我和語文的作文500字（精選16篇）

語文無處不在，無處不有，普通的像一枚落葉，同時它又是一個嶄新而多彩的世界。下面我們來看看我和語文的作文500字（精選16篇），歡迎閱讀借鑑。

　　我和語文的作文 篇1

語文這個詞，大家並不陌生，它在《現代漢語詞典》中的意思爲：語言和文字。也就是說，語文，語文就是既要語言，又要文字，二者缺一不可。

先說說語言，我與語言的緣分還真不淺，從四年級開始，我便擔任過學校晚會的主持人和各種活動主持人，演講比賽也參加過不少。也就是從呀呀學語起，我便註定與語言結下不解之緣，小時候我認識卡片，便認了許多字，對我可有幫助了，我試着說卡片上的文字，我就是在一張張卡片的薰陶下，學會了講話，上一、二年級時，剛好又碰上一個好老師，普通話特棒！所以我與語言之間則有了深厚的感情。

文字，不僅是會寫，還要知道運用它來寫出好文章。有一個成語叫做出口成章，可我剛接觸文字時，並沒有這麼厲害，而只是毛皮而已，一年級寫作文，要求水平不高，只要連貫即可，而我在爸爸的指導下，每次總能用上那一兩個成語，因此，我的作文總是大拇指。這樣我在文字的起步上很成功。可要做到出口成章還是不行的。在課外，我閱讀了大量的課外書和許多名著，積累了許許多多優美的詞句，因此，我的作文有時也會讓老師當範文在全班朗讀，所以，文字與我之間便也有了深厚的感情。

我現在的語文水平還不高，但我與語文之間有着不可磨滅的感情。生活中處處需要語文，在現代社會的各個領域中語文更顯重要，社會無處不充滿着語文的氣息。我與語文，語文與我，我們之間的關係非同小可，我立志做一位文學家，和語文之間的關係更長久一些。我喜愛語文，我一定要努力在語文上打好基礎，學好語文，爲自己的理想而努力。

　　我和語文的作文 篇2

我曾經在一本書上看到過這樣一句話：愛語文的孩子不會變壞。我喜歡語文，一直對這句話深信不疑。

其實，我一開始並不愛語文，因爲我覺得語文課枯燥無味。而且我語文成績差，一到上語文課我就想睡覺。直到四年級，一位語文老改變了我，她鼓勵我們要積極回答問題，正好我似乎生來就是個愛回答問題、愛表現的孩子。在她的語文課上，我總能圍繞課文提出一些稀奇古怪的問題，連老師也常常被我“難住”。老師經常鼓勵我，於是，我越發地喜歡上了語文。

通過學習語文，我還認識了古今中外的名人。有博學多才的孔子，有珍惜時間的魯迅，還有與戰士們同甘共苦的彭德懷……而且，我從這些人物身上明白了許多做人的道理。孔子告訴我人要做一個像水一樣的真君子；魯迅告誡我要時時早、事事早；彭德懷則讓我明白了愛別人勝過愛自己是怎麼一回事……

漸漸地，我更加喜愛閱讀。每天，我總是會“忙裏偷閒”擠出時間看各種書籍。《愛的教育》陶冶了我的情操；《鋼鐵是怎樣煉成的》磨練了我意志；《童年》讓我懂得去品味自己現在的美好生活；《魯濱遜漂流記》留給我無限遐想……

現在，我對語文這門課程也有了更深的瞭解。學語文彷彿是“玩”一場“遊戲”，它讓我在緊張之餘得到放鬆；語文也似乎是一面鏡子，在它的照映中，我知道了自己的不足……我愛語文，在它的陶冶下，我自信，我優秀。

我愛語文，它教我如何去欣賞人間的真善美、判斷人間的假惡醜。

　　我和語文的作文 篇3

說起我和語文的故事，那可就長了。

自小我就被母親灌輸了許多關於語文的知識。小時候，我常被母親摟在懷裏，聽母親念《唐詩300首》給我聽。一開始好奇的我總是被書上的字所吸引。忍不住伸手想去摸，母親也總是不厭其煩的把我的手放好。後來不知是我被母親的朗誦吸引了，還是迷上了語文，聽着聽着，書上的那些字，彷彿一下子就活了過來，做各種調皮的動作，總逗的（得）我開懷大笑……

