教學設計與教案的區別大全專題
![再別康橋的教學設計]()
- 再別康橋的教學設計
- 設計理念：詩詞已學過很多，抓詩中的意象、領會意境、抓住關鍵性的詞句領會感情的方法練了很多，學生還是不能自如運用，授課時應加以訓練，於是採用：朗讀抓意象，討論、領略意境和情感，賞評的教學方法。教學目標：1、知識與技能目標：（1......
![《再別康橋》教案設計]()
- 《再別康橋》教案設計
- 再別康橋這首詩是徐志摩寫的，意境深邃，感情真摯。下面是《再別康橋》課文的教案設計，歡迎閱讀參考!【學習目標】1、通過誦讀，瞭解詩中的意象2、感受詩歌的獨特意境，培養學生的審美情趣3、通過咀嚼、吟誦，學會鑑賞現代詩歌的......
![《再別康橋》教學設計]()
- 《再別康橋》教學設計
- 《再別康橋》原是現代詩人徐志摩膾炙人口的詩篇，是新月派詩歌的代表作品。本內容由小編跟大家分享《再別康橋》教學設計，歡迎大家學習與借鑑!【學習目標】1、通過誦讀，瞭解詩中的意象2、感受詩歌的獨特意境，培養學生的審......
![《特別的作業》教學設計]()
- 《特別的作業》教學設計
- 教學目標知識目標：1、能正確認識本課中帶拼音的生字，去拼應也能準確認讀。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學習課文，能明白文中的道理。能力目標：1、多種形式的朗讀，讓學生熟悉文本，提高朗讀技巧。2、結合上下文理......
![初中語文教學與高中語文教學的區別？]()
- 初中語文教學與高中語文教學的區別？
- 初中語文應是重閱讀，培養學生閱讀興趣，重積累，擴大學生知識面。我是學生。本人感覺初中要多講句式。(分清其中的主要和次要，這樣對學生做題有幫助。)和對課文某些重要內容的查找(就象中心句，和主題什麼的)。其中對文字的學......
![長亭送別教學設計]()
- 長亭送別教學設計
- 教學目標：1、欣賞《長亭送別》中情景交融、充滿詩情畫意的藝術境界。2、欣賞崔鶯鶯的人物形象。教學重點和難點：欣賞《長亭送別》中情景交融、充滿詩情畫意的藝術境界。分析人物的典型意義。欣賞《長亭送別》個性化，動作......
![《今別離》教學設計]()
- 《今別離》教學設計
- 一、教學目的1、培養學生對比鑑賞詩歌的能力。2、學習黃遵憲詩歌革新的精神，增強學生寫作詩歌的興趣。二、教學重點、難點：1、重點：新意象、新意境的表現。2、難點：詩人在表現離情別緒上的新意。三、教學步驟：一、導入2003......
![《長亭送別》教學設計]()
- 《長亭送別》教學設計
- 一、教學目標：（一）引導學生在通讀課文的基礎上，提綱挈領地瞭解劇情，體會人物的思想感情與性格特徵。（二）通過探究體會課文中情景交融的境界，瞭解景物描寫的作用；體會學習課文修辭方法多種多樣、融古代詩詞與民間口語爲一體的語......
![我與地壇教案設計]()
- 我與地壇教案設計
- 教案示例教學目標：1.欣賞作者筆下地壇寧靜肅穆、生機盎然的美，體味史鐵生對“生命”的感悟。2.體味母愛的深沉偉大，理解命運的造就也就決定了角色的分配和承擔的方式。3.品味文章深沉綿密的語言特色。教學重點:1.欣賞作......
![《竊讀記》教學與教案設計]()
- 《竊讀記》教學與教案設計
- 【學習目標】１、認識竊、腋等７個生字，會寫竊、炒等１４個生字，正確書寫支撐、傾盆大雨、飢腸轆轆等詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內容，體會作者熱愛讀書的思想感情。３、重點感悟描寫我動作和心理活動的語句......
![道家與道教的區別與聯繫]()
- 道家與道教的區別與聯繫
- 道家思想是一種哲學學派，道教是一種宗教信仰。道家思想成形於先秦時期，直到東漢末黃老一詞才與神仙崇拜這樣的概念結合起來。就本身來，這種崇拜和道家思想沒有相關聯的份，老子、莊子都是以相當平靜的心態來對待死亡的引起......
![人教版《再別康橋》教案設計]()
- 人教版《再別康橋》教案設計
- 《再別康橋》是徐志摩寫給母校——劍橋大學的一曲戀歌，表達了作者在即將離別母校時的殷殷的摯愛和深深的依戀之情。小編今天爲大家帶來人教版《再別康橋》教案設計，一起來學習一下吧！一、教材分析人教版普通高中課程實驗......
