中考的作文材料
在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編爲大家收集的中考的作文材料，歡迎大家分享。
中考的作文材料1
試題回放：青春是一段重要的人生旅程。進入青春期，夢想、友誼、親情、個性，時時與我們相伴；孤獨、迷惘、挫折、叛逆，常常與我們同行。一路走來，每個人都有着別樣的青春風景。
請從上面材料中選取兩三個關於青春的關鍵詞，寫一篇作文，表達你對“別樣的青春風景”的聯想、感悟或思考。
要求：①自選角度，確定關鍵詞並使之形成有機的關聯；②題目自擬，立意自定；③除詩歌外，文體不限，文體特徵鮮明；④不少於600字；⑤不得抄襲，不得套作；⑥文中不得出現真實的校名、人名等信息。
試題分析：這是篇材料作文。
要求“從上面材料中選取兩三個關於青春的關鍵詞”，表達你對“別樣的青春風景”的聯想、感悟或思考。這些詞語是“夢想、友誼、親情、個性”“孤獨、迷惘、挫折、叛逆”等。此題看起來好像無從下手，實際上是給出了寫作範圍。可根據自己對這些詞語的理解，從中選出三個你最熟悉印象最深最有話說的兩三個詞語，通過這兩三個詞語所代表的材料內容，來表達出“別樣的青春風景”的意思即可。
寫記敘文，一定要有具體的事件。要注意有兩點，一是圍繞着所選詞語的含義來選擇具體事件；二是選題乾的詞語時，只選兩三個，切忌貪多，否則就會出現多主題的現象。這是寫作大忌。
點睛：材料作文怎樣才能吃透材料，緊扣材料，選好角度，確立一個具有相當新意、深意的觀點呢？以下方法謹供參考。
一、主旨領悟法。這是材料作文最爲常用且最爲穩妥的審題立意方法。如果能準確地領悟材料的中心，並以之爲文章的主旨，那麼，所寫文章定能既切題又有深度。
二、關鍵把握法。關鍵詞句往往是“文眼”，蘊含着材料的主旨。因此，可將其作把握材料、選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關鍵詞句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。
三、由果溯因法。事物都是互相聯繫的。比如，有很多事物就是以因果關係的聯繫形式存在的。寫材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現象或結果推究出造成所列現象或結果的本質原因，往往能找到最佳的立意。
四、寓意揭示法。對於一些寄寓性材料，如寓言、童話、漫畫等，須透過材料的表象，進行“由物及人”、“由物及事”的聯想，即由材料中的物聯想到人，進而聯想到與材料內容相類似的人生哲理、社會現象等，挖掘其真正的內涵，從而確立論點。
中考的作文材料2
生命是一條沒有回程的單行線，我們隨着時間的齒輪滾動向前，有時我們會滾進“山重水複疑無路”的境地，但我們沒有退路，無法回到從前，因此，只有用智慧，用努力，用永不言棄，才能“柳暗花明又一村”。
我們要用智慧去面對殘局困境。有一位粗心的裁縫在裁製高檔裙子時不小心在上面燒了個窟窿，眼看就要損失慘重，他靈機一動，憑着他的智慧和高超手藝使裙子別具特色，備受追捧，生意自然也就十分紅火。從這個故事裏我們可以得到啓發，假如在殘局困難面前，不發揮智慧，那麼就不是“山重水複疑無路”，而是“山重水複必無路”了。
我們要用努力去扭轉殘局，克服困難。不通過努力，再多的智慧也只能付諸東流，再多的智慧也無法扭轉殘局，走出困境。我們說霍金是一個有智慧的人，但與其說他有智慧，不如說他努力。他很小的時候已經殘疾了，下半身動彈不了，即便是一個很有智慧的人面對這樣的困境，拋棄努力又如何成功呢？因此，我們說努力是扭轉殘局，克服困難的重要因素。
