漢字的五年級作文(15篇)

在平凡的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的漢字的五年級作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

漢字的五年級作文1

每當我讀書認字的時候，我就會被漢字那奇特的魅力深深吸引住。而漢字就像是沙漠中的一眼清泉，滋潤着求知者的心田。

漢字不單單只是用於交往的文字，而是有着獨特性格的精靈。而每個字都有它們不同的風韻，當你細細去探尋的時候，總會有你意想不到的發現。一擡頭，就望見皎潔的月光，耳邊就回響起“海上升明月，天涯共此時。”一轉頭，就望見形形色色的“人”站在我的面前，像是中華民族那些聞名遐邇、耳熟能詳的人物，他們的事蹟令我無比欽佩。

而“對不起、請見諒”這兩個詞語，雖然他們是一對近義詞，各自給人的感覺卻截然不同。“對不起”就是稍直的一種表達方式，而“請見諒”就是一種比較含蓄的感受。人與人之間的交往便體現了漢字的奇妙之處，贊人見解說“高見”，看望別人說“拜訪” 賓客來到說“光臨”，陪伴朋友說“奉陪”， 無暇陪客說“失陪”， 等候客人說“恭候”請人勿送說“留步”，歡迎購買說“惠顧”，歸還原主說“奉還”......

我家有一本《說文解字一本通》，書中所介紹的每個字都附有插圖和解釋。有一次，我翻到解釋“走”這個字的那一頁，我忍不住哈哈大笑起來，“走”字的金文就像一個人在草上行走，真的是太形象了，這些有色彩、有聲音、有氣味的字詞，往往讓我忍俊不禁。

每年的漢字聽寫大賽都會引起“復興漢字”的熱潮，在“提筆忘字”現象越發嚴重的今可以吸引觀衆在電視機前同步參與，在遊戲中學習知識、領略漢字之美。這時，人們便會拿起那厚厚的漢字辭典翻閱、查詢，原來，漢字有着這麼多不爲人知的祕密，讓人們不斷地探索學習。

或許，這就是漢字的奇妙之處吧!

漢字的五年級作文2

從識字起，我學到了大約3500個漢字，它們如同精靈，每個字都有自己獨特的含義。而我卻對“美”這個字情有獨鍾，下面就來聽聽我喜歡“美”字的理由吧。

“美”的字面含義大家都知道：美麗，好看，也有味道好的意思。“美”上部是個“羊”字，“羊”的味道很鮮美，這也印證了它的字面含義。可我對“美”這個字的理解卻更深：助人爲樂，讓世界灑滿愛的光輝是美麗的，熱愛生活、不向困難低頭時美麗的，而生活中那些和諧、純真和愛也是美麗的！之後一件事業詮釋了我對這個字的這種理解：

天差不多黑了。我正洗着收，突然，水流戛然而止，再也不出水了，我又試了試另一個衛生間裏的水龍頭，也沒水。我嚇了一跳：停水了！外婆從廚房裏出來，笑眯眯地告訴我：十分鐘前樓長奶奶來做過停水的緊急通知，要到明天早晨六點才能供水。我這才發現，家裏大大小小的盆裏都盛滿了清水，像一面面鏡子，還有五六個大桶裏也盛上了水，滿得幾乎溢出來。這還不算，家裏那些瓶子呀、水壺呀、被子呀，就連碗裏也盛上了水，外婆真有先見之明。不過我又一想，時間這麼短，樓上的裴奶奶，四樓李爺爺等等鄰居一定還沒來得及準備足夠的水。要不然我去給他們送水？算了，太麻煩！我回屋寫起作業來。

