[精品]小學五年級作文10篇

在平時的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？下面是小編收集整理的小學五年級作文10篇，歡迎大家分享。

小學五年級作文 篇1

在我們的日常生活中，每一個人都有一個家，也都愛自己的家。但是，你們想過沒有，我們都有一個共同的家——地球。如果地球遭到破壞，受到污染，那我們的生活又會發送怎樣的變化呢？記得我們中國楊利偉曾在太空艙裏說過：“我終於看到了我們賴以生存的`家！”這短短的一句話，使得多少中國人民爲此歡呼，激動啊！

是啊，以往的天空是那麼湛藍，白雲是那麼潔白，沒有參雜一絲污染。可是現在呢？這些都已經成了人們的奢望。造成這些的，不是別人，而是人類自己！人們每天開轎車，產生了大量廢氣，還有化工廠，造成了大氣污染。

只要人們少開車，多走路，多植樹，我們的生活一定會變得更加美好！有許多地區發生的泥石流事故很多，黃河其實就是一個典範。黃河，作爲我們的母親河，河水怎麼會變得如此渾濁呢？傳說在很久以前，黃河水十分清澈，水產富足，上游大地上各種各樣的動物樂享其間。一切的變化源於水土的流失。

原來人們亂砍濫伐，不顧北方天氣寒冷乾燥，植被不能續上，使得泥土鬆馳了。水輕易地將土沖走，風快速地將表層土捲走。植物極其困難紮根於土壤。如此復始，造成現在只能任巨多泥土被河水沖走，將水染成黃色。我相信，只要我們所有人一起努力，少開車多植樹造林，一定可以將地球恢復到它原來的美麗模樣！

小學五年級作文 篇2

想起我的童年，我的心底就會不自覺地涌起一股喜滋滋的感覺。

那一年春天，我回到了家鄉，我的心也和春天一樣“豐富多彩。”

下午，我和夥伴們一起出去玩兒，雙腳再次踏在了充滿我們歡聲笑語的土地上。“劉爺爺，你在幹什麼呀？”劉爺爺是我的鄰居，見到我，一臉驚訝。“啊呀，回來啦？我在種秧苗呢！好辛苦哦。”說完，便一臉委屈地望向我，衝我眨了眨雙眼，“，不如你們來幫我吧！”我們異口同聲的答道：“好呀！”

我們脫了鞋便立刻跳入水中，泥水濺在了劉爺爺臉上立刻成了一泥人兒。他無奈的嘀咕了一聲：“哎，這孩子。”

劉爺爺教我們種秧苗，我們幾個小孩呢，表面上聽懂了，可心裏卻一團糟，哎，不管了，先開工吧！

我拿着一株秧苗跟在劉爺爺後面，劉爺爺停下的`時候，我把手往下一扯，一株可愛的秧苗就立了起來。當我正要宣佈自己“作品”時，劉爺爺一個不經意的轉身，我非常成功的摔了一“狗趴下。”“哎喲，劉爺爺，都怪你嘛，好痛啊，嗚嗚嗚”我一身都是泥，可憐就算了，居然還被夥伴嘲笑：“啊呀，呢？你是誰啊？哇哈哈…”我好生氣哦，但不知怎的，我居然，笑了，可能我的內心是開心的吧？

“我是小魔仙中的泥寶寶，我要把你們消滅，哇哈哈……”夥伴們被我追來追去，但要知道，我們的小腳丫陷入泥土中去了呢，感覺腳有千斤重哩！天知道我們跑步的樣子有多笨拙。

笑聲源源不斷，就連劉爺爺也被傳染了呢，“我是大樹怪，專捉可愛小朋友哦！”咦？這遊戲怎麼“跑”這兒來了呀？我們可是來種秧苗的呢！哎，不管了，“啊！大樹怪來啦！夥伴們快跑啊！”好討厭，怎麼跑不快呢？腳好重啊！嘿喲，嘿喲，啊！大樹怪來啦！怎麼辦呢？對了！“夥伴們別怕！我們用水澆他吧！”說完，我立刻彎下腰拼盡全力揚起一陣陣水花，不知誰澆到了我，我立刻轉身，“啊！”我今天是怎麼了？怎麼又摔了個“狗趴下？”我站了起來，但隨即又摔了一跤，水花飛呀飛，最後停留在了佳佳身上；“嗯哼！，嘻嘻”佳佳慢慢朝我走來…我能想到我會遭遇些什麼了，“我叫你澆我叫你澆我！”說完，立刻試圖撓我癢癢。“啊—劉爺爺救我啊—”喊了不等於白喊麼？人家劉爺爺正在等着看好戲呢！見我叫他，他立刻轉身，邊走邊說：“我什麼也不知道！我什麼也沒看見，是的，我什麼也不知道！”