我們更要用永不言棄態度去改變殘局困境。試想一個人在山重水複疑無路時，高舉雙手向命運投降，這無異於等死！貝多芬作爲一名音樂家，失聰對他來說無異於把他逼進“無路”之境，是什麼令他堅持下來了？是什麼讓他憑着手感“摸”出音樂來？是什麼令他在失陪以後還能創作出家喻戶曉、廣爲流傳的不朽作品？，正是他那永不言棄的積極態度幫他改變了殘局，克服了困難，終於“柳暗花明又一村”。著名的殘疾作家張海迪也是憑着她那在困難面前不低頭，殘局面前不氣餒的積極態度，改變了一個又一個殘局，克服了一個又一個困難，向世人證明了殘疾人並非廢人。經歷風雨，又見彩虹。
生命繼續進行着，時間的齒輪繼續滾動着，當我們陷入“疑無路”之困境，不要只會後悔，不要只會氣餒，用智慧，用努力，用永不言棄的態度，定能“柳暗花明又一村”。
評語：這篇文章立意準確，結構層次清晰。題目引用詩句，切合材料，並且在文章中多次扣題，靈活的運用表現了作者對材料理解得非常到位。論述過程中對三個分論點的論證有理有據，條理清晰。但美中不足的是文章語言表達還顯平淡，文采不足。
中考的作文材料3
炊煙裊裊，掩不住塵埃落定；泉水潺潺，道不盡風沙流年。在跌宕起伏的九曲人生中，只有俯身大地，成爲一方沃土，才能寧靜致遠仰觀萬里長空。
俯身大地，是一種姿態，更是一種心態。倘若你能紮根於生活的土壤，不去做那漂浮不定的土壤，不去做那漂浮不定的塵埃，你的生活也將如駘蕩春風。俯身，就像一座山，近之愈覺其高，又似一部書，讀之愈覺其深，蘊含着廣博的人生智慧，只有懷着一顆低姿態的心，俯下身去，才能打造人格的最高素養，追溯靈魂的最高境界。
你可知謙謙君子溫潤如玉的姿態，君子的高貴就在於甘於俯下身去，在廣袤的大地上仰望星空。
中國畫史上最著名的畫、書、印"三絕"的齊白石亦是一位低姿態的謙謙君子。文人相輕是同行的通病，而他卻永懷謙卑之心，以低姿態視已。張大千辦畫展時，他第一個去捧場，他崇拜同行的三位畫家，以詩明志，"我願九泉爲走狗，三家門下轉輪來".如此低姿態，令人肅然起敬。也正是由於他甘願附身於大地，做那一方土壤，而不是選擇做漂浮的塵埃，才使他如此成績斐然，無處不洋溢着君子的大師的風範。
自古以來，凡俯身於大地者，終將會在大地上崛起。古有劉邦俯首稱沛公，終得"猛士守四方"成就霸業，今有季羨林摘去三頂桂冠打造自己人格的最高素養；古有韓信甘受一時胯下之辱，一朝崛起終雪恨，今有林志玲彎腰數十次拍照贏得人氣爆棚。他們都俯下身看到了大地，而沒有做漂浮游蕩的塵埃，他們的低姿態註定讓他們在滄桑歷史中，含笑一腔，溫暖如初，將歲月打磨成人生枝頭最美的風景。
就像莫言所說："我很好，不吵不鬧不炫耀，不要委屈，不要嘲笑，也不需要別人知道。"就這樣俯下身去，化身爲土壤，才能永存於世界。相反，如果選擇做漂浮無定的塵埃，就只能被人們遺忘於世。
生命，是一樹的花開。只有俯下身去，才能感受到"生如夏花之燦爛，死如秋葉之靜美"的意境，才能安然地仰望滿天繁星。
中考的作文材料4
陽光直射大家的頭頂，雖然惹火辣的，但它更像是大家渴望勝利的錚錚誓詞。
這天下午，大家終於盼來了學校一學期一度的運動會。我是班級接力賽的絕對主力，跑最後一棒。
快輪到小學五年級女子組了。我既激動又緊張。小學四年級時，由於我衝刺時掉了棒，大家班輸得慘不忍睹。那是我小學生涯參加接力賽唯一一次掉棒。我不甘心，一直想找個機會，重新證明自己。目前，機會終於來了。
在做熱身時，我的腦海裏一直浮現着上節體育課訓練接力賽時，我不但沒掉棒，還超越一班對手的場景。既然訓練時候已經萬無一失了，那在真實戰場上又有哪些可怕的呢？只須發揮出正常水平，就肯定沒問題。“嗯，加油！”我心裏一遍遍重複着這一句，感到自己過去丟失的信心又回來了。