後來，我上了小學。再也沒聽過母親朗誦了。不過，小學階段我和語文的故事就是另一篇章了。我小學階段共有三位語文老師。

我第一位語文老師爲人很親切也很嚴厲。她的教學方式很獨特，在她的引導下，我這個“語文小樹苗”長大了不少。可是後來，我轉校了。新老師的教學方式很單一，古板，滿足不了我對知識的渴望，使我對語文失去了興趣。我仍然還是照常努力，可是失去了興趣，再努力又有什麼用呢？我就像退了毛的鳳凰失去了光澤，一艘在黑暗中航行的輪船失去了方向，我頹廢了好幾年，這是我至今語文生涯裏最黑暗的一段時光。

再後來，我遇到了我的小學第三位語文老師。她宛如黑暗裏的一座燈塔，指引我走出了黑暗。她打開了我心頭的霧霾，我的心窩裏再次灑滿了陽光。我重拾了對語文的興趣。雖然她只陪了我一個學年，但我卻進步了許多，因爲她讓我重新找回了對語文的興趣。

現在我告別了我的恩師，告別了我的小學時光，告別了過去。我即將開始嶄新的初中生活。在這裏，我遇到了新的語文老師，即將開始新的語文生活。我和語文的故事還在繼續。

　　我和語文的作文 篇4

說起我和語文，真可以用謝庭鋒的一張專輯名稱來概括——零距離。

生活有多廣闊，語文就有多廣闊。我們不僅在課堂上學語文，在生活中，我們也在學語文，接觸語文。打小時候起，我就喜歡語文，我喜歡拿着拼音卡片牙牙學語。上了小學以後，我認識了很多字，便開始接觸各種書籍。我品味着方方正正、勻稱娟秀的中文字，忽然鄒德這是世界上最美的圖案。

於是，我開始接觸越來越多的書籍，叢書中，我“幽蘭”了雄偉壯觀的萬里長城，體會到了抗日戰爭的困苦，知道了童第周發奮學習的故事……長大後，我開始賞析魯迅、冰心、朱自清的作品，它們給我的生活抹上了五顏六色。書的滋潤使我情不自禁地拿起筆來，用清淡似水的筆劃出一道道心靈的軌跡。於是，讀讀寫寫成了我生活的一部分。我愛拿起筆，獨自一人在書桌前寫我的感受，我的理想……那白色的紙張頓時充滿了活力。久而久之，我的寫作水平提高得很快，我至今還清楚地記得第一次拿到高飛的情景，興奮、激動、喜悅充滿了我的心。

蘇步青說過，語文是學習的工具，是基礎，就像蓋樓房需要打基礎一樣。數學是自然科學的基礎，而語文則是這個基礎的基礎。如果學不好語文，怎麼能理解數學題，解答數學題呢？如果不學好語文以後工作了也會遇到困難。

我愛語文，因爲她使我的生活更加充實，使我懂得更多的道理，掌握更多的指示。語文，我和你像親密的朋友，不是嗎？

　　我和語文的作文 篇5

語文，是我最早結識的朋友，它陪伴我走過了十個多年頭，和我密不可分。

語文包攬了古詩、散文、作文、漢字、拼音等。較早接觸的是漢字，幼時是靠畫報或街邊的招牌識字的，不過，那些形形色色的方塊字，太複雜的記不住，大多也是會認不會寫，會寫的也就只有類似於“大”，“小”之類構造較簡單的字。其次是拼音、作文，不過這些我都不是特別感興趣，古詩和散文對我而言倒是比較有趣的。

古詩詞自幼兒園就開始接觸了，類似於“欲窮千里目，更上一層樓”、“舉頭望明月，低頭思故鄉”這些詩句很早就能倒背如流了，不過當時還小，也不知道它們究竟是什麼意思，只是單純覺得好玩兒，大一點兒就明白了古詩中的意境了。“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。”這是語文在訴說着古代戰士們殺敵衛國的堅定決心。“夕陽西下，斷腸人在天涯。”這是語文在傾吐着那千年歲月中從未被遺忘的思鄉愁緒。