打開一張練習卷，赫然四個大字映入我的眼簾：“身邊的美”。“美”？這不是我最喜歡的一個漢字嗎？身邊這些細細密密的愛正是美啊！我改變了主意。徵得外婆的同意後，我端着一盆水小心翼翼地上了樓，按了裴奶奶的門鈴。得知我來送水，裴奶奶緊皺的眉頭立刻舒展開來，笑着說：“突然停水我正發愁，太謝謝你了，盈盈。”那時，我心中的喜悅與甜蜜的滋味簡直無法用語言來形容。我又給幾個鄰居送了水，他們都連聲向我們道謝。樓下幾個有足夠水的鄰居也幫我們送水，終於，我們大樓的居民度過了停水難關。

那一刻，我突然明白了，這不就是美嗎？生活中其實並不缺少美，缺少的是我們一雙雙發現美的眼睛和創造美的手……

漢字的五年級作文3

這個星期五，我們班舉行了一次綜合性學習，讓我深深感受到了漢字的無限活力和獨特的魅力。

老師把全班分爲八個小組，我和羅子欽、蘇奕嘭、陳俊任爲一小組，我是組長。大家分工合作，各自回去收集一些關於漢字的資料，然後再統一彙報、分享。

通過這次活動，我有了很大的收穫，我知道了漢字是倉頡創造的和漢字的演變過程。我還了解了“冊”“典”“刪”的來歷。也欣賞了一些著名書法家的作品。

另外，我對漢字的文化也有了很大的興趣。例如：諧音歇後語。孔夫子搬家——盡是輸(書)，小蔥拌豆腐——一清(青)二白，外甥打燈籠——照舊(舅)。有趣的字謎：皇帝的新衣(襲);守門員(閃)。中國對聯：一帆風順年年好，萬事如意步步高。松竹梅歲寒三友，桃李杏春風一家......我還知道了一些商家爲了推銷自己的商品，應用一些諧音廣告詞。如：一表人才(手錶廣告)，天嘗地酒(白酒廣告)——天長地久，衣衣不捨(衣服廣告)——依依不捨，一見鍾情(鬧鐘廣告)一往情深，騎樂無窮(摩托車廣告)——其樂無窮......雖然這些商家只是爲了吸引顧客的目光而故意修改俗語或成語的字，但我卻不認同，因爲有時候，就是因爲寫錯一個字而產生一個大笑話，甚至是更嚴重的後果，“烏魯木齊”事件就是最典型的例子。一字之差帶來巨大的經濟損失。所以，我們不能養成寫錯別字的壞習慣。

遨遊漢字王國，不僅讓我和漢字成了好朋友，還讓我明白不能寫錯字，激起了我對漢字的興趣!我多麼希望能在漢字王國多轉一會兒，多收穫一些知識呀!

漢字的五年級作文4

從甲骨文到現在的楷書，中華文化在不斷蛻變着，漢字也演繹着不同的畫面。不同的歷史時期有着不同的文化背景，卻有着相似的文化。

上下五千年來，中華文化引領我們前幾，幫助我們瞭解了輝煌燦爛的歷史。從古到今，漢字爲我們提供了最便捷的條件，漢字無處不在。

無論從外點還是內在，漢語都有着驚人的魅力。它代表了中國源遠流長的文化，蘊含了無情無盡的知識寶藏。它比水更珍貴，比空氣更稀奇。從個體來說，每一個漢字都有它獨特的含義，但它們又有一定的共性。“金”字部漢字在字典裏有三百三十多個，它們所表達的意思都與金屬有關。“錢”在古代爲貴重的金屬，“金”爲金屬，“”在字典中註釋爲“少，細微”，所以“錢"就是少量的金屬，物以稀爲貴，少量的東西自然就值錢了。又像“忄”，所有的字都與心有關，心中認真爲“慎”，心堅強了就是“鏗”，心裏有了你，便是對你有了情。世界，每個字都富含了不一樣的“情”，不一樣的“感”，帶給你不一樣的情感。這就是漢字。漢字包含着世界的奧祕，蘊含着豐富的人生。漢字，太棒了！漢字傳承着中華文明，記載着華夏民族的歷史。漢字雖經歷了一次又一次的變幻，但它的精髓始終屹立在那最高峯。