快做完熱身時，我才發現跑倒數第二棒的胡小桃同學一直擔憂的看着我，大家的目光正好在擡頭起身時對接上。我瞬間瞭解了她的憂慮。她也好像看穿了我的心理，徑直走過來，像長輩似的拍拍我的肩膀說：“梓玥啊，這次你肯定不可以掉棒，盡全力跑。”她故意把“這次”說得非常重。“不會的，別擔憂，我可以的！”我微笑着回答。胡小桃邊皺眉邊笑着點點頭，握緊了拳頭：“加油！相信你能做到的！”我也握緊了拳頭：“嗯！”胡小桃的一舉一動，讓我愈加堅定，爲了集體榮譽，我不可以掉棒，要爲班級爭光！
“砰”的一聲槍響，激動人心的接力賽開始了。跑第一棒的運動員們像離弦的箭飛快的急馳狂奔。交接棒，再一次交接棒，下一棒就到我了。
觀衆席人聲鼎沸，“加油、加油”的叫喊聲一波高過一波。我擺好姿勢，左腳前右腳後，左手向後，掌心朝上。我豎起耳朵，全神貫注地聽着後方上一棒的運動員的指令。突然，我清了解楚的聽到一聲指令：跑！我便根據練習時的節奏開始助跑。非常快，我感到接力棒“啪”地一聲拍在了我的手上，我瞬間抓緊棒子，像脫繮的野馬，揚鞭奮蹄向前衝去。終點線愈來愈近了……隨着着現場的山呼海嘯，我越過了終點線。大家居然得了亞軍！同學們圍着我唱啊跳啊，我卻把接力棒緊緊地握在手中，生怕一不小心掉下來。
太陽已漸偏西，縷縷陽光穿過學校建築物的間隙，斜斜地滑過頭頂。炎熱不減，而我的心底卻日漸泛起陣陣涼意。
別擔憂，我可以的，我做到了！多麼美好的接力賽啊。生活，也是如此一場自信與堅韌的接力賽嗎？
中考的作文材料5
寫考場作文，最急人的是沒的可寫，即缺少材料。寫文章的方法和技巧，同學們在初中的寫作實踐中已基本掌握，中考前，最重要的是準備好作文的材料。那麼，怎樣準備中考作文材料呢？下面，就這一問題，談談我的看法。
一、梳理寫過的材料
《九年義務教育全日制初級中學語文教學大綱（試用修訂版）》規定， “作文每學年一般不少於14次，字數不少於0.7萬，其他練筆不少於1萬字”，算一算，到了初三年級，同學們寫過的文章已有數十篇，加上平時練筆，應該說掌握的材料已經很豐富了。在中考前，同學們首先應該把已經寫過的材料進行系統的梳理，並按一定程序進行編程，這樣，就能在頭腦中形成一個網狀的材料圖。有了這張材料圖，在中考時如果遇到能夠使用以往材料的作文，馬上就可以從記憶中把材料調出來，省時，省力，且有利於發揮出自己的寫作水平。
二、補充新鮮的材料
在把寫過的材料進行梳理的基礎上，還應根據需要補充新鮮的材料。在補充材料的過程中，要做到五個關注,即關注社會、關注媒體、關注學校、關注自己、關注別人，這樣，積累的材料就會更加充實、富有生活氣息和時代特點。
三、梳理材料的方法
下面介紹幾種梳理材料的方法供同學們參考。
1、按空間
①學校：老師、同學、集體、學習、讀書、活動
②社會：人、事、場景、活動、見聞
③家庭：家庭成員、發生在家中的事、課餘生活（集郵、小製作、繪畫、書法、養花、養魚、剪紙、放風箏、學下棋、學計算機）
例題：我家的變化、我家的新鮮事、我愛我家、我愛爸爸媽媽、我的課餘生活
④定指與不定指：
例題：發生在的事
2、按時間
①現實：學校、家庭、社會的（人、事、場景、活動）
②過去：回憶過去的（人、事、場景、活動）
例題：往事難忘、忘不了、童年的夥伴、他留在我記憶的深處、師恩難忘、懷念
③未來：展望、假設、想象。
例題：假如我、我多想、我有一個夢想、二十年後再相聚、展望、20xx年的北京、明天會更好
④定指與不定指：
例題：1993 年《中考的前一天》、當我的時候
3按內容
（1）寫人
①自己：
例題：
中考的作文材料6
“雲雀遇到雄鷹，便向雄鷹請教：‘雄鷹叔叔，你爲什麼飛得那麼高呢?’‘不，不!’雄鷹謙虛地說：‘離藍天，我還差得遠呢!’”
劉備他爹把上面這個故事給劉備講完，就說：“別覺得咱們是皇帝的遠親，比下有餘，自我感覺良好。咱家已經窮得叮噹響，要比上而知不足，要謙虛，要重振咱祖宗的雄風，要越飛越高!”
