記一次辯論會作文(彙編15篇)
在日常生活或是工作學習中，大家都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編整理的記一次辯論會作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
記一次辯論會作文1
有人說：“科技的發展讓我們的生活變得更加方便”。但也有人說：“科技的發展給我們帶來很多弊端。”對於這個問題，我們班開展了一次辯論會。
辯論會之前，我們正反兩方都做好了充分的準備，爲的就是今天能夠大顯身手，一舉取得勝利。
叮鈴鈴，上課鈴響了，同學們莊重地坐在位置上，等待辯論會的開始。主持人胡宜佳首先說道：“同學們，科技的發展給我們帶來許多好處。但它也有不少弊處。”劉嘉樂又說道：“是啊！科技的發展是利大還是弊大呢？今天，就由同學們來揭曉吧！”當主持人宣佈完比賽規則後，一場沒有硝煙的戰爭就正式拉開了帷幕。
正反兩方分別有四個辯手。比賽開始了，同學們的心情都非常興奮。正方一號辯手溫家霖首先說到：“同學們，你們知道嗎？科技的發展，讓我們的衣食住行都方便了很多，如果沒有了科技，哪兒來的我們今天的幸福生活呢？”一號辯手的辯詞喧染起了整個辯論會的氣氛，同學們爲他獻上了熱烈的掌聲。
我方的一號辯手李一航理直氣壯的說：“科技的發展，讓我們人類變得越來越貪婪。水資源的污染，森林資源的減少，這些種種類型，難道這不是科技發展讓人類變得貪婪而造成的嗎？”李一航的一番話，贏得了臺下一片掌聲。
正方的二號辯手鄭依林立馬反駁道：“你們想想，曾經有多少科學家爲了我們的生活付出了自己的一生去發明東西，難道他們的努力都是白費的嗎？難道他們的付出就是徒勞的嗎？難道科技的發展就只有壞處嗎？”正方二號辯手的一連串疑問使我方啞口無言，場下響起了雷鳴般的`掌聲。
辯論會愈加激烈。雙方都氣勢洶洶，你一言我一語，誰也不讓誰。都企圖用自己的話去說服對方。
時間真是轉瞬即逝，轉眼間下課鈴聲就響了。正方以九分的優勢贏得了這場辯論會的勝利。經主持人的一番總結過後，一場精彩的辯論會就圓滿結束了。
通過這次的辯論會，我明白了：科技的發展有利也有弊，但我們不能光依賴科技而變得懶惰，更不能因科技有弊處而因噎廢食。只要我們好好利用它，相信科技能更好的爲人類服務！
記一次辯論會作文2
今天上午，我們班進行了一次別開生面的辯論會。
叮零零——上課了，同學們懷着激動的心情，等待老師宣佈開始辯論，他們準備充分，迎接對方的挑戰。
老師走進了教室，說道：“今天，我們要開展一次辯論會，主題就是開卷是否有益。”這時，班裏一下就炸開了鍋，沸騰起來。你一言，我一語。有的說，開卷一定有益，有的說，開卷未必有益……大家議論紛紛。
“請正反兩方開始辯論。”老師高聲說道。
對方的辯友是學習不錯的張子俊，以及他的隊友——有着很好語言基礎的包君珅，還有陳永銀、林財榮等人。我方的主辯手則是我和蔡長炫、陳萬禹。
對方的張子俊先發制人：“我覺得開卷有益，讀書可以豐富我們的知識，還可以提高寫作能力，書的好處有很多。”
這時，我方的蔡長炫發話了：“開卷未必有益，比如一些同學，我們班就有幾個。”他指了指幾個正在偷偷看課外書的同學，繼續說：“這些人上課看課外書，有什麼好？看課外書，上課就不認真聽講，也常常走神。不過開卷也不是完全沒有益處。”
正方的陳永銀聽了，很不是滋味，於是他又開始了他那頭頭是道的演講，他拿起那個大本子——“演講稿”，說話了：“誰說開卷是沒有益處的？開卷一定有益。杜甫大詩人不是說‘書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟’嗎？還有‘讀書破萬卷，下筆如有神’，說的不都是要讀書嗎？不讀書會怎樣？開卷有益，是必然的。”
