實用的四年級下冊作文錦集10篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編爲大家收集的四年級下冊作文10篇，希望能夠幫助到大家。

四年級下冊作文 篇1

春天的薔薇在牆下一叢叢地蔓延開來，把滯留了一冬的暮氣淡淡地消散在暖風之中。碧翠欲滴的鮮綠從圍牆上瀉下，迎着柔和的晨暉，讓陽光把一縷一縷的祝福繡在墨綠的葉上；隨後，一朵朵淡粉色的薔薇小心地叢中探出身來，一簇簇，爭先恐後地想世界袒露自己的熱情與喜悅。 我驚訝自然賦予如此動人的花兒無窮的火力，以充沛的生命力支配屬於自己的“曇花一現”，書寫自己短暫的青春年華，用活力填滿屬於自己本就不多的時間。人生又豈不該如此？生命中的金色年華僅寥寥數年，當然應該以蓬勃的活力來填補自己的空虛，袒露自己的生活熱情，擁有一個爲拼搏而奮鬥的青春！ 夏日裏的一棵路旁的小樹，在毒辣的陽光的炙烤下，挺起筆直的軀幹，伸出被曬得有些頹廢的葉子，儘管被強烈的紫外線照射着，但是就那麼筆挺地站着，愫然像一位風度翩翩的紳士。 我驚訝大自然賦予小小樹木這樣的忍耐力，忍受着陽光的炙烤，飽經風吹雨打，正因爲這樣的忍耐，才逾顯堅強，才能在磨難中成長。人生在世，該忍則忍，不必爲雞毛蒜皮而斤斤計較，學會忍耐，心胸才更寬闊，纔會擁有“忍一時，風平浪靜；退一步，海闊天空”的胸襟！ 雨，淅淅瀝瀝地下，似乎下得永無盡頭。

地上的雨水匯成涓涓細流，蜿蜒到遠處水天交融的那條線上，似乎它很有自信地揹負起“潤物無聲”的重任。 是的，水可以凝成冰雪亦可以化爲雲霧。假如因爲失去自信，而甘願成爲一泓死水，那麼付出的代價就太無所謂了。人生是一條單行車道，不可能回過頭來重走，某些機會卻常常改變人生軌跡。抓住機遇，要很自信地抓住機遇，相信自己會主宰命運，自信地告訴自己：我一定能完成“天降大任”。 人生的輝煌與黯淡，平凡及偉大，有時也就在一剎那。決定一個人一生以及整個命運，有時只是在一瞬之間。學會拼搏，學會寬容，學會自信，學會捕捉機遇，成就你的人生，就此改變你的人生軌跡。 你——命運的主宰者！

四年級下冊作文 篇2

1．話題導入。

師：同學們，最近有幾個同學找我談心，說了自己的心裏話。有的說自己學習成績提高不快，心裏很着急；有的同學說爸爸、媽媽管得太嚴，一點自由都沒有；還有的同學說平時作業太多，沒有時間讀課外書等等。我很感謝這些同學，那麼信任老師，把老師當知心朋友。這說明老師和同學們交流得不夠。今天老師爲大家創造一個機會，誠懇地希望同學們把藏在心中的話說出來。如果是高興的事，讓同學和老師共享；如果有什麼不愉快的事，說出來會痛快一些，也許大家能爲你解憂；有什麼困難，請大家幫你出出主意解決；你們說好不好？

師：同學們，自己讀這篇作文的提示，看看作文有什麼要求。

（1）指名朗讀“習作”要求。

（2）說說什麼是“心裏話”。

（3）這段話裏告訴我們從哪些方面來說心裏話？向誰說？除此之外，還有哪些要求？

2．聯繫實際、點撥感悟。

師：剛纔大家討論的很熱烈，今天我們就根據自己的體會，聯繫自己的生活和思想的實際，以“說說自己成長過程的心裏話”爲題目來討論一下，好嗎？誰能說說你是如何理解“成長過程”的？

