我最喜歡的一堂課優秀作文八篇示例

【篇一：我最喜歡的一堂課_1000字】

在我小學六年級的時候，語文老師肖老師上了一堂令人難以忘懷的課，這節課讓我懂得了什麼叫做“珍惜”。

“同學們，今天我們來上一堂人生哲理課。請大家拿出一張信紙。”剛開始，我們都不知道發生了什麼事。聽到老師要上一堂人生哲理課時，都覺得蠻新鮮的，大家異常興奮，但一看老師的眼色，一臉的嚴肅，我們又覺得氣氛有點不對，也就乖乖地坐好，聽從老師的安排。

“下面，請你們寫下5個讓你難以割捨的名字——親人、朋友、老師……你都要寫。”我想了很久，終於在紙上寫了爸爸、媽媽、朋友小斐、肖老師、同學小珺。寫完之後，我用不解的目光注視着老師，老師，寫這個幹什麼呀？

“好，進行下一個環節。現在劃去你們剛纔寫5個名字中的其中兩個。”劃去兩個？不會吧？我非常難以抉擇，因爲那其中包含着親情、友情、師愛。怎麼辦？該捨棄哪一個呢？想來想去，也只能捨棄友情了。我“狠心”地劃去兩個朋友，心裏有了一絲的痛苦。

“現在，我們再劃去兩個名字。”啊？大家不由得發出這樣的感慨。有同學還向老師說：“老師，剛纔讓我們劃去兩個名字，我們已經是非常痛苦了，現在又叫我們劃兩個名字，那不是讓我們爲難嗎？”更有的同學向老師暗暗地提出，停止這個“遊戲”吧。但老師卻對我們說：“聽我的安排，劃吧！”

這一次更讓我們難以選擇，是留下誰好呢？我手中的筆不由得顫抖，腦子裏也不斷涌現着父母對我的愛護的情景；肖老師對我的關懷……。時間一分一秒地過去，忽然，遠處響起了葉藹琦和小丹的哭聲，他們都爲自己劃去難以割捨的人而感到痛苦，因而哭泣。聽到有人哭了，我的心也在痛苦着，但我還是忍着眼淚沒有哭，最後，我劃去了爸爸和肖老師，只留下了媽媽。

也許是我們痛苦的心情感染了老師吧，老師的眼圈也開始有點紅了，她紅着眼睛問：假如我讓你們劃去最後一個人，你的心情會怎麼樣？有一位同學支支吾吾地說：“我會活得很痛苦，非常孤獨。”“是的，也許你失去所有的一切時，你可能會感到寂寞、孤獨，那麼，我們爲什麼不能好好地珍惜眼前的一切呢？珍惜親情、友情……吧！這就是我給你們上這一堂課的原因。”

“父母給你的愛，要珍惜；生命所給你的時間，要珍惜……總之，珍惜自己的眼前的事物，也是爲你的未來鋪路……”這是我在老師佈置的_小學作文《珍惜現在，把握未來》裏的一段話。

我永遠也不會忘記這富有人生哲理的一堂課，也不會忘記傳授給我這個人生哲理的老師，這是我最喜歡的一堂課，肖老師也是我最喜歡的老師。

讓我們珍惜現在，把握未來吧！

　　【篇二：我最喜歡的一堂課】

在我重多的科目中我最喜歡那一堂體育課。

上體育課了，體育老師告訴我們今天要上踩跳板跳沙坑。同學們都十分高興，心裏似乎在想又可以好好施展自己的能力。而我心裏十分害怕，因爲我跳力很差，不是不及格就是勉強及格，跳得不好，肯定被同學們朝笑。體育老師讓管家文示範。只見他邁着大步流星，飛快地跑向跳板。他用左腳用力一蹬跳板，人騰空而起好似一隻老鷹飛在天空中。一下子跳出老遠。接着，同學們都去跳了，輪到我了。我心驚膽戰，心裏忐忑不安。我閉上眼睛衝了出去，踩着跳板飛了起來。由於過猛我的身體失去了平衡，身體重心不能控制。最後，我跳了一個“倒立插蔥”臉上都是沙。“哈哈哈——同學們都哈哈大笑，我羞愧極了，恨不得找個洞鑽進去。這時，我的好朋友——陳家壕對我說：“你知道爲什麼失敗嗎？”“不知道”我搖搖頭說。“那是因爲你的姿勢有問題。”趁家壕解釋道，“你剛踩跳板踩得太過前，而身姿太往後，重心在後面，所以不能控制平穩。”他停了一下，又繼續說：“你應該踩在跳板的中央，在跳板起來時，身體略略往前，重點偏前，身體稍微彎曲一點。”他一邊說，一邊做動作。接着他又給我示範，我終於知道怎樣跳了。我再一次去跳沙坑。我飛似的跑了起來，一腳用力踩了一下跳板，身體略略往前，稍微彎曲。終於我穩穩地落地了。而且還跳的很遠。同學們都在爲我鼓掌。

