散文的閱讀技巧和方法

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都看過一些經典的散文吧？散文是一種自由、靈活、短小精悍，表現真人真事真是感情的問題。相信很多人都覺得散文很難寫吧？下面是小編精心整理的散文的閱讀技巧和方法，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、散文知識儲備

（一）、明確概念

何爲散文？散文，是作者運用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內涵、哲理，表達對自然、社會、人生的感悟的一種文體。

（二）、理解特點:

形散：

1、取材自由：寫人，記事，繪景，狀物

2、表現手法靈活多樣：象徵、襯托、對比、

3、表達方式不拘一格：往往以抒情爲把敘述、描寫、議論、抒情融爲一爐。

神聚：主題集中鮮明

（三）、散文的分類

（1）抒情散文

（2）記敘散文

（3）議論散文

（四）、常見的藝術表現手法

象徵襯托對比借景抒情託物言志詠物寄情

寓理於事融情於事先抑後揚以小見大

（五）、散文的線索

散文線索就是文章結構的紅線。

抓住線索，也就抓住了作者的思路。

根據文章中心需要，可以以物爲線，以事爲線；可以以人爲線，以情爲線；也可以以時間爲線，以地點爲線。

找線索的方法：

一要注意文章標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素）；

二要注意文中反覆出現的詞語、句子；

三要特別注意文中的議論抒情，因爲散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。

（六）、散文的主題

散文的主題歸根結底就是作者對自然、社會或人生的感悟，把握住了作者融會在文章內容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。

（七）、散文的語言

（1）質樸、自然

（2）生動、形象

（3）深刻、雋永

二、考點及常見題型分析

（一）、整體感知

考點1、寫什麼（文章的主要內容）

考點2、爲什麼寫（寫作意圖，即文章要表達的情、理、觀點）

考點3、怎麼寫（作者的行文思路，先寫什---再寫什麼---後寫什麼）

例1：2006年資陽市中考題《一位母親與家長會》第1題：

本文以爲線索，通過對母親四次參加孩子家長會的描寫，勾勒出孩子的成長曆程，塑造了一個的母親形象，歌頌了母愛的偉大。

(二)辨析句子所運用的修辭及作用

1.比喻：生動、形象2.擬人：人格化、生動化、形象化3.排比：增強語言氣勢4.反問：加強語氣5.反覆：強調6.對比：突出其中一個。7.對偶：句式整齊結構統一8.誇張：極力的表現。

（三）理解詞語的語境義及作用

方法指導：堅持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。聯繫上下文，推知其語境義。

例如：《一位母親與家長會》第2題，當兒子接到清華大學的錄取通知書時，母親“悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚花”，問：句中“悲喜交加”在文中的含義是什麼？[賞析]這是一篇短小卻蘊含了深刻哲理的文章。文中的母親可謂用心良苦，每次，她都能把老師的批評、指責、不屑化作表揚、鼓勵，如點點春雨般灑在兒子的心頭，激勵兒子充滿自信的成長。這樣的教育，與我們平常所見的大多數家庭教育恐怕有很大的不同。我們的很多家長，崇尚的是批評的武器，而且，往往是一種擴大化的批評。讀完這篇文章，不妨想一想，哪一種教育更好？

這篇文章以千餘字的篇幅敘述了一個孩子從上幼兒園到考上大學的十幾年的人生經歷，其中，作者給讀者留下了廣闊的想象空間。閱讀的時候，不妨想象一下：這個並不聰明的孩子，是怎樣在母親的鼓勵下刻苦學習，一步一步成長起來的？

（四）理解句子的深層含義

有深層含義的句子往往使用了某種修辭或寫作手法，故意將句子的真實含義隱藏，就好像爲它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應先看清它所借用的“隱身”術，有的放矢地去分析。