怎麼辦？我不想再一次當“落湯雞”啊！好吧！我裝傻！“下雨咯！下雨咯！”“哈哈哈……”“呼！”我嘆了一口氣，哦咯咯，矇混過關了呢！

現在我們都是“落湯雞”哦，嘻嘻！

小學五年級作文 篇3

拜年是春節裏的一個傳統節目，我家也不例外。牛年的第一天，我起了個大早，穿上漂漂亮亮的新衣服，隨着爸爸媽媽來到李阿姨家拜年。

當汽車停在李阿姨家門口時，我一眼就看到她家寬闊的大門上貼着一幅紅紅的春聯，嶄新嶄新的。大門兩側還高高地掛着紅彤彤的大燈籠。還沒進屋，我就感受到了春節濃濃的節日氣氛。媽媽知道我是一個“嘴巴不甜”的孩子，敲門之前特意叮囑我：“寶貝，見到叔叔阿姨你可要主動問好哦！”“好的！”我爽快地答應了。趁着媽媽摁門鈴時，我暗暗地在心裏準備着新年祝福語。沒想到的是，當李阿姨打開門後，我的.心就像被貓抓了一下，縮了回去，剛到嘴邊的話被嚇得無影無蹤，張大着嘴巴停在了半空中。這時，媽媽着急地碰了碰我的手，好象在提醒我：“快點說呀，快點說呀！”媽媽越着急我越說不出來，最糟糕的是我竟然緊張得把準備好的祝福語給忘了。說什麼好呢？我急得像熱鍋上的螞蟻，這下又該讓媽媽失望了。突然我的腦海裏閃過一句話，脫口而出：“恭喜發財，紅包拿來！”在場的大人先是一愣，接着哈哈大笑起來。又說錯了，我偷偷地瞄了媽媽一眼，發現媽媽的臉都漲紅了。李阿姨見狀忙笑着說“真是童言無忌，筱錚真可愛！”

一想起這件事，我心裏就會有種羞羞的感覺，就會想着什麼時候自己能夠變大方呀。它將成爲我成長過程中一顆難忘的星。

小學五年級作文 篇4

每當想起童年那段舊事就讓我咯咯的笑個不停，那是一次早上……

早上，媽媽拿着麪包來給我吃，我捧着熱乎乎、香噴噴的麪包來到了後花園，我的小狗剛好也跟了過來，我搬來小板凳，做着吃，這時，小狗"汪汪"的叫着，我已經猜到它是要和我一起玩，於是我把麪包放到小板凳上，就陪小狗去玩了。

小狗一直跑，他的意思是讓我追它，於是我就配合他追它嘞！

跑啊跑，追啊追！突然，只聽得"隆"的一聲，小板凳倒了，麪包被扔出一米多遠，我趕緊跑過去，撿起麪包，看着麪包髒了，於是我學着媽媽平時洗衣服的方式洗面包。

先倒來一盆水，放了很多洗衣粉進去，攪了攪盆子，把麪包放進去洗，洗唰唰洗刷刷，我邊唱着小歌邊洗着。

只見麪包越洗越少，我大聲喊着："媽媽，媽媽，快點來啊！麪包不見了！"媽媽急急忙忙的跑來說："麪包怎麼會不見呢？"於是我把事情的'經過告訴了媽媽，媽媽說："傻孩子，麪包怎麼能洗呢？髒了就把髒的去掉，不能洗的！"