說起散文，也不得不提起作文了。三年級，我爲了找寫作文可以模仿的範文，到網上查詢，碰巧看到了朱自清的《春》，我也就是從這個時候開始接觸散文的。六年級開始學習散文。散文的精髓：“形散神不散”更讓我感興趣。散文中優美的詞句有很多，借鑑一點，在作文中添那麼一兩句，或許就成了點睛之筆。我的作文水平也是有所提高。但也不知是不是接觸比較多的散文，我寫作文的語句都有點兒偏向散文了。

語文就如同一條溪流，我聆聽着它清脆悅耳的流動聲，響徹在學習生活中。

　　我和語文的作文 篇6

語文對我來說是個再熟悉不過的字眼，曾經在我的腦海裏閃動過千遍萬遍。可以說，語文是我成長中不可獲缺的一個摯友。語文這個詞，它在《現代漢語詞典》中的意思爲：語言和文字。也就是說，語文就是既要語言，又要文字，二者缺一不可。

先說說文字，我與文字的緣分還真不淺。三四歲時，我家有很多的識字，認字，識數，學習各種知識的書與牆貼。我每天就在家裏，咿咿呀呀地讀着，揹着，努力的把這一個個字深深地刻在腦海裏，記在心裏。我對這一個個形形色色的字體非常感興趣，也對語文產生了興趣。

到了五歲，我手中的書變成了《唐詩三百首》。一句句家喻戶曉，讀起來郎朗上口的詩句，充實了我的內涵。我在詩的海洋中盡情遨遊，裝點着自己的人生。這時，語文悄然變成了我的夥伴。

六歲，我上一年級了，以前學的字與各種詩句，拼音給了我學習上很大的幫助，是我的學習更加優秀。

如今，我對知識的渴求並不單單停留在書本上，而是更注重在課堂上的積累，在上課時更多地汲取老師給我們輸送的營養。我把課本上的優美詞句珍藏在心底，細細品味；一篇篇感人至深的文章，一段段優美動聽的語句，再加上老師爲我們的精彩講述，讓我以全新的面貌去感受語文這位陪伴了我六年的老朋友。

不管怎麼說，是語文陶治了我的性情，是語文讓我們看到了外面的精彩的世界，是語文讓我的生活不再孤單，是語文造就了我。

　　我和語文的作文 篇7

小時候，我對語文並不感興趣，但是，自從我上了四年級之後我就對語文產生了興趣，這都歸功於語文老師。這是爲什麼呢？下面就讓我告訴你吧。

我們上課的時候，要把老師上課寫在黑板上的東西給記下來，可是一記就忘，於是，語文老師就把上課記的東西給編成一首歌，由於我們班的學生很喜歡唱歌，所以只要教一遍，我們也就會唱了。

還有以前我們上課的時候語文老師很嚴厲，而現在的語文老師雷老師上課的時候很幽默，很風趣，只要我們的老師說一句話全班都會鬨堂大笑。比如我們同學向老師提出一個缺點，老師都會說好的，你們不提我也就不改了。

以前，我們老師都會在我們的課堂作業本，家庭作業本打上用中文寫的批語，而我們現在的語文許老師什麼都懂，而且還在作業的下面打笑臉,還打過哭臉,瞧我們的語文許老師多麼聰明啊！這樣就使我遨遊在語文的海洋裏。長大了，我也要像雷老師一樣做一名語文老師，幽默風趣，而且還能讓自己的學生專心聽講，不分散精神，多麼好啊！看，這就是我們雷老師與別的老師鮮明對比。語文老師是一個園丁，爲我們無私奉獻，語文老師是一支蠟燭，把自己的青春奉獻給我們，語文老師是一根火柴才進入工作就巳經是滿頭的白髮，老師你真辛苦，我們永遠都感謝你，永遠都愛你。

　　我和語文的作文 篇8

“嘿，好朋友！我們在一起十年了喔!”是你讓我從“呀呀學語”成爲能上臺演講。是你告訴我語文的世界有多麼炫麗，文字的組成有多麼神奇。若沒有你，我哪會知道什麼叫“隨筆”;