3．指導作文、點撥思維。

師：剛纔大家討論了說話的對象和內容。很熱烈。但是，在這裏，寫作文的“說”不同於一般的告訴，它蘊含着自己豐富的情感，由衷的心聲。字裏行間要抒發出對事情、對人物的愛憎和好惡，表達出對事物的認識和思考。在寫文前，還要有清晰的思路，把“對誰說”，“爲什麼說”，“說什麼”，“怎樣說”綜合起來考慮，這樣就能使文章言之有情，言之有序，言之有理了。（形成板書：言之有情，言之有序，言之有理）如果讓你把說的話寫成文章呢，誰來說說自己的想法

師生交流。

師：對。剛纔同學們談了如何說。下面我們要以“說說成長過程心裏話”爲題，寫一篇作文。對誰說，由自己定。先想一想，最想對誰說說自己成長過程的心裏話，說些什麼心裏話。寫的時候，要注意做到有中心，有條理，語句通順連貫。這裏的“說”不同於一般的告訴，它蘊含着自己豐富的情感，由衷的心聲。字裏行間要抒發出對事情、對人物的愛憎和好惡，表達出對事物的認識和思考。（形成板書：有中心，有條理，寫具體）

4.學生習作

5.教師小結

四年級下冊作文 篇3

星期六，我看到了一段做起泡膠的視頻，因爲好奇，所以我就自己準備了材料：刮鬍泡、膠水、小蘇打粉、亮粉等物品決定做一做起泡膠。

午飯一過，我就開始做啦。因爲是第一次做起泡膠，我的心裏是又興奮又緊張，興奮的是可以動手DIY，緊張的是我怕我失敗，完成不了。

我深吸一口氣，開始行動。我首先找了一個盒子，把膠水倒進去，接着又細心的把小蘇打粉倒進盒子，然後小心翼翼地往裏面倒入膠水開始攪拌，攪拌均勻後把隱形眼鏡護理液少量多次的攪拌一會兒，等待着我最後的成果——起泡膠成型。

可是這時我發現了一個問題——起泡膠沒有起泡，不起泡叫什麼起泡膠呢？我多次試驗了很久，卻怎麼也無法將泡成型。我反覆觀察，最後發現可能是因爲忘記加刮鬍泡了。唉，我本想放棄了，可是這時，我想起爸爸告訴過我：做事不能半途而廢，於是我打起精神，開始思考起來。我想：是不是後面把刮鬍泡加進去就可以了？還有別的步驟嗎？試試吧！於是後面我把刮鬍泡加進去揉在一起，再仔細看了一下，我的起泡膠終於成型了，想不到我的方法還是不錯的！

這次我學會了做起泡膠，通過這次經歷，我學會了做事不能半途而廢，要想辦法解決。

四年級下冊作文 篇4

光陰似箭，日月如梭，一轉眼六年的小學生活即將結束，在我們即將離開母校的懷抱時，我們的心情格外激動。六年的小學生活至今還歷歷在目，母校的一磚一瓦、一草一木都深深地印在了我們的腦海中，久久不能淡忘……

忘不了仔細教導我們的老師，從“aoe”到“修辭手法”，從“乘法口訣”到“體積公式”，老師一直都在默默地教導着我們，老師像辛勤的園丁，培育着我們這些祖國的花朵真是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”啊!

忘不了互幫互助的同學，課上、一個個難題被我們攻克;課下、一個個笑臉在我們臉上浮現。同學們互幫互助，團結友愛。每個人之間都有一股濃濃的同窗之情!

忘不了美麗的校園，母校像一位溫和的母親，用甘甜的乳汁哺育着我們，讓我們茁壯成長。在這裏，我們受到了嚴格的教育，在這裏，我們養成了團結友愛、講究文明、遵守紀律的好習慣。我們在母校溫暖的懷抱中獲得了知識的瓊漿、智慧的力量，做人的道理…

對母校的回憶必然是美好的，辛勤教導我們的老師就如同園丁，而課本則是知識的泉水，母校當然就是我們的園圃，有了它們，我們就一定能茁壯成長，天天向上!