例如：《給我未來孩子的信》中第3題：“文中有這樣一段話：‘這些高尚的情趣會支撐你的一生，使你在最嚴酷的冬天也不會忘記玫瑰的芳香。’這句話的實際意思什麼？

（五）理解句子在文章中的作用

一般應兩方面去分析：

1.內容上，應從句子表現的句意和與主題的關係上分析考慮。

2.結構上，應從總領全文、承上啓下、前後照應、爲下文作鋪墊、推動情節發展、點題、總結上文等作用的角度去分析。

（六）仿寫句子

例如：《給我未來孩子的信》第4題的仿寫句子：

你的心要如溪水般柔軟，你的眼波要像春天一樣嫵媚。

答題指導：

一仿句式結構：你的要如般，你的要像一樣。

二仿修辭手法：比喻，還應注意本體與喻體之間的相似點；

三仿語法：填寫的儘量是名詞、名詞、形容詞；

四仿語意的內容和範圍：應表達出與上下文和諧的句意，即希望孩子（你）對待他

人要關愛、應珍惜與別人的交往與感情。

參考答案：你的話要如春風般溫暖，你的笑容要像陽光一樣燦爛。

（七）、根據語境，補寫心理活動

方法：

1、必須用第一人稱；

2、須在整體感知基礎上，仔細研讀具體語境。

例如：

《一位母親與家長會》第4題：他邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您??”請發揮想象把孩子未說的話補寫出來。

（八）、自擬題目並作答

《語文課程標準》要求:“對課文的內容和表達方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，並能探討疑難問題。”

此類題目要求着眼於全段，從內容、結構、寫法、語言入手命題，作答並要求正確。

方法指導：

1、問一個句子的修辭及其作用；

2、仿、續寫句子；

3、理解重點語句在文中的作用及深層含義；

4、概括段意；

5、談談讀完本段後的感受等。

6、請在第幾段自選兩處作批註。

注意：

抄試卷上原題、模仿試卷上原題出題者不得分或得低分；

答案過於簡單或題目本身質量不高者，均得分較低；

答案不正確者，不給分。本題根據擬題質量的高低給分。

（九）、重要的作家作品和文化常識。

例1：有這樣一題：“第四段中‘在某一個金戈鐵馬之夜’一句，人們會不由得想起宋代一位著名詩人的名句。請寫出詩人的姓名和詩句。

例2、文章結尾“山谷裏有一聲長叫，大概是一隻鳥被月光驚飛了。”意味深長，請你寫出一句與此意境或寫法相似的古詩文。

月出驚山鳥，時鳴春澗中。明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。

蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。明月鬆間照，清泉石上流。

（十）、感悟拓展

《語文課程標準》要求：“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，並從中獲得對自然、社會、人生的有益啓示；對作品的思想感情傾向，能作出評價。”

例1、《一位母親與家長會》第5題：你贊成文中老師對孩子的教育方式嗎？如贊成，請簡述理由；如不贊成，請爲文中的老師提一條建議。

例2、《給我未來孩子的信》最後一題這樣問：“讀了這篇文章，你感受最深的一點是什麼？請簡要說一說。”

方法指導：啓示應從原文中引出來；評價應表明態度及說明支撐的理由。特別注意是否讓舉例或結合實際，把題目中所要求的全部答出來。

技巧：

1.捕捉線索：散文的線索可以使散文由分散到聚合，由朦朧到明朗，可以牽一髮而動全身。時間與空間的轉換、作者的思想感情、記敘內容的變化、事情發展的階段、一定的語言標誌、文章的題目等都是捕捉線索的主要切入點，另外，遊記類散文一般以遊蹤爲線索。

2.注意文體特點：敘事散文講求以小見大，形與神的關係是重點；寫景散文注意情景交融，情與景的契合是關鍵；詠物散文託物言志，儘可能體味象徵手法。

3.透析寫作手法：寫作手法是散文佈局謀篇的外在形式，回答問題時通常以託物言志、借物抒情、以物喻人、託物寓意、寓情於景、對比、聯想和想象、欲揚先抑等作爲鑑賞的術語。

4.研讀重點：對散文中精彩鋪陳的段落，要感受形象、領悟內涵、捕捉情感、揣摩語言；在結構上起重要作用的段落，位於開頭的往往是總起全文，中間的往往是承上啓下，結尾的往往是總結全文，首尾呼應，是主題的深化和感情的昇華；記敘描寫以外的議論段落，是散文明事析理的關鍵段落，是文章的中心主旨所在；環境描寫段落往往是爲烘托氣氛、襯托人物心情的。

5.揣摩關鍵：作者情感態度轉化的語句、帶有修辭手法的語句、文章的主旨句是揣摩的關鍵。一定要字不離句、句不離段、段不離篇；要前後照應、整體觀照；要緊扣語境來答題。

6.張揚個性和喚醒個性體驗：散文的重點是引領學生進行個性化閱讀，要對其中的感情和觀點進行評說和鑑別，寫心得往往是考查的主要形式。它一般要從內容、語言、寫法、作用等方面發表意見，觀點明晰、論據充分，要緊扣散文的主旨內容。