從那以後，我懂了很多，每次回味起來我的嘴角不經浮起一絲微笑……

小學五年級作文 篇5

以前，我上作文課就愁眉苦臉，原因在於我缺乏對周圍事物的觀察以及語言積累少。爲了提高我的作文水平，媽媽讓我去百思迪威學校學作文，我煩及了，最後還是不甘情願地去了。

在教室裏，老師的語言鼓勵了我，我站在講臺上，老師說我和別的同學不一樣，是不是當幹部。我說，是啊，我當小組長。我想：老師的眼睛真厲害，連我當小組長都能看出來，今天，我得到了老師的'認可，使我對作文產生了興趣。希望老師的激勵性語言一定要保持。“興趣是最好的老師”，我深有體會。

記得有一次，老師帶我們去萬家福超市觀察書和水果，通過這次活動，我們就覺得有東西可寫。我們既玩了，又在玩中得到了鍛鍊。好玩是我們的天性，希望老師有針對性地多開展一些競賽、遊戲、表演等豐富多彩的活動，有效地激發我們強烈的學習慾望。

我大膽地向老師提一個建議：讓我們參與批改作文和講評作文，讓我們分組互相評價同學的作文；在我們評改作文的過程中，老師起到引導作用，讓我們體會到“精自改中來”“文章不厭百回改”的真諦。

現在我已經對作文產生了興趣，我打算多觀察周圍的事物並記錄下來;多閱讀課外書，增加我的閱讀面，並做好讀書筆記。我相信通過師生的努力。我會由被動寫作文到愛寫作文，會寫作文，寫好作文。

小學五年級作文 篇6

“女兒，到了學校裏要認真聽講，不懂就要問，騎車時要小心……”瞧，媽媽這嘮叨聲又開始了，這嘮叨聲就像一個小廣播無時無刻不在我耳邊想起。

清晨，叫醒我的不是鬧鐘，而是媽媽的嘮叨聲。“女兒，趕快起牀要不然就遲到了，你的牛奶放書包裏了……”“知道了！知道了！”我不耐煩的回答。接着我又慢吞吞穿起衣服來。“你怎麼這麼慢哪，要我怎麼說你纔好，你的練習冊這麼還沒裝，你怎麼這麼粗心……”我再也受不了了，大聲喊着“你整天就會嘮叨，我耳朵都快起繭子了，煩死了！”媽媽怔住了，沒有再說什麼。只是走前，囑咐了一句“路上小心點！”

之後的幾天，媽媽沒有再像以前那麼嘮叨。可我這幾天不是忘了戴書本就是忘了戴作業本，捱了不少老師的罵。

一次考試，我三下五除二就做完了試卷，坐在那裏靜靜的等待考試結束。耳邊突然想起了媽媽的嘮叨聲“考完試一定要仔細檢查，不可以隨心所欲坐在那裏玩。”我馬上檢查起來，這不檢查不知道，一檢查嚇一跳。我有許多錯都是由粗心馬虎造成的'。我立馬改正過來。結果這次考試我取得了滿分，這一切都源於媽媽的嘮叨。我也知道自己錯了，回去後主動向媽媽道歉，自然媽媽也就恢復了往日的嘮叨。

媽媽的嘮叨是世界上最美麗的聲音。

我愛媽媽的嘮叨聲。

小學五年級作文 篇7

在生活中，人與人之間互幫互助，人我茁壯成長，我很感激，而媽媽的付出、關心和愛讓我感激，無以回報，接下來我就給大家講講我最感激的'人——媽媽。

一次，我像往常一樣早早的來到學校，坐在座位上，準備讀語文書。可是，突然發現語文書忘帶了，教室裏的同學空空無幾，心裏十分擔心心想：呀！怎麼辦？我把語文書落家裏了，等一會可上不了語文課呀！要知道，第一、二節課就是語文課，再加日託兩節，這可怎麼辦？這時，心裏生起一道意念，打電話叫媽媽送來，對！叫媽媽送來。於是，我跑到辦公室，打起了電話：“喂！媽媽，我把語文書落家裏了，你幫我送來。”