反方的我聽了，也反駁起來：“你看那些毫無意義的書，對你有什麼好？看那些不健康的`書，什麼用處也沒有，還會使你沉迷一些根本不存在的事物。請大家支持我的觀點‘開卷未必有益’。”
我們爭得面紅耳赤，誰也不讓誰。其他同學也聽得津津有味。
最後，老師做出了總結：“一本好書勝過一個珍寶，一本壞書比一個強盜更可怕。因此，開卷是否有益，得先看開的是什麼卷。”
聽了老師的話，也使我悟出了一個道理：讀書是有益的，但也有糟粕。一個真正的學者，往往不是見書就讀的人，而是會讀書的人。
記一次辯論會作文3
星期五下午第二節課，我們班熱鬧非凡。到底怎麼回事？別急別急，告訴你們吧，我們班正在舉行辯論會呢！
這次辯論會的主題是：《開卷（讀書）是否有益》。正反兩方觀點不一，正方認爲開卷有益，反方觀點認爲開卷未必有益。我站在辯方的立場上，加入了反方的行列。
辯論會由語文宋老師主持。當宋老師宣佈《開卷（讀書）是否有益》辯論會正式開始時，教室裏響起雷鳴般的掌聲。
正方同學牛曉慧首先站起來，她認爲無論讀什麼樣的書都會給自己帶來收穫；反方齊晨翔則認爲讀那些不利於我們身心健康的書籍是不會有收穫的。這時，楊涵作爲正方的代表很有氣勢的站起來發言：“我不同意齊晨翔同學的觀點，我認爲書是人類進步的階梯，像一些內容不健康的書我們是不會選擇的，我們要選擇那些知識豐富、內容精彩的好書來讀。”楊涵說的太好了，同學們報以熱烈的掌聲。但是，我們反方也不甘示弱，樑紫鈺、張世航、宋子聰紛紛站起來反駁楊涵的觀點，他（她）們還通過典型的'事例進一步說明了“開卷未必有益”的觀點，而且個個發言精彩，說的有理的據、有詳有略。關鍵時刻，我也站起來闡述我的觀點，正方同學啞口無言。通過反方同學的齊心協力，我們把正方同學的氣勢壓了下去。
這真像是一場沒有硝煙的戰場，同學們進行着口槍舌戰。大家你一言、我一語，激烈地進行爭辯。各方振振有詞、不分上下。
激烈、緊張的辯論會結束了，大家還意猶未勁。最後由於我們反方理由不充分，老師宣佈正方獲勝。正方的同學歡呼雀躍，他（她）們伸出“v”字手勢，像只可愛的小兔子，一蹦三尺高。我們反方的同學卻很失望、很沮喪，下次我們一定要把資料整理的豐富充實。
這次辯論會真是太精彩了，不僅展示了同學們的風采、膽量，又鍛鍊了我們的語言表達能力。同時，我也更加深切的懂得了“多讀書、讀好書”的道理。希望以後還有機會參加這樣的辯論會。
記一次辯論會作文4
今天，我們班非常熱鬧，因爲我班要舉辦一次辯論會，辯論的主題是：“講誠信與善意的謊言”。我非常激動` 興奮。當吳老師宣佈：“講誠信與善意的謊言辯論會現在開始！”後，激烈而緊張的辯論會拉開了序幕。第一回合各方派代表陳述觀點。我方派陳實陳述觀點，陳實先面對全班敬了一個禮，然後開始陳述觀點。他用高亢~激昂的語調，很有氣勢的語言，給了我方一個好的開頭，也迎來了觀衆們的掌聲。反方的周小涵同學也很有氣勢，還加上了一些動作。
第二回合：自由辯論。我方隊員用伶俐的口齒說道：“善意的謊言，它始終都是謊言，始終都是違背誠信的。謊言則何有善意？善意則何爲謊言？”反方隊員也不甘示弱：“那假如一個人，他得了重病，只有他的家人對他說，他只是得了一些小病，醫幾天，吃點藥就行了。這個病人才不會去尋死，焦慮等。”我們正方的隊員也不客氣：“如果這個謊言被病人揭穿了，他會不理解，就會非常氣憤，覺得就要死了，你們還要騙他，會想不開的。”