散文在內容上雖然或狀物，或記人，或寫景，但所寫的總是作者自我感悟至深的生活經驗的一部分。所謂自我感悟，也就是對事物的特殊意義和美質的發現。這種發現不僅是觀察和思索的結果，也是感覺的結果。散文在形式上的特點，一是往往以個人抒情爲主，把抒情、敘述、議論熔爲一爐；二是往往從細處落筆，小中見大；三是往往從側面暗示，發揮讀者的想象力；四是往往行文自由，結構靈活。

閱讀散文時，要善於透過“形”抓住“神”，體會作者所要表達的思想情感，要抓住文章的結構和線索，要注意欣賞優美的語言。

下面就散文閱讀、答題方法以及考點分析等方面略作指導。

(一)散文閱讀的一般方法

(1)要理出作品選擇了哪些材料，中心思想是什麼。

(2)看“形”和“神”的“結合點”是什麼，也就是要抓住散文的線索。

(3)看作者組織材料的順序，選擇了怎樣的角度。

(4)品味散文的語言。

(二)散文閱讀應注重的幾個方面及考點

1．把握文章內容，概括文章主題

散文選材廣泛，行文自由，表達的思想感情豐富多彩，所以準確把握文章的主題也是散文的考點之一，把握散文主題方法是：

(1)找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關鍵詞語，從中概括文章主題。

(2)從所選的材料中概括，材料是爲文章中心服務的，我們可以看文章所選的材料表達了作者什麼樣的觀點、態度、感情，從中找到作者要表達的主題思想。考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。

答題要點：

(1)能利用原文詞語，儘可能使用。

(2)沒有原文詞語可利用時，要注意語言文字表達的準確性和層次性，要做到言簡意賅又不漏掉答題點。

2．理清文章脈絡，把握順序

作者爲了表達自己的思想情感，會精心組織，選取材料；在表達上更是精益求精，特別注意詞語在表達上的順序，層次和分寸感。散文中的順序，一般包括：選取的材料順序、段落順序、句子順序、詞語順序等。比如，線索是作者選擇材料的準繩，我們形象稱之爲線索。是作者選擇材料脈絡或描寫、記敘的脈絡。例如：《背影》以父親的背影爲線索；《藤野先生》以“我與藤野先生交往的過程”和“我的愛國思想感情”爲線索等。

考題形式：直接問文章的線索是什麼或說說作者選擇材料的依據等。答題要點：找到線索，根據提問靈活回答。關鍵是能判斷準線索。

3．品味語言

在散文閱讀中，這是一個大的考點，更是考查的重點和難點。可以包含很多小項，分析如下：

(1)字詞含義：原文給一個詞語的拼音，讓你根據語境和拼音寫出詞語並結合語境解釋詞語的含義。這個考點是今年的必考題。填寫詞語要靠平時的積累，解釋詞語要根據該詞語所在的語境來推斷。

答題思路：

①考慮文章或段落的主題，結合主題來答詞語的含義；

②根據詞語前後語句的內容、含義來推斷。注意：如果知道該詞語的原始意義解釋，一定不要忽略詞語在語境中的含義。

(2)詞語妙用

考題形式：品評加點詞語作用(妙用)或加點詞語能否刪除。

答題思路：

①解釋詞語(在語境中)的含義。

②表達作用。詞語的表達作用要結合語境或主題思想來回答，要答該詞語對錶達作者思想感情或主題思想的作用，有時也可以考慮詞語對景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。

③體現詞語的準確性或生動性。

篇二：

一、散文的特點

內容上：是作者把自己對生活的感悟或至深的生活經驗，通過狀物、記人、寫景等方式表達出來。所謂自我感悟，也就是對事物的特殊意義和美質的發現、認識。

形式上：

（1）以個人抒情爲主，把抒情、敘述、議論熔爲一爐；

（2）從細處落筆，小中見大；

（3）從側面暗示，發揮讀者的想象力；

（4）行文自由，結構靈活。

綜合以上兩點：散文的特點是“形散神不散”。閱讀散文時，要透過“形”抓住“神”，體會作者所要表達的思想情感，要抓住文章的結構和線索（文脈），要注意欣賞優美的語言。

二、散文分類

記敘散文：以記人、敘事、狀物、寫景爲主的散文。這類散文，還有的側重是記寫一定的風物、場景。作者對它們不是純客觀的描述，而是將外物與內情融合起來，以表達一定的思想、抒發一定的感情。