什麼是“通假字”；若沒有你，我便也沒有那麼優美，煽情的詞去告白。

其實，我並不是那麼喜歡你，有了數學，物理，化學後，我就越發覺得你很枯燥。到了初中都有些牴觸你了。你沒有理科那麼變化，數與數的轉化，沒有圖形的結合，沒有神奇的實驗。而你，就是隻是成篇大論的文字，越來越多的自然段。唉，挺煩的。

但到了高中，我卻發現我離不開你了！雖說數學，物理，化學的轉變，很是有趣，但隨着難度的加深，讓我越來越透不過氣了。而你卻能幫我解壓。當我累了，煩了的時候，細細的讀上一篇課文，隨着作者去看看那“瓦爾登湖”的風光秀麗，去撫摸“鞏乃斯的馬”，頓時讓我精神又恢復了一番，從“直掛雲帆濟滄海”中找回勇氣······讓我又有了學習的勁頭。我便慢慢的愛上你，當我深受打壓時，我寫隨筆來釋放出來；當我充滿感情時，我用作文表達我的心聲；當我打算放棄逃避時，你用古人故事，激勵鞭策我。而你，就是我“苦海”中尋找出的“樂趣”。

你知道嗎？現在的我，有多麼愛你。未來的日子，我想我若“不離不棄“，你必“誓死相依”！

　　我和語文的作文 篇9

說到語文，我相信大家都不陌生吧！它除是我們從小就要學習的一門課程，還是隻屬於我們中國人的母語，我們與它有着無比親密的關係。

雖說有着無比親密的'關係，但是它就如同母親一樣，該嚴的時候還一點都不放水，所以我們學習語文，都是幾家歡喜幾家愁的狀態。

還記得剛接觸語文的時候，有着無比開心的心情去學習語文，本以爲這種狀態會一直持續，但是因爲學業的日益加重，年齡的不斷提高，我們漸漸地失去當初對語文的憧憬，剩下的就只是滿腔的無奈。

直到3年級的一次語文測驗，我再一次跌入無盡的深淵，可是這一次我沒有在失望，恰好相反，我對語文又有新的認識，這些都是父親嚴厲的教導起作用。

從那一天起，我不再失望，決定將語文重新的補起。

於是我開始大量的閱讀作文書，作文報等書籍，因爲我知道，要學好語文，就要積累一些優美的好詞好句，還要對那些句子進行摘抄，所以我只要在看書的時候，旁邊都會有一個小小的筆記本與一支筆，以便摘錄。

還有就是對課文的掌握程度等等，這些都是學好語文的關鍵，只要對這些都沒有問題，那麼考高分就是遲早的事。

直到那年的一次統考，我非常成功地得到我理想的分數，爲此，我感到濃濃的成就感。

在以後的學習中，雖然與它有很多的摩擦，但是我還是堅定地挺過來，在往後，應該更加努力地學習語文。

語文與我們的生活息息相關，是它讓我們的生活如此美妙，每一處都充斥着美麗的氣息，此刻的我真的很想說“語文你真美。”

　　我和語文的作文 篇10

語語言習不只是在課堂上，它的天地是非常廣闊的。語文爲安徒生插上想象的翅膀，我們纔讀到如此美妙的童話；語文爲莫言插上理想的翅膀，中國才填補了諾貝爾獎的空白。語文賜予了我一雙探索的翅膀，讓我在廣闊的語文世界中自由翱翔。

假日和父母一起去登山，山間雲霧繚繞，似人間仙境一般，山迴路轉，一條開闊的大路直通山頂，我激動的叫起來。父親隨口來了一句：？山重水複疑無路，柳暗花明又一村。？呀！哇！好棒！我爲父親擊掌叫好，父親拍拍我的頭，對我說：？丫頭，語文的世界寬廣着呢，它無時無刻不在我們身邊，你要用心感受，語文的學習不僅限於課堂上。？我使勁的點了點頭，父親滿意的笑了。我開始在生活中搜索語文的影子。