爭論了一會兒，又該我方隊員了，“我們不反對善意的謊言確實有一些好處，可謊言就是謊言，加了‘善意’二字，他依然還是謊言，就像狼它披着羊皮，可它依舊還是狼。而且有一些騙子爲了掙錢，就打着‘善意謊言’的牌子，使一些人跳入陷阱。”這一反駁，給了反方一個下馬威。觀衆們都拍案叫絕。反方先是一愣，然後纔派出代表繼續反駁。
時間一分一秒的過去了，激烈的自由辯論結束了。最後一個回合：各方派代表總結陳詞。“誠信是一枚凝重的砝碼，放上它生命不再搖擺不定，天平立即穩穩地傾向一端。誠信是一輪朗耀的明月，惟有與高出的皎潔對視，才能沉澱出對待生命的真正態度。誠信是一道山巔的流水，能夠洗淨浮華，洗淨虛假，留下啓悟心靈的妙諦。善意的謊言，它依然是謊言，是違背誠信的，善意的'謊言只是給謊言穿上了一件衣服，可它，怎樣也不會洗去謊言兩字。”這時，所有的觀衆一樣都不由自主地鼓掌。該反方總結了，“善意的謊言無礙於誠信，也確實存在，它不僅能增進人與社會的和諧，也能溫暖人心……”
最後，這場激烈的辯論會在熱烈的掌聲中結束了，可同學們仍還沉浸在那激烈的氣氛中，久久不能平息。
記一次辯論會作文5
在小學的生活中，我參加過許多次活動，這些活動給了我的小學生活增添了幾分色彩。在我參加過的活動中，那一次辯論會，是我印象最深的。
那一天，我們閒着無聊，就讓老師給我們組織辯論會，辯論的主題呢，便是一個新奇的題目——長大好，還是不長大好。不長大爲正方，長大爲反方。正方坐在右邊的兩組，反方坐在左邊的兩組。我呢，則在正方。
當我坐好後，定睛一看：什麼，這邊怎麼就我和我的死黨。但我有自我安慰道：還好，不是我一個人。可我爲什麼會在正方，那當然有我的`原因的。
因而我這邊的人少的可憐，老師便然我們先發言。
我和死黨商量好後，決定我先發言。我胸有成竹地站起來，說：“我覺得是不長大的好，因爲長大了，要做很多的事情，會有很多的煩惱，雖然小的時候有作業，但不會有那麼多的煩惱。”
我的話音剛落，死對頭便站起來，理直氣壯的反駁：“我認爲長大的好，因爲長大以後可以擺脫爸爸媽媽的約束，電腦可以隨便玩，小時候可不行，會被管束。”
不出我所料，他們長大肯定是爲了玩電腦。我冷笑一聲，向死黨做了一個手勢：哼，現在要拼的不是口才了，而是科學。死黨站起來反駁道：“現在，我們人類還沒有完全掌握電腦的危害性，但唯一沒有變的卻是遊戲會讓人走火入魔……”死黨說的頭頭是道，場面瞬間進入了白熱化階段。這時，班長用權威來轉移話題：“古時候的小孩可是最想長大的！"
我就知道會這樣，便站起來，說：“現代文明，不可遺。”這句活鎮住了反方，更加鎮住了班長，她萬萬沒想到，我竟敢頂撞她。反方頓時啞口無言。最後，我們以少勝多。
口才好，還真的好！以後的日子裏，每次的辯論會我都參加，因爲我知道：要“勇於挑戰，超越自我”。
記一次辯論會作文6
當我站起來時，心想揣了一隻小兔子，七蹦八跳的。雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來報效祖國！！
“鈴……”清脆的上課鈴打響了，一場關於“開卷是否有益”辨論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。當我站起來時，心想揣了一隻小兔子，七蹦八跳的。我先發制人：“在這個信息化的世界裏，讀書是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文學修養，對日後的說和寫都有很大的幫助。”對方陳曉瑩咄咄逼人說：“古人云：“開卷有益。”確實，這點我們不能否認。然而，現代社會的我們卻推翻了古人“開卷有益”的說法，因爲我們認爲“開卷未必有益”。當然“開卷未必有益”這一說法並不是說多讀書無益，而是說多讀那些不健康的書籍便會對身心造成影響，沒有好處。當你閱讀得多那些不健康的書，你的中毒就會越來越深，從而導致你淪落，跌落萬丈深淵，永遠沒有翻身的機會，那該是一個多麼悲慘的命運啊！”