抒情散文：以抒發感情爲主的散文，它主要是抒發作者對現實生活的感受、激情和意願。抒情散文抒發的是怎樣的感情，如何抒發，都與文章揭示的思想意義是否深廣有極大的關係。

議論散文：以議論爲主的散文。它說理，往往藉助於事例的簡述，形象的描繪和感情的抒發來進行，文學色彩很濃。它同一般議論文一樣，要求觀點鮮明、概念準確、說理充分、層次明晰、以理服人。但是，它不需要邏輯推理，嚴密論證。常見的文學性很強的隨筆、雜感等短小精悍的文章，皆屬此類；作者常常藉助於對古今故事、花鳥草蟲等具體事物的描敘來說理，顯得妙趣橫生並富於感情。

三、散文的線索

散文構思的線索，一般常見的有：以情爲線索；以理爲線索；以物爲線索；以空間爲線索；以行爲爲線索；以文眼爲線索。有的文章不但有明線，還有暗線，線索的特徵有：在結構上貫穿全文，時隱時現，有明顯的標誌（或是標題本身，或在文中反覆出現）。

四、散文的語言

散文的語言感情色彩濃厚，委婉含蓄，聲調和諧，表現力強。在分析時，要特別注意它在語言環境中的特定含義，要結合上下文，結合作者的思想感情，結合文章的語言風格，甚至修辭，才能既理解詞語的表層意義，又理解其深層含義。

五、散文的意境

意境是客觀生活、景物與主觀思想、情感相熔鑄的產物，具有含蓄深邃的美。優美的散文可謂“無韻之詩”，其意境可以與詩相媲美。閱讀散文時，就要善於通過自身的感受，進入散文所描繪的意境中去。不能忽略了語言的揣摩，要調動豐富的想象，結合自己已有的知識、情感，獲得主觀體驗，才能達到思想的共鳴與昇華。

六、散文的表現手法

常見的表現手法有：象徵、託物言志、對比烘托、欲揚先抑、寓情於景、借物喻人、聯想想象、設置懸念、借景抒情、渲染、修辭等。

（1）象徵

散文往往運用象徵的寫法，象徵就是託物喻義，即通過一定的具體形象來表現一種深遠的意義。這裏的“具體形象”——“物”就是本體，與之相對應的事物就是象徵體，“深遠的意義”就是象徵意義。

（2）託物言志

就是借物喻人，是散文中寫景狀物的重要方法。也就是把所寫的景物或景象擬人化，賦予它人的思想情感和志向，

（3）對比烘托

在散文中，爲了突出作者所寫的對象，作者往往運用對比烘托的寫法。

（4）欲揚先抑

文似看山不喜平，散文更講究波瀾，要讚美某種事物，先表達對它沒有好感；想歌頌某個人物，先說他的不足等等，然後根據情節的發展，達到歌頌與讚美的目的，而且使這種歌頌與讚美得到強調。

散文的思想內容

散文中深刻的意蘊是依附於含有一定象徵意味的具體事物。寫人的散文，可以分析人物與環境之間的關係，結合作者對人物的態度、感情來理解作品的思想內容；敘事散文，可以分析人物在事件中的表現、場面細節把握作品內容；寫景狀物抒情，要分析行文線索、寫法、象徵意義，從而瞭解作品的思想內容。

關於散文閱讀的解題技巧

（一）散文閱讀的一般方法

（1）要理出作品選擇了哪些材料，中心思想是什麼。

（2）看“形”和“神”的“結合點”是什麼，也就是要抓住散文的線索。

（3）看作者組織材料的順序，選擇了怎樣的角度。

（4）品味散文的語言。

（二）散文閱讀應注重的幾個方面及考點

1.把握文章內容，概括文章主題

散文選材廣泛，行文自由，表達的思想感情豐富多彩，所以準確把握文章的主題也是散文的考點之一，把握散文主題方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關鍵詞語，從中概括文章主題。

（2）從所選的材料中概括，材料是爲文章中心服務的，我們可以看文章所選的材料表達了作者什麼樣的觀點、態度、感情，從中找到作者要表達的主題思想。

考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。

答題要點：

（1）能利用原文詞語，儘可能使用。

（2）沒有原文詞語可利用時，要注意語言文字表達的準確性和層次性，要做到言簡意賅又不漏掉答題點。

2.理清文章脈絡，把握順序

作者爲了表達自己的思想情感，會精心組織，選取材料；在表達上更是精益求精，特別注意詞語在表達上的順序，層次和分寸感。散文中的順序，一般包括：選取的材料順序、段落順序、句子順序、詞語順序等。比如，線索是作者選擇材料的準繩，我們形象稱之爲線索。是作者選擇材料脈絡或描寫、記敘的脈絡。例如：《背影》以父親的背影爲線索；《藤野先生》以“我與藤野先生交往的過程”和“我的愛國思想感情”爲線索等。