我最喜歡這堂課了。它讓我不僅學習到了技能，還讓我享受到了成功的樂趣！

　　【篇三：我最喜歡的一堂語文課_800字】

我上過很多堂語文課，這六七年幾乎天天都有，一開始的新奇早已變成了枯燥和乏味。不知從什麼時候起，我對語文不甚在意。

於是看到題目的`時候，我愣住了，後來便笑了。

我最喜歡的一堂語文課是小學四年級的第二堂課。那時候的老師是一個很出名但也很嚴厲的人。四年級的時候壓力很大，所有老師都是名人。所以在班上老師對學生的要求也很嚴格。

但是這堂語文課顛覆了我對語文老師的認知。

這節課剛上課，老師便朝我們鞠了一個很標準的九十度躬。我們正吵的不亦樂乎，看到他的動作的時候，我們全部愣住了。周圍的嘈雜聲全部化爲了寂靜。

“對不起，同學們。”開場白驚得我一下手滑，筆掉在了地上。不敢置信，最嚴厲的語文老師，如此清高的語文老師，也會對我們這些小孩子說對不起？我眨了眨眼睛，和別的學生一般靜候下文。

“上節課上我說錯了，護士節不是3月12號，而是5月12號。因爲我搞錯了日子，所以有可能會讓你們也記錯。老師對不起你們。”近乎誠懇的道歉聲，我們只好都安靜這應對這近乎尷尬的沉默。

不知是誰帶頭起的掌聲，我們的教室被掌聲淹沒，那掌聲響的似是要掀翻屋頂，爲老師的可愛，也爲老師的勇氣。

後來他又鞠了一個躬，可是這次說的卻是謝謝。他給了學生尊重。

我的印象中他訓了學生，即使是錯了也不會像學生道歉，大部分的老師都是這樣，於是我總是認爲他和別的老師都一樣，只會將氣撒在學生身上，認爲自己教學成績不好，全都認爲是學生的錯。

接下來課上的十分溫馨和融洽，難得的沒有一個學生故意在課堂上搗亂。我徹底的改變了對語文老師的看法，終於在四年級結業的時候，語文是考的全班的最高分。這堂課改變了我，也改變了很多人，全班的平均分明顯提高。

這堂課是在掌聲中結束的。

這堂課成了我最喜歡的一堂語文課。

也許是因爲這兩次鞠躬，亦或是因爲一次道歉和一次謝謝拉近了老師和學生的距離，它在我對語文課無數不多的記憶中留下了深深的烙印。

　　【篇四：我最喜歡的一堂課】

要問我最喜歡的一堂課，一定是那次別開生面的_小學作文課了。那週五，老師踏着輕快的鈴聲走進教室，手中拿的不是語文書，不是教輔材料，不是要講評的試卷，而是——一個包裝很精美的禮物盒。我們在座位上議論紛紛，老師也沒有叫我們保持安靜，而是在一旁微笑地看着我們。等我們安靜下來，老師開口說：“同學們，大家來猜一猜這個禮物盒裏裝了什麼？”一下子，全班變得十分寂靜，此時，我們班的跑步健將小湯舉了手，老師請他到了臺前，只見他用手掂了掂，不由自主地說了聲“好重”；有輕輕地試圖搖晃，一點聲音都沒有；隨後，他又用自己隨身攜帶的吸鐵石碰了一下，吸不起來。他無可奈何地搖了搖頭，又嘆了口氣，徑直走向他的座位。老師接着又請了幾位同學，可是無一有結果。這是，平時不愛發言的小沈同學竟說裏面是不規則物體，但她的猜測立刻遭到了文字委員小陳的反對，她搖了搖頭，反駁道：“不可能，不可能，如果是不規則物體，老師又是如何把它包的有棱有角的呢？”頓時，全班一陣沉默。