我們對母校的感激是無窮無盡的，再見了，哺育我們的老師;再見了，哺育我們的母校!

祝：建設街小學越辦越好，蒸蒸日上!

四年級下冊作文 篇5

我們的校園真美啊!如畫家畫的畫一樣五彩繽紛。

我先來介紹校門口。從校門口往裏看，那長滿了爬山虎的教學樓上，有九個金光閃閃的大字，就是“鄞州瞻岐鎮中心小學”。走進去，往右看，有一座石像，石像上有一個小男孩，他一手抱着球，一手拿着紙飛機。在那個男孩手下，有一個小女孩，她一手拿着一本書，一手指着天空，露出甜甜的微笑。石像旁有許多剛抽出嫩芽的小樹苗，那些小樹的葉子有點黃，遠遠望去，就像黃綠色的花兒盛開在雕像旁。在我們的花園裏，有很多竹子，它們很堅固，一般的人是折不斷的。那翠綠的竹子吐出點點嫩芽，從遠處看，就像一片陰涼舒服的大森林。

下面，我們來看看天井。中間是個池塘。池塘的水很清澈，裏面有許多小金魚，它們成羣結隊地游來游去。池塘被綠色的小樹苗圍了起來，那小樹苗是圓的。在東南的花壇裏有一些野花，是紫色的。那芭蕉樹就像撐開的巨傘，如果下雨了，你只要躲在下面，一點也不會被雨淋溼。

最後，我來給大家介紹的是我們的操場。操場旁圍着一棵棵松柏。那松柏就像軍人，昂首挺胸地站着，就算狂風來了，也不低頭。有幾棵松柏上有樹藤，樹藤是綠色 的，它們纏繞着大樹，像是在給大樹按摩。因爲樹藤上面偶爾還會有一些青苔，所以校長派了幾位工人來清理。正因爲這樣，大樹每天都很乾淨。