考題形式：直接問文章的線索是什麼或說說作者選擇材料的依據等。

答題要點：找到線索，根據提問靈活回答。關鍵是能判斷準線索。

3.品味語言

在散文閱讀中，這是一個大的考點，更是考查的重點和難點。可以包含很多小項，分析如下：

（1）字詞含義

解釋詞語要根據該詞語所在的語境來推斷。答題思路：

①考慮文章或段落的主題，結合主題來答詞語的含義；

②根據詞語前後語句的內容、含義來推斷。注意：如果知道該詞語的原始意義解釋，一定不要忽略詞語在語境中的含義。

（2）詞語妙用

考題形式：品評加點詞語作用（妙用）或加點詞語能否刪除。

答題思路：

①解釋詞語（在語境中）的含義。

②表達作用。詞語的表達作用要結合語境或主題思想來回答，要答該詞語對錶達作者思想感情或主題思想的作用，有時也可以考慮詞語對景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。

③體現詞語的準確性或生動性。

（3）哲理性語句的深層含義

這樣的題，往往結合發展性考題來考，有時，也會單純考哲理性語句的含義，這種題型可以說“逢散文閱讀題必有之”。這樣的考題，關鍵要抓住中心詞，要體會詞語的深層含義和雙關意義。

4.表達方式的作用

一篇文章或一個文段，一般會以一種表達方式爲主，爲了表達主題需要，往往幾種表達方式綜合運用，有時會考（或變相）其它表達方式的作用，有時會把修辭融合在這裏考。

（1）描寫的作用

散文中的描寫主要包括景物，人物描寫等。小說景物描寫是渲染氣氛或交代時令、季節，襯托人物；散文景物描寫是直接表達作者的思想情感或主題的；人物描寫主要是考外貌，神態，動作，心理，有關細節描寫的地方值得注意。人物描寫主要是突出人物的思想性格。

（2）議論的作用

散文中的'議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結合在一起，表達作者的思想情感，此考點一般不單獨出題。

（3）抒情的作用

要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨出題，往往和詞語表達考點結合起來考。

5.表現手法

泛指寫作上的方法，它必須是一段文字或一篇文章寫作的方法。常見的表現手法有：

①寫景類——借景抒情，寓情於景，情景交融，移情於景

②詠物類——託物言志

③懷古類——借景抒情、即事抒情

④詠史類——借古諷今、借題發揮

⑤送別類——即事抒情、即景抒情

⑥邊塞類——直抒胸臆、借景抒情等等

表現手法還有：對比襯托，側面描寫，象徵，卒章顯志，諷喻，動靜結合（以動襯靜，以靜襯動，動靜結合），虛實結合（以實寫虛，寓虛於實，虛實相生）手法等。

6.發展性考題

（1）仿寫

此考點一般是給一個句子，讓考生仿寫一個或幾個，答題要點：

①要讀懂題旨要求，出題人讓考生做什麼，怎麼做；

②例句的關鍵詞語是什麼，要抓住關鍵詞語思考、答題；

③在沒有答題思路的情況下，要考慮和例句關鍵詞語相對、相同的詞語，例如：關鍵詞語是天空，你可以考慮大地、高山、海洋等，聯想要豐富，思維開闊。

（2）談感受

這也是散文閱讀的熱門考題，可分爲：

（1）對描寫對象；

（2）對人物情感；

（3）品味富有表現力的語言；

（4）對文章某些內容或形式提出自己的看法和疑問等。

此考點靈活多變，把握的關鍵是

①能準確讀懂原文的含義和作者的思想情感。

②要有自己明確的觀點或態度，不能模梭兩可。

③答題時，語言要流暢。不能出病句，語言要有層次性，可以引用詩文或名言回答此題。

分類（根據對象及內容分爲三類）：

1、記敘性的散文——寫人敘事類。《背影》

①寫人的散文：描寫人的某種精神面貌，通過他的言談舉止，爲人處世來達到顯示性格的目的，進一步對要寫的這個人的行爲品質進行評價，然後表明作者對某種精神的評價，對人的某種精神的評價，或讚美，或否定。