“哎，你這個丟三落四的傢伙，我怎麼說你好？行！我幫你送來，認真聽講啊！”說完就掛了電話。我回到教室，回到座位上。突然，心裏“咯噔”一下，又後悔起來，弟弟在家不聽話還沒有上幼兒園，媽媽每天爲我和弟弟付出了那麼多，操心勞累，多麼不容易，多麼辛苦啊？我自己丟三落四不說，還要媽媽拖着弟弟來幫我送語文書。

突然，窗外傳來滴滴答答的響聲，原來下雨了，“糟了，要是媽媽沒帶雨傘，變成落湯雞，讓弟弟感冒了怎麼辦。”我擔心起來。這時，聽到媽媽在窗外叫我，我打開窗戶，媽媽遞給我語文書，自己變成了個水人，我往外張望，沒見着弟弟，就問媽媽，媽媽說：“在家呢！伯伯看着在，你上課認真聽講！別貪玩！……我走了。”“謝謝媽媽。”

不爭氣的眼淚流下來，媽媽爲我付出了這麼多，我很感激，我一定要拿好成績回報媽媽。

小學五年級作文 篇8

學習目標

1、通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹採訪心得、開展辯論等活動，促進學生養成多讀書讀好書的良好習慣。

2、根據開展活動的情況，選擇一個角度進行習作，

3、學習運用平時積累的語言材料。練習修改自己的習作。

課前準備

1、自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學習活動。

2、感受閱讀的快樂。

教學過程

一、激發興趣，明確目標

師：在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中，大家一定有不少收穫吧？今天，我們就來交流一下。

（1）組內討論，人人蔘與

1。小組開展了哪些活動，有什麼收穫呢？請同學們在組內交流。

2。組內交流。教師巡視檢查、督促，

（2）全班互動，交流評價

1。先集中分享各自的讀書故事，再引導學生交流別人的讀書經歷。

2。你對誰說的話有同感？學生自由交流評價，感受閱讀的快樂。

（3）開展辯論。啓迪思維

全班互動，交流評價

①提示互動內容：

1、《竊讀記》中的小女孩，在書店裏品味了“竊讀”的快樂，在你的讀書經歷中，有什麼樣的故事和大家一起分享呢？

2、《小苗與大樹的對話》中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啓示。如果你採訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學交流採訪的經過，談談採訪的心得體會。

②全班互動。

1、以小組爲單位在全班介紹，小組成員互相補充。

2、你對誰說的話有同感？學生自由交流評價，感受閱讀的快樂。

開展辯論，啓迪思維

①人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”你對這個問題怎麼看？請同學們擺事實、說道理，咱們可以展開一次辯論。

②學生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導、點撥。

師總結：好書會像營養品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什麼理由不和好惡書交朋友呢？讓我們養成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴吧！

二、閱讀提示。明確要求

1、教材中提供了三個可供選擇的活動角度：

⑴說寫自己在讀書經歷中的故事讀書故事；

⑵交流採訪經過和體會，整理採訪記錄採訪記錄；

⑶圍繞“開卷是否有益”展開辯論，再寫下經過或自己的看法。記一次辯論活動。

2、激發興趣

在口語交際課上，同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹採訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣。大家的發言都各有見地。把你們交流的內容進行加工整理，寫下來就一定會成爲一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內容寫下來吧！