漢字分爲象形文字、形意文字、字母文字。漢字屬於第二階段形意文字，作爲形意文字，漢字的特點是：其單子表意，也就是說看見一個字，也許你不知道這個字該怎麼讀，但你很可能通過漢字的幾種構成方法，猜到這個字是什麼意思。而作爲字母文字，也叫拼音文字，其主要特點是：文字表音，也就是說一個單詞，也許你不明白是什麼意思，但你可以根據字母組合，拼出這個單詞的讀音。就構成來說，字母文字比漢字更簡單，然而卻缺乏漢字的紐帶作用。

輕輕的，一陣清風從窗外迎面而來，夾雜着花香，濃濃的……不經意間，書桌旁的字典被微風吹起，一個個熟悉而又陌生的方塊字從眼前拂過，我驕傲！

漢字的五年級作文5

中國的文化瑰寶有很多，比如京劇、相聲、國畫……但是別忘了這些可都離不開漢字呢！

中國的漢字已經有5000多年的歷史了。大家知道漢字是怎樣出現的嗎？相傳，漢字大約出現在公元前5000多年，那時候還是原始社會呢！其中有一個名叫倉頡的人發明了漢字。漢字的字體也有不少，我給大家說說吧！漢字的字體包括甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、楷書、行書、草書……還有就是現在大家廣泛使用的現代字體，這種字體是新中國成立以後發明的，用起來非常簡單、方便。

我小時候就和漢字節下了不少的“仇”。因爲媽媽每天都讓我寫漢字，一練就得三、四個小時呢！於是，慢慢地我就越來越討厭漢字了。那時候媽媽經常讓我練“大、小、一、二、三……”這些簡單的漢字。可是有一次媽媽讓我寫十遍“相”字，這可是愁壞了我。我在心裏給自己打氣，說：快寫吧，加油，你一定能寫好的！經過了幾個小時的努力，我終於寫完了。我高高興興的拿給媽媽看。媽媽一看“撲哧”一聲笑了。哎，原來，我把“相”字寫成了“木”、“目”。一個字，分家變成兩個字了。後來媽媽給我報了一個書法班。書法老師跟我們說：“所有的漢字就像人一樣，它們有個共同的美德就是團結。一個漢字中的各個成員都歡樂地生活在一起。”我們聽了以後興致大發，開始刻苦學習漢字和漢字文化。隨着我年級越來越高，讀的書越來越多，我認識了更多的漢字，瞭解了漢字背後更加深刻的含義。我越來越喜歡漢字了。

我們中華民族就像漢字一樣，有着團結一致的美德。寶貴的漢字，我愛你。今後我會更加努力學習漢字，傳播漢字文化，讓越來越多的人喜歡漢字、正確使用漢字。

漢字的五年級作文6

夜深了，可是水的小臉盆裏還不得安寧，溢出的水一滴一滴地往下落，形成了一個個小小湖。一個小水滴從湖中走出來，它身體藍藍的，美麗極了。

水習慣了和大家擁擠在一起的生活，只想找個伴兒，一起去天下闖蕩。於是，它大聲向它的家——盆大喊：“我們做個伴兒吧！正好可以組個詞水盆！”

可盆非常傲慢：“想得美！小不點兒，你這麼柔軟，一擦就沒了，而我呢？無論怎麼敲或打都很難壞。我纔不跟你做朋友呢！”盆無禮地叫了起來。

“沒有我，你還在這兒幹嘛？”

“我要你幹嗎？我不喜歡你，就是不喜歡你。我只喜歡下面那些誠心誠意喜歡我的小水滴。”