全家人一起下飯店，歡樂的氛圍籠罩着我們所有人，飯桌上擺滿了各種美味，父親看了看擺在桌上的炸的焦黃的鴨頭，說：？來，父親來考一考你的語語言的怎麼樣，我說上聯，你對下聯怎麼樣？？好啊，我信心十足的迎戰，父親指指我，又指了指盤中的鴨頭，說：？丫頭吃鴨頭，鴨頭酥，丫頭樂，？我思索片刻，說：？服務員，上盤餃子》？大家還處在迷惑之中，我指了指餃子，又指了指自己：？嬌子吃餃子，餃子香，嬌子美。？好，大家都爲我鼓掌，我高興極了。

語文不僅僅是一門學科，在我看來，語文更是一種藝術，中考滿分作文它的裏面蘊含着大智慧，語文所帶給我，不只是考試中一個簡單的分數，它更賜予了我精神上的飽足感。語文賜予了我無窮的力量，在我累的時候，它是我的 在我傷心 時，它是我的開心果，在我處在曲徑通幽處時，它是我忽逢的柳岸花明，

謝謝無處不在的語文。

　　我和語文的作文 篇11

緣不知何起，卻永鐫魂靈。

——題記

不知是何時，與你結下不解之緣。許是露輕月圓之夜的奮筆疾書，許是秋殤寒濃之時的靜坐捧讀。無聲不息，你深入我的血液，讓我深深執戀——我的語文。

我愛你浩如煙海的語言，漫步歷史長河。有着“將幹齡兮此遇，莖何爲兮獨往”的豪情感慨；有着“有花堪折直須折，莫待無花空折枝”的苦口勸導；亦有着“縷衣檀板無顏色，一曲當年動帝王“的風花雪月……簡單如你，道盡歷史風雲；複雜如你，承載千言萬語，遨遊現代語言juz，你是《紅與黑》中的愛恨糾纏，是《四世同堂》中的倭寇遍野，亦是《紅樓夢》中的旺族衰敗；華美如你，言不完人間糾葛；平凡如你，卻抒盡了人世滄桑！

我愛你人間的代表——教師。用最簡單的方式給予了我們靈魂的指導；用君子之德告訴了我們人間的真正美醜；用慈母般的情懷擁抱我們單純的心；用春雨化無聲的力量滋潤我們的心田；用……

我愛你無處不在的情懷。青藤攀上斑駁院牆，是凡生的不捨；老街城南，是曾經的記憶；人羣熙攘的酒巷，是紅塵的羈思；小河……

我愛你無言的文字，一個個平凡的字眼，卻傾注了作者的心血。是《看不見》中“赤道無異於極寒，日落即日出”的濃濃禪味，也是《寒夜》中“雲過風起而不安的心”。

我愛你的特別，更愛你給予我的平視。正如許巍所說：“我喜歡平視物質，既不俯視，也不仰視”。

七堇年曾說：“一個人愛上小溪，是因爲沒見過大海”。那我便可驕傲的說：我已閱過萬千紛雜，卻只愛你——語文。

　　我和語文的作文 篇12

語文，你是詩，感嘆天上人間;你是歌，譜寫喜怒哀樂;你是舞臺，上演悲歡離合……

第一次對你產生好奇，是在“二月春風似剪刀”的春天裏。揣着對小學的憧憬，對老師的嚮往，我上了小學。在匆匆忙忙的第一天，我就認識了你。還依稀記得，老師拿着小木棒，指着黑板教我們讀“a，o，e”。我被你繞得哭笑不得，舌頭來不及“打滾”。從那時，我就在心裏暗暗發誓：我一定要學好你!不久，在嘴巴無數次的努力下，我終於逮住了調皮的你。

真正領悟你，是在“接天蓮葉無窮碧”的夏天裏。到了六年級，我開始有點“憎恨”你了，認爲你變難了，變複雜了。像寫作文啦，閱讀理解啦。當我獨自面對這些難題時，你都不會伸出手來援助我，害得我陷入了題海之中。可是在一個偶然之間，我彷彿把你識透了，覺得你不再那樣“難纏”。因爲當我把你答出來時，才知道，無形之中你還在幫着我呢!如果不是你教會我的那麼多生字詞，我就不會寫下那麼優美的作文。如果不是你教給我的那些簡單而深刻的道理，我的閱讀理解也就不會打上那麼多令人羨慕的紅勾。