我們的校園真美啊!我喜歡在這裏讀書。

四年級下冊作文 篇6

一、前作文：未成曲調先有情

（一）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風

1．激趣導入。

播放歌曲《童年》。

師：同學們，你的童年生活有趣？你願不願意把你的有趣故事介紹給大家？今天咱們要開個小小的座談會，主題就是《說說我難忘的.童年趣事》。

2．誰來說說什麼是有趣的事情？（學生自由發言）

（二）教師示範，介紹一件趣事。

1．老師講述一個童年有趣的故事。

2．學生評議有趣在哪裏。

（三）自由交談，介紹自己的童年趣事。

1．教師提示：把自己的有趣故事說給大家聽，大家一定會很快樂的。你願意讓大家快樂一次嗎？

2．提示方法：要注意把故事說完整，把有趣的生活細節說出來。讓大家聽了十分開心。如果能說出自己從故事中明白了什麼道理，就更棒了。

3．學生默想自己成長過程的童年趣事。

4．小組學生充分交流，說說自己成長過程的童年趣事。

5．小組評選誰說得最棒。

設計意圖：親切的導入，引導學生回憶往事，打開記憶的閘門，說說成長過程的心裏話，爲下面的教學做好了鋪墊。

（二）成語點睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈

1．老師爲大家帶來了一些關於說話的成語。讀一讀下面的成語，你一定會覺得有趣。說一說你最喜歡哪一個？

悄悄耳語 竊竊私語 自言自語 口齒伶俐 對答如流

口若懸河 說話幽默 說話詼諧 滔滔不絕 有聲有色

繪聲繪影 有聲有色 有板有眼 談吐從容 話語軒昂

侃侃而談 正言厲色 義正辭嚴 一字千鈞 情深意濃

意味深長 平心靜氣 心平氣和 津津樂道 語重心長

蠻和氣地 挺鄭重地 興致勃勃 興奮異常 喜形於色

笑嘻嘻地 一字一句 一字一頓 一語雙關 一語道破

啞啞學語 牙牙學語 吞吞吐吐 支支吾吾 結結巴巴

哼哼哈哈 說說嘮嘮 抽抽搭搭 吟吟卿卿 嗑嗑巴巴

2．讀一讀下面的詩句，說一說你最喜歡那一句詩句？

欲窮千里目，更上一層樓。

會當凌絕頂，一覽衆山小。

海內存知己，天涯若比鄰。

少壯不努力，老大徒傷悲。

問渠那得清如許，爲有源頭活水來。

不畏浮雲遮望眼，只緣身在最高層。

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

設計意圖：成語點睛，詩句引趣，在探究的交流中，感悟人生的成長，回味生活的哲理，使普通的習作課上升到一個新的層次。

（三）激發情趣，遊戲引路：未成曲調先有情

師：如果你是一名小記者，要採訪別人的心裏話，你會怎麼採訪？引導學生回答出，把爲什麼要說，以及把說的內容講清楚、說詳細。

師：組織一次現場採訪活動。讓小學生採訪小學生，說說自己的心裏話。

生：……（一人回答記者的提問，說完後其他學生評價。肯定好的地方，指出不具體、語句不通順的地方。）

師：誰來先給大家做一個示範？

生：……。（選擇一名中等學生和一名優等生說自己的心裏話，教師隨機點評價。）

設計意圖：說作文是能梳理思路、引發聯想，還能讓其他學生評價，培養合作的意識。採用小記者採訪的形式，形式新穎，學生說作文的積極性高。

四年級下冊作文 篇7

今天我要自己親手做早餐了，因爲我媽媽今天身體不舒服，早餐就包在我身上了。

早上我起了牀，洗漱完畢後，我發現媽媽還沒起牀，我就去叫她。她起來後說：“兒子，我有點不舒服，今天你來做早餐吧。”“好，沒問題!”我自信地說。

我挽起袖子，把一隻炒鍋放進洗菜盆裏，把鍋裏注入一半的水，我拿起海綿，又在海綿上放上一點洗潔精，再把海綿放在鍋邊，一圈一圈在邊上擦一擦。擦完後把水倒掉，再注入一半的水，刷了一兩遍，把水倒掉，鍋就就這樣洗了。

我做的第一道菜是炒雞蛋，步驟如下：先把兩三個雞蛋分別在碗沿上一磕然後再把蛋清蛋黃倒在一個小碗裏，用攪蛋器或筷子把雞蛋攪成蛋泥。接着把鍋裏倒上少許的油，把爐火開起，等油開了，再把雞蛋倒進去，用鏟子把雞蛋翻一翻，到了黃色而且不沾鍋時，雞蛋就炒好了。

最後是做米粥。步驟如下：先淘米，把一碗大米接上水，用手抓一抓，淘兩至三次後，再把白開水倒上，放入湯鍋中，打開小火慢慢煮，煮到半小時左右，米粥便可以喝了。

我做完飯，給媽媽嘗一口，媽媽說：“兒子你真棒!”

四年級下冊作文 篇8

我們家有一對活潑可愛的鸚鵡，它們毛茸茸的，長得很俊俏。我每天都和它們在一起玩耍，親密的說話。一天，我來到陽臺上，準備見見高貴的“小姐”。我一來，它們便馬上睜大了圓圓的眼睛，琥珀色的眼睛立刻閃閃發亮，大聲鳴叫着，彷彿是在歡迎我的到來。我先給它們準備上了豐盛的大餐——碾碎的小米和水，等它們吃完後，我便親密的跟它們說話，我們熱切的說着家裏的事，雖然語言各不相通，但是我們彼此心裏好像連接着一條友誼通道，讓我們理解對方。因此，鸚鵡成立我親密的玩伴。