語音剛落，地上的小水滴都得意地笑了起來。水字無奈失望極了，頓時臉色由晴轉陰，只好繼續向前前進。

水字向前走呀走，不一會便走到了大街上，只見那兒人山人海，吵吵鬧鬧，稍不小心就會被人踩到。突然，一個五顏六色的泡泡如仙女空降了過來，水精靈連忙請求和它做個伴兒，可才搭上一句話，那泡泡便如打了個噴嚏，便消失得無影無蹤。（這段的描寫真是精彩至極！）水精靈見了臉色大變，笑容頓時從臉上離開了，只留下一條烏黑的、忽有忽無的腳印，它比劉備初次拜訪諸葛亮未能成功還失落。

可水精靈毫不灰心，繼續尋找夥伴，終於找到了它的忠實知音——塔，心裏有說不盡的高興！再一看孤零零了許久的塔，正和自己一樣，塔看到了水精靈，臉上掛的盡是笑容，恨不得在原地打轉、手舞足蹈，似乎結伴的願望遠勝水精靈自己呢！於是他倆成了一個新組合——“水塔”。它們走遍了荒灘、溝渠、山坡、公路，遊遍了祖國各處。最後他們玩得累了，決定在一個新的地方安家，於是他們找到了一個新家：一個背靠大山，面朝小溪的山坡，定居在了那兒。

時光飛逝，不經意幾年過去了，水塔的腳下長滿了青苔，身上繞滿了爬山虎，成了一座原生態的塔，也成了山坡上一道壯麗的風景線。水精靈終於找到它永遠的朋友！

漢字的五年級作文7

中華漢字特別有趣。可以猜字謎，講錯別字、諧音、歇後語的笑話，下面就讓我帶領大家來感受漢字帶給我們的樂趣吧。

有一次，我妹妹拿着一張紙來問我：“姐姐，‘岡’字加一個偏旁可以構成什麼字呢？”於是我拿起手機上網一查，結果出現了很多個，比如：鋼筆的“鋼”、剛纔的“剛”、大綱的“綱”，我看了十分驚訝，心想：“原來漢字這麼有趣呀，一個偏旁可以組成這麼多不同的漢字，看來我一定要多讀書，多寫字，認真地學好漢字。”

還有一次，老師讓我們寫今天的日記，還讓我們一個個上去讀，結果到小明讀的時候，全班都笑開了花。他是這樣讀的：“天下雨，我忘記帶命了，老師打電話讓我媽媽幫我送命過來，後來我和媽媽一起回家了。”原來他把“傘“寫成了“命”，鬧出這樣一個大笑話，弄得我們大家都哈哈大笑。

除了錯別字鬧出的笑話，還有諧音字鬧出了笑話呢。有一個外國人來到中國，他給自己取了一個名，叫魏茂，他在找工作時，老闆問他：“你姓什麼？”他回答：“我姓魏”“魏什麼？”老闆問。“難道我姓魏也要說爲什麼？”他哭笑不得，原來他是把姓魏的“魏”和爲什麼的“爲”兩個諧音字弄混淆了，才鬧出這樣的笑話。

還有一次，一個朋友用歇後語來笑話我。我和他打了好幾盤牌，我一直輸，於是他就笑話我說：“哈哈，你就是小蘇他爹——老輸（蘇）”我沒反應過來，後來才知道他是在笑話我牌技差，一直輸。這歇後語可真有趣呀！

我們的漢字真是博大精深，我們要多去了解了解，學好漢語，用好漢字，弘揚中華民族的漢字文化，我愛有趣的漢字。

漢字的五年級作文8

週五班隊課的主題是”有趣的`漢字“， 我們很早就開始分頭準備了，按學習小組分工從漢字之源、漢字之趣、漢字之法、漢字之美幾方面來收集資料。

首先，第四、六學習小組講述了漢字之源。是倉頡從結繩記事，物語等方式開始，到模擬野獸足跡，最終形成了漢字。瞭解了漢字從殷商後期到西周、秦代、漢代、唐代等不同朝代字體的變化以及從甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書，同一個漢字的演變過程及字體特點。還了解了漢字含義的發展變化。