她說完後，大家想起了掌聲，只見有的人點頭，有的人小聲地議論。我也不甘示弱：“對於好書是有益處的，這點大家都明白。所以要論證的是：所謂的壞書是否有它自己的一些益處呢？對於讀書的益處來講，大能大到使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路，取得成功；小能小到學會幾種寫作方法，幾個詞，甚至認識幾個字。這些都是讀書的益處，沒法否認的。因此不論它有多壞，在所謂的.壞書裏至少能學會一些寫作方法，再不濟也能認識幾個字。這能說它無益嗎？”陳曉瑩又說：“假如許多少年看了不該看的書，走向犯罪之路怎麼辦呢？？”我們組的陳開山立馬站起來說：“電視上犯罪的青年都是不看書而去網吧等地玩遊戲造成的！”對方呆若木雞，無言以對。
我和陳曉瑩你一言我一句的爭辯了起來，大家能補充的補充，找資料的找資料，最後老師要我們總結一下。我說：“書是人類的朋友！”陳曉瑩說：“有些書會讓人遭到損害！！”
雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來報效祖國！
記一次辯論會作文7
人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”爲了讓我們對這個問題有個更深的瞭解，也爲了讓我們體驗一下什麼是“辯論”，在老師的主持下，我們班開展了一場前所未有的“大戰”。
在第二節課時，我們五（１）班的教室裏硝煙瀰漫，散發着一股股“殺氣”，戰爭一觸即發。
辯論開始了，正方由我與葉佟兩人爲一隊，反方則由劉逸波、陸嘉儀、唐士奇等人作爲一隊。
3、2、1、開始!我作爲正方代表發言，我發表了我的觀點，“杜甫說了‘ 讀書破萬卷，下筆如有神。’多看書方能提升習作水平，所以，開卷有益。”我正方洋洋自得，不料反方劉逸波他們也進行了反擊：“有人上課時看漫畫書，影響了學習。”這給我們正方迎頭痛擊。葉佟上陣了，可她不能正確表達自己的想法，我按她的意思在她的`耳朵裏幫了她一把，這才扳回了戰局。面對我們倆的一唱一和，反方暫時處於下風。
一會兒，唐士奇突然來了個回馬槍，舉例說明“有漫畫書有粗話等不良畫面，容易教壞小朋友。”我也毫不示弱地來了個反擊，“以不要模仿書中的不良內容，特別是明知是不好的內容。也要少看或不看這類書。”此話一出，誰與爭鋒！教室裏一片寂靜，正當我方認爲贏定了時。
“救世主”陸嘉儀挺身而出，說“有依賴心理的人看正書也沒有用，甚至有人用來直接抄裏面的作文，根本學習不到知識。”正所謂螳螂捕蟬，黃雀在後，陸嘉儀這隻“黃雀”可把我難住了。比賽雖未結束，但從理論上來講卻是陸嘉儀那邊的反方贏了。
這時下課鈴響了，林老師來做總結。
老師講完以後，我確感觸深厚，我們雖敗猶榮，因爲我們勇敢地站了出來。同時還學到了許多知識：做一個自律自強的學生，學會合理的利用空閒時間來讀書，用健康的心態讀健康的書籍，才能真正做到開卷有益。
記一次辯論會作文8
上完語文課，我突發奇想：我們何不開一個辯論會？我急忙把這個主意告訴齊桑鐿。經過討論，我們決定以“開卷有益[注: 開卷：打開書本，指讀書；部分國：好處。讀書總有好處。]”和“開卷未必有益”爲辯論主題。可原本一心想當正方的我不幸當了反方。
齊桑鐿首先向我“開炮”了，她學着教材中的人物，挺了挺下巴，笑眯眯地說：“書是人類進步的階梯，所有名人都是讀書長大的，因此，我認爲開卷有益！”