和你成爲知心朋友，是在“停車坐愛楓林晚”的秋天裏。一眨眼，時間爺爺把我帶到了初一。正當我在爲初中繁重的學習任務而煩惱時，你給我帶來了李白、杜甫等詩人。在他們的薰陶下，我悟到了：人生能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

從好奇，到領悟，到知心朋友。語文，我與你發生過的故事，已經銘刻在我的記憶深處。然而，我們之間的故事，還沒有結束。我還在等待着那在大學裏度過的，令人期待的冬天……

　　我和語文的作文 篇13

打小時候起，我就是個愛閱讀的孩子。記得那時候，我滿腦子充滿着藍天、白雲與碧海。因爲，我喜歡在綠草坪中打滾，喜歡在小河中與魚兒們嬉戲，喜歡在花叢中撲捕蝴蝶。然而，我最喜歡的，卻是呆在家中看書。因爲，在閱讀的過程中，我發現了語文的美。

記憶中，我最最喜歡的是童話故事書。常常，我總是不知不覺地深陷在童話的王國裏：愛撒謊的比諾曹，楚楚動人的美人魚，虛僞的國王，都深深地打動着我的心。我覺得，書本里的一切，都是那麼的美妙。

隨着年齡的增長，一本本名著成爲了我生活中必不可少的朋友。駱駝祥子從一個勤勞、樸實的拉車伕，變成一個吃喝嫖賭的廢人，我知道了舊時代吃人社會的黑暗，也知道了老舍那渴望幸福的無限追求；閱讀《童年》，我瞭解了阿廖沙悲慘的童年生活：父親的去世，外祖父的吝嗇、貪婪、專橫與殘暴，但我也瞭解了高爾基對冷酷無情命運的抗爭；閱讀《昆蟲記》，我領略了法布爾對昆蟲的喜愛，也領略了大自然的奧祕……

上了初中，我更愛閱讀了。因爲，我在閱讀中發現了語文的美有着更爲深刻的內涵。學習說明文，我欣賞到了蘇州園林的圖畫美，盧溝橋的曲線美；學習散文，我品味到了朱自清的愛父之情，魯迅的愛國之情；學習唐詩宋詞，我發現美是陶淵明“山氣日夕佳，飛鳥相與還”的詩意與恬靜，美是范仲淹“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的胸襟和抱負，美是李清照“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”的憂愁和傷感。總之，學習語文，彷彿置身於一幅巨大的畫卷中，我滿懷欣喜地領略到了各種各樣的美。

我堅信，語文學習過程中有着各種各樣的美。然而，這種美，只屬於善於發現的人。

　　我和語文的作文 篇14

語文是一場春雨，滋潤我們乾燥的心田；語文是一輪太陽，照亮我們暗淡的生活：語文是一縷清風，輕拂我們柔弱的臉龐。在中華民族的文化傳統中，語文佔據着不可撼動的位置。博大精深的文化，連外國人都讚歎不已，說起我和語文的故事，倒真有不少呢！

不知從什麼時候開始，我們班的男生老愛欺負一個胖乎乎的女同學。一開始時，我不予理睬，總覺得不參與欺負人的事，就保護了自己。直到有一次，我看見一個“好學生”，也對胖乎乎的女同學指手劃腳，隨責罵，我不禁想起《明日香，生日快樂》中的一句話：“人生不會總是晴天，時不時總會下一場傾盆大雨。而下雨時，不是指着被淋成落湯雞的人哈哈大笑，要有爲他撐起一把傘的胸襟。因爲都是人，不應該更加珍愛嗎？”

想起這段話，心裏總是泛起一陣陣微波，感到羞愧和懺悔。我們總認爲不參與欺負人的事，就保護了自己，可到最後誰不是遍體鱗傷呢？

我默默地想，默默地站在正義的一邊，雖然總被視爲異類，但心裏卻盪漾着一種滿足。

這就是中國文學的力量，從一本書中感悟到的，往往受益一生。中國文學教我們尊重弱者，教我們樂觀面對挫折，教我們勤奮學習，教我們不負大好時光……而最重要的，它教我們如何在一本書中汲取知識，也將知識傳播下去。

