王梓坤《師恩難忘》教學設計

　王梓坤《師恩難忘》教學設計

　　教學設計思路：

這篇課文通過記敘作者成長過程中給他巨大影響幾個老師的故事，表達作者對老師的真摯感情。

教學本文，應引導學生感知老師的光輝形象，把握作者的思想情感;探究文章動人心絃之處，品析鑑賞本文的樸實的語言和真摯的感情，另外，還應引導學生聯繫生活實際，談談自己對老師的印象。

課堂教學採用朗讀法、討論點撥法、品讀法等教學方法，注重合作研討。注重多層對話，全面挖掘課文各方面的資源，力求使學生在語文學習獲得收穫。

　教學目標：

知識目標：認識並正確、規範地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。

能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

德育目標：培養學生尊師、愛師、親師的感情。

　教學重點和難點：

學習作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。

　教學方法：

1.朗讀法。

2.討論點撥法。

3.品讀法

　教學媒體：

課件、圖片展示

課時安排：

2課時

　教學過程：

　第一課時

　一、預習課文要求。

1.自讀課文，採用自己喜歡的方式認識生字，將課文讀正確、讀通順。

2.瞭解課文大意，在自己不懂的地方坐上標記，試着尋找答案。

　二、導入新課。

1.板書課題，齊讀課題。

2.根據你預習的情況說說課題的意思。

3.引導學生思考：讓作者難以忘記的老師是誰?什麼事讓他難忘?

　三、瞭解課文大意。

1.帶着問題自讀課文。

2.全班交流，弄清課文主要寫了幾個給“我”巨大影響的老師的故事。

　　四、指導認真閱讀，深入理解課文。

1.分小組討論自己在預習中遇到的問題。

2.小組彙報本組學習情況。

3.全班交流在小組內未解決的問題。

4.引導學生聯繫課文內容重點理解詞語：

高瞻遠矚、遠見卓識、寧靜淡薄、隕落、憂心忡忡、冥思苦想

鼓勵學生選擇自己喜歡的成語造句。

5.引導學生重點理解課文第五段。

質疑：王老師是怎樣教書的?從哪些詞可以看出來他的默默無聞和教學的認真?

生朗讀第七段，找出相應詞語理解交流(不發工資……卻無異議;手持紅筆……隨手在句末劃一小圓圈;眯縫着眼，撫摸着我的頭，親切地笑了)。

6.引導學生理解課文第8段。(簡介“王梓坤”，幫助學生理解。)

7.小結：說說此時你對“師恩”如何理解?如果把“恩”換成“情”、“愛”、“益”是否可以?

　五、鼓勵學生選一首學過的古詩編個故事。

　第二課時

　一、將自己所編的故事全班交流。

二、再讀課文，賞析課文。

1.引導學生思考：“你認爲文中這幾個老師是怎樣的人?你喜歡他們嗎?”說出理由。

2.再讀課文，小組交流。

3.小組彙報交流成果。

4.過渡：作者對這幾個老師的態度如何?

5.生找相應的句子讀一讀，說一說，理解“喜看新鷹出春林，百年樹人亦英雄”的意思。

6.小結：文中的這幾位老師都用心默默無聞地教導學生，對“我”的成長有着巨大的影響，“我”深深地敬愛着這些老師。

7.讀課文，選擇自己喜歡的句子讀給同桌聽。

　三、總結全文。

1.說一說你這節課最深的感受是什麼。

2.你想對教過自己的老師們說幾句話嗎?

結語：從幼兒園到現在，有許多位老師教過我們，我們的成長和進步離不開老師的辛勤教育，所以同學們要尊重每一位老師，不要忘記老師的教誨之恩。

　四、佈置作業。

1.寫自己的恩師：

2.閱讀：《我最好的老師》(大衛·歐文)《師恩難忘》(樑曉聲)《我的老師》(賈平凹)

3.蒐集一些關於讚頌老師的名言，記到自己的“小小筆桿子”本上。