忽然，老師用手把那禮物盒拆了封，我們目不轉睛地盯着老師，等候揭曉“謎題”的答案，可是，這裏面竟是一層報紙，“哎呀，怎麼會是報紙呢？”“就是嘛！”老師在我們的失望聲中悄然打開了第二層，我們屏住呼吸，耐心地看着老師結果還是一層報紙，大家都小聲議論起來，只有少數同學還在堅持看着老師拆封。那些同學都目不轉睛地盯着老師，好像想看透“禮物”的神祕面紗，可結果還是一層報紙，又有一些同學失望了……！

“最後一層了！”老師笑盈盈地說道。我們的注意力再次向老師的方向集中，只聽見靠得最近的同學說了一聲“啊~！”還沒有看見“真相”的同學連忙問：“怎麼了，怎麼了？””哎呀，裏面竟是一塊磚！”

這下子，全班都回到了自己的位置上，只見有的悶悶不樂，像受氣包似的坐在座位上，有的直說老師騙人，我也無奈地嘆了口氣，搖搖頭。

老師在一片喧嚷聲中，笑眯眯地說：“同學們，這是一堂_小學作文課，你們從中應該明白了許多道理，現在，就請你們把你們所學到的寫下來，寫成一篇_小學作文，題目就叫做《我最喜歡的一堂課》。”

　　【篇五：我最喜歡的一堂課_700字】

我最喜歡的一堂課，是一節_小學作文課。

在一次_小學作文課上，我們大家手中握着信紙，緊皺眉頭，在思考這節課的題目，並冥思苦想_小學作文的內容要怎樣寫纔好。

優美的上課鈴打響了，我挺起身子，懶洋洋地掃視了一下四周，非常安靜。本該早來上課的老師也不知去了何處，漸漸地，大家也意識到了這一點，爲了試探虛實，安靜了五分鐘，在確認老師暫時不會來之後，教師“轟”的炸開了鍋：有的同學從桌洞中掏出小零食，分發給周圍同學，吃得不亦樂乎；女同學拿出珍愛的書，不時從口袋中掏出一顆糖，看起來好愜意；我將鉛筆盒中的膠棒取出來，胡亂塗抹在墊本上，待它形成一層薄薄的黏膜，再慢慢撕下來，一邊與同學侃大山，早將_小學作文的煩惱拋到了腦後。一時間，教室裏真是其樂融融。

這時已經上課十五分鐘了，大家看老師還沒來，更加肆無忌憚，有下位去找別人玩的，也有大聲唱歌的，真是幹什麼的都有。這時，一個跑出去上廁所的同學回來了，他像救火似的：“安靜！老師來了！快回位坐好！”說完，便飛速的跑回了座位。霎時，教室鴉雀無聲，只是從大家含笑與隱藏着懊惱的眼睛中依稀可以看到剛纔的熱鬧。

噔噔噔，老師走進來了，掃了大家一眼，走上講臺，在黑板上寫下幾個字：同學們有些陰鬱的心情一下子好起來了----老師不在的時候。這個題目，讓大家緊皺的眉頭一下子舒展開了，不必老師開口，大家下筆如有神般的在信紙上“唰唰”的寫起來了，老師看着大家，眼裏也有一絲頑皮的笑意。

那堂課，讓我懼怕的_小學作文一下子變得可愛，把我們大家視爲死敵的_小學作文變成了朋友，令我記憶猶新，一想起它還是會笑出來。

那真是我最喜歡的一堂課，好希望還會遇到它。那堂課，也是我印象最深刻的_小學作文課。

　　【篇六：我最喜歡的一堂課】

我喜歡上的有數學課，英語課，語文課等其中我最喜歡上的美術課。美術老師要求畫的每一副畫，我都會充分發揮自己的想象力。儘管我畫的不好，但至少我有那份熱情。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”。又上美術課了，我隨着鈴聲走進教師，在位置上端端正正的坐好。開始上課了，今天老師教我們畫畫的題目是《想象中的怪物》。我想；哈哈！這正是可以發揮想象力的大好機會，我可不能放過這個好機會，要充分發揮！美術老師在我們畫畫之前，和我們講了這次要畫的作品，有什麼特點，重要注意的地方。美術老師還把她畫的畫用雙面膠貼在黑板上，讓我們更好的瞭解畫法和注意事項。順便又請了幾位同學到黑板上去畫。