路遙曾說過：“精神再獨立的人，有時候也需要找到一種依附，一種歸宿。從某種意義上說，文學就是人類情感的依附，情感的歸宿。”同學們，讓我們把中文學好，把中國的瑰寶一中國文化一代一代傳下去，將中國語言帶向全世界。

　　我和語文的作文 篇15

“我和你，心連心，同住地球村”，曾經，在我聽到這首歌時，內心出現一種莫名其妙的感動。是啊，我茫茫人海中，你我能夠相遇，不正是一種緣嗎？從相遇到相識，不正是一種分嗎？有緣無分或者有份無緣不可能使你我相逢。我和語文正是這樣從剛開始的陌生到現在的默契，不正是緣分嗎？語文教給我做人的道理，伴我長大6年，使我度過很多風風雨雨。

一年級的時候，我剛接觸語文，語文中的文章字詞等但把我吸引住了。我從此愛上了語文。一課一課隨着老師的深入講解，我便知道了文章的意思。那一二三四五六七的排列讓數學更有規律；那山川草木花鳥蟲魚的形象被描繪的栩栩如生；那大江大河，大風大浪的磨難被語文詮釋的深入我心。

通過越來越高的年級的語文課本以及課外閱讀，我漸漸地能體會文章意境，領略文章內涵，好像閉壁畫眼睛就能和作者一樣看到文章畫面。讀了“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙”後，我彷彿走進鄉村聽見了陣陣娃鳴，聞到了梅子的香味；學到了“故園東望路漫漫，雙袖龍鍾淚不幹。”我感受到了詩人的思鄉情懷。

在我的生活中，語文也常常出現，看有個標誌牌上面寫着：“小草微微笑，請你繞一繞”，多麼詼諧生動的語言，讓人自覺的就要繞道走。瞧，那邊還有一個標誌牌：“小草正在睡覺，請勿打擾”。小草無情感，也無人的動作怎麼會睡覺呢？對了，這就是這句子話的高妙之處了，用擬人把小草的形象寫活了。

我和語文有個約會----伴我成長。語文讓我受益匪淺，讓我學會做人，教給我知識，它像良師、像益友，伴我成長。

我和語文有個約會，它會一直伴我成長。

我和語文有個約會！

　　我和語文的作文 篇16

“輕折漣漪，獨步河岸”，月光如水般柔軟地傾瀉，我輕折一朵漣漪，踏進語文世界。

“楊柳岸曉風殘月”。天際的那一抹緋紅，倒映出河水粼粼的微波，倒映出岸邊楊柳的妖嬈，無風自擺。偶爾那一絲曉風，酥酥軟軟地拂過河面，輕輕地吻着楊柳，溫存地穿過我的衣衫。我沉醉其中，沉醉於這美輪美奐的大自然，沉醉於她空靈純粹的美，梳理我雜亂的思緒，滌盪我塵封的心靈，讓我的靈魂昇華。於是我用筆，細細地描繪這聖潔的一刻，畫下這大自然的容顏。因爲，我和語文有個約定。

幾點雨絲飄到臉上，微涼沁骨。不遠處，那位正在陪孩子玩耍的年輕母親，眉頭微皺，麻利地脫下自己的外套，溫柔地笑着將外套披在孩子身上。孩子調皮地想要脫下，卻被母親輕輕抱住，細聲撫慰，此時心中突然泛起一陣對母愛思念的漣漪。在我小時，母親的懷抱，不也是我躲避風雨的港灣嗎？犯錯時，母親溫柔的話語，如最曼妙的歌聲，化解我心中的不安。無論何時，母愛，總是那麼溫暖而讓人懷念不已。母親，我好想用手中的筆，描繪你的一切，表達我心中對你的愛和感激，因爲，我和語文有個約定，我要用這世上最美的語言，來讚頌你的愛。

我是多麼熱愛這美麗的世界啊！我用筆繪下大自然的容顏，記下人世間最美麗的人性。語文給予我描繪這世界最美好的語言，我用它來表達對這美麗世界的熱愛和感激。“面朝大海，春暖花開”。語文，就像那一片大海，給予我廣闊的情感空間；語文，讓我的靈魂不斷新生。

因此，我和語文有個約定——約定彼此，約定終生。