3、點撥寫法

三、試寫初稿，反覆修改

1。學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導。

2。學生完成初稿後，自己認真進行修改。

3。組內互讀互改，提出修改建議。

4。按照小組同學的建議，再次修改自己的習作。

5。朗讀佳作，共同賞評

每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段。教師引導學生進行賞析。

四、再次修改自己的習作，滿意後抄寫在作文紙上。

六、習作

1．提出習作要求

以“記一次“爲題寫一篇文章。

2．確定習作範圍，補充題目

在本單元活動中，學生有很多經歷，讀書、採訪、交流、辯論、講故事……相信在這些經歷中一定有學生覺得印象深刻的`。學生可以選擇其中一個進行描寫。

3．講評

很多活動都是學生親身參與的，可以有不同的感受。

講評中注意對活動過程的描寫，鼓勵學生根據自己的經歷參與評價；注意對語言的評價，抓住學生用的準確的語句進行積極評價；抓住學生獨特的感受進行積極評價。

【範文】

1）記一次辯論會

今天下午，五年七班這個大集體中，洋溢着緊張與凝重的氣氛．這是怎麼回事呢？原來，我們班這個時候正進行着精彩的辯論賽，＂開卷有益，開卷未必有益＂．

鈴聲從這裏響過，中隊長張紫荊宣佈：＂五年七班＂開卷有益，開卷未必有益＂辯論會現在開始．＂頓時臺下發出一陣熱烈的掌聲．這掌聲似乎打破了教室裏凝重的氣氛．接着張紫荊宣佈這次辯論會的要求：＂本次辯論會圍繞＂開卷是否有益＂的話題，正反雙方圍繞自己的觀點個抒已見，雙方要相互尊重，做到以理服人，切蠻橫無理＂．

張紫荊的話音剛落，正方代表一楊碗玉開始自己的演講，她首先強調的自己正方的觀點＂開卷必有益＂接着，她又說明讀書對一個人的重要性，強調了書是每個人的＂長生果＂還引用了偉人的事例，楊碗玉的演講一停，頓時引起了反方的噴噴讚歎，彷彿像一個大了勝杖的士兵一樣．

正方代表毫不示弱，首先由正方一選手劉宇涵反脣相飢．她的觀點是＂開卷未必有益＂她列舉了當前的重重現象．一些青少年看了武俠，言情之類的書走火入魔，荒廢了學業，少數人因看了不健康的書刊，非但沒有做到＂開卷有益＂還走上了違法犯罪的道路．

緊張的氣氛被打破了，雙方你一言，我一語．辯論的非常激烈。。。。。。

最後，還是史老師收的場，強調出＂開卷有益＂但必須開＂益卷＂取其精華．

2）記一次辯論會

今天的語文課格外熱鬧，從教室裏不時傳出“正方發言”、“反方發言”的聲音。難道CCTV的大學生羣英辯論會來這裏安家落戶了？原來，是我們班舉行“開卷是否有益”的辯論賽。

主持人鮑揚先發言：“先請正方發言。”徐舒笑大聲背誦“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”等幾句古人對於開卷有益的名言。我方的盧暢也用幾句近代名人壞書無益的句子把他壓了回去。可徐舒笑畢竟口才好，再加上盧暢容易緊張，面對徐舒笑越來越強的攻勢，盧暢似乎有些吃力。在這時，章俊傑站起來發表了自己對壞書無益的看法，可卻幫了個倒忙，徐舒笑把我們逼入了一個“買壞書難”的死角。眼看就要走投無路了，我也顧不上太多，直接站了起來，我繞過“買壞書難”的死角，指出封建迷信之類的書還是登着大雅之堂，緊接着我又舉出了《大仙“妻子”作法殺死丈夫》的例子。對方也不甘示弱，他們說佛教等宗教信仰無錯。這下可熱鬧了，我們說封建迷信不是佛教，而是邪教，他們說邪教的書並不多……。公說公有理，婆說婆有理，場面陷入了混亂。支持人鮑揚大聲喊：“肅靜！肅靜！”又狠狠地敲了敲鉛筆盒，才阻止了這場鬧劇。

方舟在新一輪中頭一個發言，他指出看壞書已是引誘青少年犯罪的一個大原因了。我們正想爲他叫好，可對手也不是吃素的，邵京京只用一句“只要有剋制力就不會犯罪。”就天衣無縫地駁回了方舟的觀點。我接過話頭，話鋒一轉，說日本漫畫危害青少年，這下我們找到突破口了。我們大舉進攻，就要勝利了，又是邵京京的一句：“漫畫適當地看可以增加想像力。”使對手絕處逢生。徐舒笑又出了一句：“反方同學也看漫畫書。”使我們節節敗退。

3）記一次精彩的辯論會

人們常說“開卷有益”，但也有人說“開卷未必有益”，看那些不健康的書反而有害。針對這個問題，我們班展開了一次激烈地辯論會。

上語文課了。老師微笑着走上講臺，說：“辯論會現在開始！”