老師把要求和我們講完之後，就讓我們開始畫了。我在紙上先畫了小白兔的頭，接着畫了魚的身體和尾巴，然後畫了熊的膀臂，最後畫了蝴蝶的翅膀。又勾線，塗顏色。經過兩節課的努力，我終於完成了。雖然不太美觀，但是我很用心。也許是第一次畫這幅畫，我相信只要多畫幾遍，就一定可以畫的更好。

我喜歡上美術課，這是輕鬆自如的課，讓我享受到創造的樂趣！

　　【篇七：我最喜歡的一堂課】

在我的校園學習生活中，有許多老師教過我許多課程。其中我最喜歡的一堂課，是王老師給我們上的一堂妙趣橫生的數學課。

四年級的時候，我們學習混合簡算。那天第一節是數學，王老師進來後，在黑板上出了幾道題，然後讓我們分組展開競賽，看看哪個小組率先做完。前幾道題，大家都是一路綠燈，因爲題很簡單。但是到了中間的一道題時，有的同學愣住了。這道題是這樣寫的：（25+12）×4。很多人都用二十五加十二，得數三十七直接乘以四。結果簡算變成了複雜算，所以大家抓耳撓腮，急得像熱鍋上的螞蟻。

這時，王老師大概看出了我們的心思，於是說：“今天教你們一種方法。先告訴我，看到二十五想誰？”“想四！”，我們異口同聲的回答。“這不就出來了嗎，既有二十五，又有四，就可以簡算了。爲了記憶方便，可以把四比作主人。二十五和十二都去他家玩兒，要分別和他握手。先讓好算的握手（乘），簡算的訣竅就是湊十，湊百，湊千，這樣就可以了。我們可以把這種方法叫做握手法。”大家聽完恍然大悟，於是很快就輕鬆的算出了答案。

之後的幾道題，由於掌握了簡算的竅門，大家不費吹灰之力全做對了。這堂數學課我們每個小組都爭先恐後，最主要的是王老師教我們掌握了一個有趣的方法，讓我們領略到了數學課巧算的魅力。所以，我最喜歡這一堂課。

　　【篇八：我最喜歡的一堂課】

我最喜歡的的一堂課是上三年級時我班語文老師上的一堂有趣的_小學作文課。

記得那次上課了，夏老師走進教室，站在講臺上，面帶微笑地對我們說：“這節課做一個遊戲，叫“傳話，”好玩遊戲的同學們一聽，教室裏頓時沸騰起來，同學們議論紛紛，我心想：“一堂好好的_小學作文課，怎麼做起遊戲來了呢？”正當我疑惑不解時遊戲開始了，遊戲規則是這樣的：夏老師跟每一排的第一個同學悄悄地說一句話，然後等夏老師喊開始，第一個同學就向後傳，一直傳到最後的一位同學，看哪組傳得又快又對，就算勝利了。

遊戲開始了，夏老師跟每一個組的第一個同學悄悄地說了一句話，我也是第一排的，夏老師對我說的是：“夏老師是我們的班主任，”我牢牢的記在心裏。“開始！”夏老師一聲令下，第一排的同學馬上向後傳，我對坐在後面的彭佳說：“夏老師是我們的班主任，”由於我有點緊張，講起話來很急促，彭佳說：“沒聽清楚！”我只好又說了一遍，這一次我更慌了，說得又快又模糊，她老是搖頭說：“還是沒聽清楚！”這一次我開始沉着、冷靜了，一點也不着急，把要說的話很清楚的說出來了，最後彭佳終於聽清楚了，連忙往後傳，我心想：“這次肯定輸了，”可我萬萬沒有想到，我門這組是最快又回答最準確的一組，我們反敗爲勝了！

正當我們歡呼雀躍地時候，夏老師對我們說：“玩得開心嗎？”“開心！”我們異口同聲地回答，“好這一次的_小學作文內容就是這一次的遊戲！”哦！原來老師想讓這次遊戲當這次的_小學作文課題，夏老師真是別有用心啊！

這一堂_小學作文課真有趣！