劉備問：“我只會做草鞋，編葦蓆，咋振雄風呢?”他爹說：“只要不去淈泥揚波，而是禮賢下士，任人唯能，多得替手，則事無不成。你看高祖，人家自知‘運籌帷幄之中，決勝千里之外’不如張良，‘戰必勝，攻必取’不如韓信，不善將兵，卻善將將，不是由一亭長而稱帝了嗎?”劉備深思。
黃巾起義，天下大亂。桃園三結義後，劉備虛心向關羽和張飛學習武藝。關羽於百萬軍中取上將首級，張飛喝退追兵之後，劉備開始暗中佩服父親的教育。
平定黃巾，獻帝接見。劉備成了皇叔，卻絲毫不擺架子，整天種菜、澆水、施肥、鋤草、抓蟲，在自己的開心農場裏忙得不亦樂乎，毫不失勞動者本色。曹操眼毒，他深知雄鷹有時比公雞飛得還低，但呂布等公雞之流卻永遠不能像雄鷹那樣凌白雲，摩藍天。
三顧茅廬，請出孔明。“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。”劉備是真謙虛，即便是白帝城託孤時，也不諱言讓孔明取而代之，頗有禪讓之風。越是這樣，孔明越是死心塌地，鞠躬盡瘁，死而後已。
扔出阿斗，籠絡將心。趙雲於百萬軍中進進出出，救出阿斗，劉備卻對阿斗恨得咬牙切齒。他既知“文以治國，武以安邦”，更知“千軍易得，一將難求”，打仗，還要靠五虎上將。
劉備稱帝，定鼎於蜀。鳥革翬飛，錦衣玉食。三拜九叩之後，朝堂鴉雀無聲;發號施令之時，一片唯唯諾諾。他習慣於向下看了，慢慢覺得孔明的話也不對了，他認爲應該替關羽報仇，自感與東吳一戰，既可顯示自己的能力，又能表現自己的重情重義，結果卻被火燒連營八百里。
劉備臨死時，把他爹講給他的故事講給阿斗，並語重心長地說：“孩子，你登基後直接成了雄鷹，但你一定要謙虛，要向上看，記住，你離藍天遠着呢!”
中考的作文材料7
跨越是短短的一瞬，是三年沉澱的爆發，是超越障礙的必需。有無數的文人墨客經歷過這一過程，李白"長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海"是思想的跨越，蘇軾"但願人長久，千里共嬋娟"是心境的跨越，杜牧"東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬"是對事物認知的跨越。每個人都會有跨越，跨越一個階梯，自己就會變得更優秀。
跨越在生活中屢見不鮮，從小學的任性無知到現在的體貼他人，從小時依賴父母洗衣做飯到現在的獨立自主，從小時不敢走夜路到現在獨自一人睡覺……不再依賴着父母，不再遇事就麻煩父母，不再遇到困難就退縮。樂觀地面對生活中的困難，並想方設法去解決它。戰勝困難是對自我的認可，這是思想的跨越，從思想上跨越，一步步地成長。
思想的跨越必定帶動心境的跨越。
一層連着一層，心境的放開，不再拘泥於家境的比較，不再拘泥於吃、穿不如他人，不再拘泥於每次成績的公佈，微笑着面對每一件事，用知識來填充自己的大腦，像宋濂一樣爲自己所想的去奮鬥，"以中有足樂者，不知口體之奉不若人也".心平氣和地去面對每次的困難，發揮出自己最好的水平，對自己說："儘自己所能，無怨無悔。"
心境的改變給自己帶來的是對事物認知的跨越。"塞翁失馬，焉知非福",事物總有正反兩面，不要只是一味的悲傷，自己考試失利了，就一直消沉失落，無心去學習，總是念念不忘曾經的成績。對事物認知的改變讓我化悲痛爲動力，勇敢地向前，努力地積累力量，爲今後更大的挑戰而準備着。
一次的成功會讓自己得意，一次的失敗則會讓自己警醒，更加努力去爲理想而奮鬥。事物總有它的長處，總有它生存的理由，對事物認知的改變是一次跨越。
三年的時間，三年的成長，讓我跨越了多少的絆腳石！跨越讓
我成長，讓我成熟。思想的跨越，心境的跨越，對事物認知的跨越，讓我從任性女孩變成了冷靜、沉着的少女，跨越讓我更加優秀，讓我更加自信，讓我有勇氣去面對以後的挑戰。
中考的作文材料8
一道沁芳閘，承載了多少憂鬱。
一本輕而薄的《影梅庵憶語》，又寄託了多少思念。
“女人是水做的”，每當想起這句話，都不禁會心一笑。