接着，第二、七學習小組講述了漢字之趣。一開始，出了幾個字謎讓大家猜，大家都踊躍舉手發言，頓時教室裏變得熱鬧起來。我們還讀了一些歇後語，知道了歇後語由兩部分組成，前面是原因，像謎語，後面是結果，就像謎底。最有趣的就是諧音產生笑話，臺上的同學邊講邊笑，座位上的同學就更開心了，一下子教室裏充滿了歡聲笑語。

然後，我們還專心地聽了同學介紹的漢字之法和漢字之美。有的同學蒐集了自己本子上的錯別字，這些錯別字很多同學也都曾經發生過；有的同學蒐集了廣告上用字不規範的案例，發現有一些是故意用讀錯漢字來推銷自己的商品；還有的同學蒐集了讀錯漢字而發生的笑話或造成不良後果的事例。最後，全班同學欣賞了許多大書法家的書法作品，讓大家體會到了中國漢字之美。

中華文化源遠流長，漢字是中華文化不可缺少的一部分。通過這堂班隊課，使我們更深層次地瞭解了漢字文化，對漢字產生了濃厚的興趣。我們每天都在漢字的海洋裏遨遊，所以必須要學好漢字，用好漢字。

漢字的五年級作文9

漢字是我國燦爛文化中的瑰寶，她不僅是中華文明的承載者，而且還是知識文化的傳播者，我們一刻也離不開她。常常聽學習漢語的老外叫苦，漢語中的多音字常常讓他們腦袋發懵，摸不着東西南北。這一點都不奇怪，因爲我們中國人也常常有人寫錯別字，說錯別字，更甭說母語不是漢語的外國朋友了。

我就鬧過這樣一次笑話。在上《新型玻璃》這一課時，我們青松學習小組在自主學習時，組長給我分配的任務是提前找出課文中的多音字，小組展示時與全班同學交流。晚上我全身貫注地把課文從頭到尾看了一遍，把找到的多音字用筆標示出來，“應該就這些了！”我自言自語，並大聲地讀了幾遍。

第二天，上課展示時我胸有成竹地走上講臺，自信地讀完後，熱切地期待着同學們熱烈的掌聲。不料身旁的同學用手碰了碰我，悄悄地說：“哎，你把夾絲玻璃的夾（jia）讀成了第二聲，應該讀第一聲”。下面聽課的同學也紛紛聽出了我的錯誤，一位同學熱情地解釋說：“張靈珊，我查過字典，當夾讀第一聲時，它的意思是從東西的兩旁鉗住，讀第二聲時，它指的是兩層的衣物。”我一聽，立即傻了，臉上火辣辣地燙，真有些羞愧地無地自容。一個字竟有2個讀音，況且意思還不相同！我坐到位子上連忙翻開字典，果然如此。我一邊責備自己預習時不夠細心，一邊慨嘆漢字的神奇！

其實漢字神奇之處還不止這些呢！有的是一字多音，有的是同音異字。我可要好好用心記這些神奇的漢字了，免得以後成爲錯別字“大王”！我要在我的學習中讀正確字音，寫正確漢字，消滅錯別字，讓漢字更加‘美麗’”！

漢字的五年級作文10

漢字端端正正，像一個個可愛又調皮的小精靈，它，傳承了我們中國五千年的文化。

鄰居姐姐寫得一手漂亮的書法字，她的房間裏掛滿了一張張書法作品、獎狀，聽着大人們一句句的誇獎、讚歎，我好生羨慕。

回到家裏，我也琢磨着也像她那樣寫書法。

媽媽爲我翻出了筆墨紙硯，然後調好墨色，洗好毛筆，鋪開了宣紙。

“我王大書法家要開工了，請做好欣賞的準備！”