我也不甘示弱[注: 示：顯示，表現。不甘心表示自己比別人差。表示要較量一下，比個高低。]：“但書也有壞的地方啊！所有名人雖說是看書長大的，但有些罪犯也是被一些不健康的書帶大的.啊！而且，倘若讀到一本不健康的書，甚至會影響到人的一生！”說完後，我得意地瞥了一眼齊桑鐿。
似乎覺查到對手不是那麼好戰勝的，齊桑鐿急得滿面通紅，突然，她急中生智[注: 緊急的時候，猛然想出辦法。]地說：“讀書破萬卷，下筆如有神！”她似乎鬆了一口氣，得意洋洋[注: 洋洋：得意的樣子。形容稱心如意、沾沾自喜的樣子。]地看着我。
好你個齊桑鐿，竟然用名人名言來壓我。算了，你有來言，我有去語，我不緊不慢地說：“盡信書，則不如無書。如
果一味按書裏的話去做，等於害自己。許多人就是按照一些不健康書裏說的去做，才走上了一條彎路。”
齊急了：“有這種人嗎？”
我一聽，急忙說：“當然有！”
齊稍微思考了一下，揚了揚下巴：“我指開卷有益的是好書，因此，我是正確的。”
這未免也太強詞奪理[注: 強詞：強辯；奪：爭。指無理強辯，明明沒理硬說有理。]了吧，我有點兒急了：“你知道‘未必’是什麼意思嗎？”
“嗯？”
“不一定。因此，‘開卷未必有益’的意思不就是看書不一定有好處嗎？”我終於把這個詞的意思硬是給扭轉過來了。
我們哈哈大笑，平局！通過這次辯論會，我受益無窮，因爲我發現：一個事物，從不同的角度上看會有不同的結果。這次辯論會，不僅鍛鍊了我的口才，也使我懂得了許多道理，這真是一舉兩得[注: 做一件事得到兩方面的好處。啊！
記一次辯論會作文9
“說得好！”“漂亮！”······ 我們的教室一片沸騰，同學們你一言我一語地交談着，臉上的表情都不同:有的開懷大笑、有的垂頭喪氣、有的'歡樂無邊、有的板着苦臉······ 想知道我們在幹什麼嗎？讓我慢慢告訴你。
今天，王老師讓我們進行辯論會，主題是：“開卷是否有益”。正方是“開卷有益”，而反方則是“開卷未必有益”。我呢，當然是選擇反方。這樣，一場別開生面的辯論就開始了。
首先，每個必須先選一個主辯手，我高高的舉起了手。選出來了，正方是彭凱琳，反方則是我。正方主力是林曉峯和蘇崇博，而反方是薛江凱和張芷茵。
彭凱琳先發制人：“我認爲開卷是有益的，我讀了《中華上下五千年》這本書，我知道中國歷史悠久，博大精深。”
我胸有成竹的反駁道：“我覺得開卷未必有益。你是讀了《中華上下五千年》獲得收穫，那如果你閱讀了那些暴力的書啊，殺人啊什麼的，就會學着裏面的學壞的！”這句話獲得反方全體同學的歡評。
蘇崇博立即反駁道：“那《三國演義》，《水滸傳》等等的不也是爲了正義而戰的嗎？”薛江凱再次反駁道：“有些人會以‘爲了正義而戰’的藉口去殺人。”這句話讓正方同學無言以對。
沒一會兒，雙方都開始激烈的辯論，不相上下。這時柳仁瀚的一句話像一枚重磅炸彈：“那如果看了色情的書，那怎麼辦？”說完，我的嘴角掛起了一絲笑容。
正當我認爲正方無言以對時，林曉峯同學說：“那就控制自己不看就行了！”這句話也贏得了正方全體同學的掌聲。我們輕敵了！
就在這時，張芷茵說：“我們是說開卷未必有益，不一定是全部都無益，頂多是百分之二十，而你們則認爲百分之百有益，我們當然反對。”“說得好！”，我們反方大喊。
就在這時，下課鈴響了，精彩的辯論會就落幕了。
記一次辯論會作文10
人們都說：“開卷有益”，但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”大家觀點不同，班裏就這個問題開了一次辯論會。
班裏的學生根據自己的想法來分正、反方的隊員。我認爲“開卷有益”，所以我加入正方的隊列當中。
首先，正方代表說：“多看點兒好書，可以使我們的寫作能力增強，還能多積累點兒好詞、句，可以使我們的知識淵博。”