黛玉是憂鬱的。在三生石前，她得以甘露滋潤，得以脫草胎而得人形，爲報灌溉之恩而下世爲人。“我把這一生的眼淚給了他，便也償還得過他了”，這就註定了她爲那個“無故尋怒覓恨，有時似傻如狂”的花花公子流盡了一生的眼淚。
永遠忘不了那道沁芳閘，潺潺的流水帶走了顰兒多少思念。在水邊，她吟出了“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐”的詩句;在水邊，她發出了“儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰”的疑問;在水邊，她發出了“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”的感慨;在水邊，她拄着藥鋤，埋了一地落花;在水邊，她聽着寶玉說出那些令人怦然心動、發自肺腑的感慨之聲;在水邊，她對出了“冷月葬花魂”的詩句。花魂是誰，自是黛玉自比。她彷彿預料到了自己的結局，看到了落花盡頭窮途的幻滅。
憂鬱似水，靈性似水。
還有秦淮河，那條承載了多少風月之事的秦淮河;那條見證了明朝滅亡的秦淮河;那條“煙籠寒水月籠沙”的秦淮河;那條令我夢魂牽繞的秦淮河。
秦淮河，舊時舊院所在，一河之隔便是貢院了，秦淮八豔優棲居於此。一本《影梅庵憶語》道不盡冒襄的思念，那一句“今忽死，不知姬死而餘死也”，令人爲之動情，董小宛泉下有知，大概可以含笑了吧!衆多紅顏中，顧眉身居一品夫人，死後又斂以國葬，但龔鼎孳讓她鬱鬱而終;“衝冠一怒爲紅顏”，讓我們記住了陳圓圓;柳如是更有國學大師陳寅恪爲她“相思廿載爲今酬”;但小宛是惟一一個在愛與被愛中安然辭世的。論才華，論相貌，小宛不是最出色的，但論氣質，她最接近水。
因爲是水，纔會如此的癡情;因爲是水，纔會如此執著;因爲是水，她的愛才會如此洶涌，像瀑布一樣，一瀉而下;因爲是水，纔會如此義無反顧。一切的一切，只是爲了過“呵手爲伊書”的紅袖添香的生活。
雖然付出了一生，冒郎沒有負她，而顰兒，她的憂鬱，她臨死前的哀怨……她似乎沒有小宛幸運，但她最終還是得到了寶玉的愛。都是如水的女子。
中考的作文材料9
他們離城市有多遠？
我不止一次看到他們聚集在便利店門口，買了一包便宜的香菸，沒有打開和吸菸，只是站在櫃檯前，看着便利店裏的電視——他們都來自附近的建築工地，穿着濺有白漆、灰色水泥的襯衫和褲子，頭髮上沾着點點油漆——他們當然不敢要求換臺，他們抓住了什麼，並悄悄地談論節目的內容。有時他們會和店主一起笑，有時他們會站在那裏一個小時。
他們和城市之間的距離可能就是這個櫃檯之間的距離。
在城市和村莊的交界處有一座近1000米的橋。每天早上一大羣摩托車衝進城市，晚上又有一大羣摩托車衝出去。相似的服裝，相似的汽車，都戴着頭盔。隨着時間的推移，在大橋附近形成了一個特殊的人羣休閒區：擁擠的牛肉麪攤、小商品攤和蒸汽浴室……價格比城市便宜得多。那些滿是灰塵的摩托車手們在這裏相遇，聊了很多，並驅散了他們的疲憊。
他們和城市之間的距離可能就是這座橋的距離。
穿過繁忙市區的公共汽車總是像裝滿沙丁魚的罐頭一樣。由於前面和後面人羣的擠壓，乘客的身體無法停止搖晃，甚至他們的腳跟也可能被擠壓以稍微遠離地面來回移動。突然，門開了，一個拿着蛇皮袋、灰色身體的男人走了過來。很快，一條小路突然出現在他面前。他尷尬地笑着向前走，每個人都試圖躲開他。最後，他在後門附近找到一個角落，站在那裏。人們鬆了一口氣。離他一步之遙，人們又推又擠。
他們和城市之間的距離可能就是這一步的距離。
啊，我親愛的農民工朋友們，是什麼讓你們離城市這麼近卻又這麼遠？你們是爲國家建設貢獻最大、流汗最多的人，但你們很難享受到祖國建設的成果。工資低於最低工資，偶爾提到“三金”馬上被工頭罵了回去。食物和衣服得不到保障，醫療得不到保障，兒童只能在郊區的農民工子女學校上學——他們生活在惡劣的教育環境中，但他們必須與城市兒童一起接受各種招募挑戰。在激烈的社會競爭中，他們中的絕大多數人將再次陷入與父母相同的境地。
事實上，這不是他們的錯，因爲城市居民已經耗盡了他們所有的資源。我不認爲這些可愛的農民工有什麼值得鄙視甚至鄙視的。也許鎮上的人早就忘記了他們的祖先也是與農村有密切聯繫的人。