周沁悅第一個站起來說：“我認爲開卷有益，因爲人會有選擇的看書，不會摸不清是非，看那些不健康的書。”正方同學聽了這話，頻頻點頭。

劉勁宏聽了，不服氣地站起來，理直氣壯地說：“我認爲開卷未必有益，就拿漫畫來說吧，有些同學喜歡看漫畫，可又抵擋不住漫畫書的誘惑，看上癮了，每時每刻就都會惦記着那本書，這樣學習也會被耽誤！”教室裏立刻響起了雷鳴般的掌聲。

“我原來也讀過漫畫書。”大家把目光轉向了張可心，她繼續說道，“讀了之後我的寫作水平不僅沒有提高，而且還下降了，所以我也認爲開卷未必有益。”“那可未必！”張子豪站起來說，“我覺得漫畫是讓人們放鬆的，是休息時間看的，而不是上課時間看的，更不是給自控能力差的同學看的。漫畫裏還有好詞佳句，幫助了我寫作文呢！”正方同學爲張子豪鼓起掌來。

我想：張子豪可真會編，漫畫裏還有好詞佳句呢？漫畫一頁才幾個字，我看，都是陳詞爛句吧！於是，我站起來自信滿滿地說：“我以前看過《烏龍院》，裏面不僅沒有好詞佳句，還有一些罵人的髒話；剛纔張子豪同學說他看見漫畫書裏有好詞佳句，請他說說有哪些。”我將了他一軍，教室裏響起了一陣山呼海嘯般的掌聲。接着，又有許多同學起來發了言，你一言，我一語，教室裏炸開了鍋。

最後邊靚站起來咄咄逼人地說：“我看了漫畫書，他對我很有幫助。有一次我寫作文，有一句話不知該怎麼寫，就想起漫畫書中‘對不起……’寫在了作文裏，最後得了優加。”全班響起了稀稀拉拉的掌聲。

“丁鈴鈴！”下課了，鄭老師宣佈：“反方獲勝！”我高興地跳起來。的確，我們要有選擇，有節制地看書，這次辯論會真是讓我受益匪淺！

4）記第一次到異地讀書的感受

第一次離開家，到一個其實也並不陌生的城市讀書；第一次住校，過着一切都需要自己料理的生活；第一次坐在這麼小的教室裏上課；第一次完全聽不懂同是四川人的同桌說話；第一次獨自坐公交車在一個大城市裏穿梭；第一次在夜晚和同學散佈在街頭 。在短短的三個月裏，我經歷了太多太多的第一次。

記得剛剛進校的時候，我並不知道我們班的同學是來自四川的各個地方的，都有自己的方言。所以當同桌坐在我旁邊和我開始說話時，我非常驚異："爲什麼我會聽不懂一個同是四川人的同桌說話呢？"記得那時，不管她說什麼，我總是笑着點點頭，其實我並不明白她在說什麼，只是有時候看着她聲情並茂地說話，實在不忍心說我聽不懂，這太打擊人了。但隨着時間的推移，我們之間的溝通越來越順暢，我們也成爲了最好的朋友。

進校的時候，我就知道我們班是實驗班，心裏一直想着大家肯定都是每天栽進書裏就不出來的人，但後來才發現其實班上的同學都挺"正常"的，甚至比以前班上的同學更會找樂。我就從來沒遇到一個敢公然在課堂上看NBA的班級。說實話，這個班給我帶來的樂趣還是很多的。遠不像我想的那樣。

在外面讀書，除了學習上和以前有差異外，在生活上差異更大。因爲一個人在外面讀書，什麼都要自己面臨，自己解決。記得小時候，我總盼望着能夠早點離開家，離開父母，"自由"地生活。可現在，真正離開家，離開父母了，來到一個大城市自己生活學習了，我又不禁想起在家的日子。周5下午搭同學的車去親戚家，聽着同學對父親無理任性的責怪，看着父親對女兒無限的包容，我不禁想起了自己和父親又何嘗不是這樣。我盯着窗外，以前的種種畫面又歷歷在目。這種回想一直持續到下車。雖然在這裏有親戚，但他們也都有自己的事，不可能時時在我身邊。雖然週末可以去親戚家，但每個星期幾乎都是我一個人在家，一個人看電視，上網。。。。。。有時候一個人在家呆悶了，就出去走走，一個人走在大街上，看着來來往往的車輛和三三兩兩的人結伴走着，心裏不免有些不是滋味。