反方代表也不甘示弱說：“讀書當然好，書也有好壞之分，好書可以使人增長知識，壞書可以讓人學到一些不健康的東西”，但是漢代劉向說：“書猶藥品也，善讀之可以醫愚。”書是藥，就有兩個功能：一是良藥，藥到病除;一是毒藥，那不是置人於死地。所以開卷未必有益。
在幾輪激烈的爭吵，由於正方最後總結的好，所以我方勝。
希望同學們慎重地選擇好每一本書，走向一個美妙的人生。切記：一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞，因此開卷是否有益，得先看開什麼卷。
這一下，反方沉不住氣了，把王牌亮出，說：“開卷未必有益!現在很多人因爲看了漫畫走火入魔，做出了違法的事，有的`竟然殺了自己的親朋好友，難道是他們品質壞嗎?不，人之初，性本善，都是這種書導致的……”
這一招果然厲害，全場鴉雀無聲，辯論會緊張的氣氛到了高潮。
沉思片刻後，正方發現了反方的漏洞，站起來說：“我方說的是讀好書，再說誰叫你們看漫畫的，還不都是因爲你自制力差，才導致看不健康的書。……”
這時，四座震驚，你一言我一語的吵起來，正方叫道：“我們都說了要讀好書，你們還說什麼?”反方此時只能強詞奪理說：“辯論的題目叫開卷有益，沒說開益卷……”
最後，還是老師過來收了場，說：“開卷有益，但要開益卷。”辯論隨着下課鈴聲結束了，但老師說的這句話記在我們心裏。
記一次辯論會作文11
本學期第三週的星期一，我們班在李老師的組織下，舉行了一次緊張激烈的辯論會——《開卷是否有益》辯論會。這次辯論會開得非常成功。
辯論會開始前，李老師把全班分成正反雙方，正方坐在左邊，反方坐在右邊。爲了鼓勵同學們積極參與辯論，培養我們的口才和應變能力，李老師說，每發言一次，該方就加一分，最後評出優勝組。
緊張激烈的辯論會開始了。首先是正方代表李澤禧站起來說：“我認爲開卷有益。因爲多看課外書會讓人學到很多知識，也可以增長見識。”李澤禧的話起到了拋磚引玉的作用。他的話音剛落，反方代表——小機靈鬼蔡皓天立刻站起來反駁道：“我覺得開卷未必有益。因爲一些同學愛看一些恐怖的書，導致自己心裏很害怕。就像李老師上個星期講的那篇作文中所說的那樣，那個同學由於經常看《名偵探柯南》，結果一個人呆在家就覺得很害怕，把自己關在房裏還會想會不會有鬼來殺他。他往外看， 一片漆黑，他的心就像兔子一樣跳來跳去。他聽見有開門的聲音，就想去找媽媽，他又想會不會有壞人呢？剛好媽媽來他房間，他一看見就立刻跑過媽媽這邊嚎啕大哭，這就說明開卷未必有益。”蔡皓天精彩的發言，博得了同學們陣陣的掌聲。聽了他的.發言，正方羅淦不緊不慢地說道：“你爲什麼要看恐怖的書呢？你要有選擇性地去看呀！那些不適合我們小孩子看的書，你就不要看它嘛……”他的話還未說完，反方代表徐若丹搶着說：“但是我們小孩子好奇心強，可又控制力差，父母在家，我們就不看，一等爸爸媽媽出去後，我們又控制不住自己，就會偷偷摸摸地看一些恐怖、刺激的課外書，有的還會躲在被子裏偷偷地看……”
時間一分一秒地過去了，辯論會還在緊張激烈地進行着，同學們你一言，我一語，爭得臉紅脖子粗，大家你不讓我，我不讓你，真是理不辯不明啊！
最後，李老師給這次辯論會進行了總結，幫助我們分清了是非。從她的總結中，我明白了我們應多讀書，讀好書，好讀書。只要我們選擇合適的書，合理安排看課外書的時間，你就一定能獲得更多的課外知識，就能提高我們的口頭和書面表達能力，就像杜甫所說的那樣“讀書破萬卷，下筆如有神。”
記一次辯論會作文12
“叮鈴鈴”，剛一上課，教室裏就響起了同學們的交談聲。怎麼了呢？原來，我們512班正在舉行一場辯論會，正方辯題是開卷有益，反方辯題是開卷未必有益。我是反方。