中考的作文材料10
扁鵲能妙手回春、起死回生，卻在防患於未然的大哥面前自嘆弗如。的確，病入膏肓的人即便痊癒，也是元氣大傷，哪裏比得上從亞健康狀態迅速回到健康狀態呢?所以說，扁鵲比他大哥略遜一籌。我們要學習扁鵲高超的醫術，更要學習扁鵲大哥防患於未然的高明。
有消防知識的人都知道，火災應該以預防爲主，即便有了火花，也是很容易撲滅的。火越燒越難撲滅。與英勇善戰的消防隊員相比，踩滅菸頭的人雖默默無聞，卻更偉大。
類似王家嶺礦難這樣的事故，都有一定的預兆，但是見微知著的人的看法得不到應有的重視，事後也得不到表彰，而搶險隊員往往成了英雄。
其實，扁鵲是技術高，而他大哥是境界高。扁鵲的大哥掙的醫療費肯定比扁鵲少得多，而這樣的醫生不正是我們最需要的嗎?當一位鄉村醫生用幾元錢的藥治好了城裏人的感冒，不是讓他們津津樂道嗎?所以說，未雨綢繆勝過浴血奮戰，曲突徙薪勝過臨渴掘井，有備無患勝過力挽狂瀾。
近來，校園惡意傷害事件頻發，兇手們往往是爲了報復社會對自己的不公。他們自身的問題是主要的，但有關部門若能對這些失敗者多一點關心和幫助，這些人恐怕不至於毀人自毀。像“犀利哥”因拿不到工錢而淪爲乞丐，已經走在社會的邊緣;現在他被聘爲廣東某農莊的時裝部經理，人生終於開始走上坡路。
往上追溯，甲流感、禽流感、手足口病、非典型性肺炎等傳染病，在暴發之前都有徵兆，若及時採取有效措施，就不會那麼嚴重了。若能一葉知秋，並且防微杜漸，疫情就能得到控制。
1958年餘江縣消滅了血吸蟲病,毛爺爺寫下兩首七律《送瘟神》。其一曰：“綠水青山枉自多，華佗無奈小蟲何。千村薜荔人遺矢，萬戶蕭疏鬼唱歌。坐地日行八萬裏，巡天遙看一千河。牛郎欲問瘟神事，一樣悲歡逐逝波。”其二曰：“春風楊柳萬千條，六億神州盡舜堯。紅雨隨心翻作浪，青山着意化爲橋。天連五嶺銀鋤落，地動山河鐵臂搖。借問瘟神欲何往?紙船明燭照天燒。”多一些“扁鵲”、“華佗”，當然有利於送走瘟神，但肯定耗費巨大的人力財力物力;而多一些“扁鵲的大哥”，則更有利於人們過上健康的生活，也纔是人類真正的福祉。
中考的作文材料11
人力資源經典故事
一條獵狗將兔子趕出了窩，一直追趕他，追了很久仍沒有抓到。牧羊人看到此種情景，譏笑地對獵狗說：“你們兩個之間小的反而跑得快很多。”獵狗回答說：“你不知道我們兩個的跑是完全不同的！我僅僅爲了一頓飯而跑，而他卻爲了性命而跑呀。”
獵人想：獵狗說的是對的，我要想得到更多的獵物，就得想個好辦法。於是，獵人又買來幾條獵狗，凡是能夠在打獵中抓到兔子的，就可以得到幾根骨頭，抓不到兔子的就沒有飯吃。這一着果然奏效，獵狗們紛紛努力去追兔子，因爲誰也不願意看見別人吃骨頭，自己沒的吃。過了一段時間，問題又出現了，大兔子非常難抓，而小兔子好抓，抓到了大兔子得到的獎賞和抓到小兔子得到的骨頭差不多，獵狗中善於觀察的發現了這個竅門，專門去抓小兔子，慢慢的，大家都發現了這個竅門。獵人對獵狗們說：“最近你們抓的兔子越來越小了，爲什麼？”獵狗說：“反正不會有太大區別，爲什麼要去抓大的呢？”
獵人經過思考後，決定不將分得骨頭的數量與是否抓到兔子掛鉤，而採用每過一段時間，就統計一次獵狗抓到兔子的總重量。按照重量來評價獵狗，決定一段時間內的待遇。於是獵狗們抓到兔子的.數量和重量都增加了，獵人很開心。但是，過了一段時間，獵人發現獵狗們抓的兔子的數量又下降了。而且越有經驗的獵狗，抓的兔子的數量下降的越厲害。於是獵人又去問獵狗。獵狗說：“我們把的時間都奉賢給了您，主人，但是我們隨着時間的推移會老，當我們抓不到兔子的時候，你還會給我們骨頭吃嗎？”
獵人決定，論功行賞，分析與彙總了所有獵狗抓到的兔子的數量與重量，規定如果抓到的兔子超過了一定的數量後，即使抓不到兔子，每頓飯都可以得到一定數量的骨頭。獵狗們都很高興，大家都努力達到獵人規定的數量。終於，一些獵狗達到了獵人規定的數量。這其中，有一隻聰明的獵狗對獵狗們說：“我們這麼努力，只是得到了幾根骨頭，而我們抓的獵物卻遠遠超過了這幾根骨頭，我們爲什麼不能給自己抓兔子呢？”於是，有些獵狗離開了獵人，自己抓兔子去了。