![《沙與沫》教學設計]()
- 《沙與沫》教學設計
- 教學目標：1.瞭解紀伯倫及相關文學常識。2.熟讀格言，並理解每一則格言的含義。3.背誦積累每一則格言。4.培養學生多元思考的能力，並引導學生學會關注生活、感悟生活。教學重點：1.熟讀背誦每一則格言。2.理解每一則格言的含......
![《蛇與莊稼》教案設計]()
- 《蛇與莊稼》教案設計
- 教材簡析：《蛇與莊稼》一課是滬教版五年級上冊第四單元的一篇精讀課文。這篇課文通過介紹蛇能保護莊稼，貓有利於苜蓿的生長，吐痰會使肺結核等疾病傳播開來等事物之間的互相聯繫，告訴我們必須不怕麻煩，研究事物之間的聯繫，掌......
![人教版《再別康橋》 教案設計]()
- 人教版《再別康橋》 教案設計
- 《再別康橋》是徐志摩在1928年第三次來到康橋後的歸國途中寫下的切身感受。下面小編爲大家整理了人教版《再別康橋》教案設計，希望能幫到大家!一、導入新課迄今爲止，我們已經學過了不止一篇送別詩作。古人云：黯然傷魂者......
![《矛與盾》教學設計]()
- 《矛與盾》教學設計
- 教材說明：《矛與盾》是人教版五年制小學語文第十冊第二十四課的一篇文言文，它通過簡潔的語言講述了一個有趣的寓言故事，告訴我們說話做事要實事求是，不能自相矛盾的道理。教學目的要求：1、學會本課生字詞。2、理解文言文詞......
![再別康橋教學設計]()
- 再別康橋教學設計
- 教學目的1.感知《再別康橋》的詩意美.音樂美.建築美.繪畫美。2.學會新詩的鑑賞方法。A.通過教師的指導朗讀學會欣賞詩歌的音樂美。B.通過教師的分析賞析.學會從詩歌的意象及形式等方面入手賞析詩歌。教學重點詩人獨具......
![關於教育與教育學的區別？]()
- 關於教育與教育學的區別？
- 教育是人類有目的的培養人的'一種社會活動，是傳承文化，傳遞生產與社會生活經驗的一種途徑。教育學是研究教育現象和教育問題，揭示教育規律的一門科學。PS：我就是學教育類的~~......
![人教版《別董大》 教學設計]()
- 人教版《別董大》 教學設計
- 教學目標：1.認識3個字。2.正確、流利、有感情地朗讀和背誦這首詩。3.學習藉助註釋初步理解古詩大意，懂得這首詩表達的思想感情。教學重點：學習藉助註釋初步理解古詩大意。教學難點：懂得這首詩表達的思想感情。教學準備：掛......
![《淮上與友人別》教學設計]()
- 《淮上與友人別》教學設計
- 這首詩是詩人在揚州(即題中所稱“淮上”)和友人分手時所作。和通常的送行不同，這是一次各赴前程的握別：友人渡江南往瀟湘(今湖南一帶)，自己則北向長安。一、導語設計說到友誼，無數的文人辭客酒未沾脣，臉上早就有了深深的酡......
![《線與角》教學設計]()
- 《線與角》教學設計
- 教學內容：教科書：P97面“整理與反思”的前半部分，第98——99頁“練習與實踐”第71——6題。教學目標：1、通過整理和複習，使學生進一步掌握直線、射線、角的概念及有關垂直、平行的知識，進一步掌握量角、畫角垂直線和畫平行......
![《老人與海》教案設計]()
- 《老人與海》教案設計
- 《老人與海》教案教學目標1.結合文中人物的經歷和語言分析和揣摩本文的哲理和象徵意味。3、老人與海教案2.引導學生通過快速閱讀抓住主要梗概，把握小說的主要內容，進而對重點段落和人物的內心獨白進行細讀，揣摩小說的語......
![《再別康橋》的教學設計]()
- 《再別康橋》的教學設計
- 【教學目標】1、學習詩人用評議的彩筆向讀者展現了康橋秀麗的風光，創造空靈、飄逸意境的寫法。2、體會這首詩章法整齊、韻律優美的藝術特點。【難點、重點分析】1、怎樣理解這首詩別出心裁、不落俗套的構思?分析：首先，詩......
![《竊讀記》教學與教案設計大綱]()
- 《竊讀記》教學與教案設計大綱
- 【學習目標】１、認識竊、腋等７個生字，會寫竊、炒等１４個生字，正確書寫支撐、傾盆大雨、飢腸轆轆等詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內容，體會作者熱愛讀書的思想感情。３、重點感悟描寫我動作和心理活動的語句......
![《童區寄傳》教學設計]()
- 《童區寄傳》教學設計
- 一、設置懸念導入新課從前，有一個孩子和兩個大人，孩子的手被火燒傷了，兩個大人卻先後死掉了!師問：同學們聽懂我講的故事了嗎?(學生可能說沒情節，聽得很糊塗，沒聽懂等。)問學生爲什麼沒聽懂?引導學生說說，設置懸念吸引學生。......