紅老師宣佈：“辯論會開始！“教室裏立刻就炸開了鍋，正方辯手坐在1、2兩組反方辯手坐在3、4兩組。雙方規定了辯手的次序：正方一辯是小陳（化名），二辯是小韓（化名），三辯是小陳（化名），四辯是小王（化名）。我們反方的一辯是小許（化名），二辯是我，三辯是小孫（化名），四辯是小金（化名）。
正方一辯——小陳立刻拿起名人作爲銳利的武器：“高爾基說過：‘書籍是人類進步的階梯。’多讀書就能增長知識，開闊視野。毛主席熟讀兵書，纔可以打敗國民黨，建立新中國。培根說過：‘史鑑使人明智，詩歌使人巧慧，數學使人精細，倫理之學使人莊重。’……這些足以說明開卷有益。你們怎麼說開卷無益呢？”
反方一辯——小許立刻扔回一顆重磅炸彈：“我們提醒對方辯友，不要混淆我方觀點，我們說的是開卷未必有益，而不是說不要讀書，而是說要用正確的`讀書方法。你只是說‘開卷有益’，可知書有好書，也有壞書，甚至有‘毒書’，怎麼能不加選擇就看呢？……”
接着，是雙方的二辯和三辯各自陳述了自己的觀點。
最激動人心的自由辯論開始了！除了雙方的辯手外，同學們也紛紛加入戰鬥。雙方脣槍舌劍，你來我往，互不相讓。我的聲音情不自禁地提高了10分貝。到了最關鍵的時候，對方二辯——小韓接住了我的話題：“我不是也在看漫畫書，武俠小說，成績不是還可以嗎。”這時，我方四辯小金說：“你成績本來就不好。”說得小韓無地自容，一下子就把正方的氣勢給壓了下去，造成一個短暫的靜場，接着就響起了雷鳴般的掌聲。最後，雙方四辯做了總結性發言。紅老師宣佈：“反方勝！”我們都高興地跳了起來。
通過這次精彩的辯論，使我體會到了看書的重要性，但要看好書，而且要有正確的讀書方法。這些對我終身有益。
記一次辯論會作文13
“好的，太對了！”“注意了……”教室裏不時地發出歡呼、讚揚聲。原來我們六，七班正在開一場辯論會。
本次的主題是：除了地球之外，還有沒有存在生命的其它天體。一、二組是正方，意見爲有存在生命的其它天體。三、四組反方，意見是沒有存在生命的其它天體。
我是反方的一員，早已按捺不住自己急切的心情，沒等正方說完我便馬上給予反駁，我說：“一位偉人說過世界上沒有兩片完全相同的樹葉，這就說明了沒有兩個完全相同的兩個東西，當然也就沒有兩個完全相同的地球。雖然可能有和地球相似的星球，但是，只是那麼一點不同，另一個星球都不會有生命的存在。”
“哼，差一點有什麼關係，做一張卷子，你多一秒做完是對的，我少一秒也是對的。”呀，是我班口齒伶俐的大隊委成迪旑，她的想法可是非同一般啊，我正想着，成迪旑又說：“我在一本書上看過，說一個人爲外星人接生，後經科學家驗正，是真實的'，這一點反方的同學你又怎麼解釋。”我一聽立刻說到：“這有什麼，耳聽爲虛，眼見爲實，我的說法鬧大了，我也能寫一本書，說我也爲外星人接過生。”“好，好……”我方的同學爲我歡呼。成迪旑不服又問：“那事是科學家驗正了的，是正確的。”“那書說不定是盜版或假貨，是一個人編出來的，再說了書上可以把一個男人寫成一個女人，一個十多歲的孩子，寫成一個八十多歲的老人，誰能知道啊？”我方秦浩然又對成迪旑的說法表示反對……
我們從和平論到戰爭，從生活中說到電視上，無所不談。時間過得真快，一聲鈴聲打斷了我們的脣槍舌劍，主持人陳老師總結道：“同學們講的都很有道理，還可以下去閱讀《少兒科普百科》和《宇宙的奧祕》來找依據，繼續找你的對手開展辯論。地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙生命之謎。”
記一次辯論會作文14
“這裏是菜市場嗎？”姜老師激動地說着。你可別以爲我們真的在菜市場裏，我們只是正在語文課上開一場“開卷是否有益”的辯論會。