中考的作文材料12
“材料作文”，又稱供料作文，是指命題人向作文者只提供利用的文字材料，並提出要求的一種作文形式，它要求作文人依據材料，擬出文題，行文成篇。它是近幾年來中考、高考中常見的作文命題形式，有些學生由於平時訓練得好，對此成竹在胸，能夠獲得高分；而有些同學由於沒能掌握其技法而束手無策，難以下筆，那麼，如何寫好這類作文呢？
（一）“讀”。即要讀懂材料。對所給材料進行“艱苦”的剖析（尤其是材料中關鍵的詞句），進而領悟其主旨意義，理出其中所蘊涵的深層的寫作指向，這就是“讀”。
（二）“引”。所謂“引”就是在寫作時扼要概述你所引用的材料中的信息——即你所闡述的論題，否則就是無本之木，就會“走題”。但一定要注意的是，“引”的內容不可太多，要簡明扼要，以一當十，能夠交代清楚寫作“指向”即可。
（三）“聯”。就是聯繫現實生活實際，這是供料作文的本質特徵，即通過材料本身，揭示其所富含的哲理，生髮出材料所具有的現實意義，否則，也只能是空發議論，文章空洞無物，顯得乾癟。
（四）“議”。就是說，供料作文大多要求寫成議論文體，儘管現在考試已淡化文體要求，我們廣大學生，尤其是考生朋友一定要注意。
（五）“結”。這一點尤其重要。因爲，供料作文所提供的材料無不有着豐富的內涵和廣泛的外延，並且，不同讀者的視角也是不一樣的，正所謂“一千個讀者有一千個哈姆雷特”，每個人所得出的論題（結論）是不同的，這就要求我們每一個作文者能夠突破“人云亦云”的傳統思維定勢，力避“千人一面”。爲此，必須展開“發散思維”，即“不囿常規，探求問題多種解決途徑的開放性思維，是培養創新思維的重要形式。其特徵是從同一信息源生髮出來的不同看法，不同結果”（陳金明語），揭示出材料的深邃寓意來。
總之，材料作文一般要按照“讀-引-議-聯-結”這一思路框架形式行文，唯其如此，才能駕馭這一文體的作文特點和寫法，做到立意深刻、新穎，論證充分、有力。
中考的作文材料13
黑暗中有一道光，當我抓住這道光時，我朦朦朧睜開眼睛，看見了這個世界，這個世界真美麗啊！
生命就像一個證件一樣，有了生命纔會有雙眼，纔看得到這個繁榮昌盛的城市。人剛出生時，生命是多麼漫長；當人老時，又覺得生命多麼短暫。生命開始到完結僅僅只有一眨眼的功夫，在這一瞬間又僅僅只有好幾十年。人們抱怨它，因爲它不夠完美，不能給他們更好的生活，我們是爲了什麼而生活？爲什麼擁有生命，生命又是什麼？在課文《匆匆》裏一句話寫道：“我赤裸裸來到世界上，轉眼間又將赤裸裸地離去？”難道朱自清也因爲生命而迷茫。《匆匆》裏他似乎抱怨了時間的短暫，提到時間，漫長與短暫不一樣嗎？漫長的時間會到盡頭。短暫的時間也一樣會到盡頭。那兩者又有什麼區別呢？這麼多的問題又靠誰來解答呢？
著名的生物學家達爾文，偉大的發明家愛迪生等，他們用了將近一生的時間搞研究，把一切現在了科學，每個科學家都有不屈的精神。他們也一定活得很光彩，但他們並不這樣覺得，他們或許會一起說：“我們的研究成果可能完美。但我們的生命並不完美。”你儘可能會把一幅畫畫好，把一首歌唱好，把一頓午餐做好，但生命永遠也完美不了。爲什麼？因爲生命總是有很多缺陷，或許人類擁有生命是爲了改造生命的缺陷，將生命儘可能的進化到更好，人的一生就可能是改造生命的期限。當生命的缺點一個個改正了，人們纔不斷髮展，將生命發揮得更完美，更出色，那麼這些人考驗就算通過了。而那些經不起考驗的人，總是在慢慢等待死亡的到來，死亡意味着生命的結束，爲什麼這麼多人懼怕死亡？是因爲沒辦法生活了，還是因爲死亡很痛苦，是啊！當人們在與死神做垂死掙扎時，真的好痛苦。那如果不掙扎，躺下來，閉上眼慢慢等待死亡的到來，輕悄悄離開世界，那死亡還會痛苦嗎？
真的，有好多問題啊，我真想問問生命，這些問題的答案。
生命的最後一分鐘，一眨眼又要過去了，等待它的是死亡，難道又要到死亡的世界？那裏有新的生命需要改變缺陷嗎？沒有生命我能做些什麼？只能在黑暗中滿滿漂流，失去方向的徘徊罷了。