日復一日，年復一年，天下沒有不散的宴席。雖然鸚鵡在我們家生活得很快樂、舒服，但畢竟大自然田野是他們共同的家園，它們在那裏會生活的更加無憂無慮、自在。於是，爸爸媽媽狠下心，準備在回老家時把他們放生，我聽到這個消息五雷轟頂，因爲畢竟我和鸚鵡感情很深，如果它們知道也不會捨得。到了放生的日子，我們在一塊無邊無際的田野把它們放出來了。放出來的那一剎那間，我思緒萬千，想到昔日與鸚鵡在一起的畫面，我就很捨不得，但現在鸚鵡有了更好的歸宿，就祝願它們生活愉快吧！兩隻鸚鵡此時回頭看了我們一眼，那曾經熟悉不過的琥珀色的眼睛帶着無比的眷戀、不捨……

鸚鵡們，你們現在是否可好？請記住你們的主人時時爲你們牽掛，祝願你們能在新的世界裏的健康成長！

四年級下冊作文 篇9

我一生下來，體力就不好，所以我害怕大家來找我玩。比如：打羽毛球，踢足球，打籃球······所以我整天在家裏幾乎沒出去玩過。

一直到我7歲纔有轉變。一天， 我在家看電視。“通通”一陣敲門聲傳到我耳邊，一看，原來是好朋友找我去踢球，我本來不答應，可媽媽說：“出去玩一會吧。”我不得不答應。

比賽開始了，我被他們叫去當後衛。對方和我方打的難解難分，正在這時，球飛向我，我大力一踢，球便“返航”了，快進球了，守門員輕鬆地用手一接，便接到了。中場休息時，他們把我調成前鋒。隨着哨聲響，出師不利呀，開場他們就進了一球。當球來到我身旁時，我用力一踢，把球踢進了球門。“太棒了，good。”我被隊友們說得五體投地。雖然球分以2：1結束，可是我回家時媽媽卻說我成功了！

後來，我想了很久，才知道媽媽說的成功的意思。意思是：輸贏是不能判決成功和失敗的，而是戰勝自己。

四年級下冊作文 篇10

我們家裏有一臺神奇的電腦，它是爸爸從遙遠的國外帶回來的。以前，爸爸從來不讓我碰它，像珍寶一樣地保護它。自從四年級一開學，爸爸便很大方地把那臺電腦的功能和用法教給了我，並讓我使用這臺電腦。

這臺電腦顯示器的外殼是乳白色的，體積很小，纔有英語書那麼大，有一本字典那麼厚。在電腦的下面有兩個伸縮架，使電腦能把在運行中的熱氣散發出來。爲了我使用方便，爸爸專門在電腦中爲我設了一個窗口，只要打開監視器，按一下開關，屏幕上就會顯示出五彩的畫面。這時我便在屏幕上找到我需要的程序，把我的命令輸入給電腦，我要的窗口便出現了。

在生活中，電腦總是和我緊密相連，我用它打字，用它畫畫，用它寫作文，還用它學下棋呢，我的棋藝現在有了突飛猛進的進步，這個功勞還應歸功這臺電腦呢，我對下棋可感興趣了，有了這臺電腦的幫助，經過我的努力，我想總有一天會超過聶衛平的，爭當世界冠軍。

電腦的用途可多了，我一定好好地學習，利用電腦做更多的事情。在不遠的將來，爲建設祖國發揮作用。

【評析】

這位小作者思維較活躍，敢於想像。如：現在和電腦一起下棋，棋藝不斷長進，想到功勞應歸功電腦；還進一步聯想到有了電腦的幫助，將來一定能超過聶衛平，爭當世界冠軍。

小作者對電腦的形象描寫也非常準確、細緻，抓住了“小”的特點。如：體積很小，纔有英語書那麼大，有一本字典那麼厚，運用藉助另一個物體進行比的方法，把這臺電腦描寫得形象逼真，使讀者如見其物。