準備開始了，我方選手早已摩拳擦掌，信心滿滿地拿着資料走上講臺，而對方也已蓄勢待發，臉上寫着“胸有成竹”四個字。
辯論會正式開始，對方選手首先發起挑戰，只見小郭向前跨出一步，大聲說：“我方認爲開卷未必有益，因爲如果讀那些不好的書，會令我們學習成績下降，最可怕的是，有些人還會模仿那些書裏的不良行爲。”她說完後用洋洋得意的眼神盯在我方每一個人身上，她肯定以爲我方都說不出話來了。其實我早已經準備好，我一字一頓，口齒清晰地說：“那可不一定，如果有人去模仿書中的動作，那隻能說這個人心態有問題，而不能怪書，就像你拿刀殺人，不能怪刀吧？”小郭氣得邊跺腳邊生氣地說：“可是……我……”她想再說點什麼，可又說不出來，最終她只好嘆着氣灰溜溜地退回了隊伍中。這時，只見臺下的觀衆都禁不住微微地點頭，姜老師也直爲我叫好。
然後，小王，小胖，小雷輪流上陣，雙方氣勢不相上下。直到有一次，我方小王的說詞有個漏洞，一下被對方聰明的`小胖逮了個正着，他順着這句話說了好多讓我方都不得不服氣的理由。姜老師欣慰地看着小胖，觀衆們也對他豎起了大拇指，而我方同學都皺着眉頭看向小王，小王不好意思地低下了頭。
我們本以爲輸贏已定，可這時我方小雷彷彿早就想到這種情況的發生，從容地說：“開卷未必有益是個中性話題，一部分是有益，另一部分是無益。如果說開卷有害，那是對的，但說開卷無益就錯了，所以說反方的論點只對了一半！”小雷說完，全場響起了驚天動地的掌聲，對方選手都驚呆了，張着嘴巴卻發不出聲來。姜老師也對小雷的表現叫好，小雷的臉上露出了開心的笑容。
最終，我方選手勝利了，我們都開心地跳了起來，而對方選手則帶着一張“苦瓜臉”，沮喪地回到了座位上。
通過這次的辯論會我懂得了一個道理，那就是隻要端正心態，是非分明，讀什麼書都是有益的。
記一次辯論會作文15
說到辯論賽，我就想起了在青少年宮作文班上的那次辯論賽。
開始上課了，餘老師說：“今天我們來一次辯論賽，好不好？”“好！”同學們大聲叫着，個個摩拳擦掌、躍躍欲試，興奮極了，臉上洋溢着開心、快樂。
餘老師笑了：“今天我們辯論主題是”開卷有益“和”開卷無益“來進行，一二組爲正方，三四組爲反方。正方代表：黃岩、徐高俊、王高遠、俞晨陽。反方代表：邵子昂、徐研、陳家瑋、汪樹宇。好了，現在辯論開始，由正方先講吧。”
黃岩馬上站了起來說：“開卷當然有益，不論你看什麼書都會受到書中的益處，因此，開卷對我們的幫助是很大的！”一語驚人，一辯就那麼牛，慘了，我在心中想着。下面的同學加油聲一陣比一陣高，都希望自己方勝利，打敗對手。我忍不住了，馬上站起來說：“開卷不會有益，看了那些沒用的書哪會有益？只會讓自己的身心不健康，因此，開卷未必有益。”呼――――我深深吸了口氣，心想：嘿！讓你們也嚐嚐這種滋味。坐着一言不發的俞晨陽馬上不服氣了，站起來說：“那可不對，看了不健康的書，有時也會讓我懂事，開始成熟，怎麼會無益呢？”俞晨陽大聲地說，臉脹地紅紅的。正方的'同學們大叫：“俞晨陽，好樣的，打敗他們！”我心理也不免着急起來，怎麼辦？我們快沒話說了，唉！正在我們反方一片安靜之時，平日不大講話的汪樹宇開口了：“看不健康的書只會讓自己身心不健康，並且裏面如果還有錯別字的話，還會讓我們不正確地使用漢字嘞！”汪樹宇話語一出，反方的我們都開心極了，終於扳回了局面。
辯論賽在這樣你一言、我一語地進行着，誰也不讓誰，賽事就這樣緊張、激烈的開展着。大家的心情也非常緊張，自己就這樣完完全全地融入、投入了比賽。
“鈴―――”下課了，在後面觀戰的餘老師拍手示意，他說：“這場辯論賽開展非常成功，讓我看到了許多成功的辯手哦！”接着，評出了最佳辯手三個，同學們開心極了。
這真是一場有趣的辯論賽。