這些都是我這三個月以來的真實感受，希望自己能這種特殊的環境下更成熟一些。人總是要學會慢慢長大的嘛。相信自己能行的！！！

小學五年級作文 篇9

夏日到來了，我又來到老家旁的小溪邊。

這是一條清澈見底的小溪。小溪邊種着幾顆樟樹，一陣微風吹來，樟樹發出“沙沙沙”的聲音。水鳥站在樟樹上唱着悅耳的'歌生。陽光照射着大地，花兒對着陽光微微地笑着。使我情不自禁想要讚美一下，表示我滿心的喜悅。

我來到溪邊先摘了很多美麗的花朵做了一個花環，我本來想給自己戴上，後來迎面來了一直很可愛的小狗，於是我把花環戴在了狗狗的頭上。

我來到一棵樹下，看見了一羣鵝和一羣鴨，開始我去抓自己家的鴨，後來小鴨跑了，我一回頭，把鵝看成了鴨，我一過去，就被鵝追來追去，還被鵝啄了幾下。我又跑回了溪邊，我拿了很多張紙，折了很多隻船，可是，我一把紙船放入溪中，紙船就立刻沉了下去。我傷心的大哭起來。媽媽來了遞給我了一張大紙板我再次做好了船，把紙板船放入溪中，“啊”紙板船浮了起來，我立刻就笑了。

我在溪邊看着我，我心想：這有這麼多的魚，我家正好有魚網和瓶子。我立刻跑了回去，來的時候有一個小朋友也在抓魚，她叫妞妞，我往水裏一看，“啊”水裏有許多小魚，蝦，還有小蝌蚪。我看見了一隻小蝌蚪就去抓它，快抓到的時候旁邊出來一隻小魚，我又去抓小魚了，快抓到魚我又去抓蝦了，我一直這樣。我一直都沒抓到，還變成了落湯雞，只好就回家了。

夏日又到了，童年卻一去不還了，我是多麼想念童年老家的小溪呀！這一天的美好時光都停留在了我的腦海裏。

小學五年級作文 篇10

小鳥感謝天空，是天空讓它自由飛翔；小魚感謝大海，是大海讓它盡情遨遊。我要感謝學校，是她讓我們茁壯成長。

每天，我踏着清晨的第一縷陽光，一路歡歌來到學校，早有老師和同學站在校門口迎我們。

校門外，一棵棵挺拔的大樹像一個個忠誠的士兵，守護着我們。校門口，“實驗小學”四個金色的大字是那麼耀眼。

課堂是知識的海洋，在老師的引導下，我們在“玩中學，學中樂，樂中長”。同學們是那麼輕鬆，從來沒有壓力和煩惱。剛到97班的`時候，由於害怕老師的嚴厲，我非常內向，從來不敢積極回答老師提出的問題。有一次，老師偏偏就叫中了我，我心裏怦怦亂跳，心想：怎麼辦，怎麼辦，這下一定要捱罵了，我已經想好的答案，都不敢回答。猛一擡頭，望着老師那慈祥的目光，聽着老師親暱的語言和真情的鼓勵，我把答案告訴了老師，老師說：“回答正確，加一分。”我心裏像喝了蜜一樣甜。從那一刻起，激發了我無限的學習熱情，每天在學校如飢似渴的吸取知識的養份。

操場是快樂的海洋。最讓我們驕傲的是：全縣唯一的一條塑膠跑道就在這兒。每天清晨和下午課外活動時，操場上到處都是同學們矯健的身影。這不，學校一年一度的運動會馬上就要舉行了，我將代表97班參加60米短跑和接力賽，爲了取得好成績，同學們都在刻苦訓練。一下課，我便邀上幾個同學來到操場，“預備，跑！”我們像草原上奔騰的野馬，向着終點飛馳。一遍一遍，汗水浸溼了我們的衣服，但我們的成績卻不斷在提高，我希望自己不但今天代表97班參加學校的比賽，將來我還要代表中國隊參加奧運會。

是的，今天我以“實小”爲榮；將來，我也要成爲“實小”的榮耀。