我擼起袖子，用筆沾了沾墨，深嘆一口氣。

寫什麼呢？唉，書到用時方恨少啊。“你不是有《多寶塔碑》臨模紙嗎？”一旁的媽媽提議到。“對呀，我怎麼沒想到呢！”還是老媽點子多，她一出馬，一個頂倆！

忙活了老半天，終於開始了。第一次寫，太緊張，字歪歪斜斜的，一點也不好看。

“不行，再來！”這次我有了上回的經驗，提筆落筆都小心翼翼的，漸漸地，竟寫出了筆鋒，字也愈加秀氣。嘿嘿，這次我寫得不錯，去炫耀下。

我得意洋洋地走到媽媽面前：“你看，不錯吧？我就說我有當書法家的潛質。”她接過，仔細地端詳着，又去看了看我第一張的作品。“是不錯，有進步。再接再厲！”我不好意思地撓了撓頭，笑了！

從那天起，我愛上了書法，每到週末，只要一有空就拿出書法工具開始練字。一次，我與鄰居姐姐較量了一下，竟發現也不相上下。激動、自豪，努力沒有白費，種種心情交織在我的心裏。

我自認爲與漢字有着不解之緣，“她”給我的生活帶來了許多，有酸楚、有開心、有懊惱、有悲哀……我愛漢字，這千變萬化、富有魅力的漢字！

漢字的五年級作文11

今天老師給我們上了一節有趣的字謎課，直到現在我還意猶未盡。

“鈴鈴鈴”，上課鈴響了。老師大步流星地走進教室。面帶微笑地掃視了一下同學們。“今天我們來猜字謎”。同學們像炸開了鍋似的紛紛議論起來。“一口咬掉牛尾巴”，老師把第一題讀了出來。大家紛紛舉起手，爭先恐後地回答。“答案是告”，有的同學看老師沒有叫他，直接喊了出來。同學們接二連三地破解了老師的字謎。老師把最後一題讀了出來：有草花會開，有水可沏茶，有腳走的快，有火打敵人。

瞬間，教室裏一片寂靜，同學們有的用手捂住臉，有的苦思冥想，還有的急的直撓頭。我也絞盡腦汁的想着：到底是什麼呢？是堯？不對，堯加上三點水是澆花的澆。我急的抓耳撓腮，眉毛都皺成一團線。絞盡腦針地想着。突然，我想到了包這個字。我用它依次嘗試，發現它全都符合。我高興的仰面大笑，一下子蹦了起來。大喊：“答案是包，加上草字頭是花苞的苞，加上三點水是泡茶的泡，加上足字旁是跑步的跑，加上火是大炮的炮”。同學們猶如醍醐灌頂一般恍然大悟。老師也向我豎起了大拇指。同學們紛紛感慨：太有趣了！

老師見我們還意猶未盡。又給我們講了一個有趣的漢字故事：從前有一個人砍柴時，力氣過大，不小心甩了斧子傷了旁人。傷者向官府告狀。那人趕忙寫了一份報告：因用力過大，用（甩）斧子傷人。官府一看就定了他的罪。

通過這節課，我體會了中國漢字的有趣。有時一個字能有許多不同的音。還有許多形近字，它們就像雙胞胎一樣，讓人分不清，這無不體現出漢字的有趣。

漢字的五年級作文12

在中國，不論你在哪裏，擡起頭，你總能看到身邊的一個個漢字。它們如悅動的精靈，形態各異，展現在你的眼前。它們又如此神奇，是一個個符號，代表着不同的含義。漢字影響着中華的分分秒秒，方方面面，更因爲有了漢字才成就了今天如此輝煌的中華文化。

漢字最早的統一是在秦朝，秦始皇統一六國，統一了小篆。各民族的文化第一次在這裏因爲有了統一的文字才碰撞出火花，多虧了文字，我們今天仍然可以在這裏瞭解歷史，後來漢字經過演變，慢慢簡化，才成了我們現今使用的漢字。漢字可以說是中華民族的根。