生命是一個謎題，在什麼時候纔會有人解開它呢？生命的最後一分鐘裏，會有許多人懼怕，但他們阻止不了，一分鐘過後，他們自然接受了死亡，最後一分鐘後，生命告訴你：我要消失了。
中考的作文材料14
“小A，外面有人找。”一聲輕慢的叫聲把我從題海里拽出，擡頭看到同桌臉上的傲慢和得意，一把精巧的雨傘在她手裏不經意地抖動。“不用問，肯定是他們來了”，我能感受到背後燒灼的目光與他們臉上的輕蔑。
他們每次來都會呈現出類似的場面，背後傳來低低私語，雖然低卻能清晰傳入我的耳鼓，這就是同學們要的效果。每次出去，那有如附骨之蛆般的目光會追隨我直到他們離開。每次總會有同學問：“小A，他們是誰？”“我爸媽。”“喲，原來是你爸媽啊！”然後就是一陣肆無忌憚的鬨笑。幾次後，我總會找些理山錯過與他們見面，試問誰不想有體而的父母呢？
窗外，雨已停，一可風還是很大，儘管是酷夏，可還是i卜人感到人骨的冷。我彷彿能看到那兩個單薄的身影在風中瑟瑟發抖，我似乎能感受到那因歲月失去了光澤的臉上的焦急與期待，我不禁向校外走去。
急促的上課鈴響起，剛剛走下樓梯的我不由轉身向教室走去，在拐角處與班主任撞到了一起。“對不起！老師我……”我急着向班主任道歉，對班主任我是非常敬重與感激的，他從沒有因我是外來務工人員的子女而忽視我，也從不因爲我糟糕的成績而輕視我，反而多次找我談話讓我不要在乎別人對我的看法，讓我活得自信。“你還沒有看到你的父母吧？”班主任沒理會我的道歉，“快去吧！他們在外面等你，可能發生了點兒意外。”我能看出班主任眼裏的鼓勵與擔憂。我心裏“咯瞪”一下，不自主地向外飛速跑去。
傳達室外，他們站在風裏，身上溼媲媲的，媽媽一瘸一拐地走來，“媽！怎麼了？”我忍不住問。“沒什麼，就是滑了一跤。”媽媽把手中的包交給我，一股熟悉的味道竄入肺腑，那是媽媽在爐火與油煙燻烤下留下的味道，以前我因它感到自卑，現在卻覺得那麼熟悉與溫馨。“媽！我……”欲言卻哽住了。“快回吧！好好上學。”爸媽一起說，“‘嗯！知道了。”我擡起頭向教室跑去，我能感受到背後深情的日光。這次，我不會再在意別人異樣的日光了，我驕傲地提起了嘴角。
錯過了冬，卻不會再錯過夏。我知道，這次，我沒有錯過！
中考的作文材料15
無垠的天空籠罩着世界，陽光漸漸從眉梢流去，漫無目的地身前奔去，任憑雙腳將我帶入一片新天地。汗水被晚風攜走，我被牽魂兒似的直衝，思緒早已飄向遠方。
我不喜歡運動，對我來說，運動是疲憊的代言詞，但是，自從進入初中後，體育要算在考試中的事實擺在我面前，成績如高牆，堵死了我前面的道路。
像無頭蒼蠅一樣在場上奔跑，腦中完全不在思考如何去跑得更快，拖着雙腳跑向漫無邊際的終點，我開始放慢步伐。“這可真是個累人的活”，我想。即將邁出操場的那一刻，清風捎來了口信，一陣有條不紊的踩踏地面的聲音傳入我的耳中，隨即是計時器停止計時的機械聲。“3分46秒，比上次稍微快了一點呢。”一個清新的聲音吸引了我的目光，是一位初三的學長，他的眼睛注視着時間，臉上沒有絲毫的疲憊感，雙腳不停歇的活動着關節，汗水浸溼了他的衣服，他不在意，那挺直的腰板，彷彿在說：“我能做得更好。”在數秒後，又重新計時，向在前跑去。我感到心中彷彿迴盪着一個聲音，“我也能更好”，一抹焰紅在心裏燃起。又一次起跑，逆着風，悶熱感蕩然無存，籠罩於殘留的日光下，雙臂前後揮動，爲了讓自己更快，我將身體前傾，大步向前，小腳前伸後又收回，左右輪替，今天的地面彷彿格外喜愛在操場上奔跑的人，如軟波細浪，送我去遠方。心情瑩然如滿月，之前的疲憊都煙消雲散，心中只想着要繼續向前，這經過千百次的跑道，現在別有一番風味，滋生出了新意。跑步，其實也很帶勁。
習慣後，奔於場上，其實也是件讓人悠然自得的事情，深呼吸，前俯，後腳發力，便能駕着風，去任何地方，這雙腳，可以驅走熹微的暮色，跑向淡藍色的天幕，雲絮飄逸舒捲，如綿羊，我則是趕着的牧羊人，追着雲走。從日暮跑到天黑，一輪淡紫色的毛月亮掛在天邊，我是曠野的風，忘我。此刻，我不再是爲成績而跑，而是爲了追風的那種心情，那種自豪讓人永不疲憊，心中只有二字，帶勁。
奔於時間中，在人生跑上永不停歇，捎着風，追着藍天和天邊那逐漸逝去的晚霞，對我而言，這事，真帶勁!