漢字能體現出中華民族的價值觀。最早的甲骨文都是象形文字，能體現出先民們對一個事物的認知，就拿“孝”字來說吧。“孝”字在甲骨文中是這樣的：“”。上面的“”代表老人，下面的“”代表小孩兒，所以由此我們可以推斷出“孝”字本身的意思是小孩兒服從老人。還有“和”字，它最開始的樣子是這樣的：“”，左邊“”的代表的是排簫，也就是樂器，所以和的本意是不同樂器發出的聲音不一樣，但在一起卻很和諧，於是有成語“和而不同”。周總理提出的“求同存異”便是這個意思。

漢字能夠傳承中華文化。漢字的載體各不相同，從在最開始的龜殼上刻甲骨文，後來在竹簡上刻，還有戰國帛書，最後蔡倫改進造紙術，載體和方式雖然變了，但不變的是記錄與傳承。如果司馬遷沒有寫《史記》，我們光從文物上是很難了解古代歷史的；如果沒有詩詞的轉載與抄錄，那些熠熠發光的羣星就會因時光的碾壓而灰飛煙滅。盛極一時的瑪雅文明不也因爲沒有了文字的記載而消亡了嗎？多虧了漢字，中華文化這顆閃耀的太陽才得以被人們發現，被人們傳承。

進入信息時代，手寫漸漸被電腦和打印所取代，那麼學習寫漢字還有必要嗎？答案是必然的，漢字不單單是一種表達信息的符號，他們之中蘊含着的還有中國的文化，是祖祖輩輩幾千年的智慧，漢字是中華民族的根了。

漢字的五年級作文13

中華文化源遠流長，值得我們每一個華夏兒女爲之驕傲。我們漢字更是獨一無二、名揚四海。今天，我要爲中華漢字喝彩！箇中理由且聽下面細說：

二十一世紀的新少年都認爲漢字是中國的第五大發明，應該申請文化保護。因爲它是我們的祖先用智慧創造的。漢字不光神奇有趣，還有着悠久的歷史，從甲骨文、金文、篆書、隸書直到現在的楷書，無不閃爍着人類智慧的光芒。

漢字是非常有靈性的，一個個漢字就像一個個小精靈，在書本上翩翩起舞，漢字也像一個個跳動的小音符，在書本上演奏着歡快的樂曲，每當我看到這些小精靈、小音符時，我就禁不住要爲我們中華漢字喝彩！

當我們捧起書本閱讀時，我們的思緒就會跟着這些小精靈而起舞，讓我們時而歡樂，時而悲哀，時而緊張，時而輕鬆。它有着神奇的魔力，帶領我們穿越時空去了解遠古時代，徜徉在歷史的長河中，它也會載着我們去展望未來。面對漢字，可以感受到它豐富的內涵，比如“笑”這個字會讓我們心情舒暢，“傷”這個字又會讓我們感到悲痛萬分，“輕”這個字會讓我們感到輕鬆自在，漢字易懂好記，比如“囚”這個字就好像人被關在了牢裏一樣，使人能顧名思義，浮想聯翩。

漢字是開啓人類心智大門的一把鑰匙，它爲我們的生活帶來了極大的方便，漢字是人類一絕。是全世界使用最廣泛的記錄符號，其形聲義俱全，信息量往往大於一切拼音文字。

我爲漢字而自豪，我爲漢字而感到驕傲。現在有許多國家都現出了漢語熱，方方正正的漢字越來越受人們的喜愛。當我看到人們把漢字寫得工工整整，美觀漂亮時，當我看到我們中華的漢字名揚四海時，當我看到世界人民爲我們漢字拍手叫好時，漢字強大的生命力使我爲之感嘆，我爲漢字而感到驕傲。

漢字，你就是萬花筒，點綴着我們五彩繽紛的生活，你就像多變的魔方，使我們的人生趣味無窮。漢字，我爲你喝彩！

漢字的五年級作文14

我喜歡漢字因爲漢字幫助我讀書、寫作文、看書、看報，同時漢字也是充滿趣味性的。

漢字當中有一種字叫做通假字。比如“天蒼蒼，野茫茫，風吹草地見牛羊。”中的“見”字在這裏的發音是“現在”的“現”。可是爲什麼“見”要讀“現”呢？因爲在古代的時候沒有“現”這個字，古人只好用“見”字來代替了。

漢字的結構也很有趣，一個字換一個偏旁或者換其中的一部分就會變成另外一個字，有着不同的讀音、不同的含義。比如“人民”的“人”加上一個橫就可以變成“大小”的“大”字；“片段”的“片”字加上一個“反”字就變成了“出版”的“版”字。這是多麼神奇呀！

我還知道有關漢字的一個小故事呢！傳說漢字是在原始社會時期出現的。一個叫倉頡的人創造出第一個文字。有一天倉頡出去打獵，回來的時候看見了三個壯漢在爭吵。倉頡就走過去問他們發生了什麼事情。原來，這三個壯漢每個人都說同一個方向有不同的動物。倉頡問他們說：“你們怎麼知道的？”一個人回答說：“這條路上有老虎的腳印。所以我認爲這條路上有老虎。”這時倉頡心想：每個動物都有自己的特點，爲什麼不能利用這些特點創造一種符號呢！於是倉頡就開始創造符號，這些特殊的符號就是原始的漢字了。後來在漫長的歷史過程中，人們不斷改進、發展漢字，陸續出現了甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、楷書這些不同的字體。到現在，漢字已經有了至少5000年的歷史了呢！

漢字是祖先留下來的寶貴財富，我們要保護漢字，好好學習漢字，練習寫好漢字，將漢字文明向全世界傳播！

漢字的五年級作文15

時光飛逝，日月如梭，轉眼間，什麼都過去了。記憶的浪花在我腦海中輕輕涌動，晚霞仙女披着橙紅色的輕紗，踏着縷縷清風緩緩而來，金色的海面微微波如鱗。我拿着心靈的鑰匙，打開那扇大門，心底的一切都是那樣清晰，深深印在那裏。

記得，那是三年級的一天，放學很早才三點半。我原本打算和同學結伴而行，可是天有不測風雲，下雨了。我憂心忡忡地站在走廊上，看着同學一個個被家長接走，心中更着急了。我走啊走，不知不覺中，已走到了一樓，“哎呀”一滴雨滴進我的衣服裏，好冷。滴答滴答，時間慢慢過去，雨卻不見小，反而越下越大，天地間掛起了一道珠簾。“啊!黃楚琳，你還在這兒啊?”我疑惑極了，會是誰呢?我轉頭一看，啊!是王瑋!

我像是等到了救星，抱着她跳來跳去，王瑋被我這行爲弄得摸不着頭腦，也笑了，一邊問：“幹嘛呀?”我停了下來，向她述說了我現在的情況，她毫不猶豫地撐起她那把小傘，挽起我的手走入了雨中。王瑋的傘很小，是小女孩都喜歡的小傘，一路上，我們兩個說說笑笑，王瑋一直把我送到家門口才告別再見。我笑着和她再見，突然看見她的書包已經溼了，又看見她朝我們家相反的方向走了。看到這一切我的心感動極了，也溫暖極了。她寧肯套遠路，也要把我送到家門口。再說，雨下得這麼大，她的這把小傘又怎麼會遮擋的住呢?爲了不讓我淋溼，她特意把傘靠向我這邊，自己的書包都打溼了。我帶着感激，帶着感動，久久望着她的身影，直到從雨幕中消失……雨停了，太陽出來了，可我的心還是熱熱的，暖暖的。

心底的印象不會抹去，永遠在那裏，如夜空中的繁星，一閃一閃……