②敘事的散文：記事的目的是寫人，寫人的目的是突出人的性格，寫人的性格的目的是展示人的精神，表明對這種精神面貌的態度，或讚美，或否定。

2、描寫性的散文——寫景狀物類，即抒情性散文。

①寫景類的散文（情景交融的、借景抒情）：一般先作情緒上的鋪墊，暗示文眼——寫景狀物，突出特點——景物特點與人的心情相合，使人產生感情上的共鳴——回扣主題，表達作者的好惡、希望、追求。《白楊禮讚》

②狀物類的散文（託物言志的、以物喻人）：寫景狀物，突出特點——景物的特點與人的性格的某一方面有相似點，從而使所寫對象具有了象徵意義，即具備了人才有的精神面貌——進一步評價這種人類才具備的精神內容——突出主題，回扣中心，表達作者的好惡、希望、追求。

3、議論性的散文——哲理性散文（初中不作要求）。

散文的特點：

形散神聚

散文總體的解題技巧：

各小題的答題技巧:

標題的含義和作用

1．標題的含義：

（1）表層含義：標題的字面含義、在文中的含義;

深層含義：引申義、比喻義、象徵義

標題如果是比喻性的，文中往往不是圍繞標題的字面含義來展開敘述，我們應該聯繫文章的具體內容，弄清比喻義或象徵義，這樣我們就可以領悟出標題的深刻含義。

（2）標題的作用方法總結：

情節上：點明中心事件（關鍵人、物）；成爲全文的線索，文章的情節（主要情節）都圍繞此展開；

人物上：突出主要人物的形象或品質；

主題上：揭示（暗示）主旨、表達作者的感情

表達上：運用修辭，形象而又有詩意，更能吸引讀者的閱讀興趣；

《復活》題目含義：一指蜥蜴復活；二指我被蜥蜴頑強的生命力打動，最終對生活充滿希望。

《背影》題目作用：

（1）“背影”是全文的敘事線索；

（2）“背影”是父親形象特徵（表明寫作對象）；

(3)全文的中心事件

（4）表達出作者對父親的懷念以及父親對作者深沉的愛（透露情感主旨）。

詞語、句子、語段的作用

1.詞語的表達作用答題套路：生動表現人物或事物的特點；或傳神刻畫了??事物??的情狀，表現了人物??的心情或性格。

（1）指出下面句子中加點詞的表達效果。

在一層滾圓的綠葉下邊，閃出三朵小花。

“閃”字形象生動寫出了太陽花一見陽光即刻開放、豔麗奪目的特點，表現了作者的驚歎和對太陽花的喜愛之情。

2句子、語段的作用

1.內容上

抒情議論句：畫龍點睛、深化中心、揭示主題??

寫景句：渲染氣氛、烘托人物心情、表現人物性格、揭示人物命運、推動情節發展、襯托、鋪墊??

2.結構上：

在開頭：設置懸念、總領全文或引起下文、點題、爲下文情節發展作鋪墊奠定全文的感情基調；

在文中：總結上文、承上啓下（過渡）

在結尾：照應開頭或題目、昇華主題、引發讀者的思考，使文章留有餘味。

把握散文情感和哲理(體驗感悟、啓示、哲理)

題型：某事或某物表達了作者什麼感情？

答題技巧：

(1)抓帶有明顯感情色彩、心理描寫、品質特徵的詞句。

(2)抓文中的抒情和議論。

(3)抓主要人物的語言、動作、神情以及心理活動描寫，它往往

體現了作者的情感傾向。

(4)抓景物描寫。託物言志、借景抒情、以景襯情是較爲常用的手法。

題型：本文的主題是什麼？或談談學習本文後的感受。

答題技巧：

(1)鳥瞰全文。通讀全文，明確文中所寫的人物、事件、景物，通過對人物、事件和景物的分析，來探求文章的中心思想。

(2)抓住中心句。中心句往往點明瞭全文或段落敘述的主要內容，抓住了中心句就抓住了內容要點。

散文線索

答題技巧：

(1)明確幾種常見的線索。常見的線索有：

①以核心人物爲線索；

②以核心事物爲線索；

③以時間爲線索；

④以地點爲線索；

⑤以作者的情感變化爲線索。

(2)關注文章的標題。有很多文章的標題直接揭示了線索，有的標題包含線索的因素。

(3)找文中反覆出現的詞語、句子。散文中，爲了突出強調文章的主題，有些句子反覆出現，稱之爲反覆句。反覆句顯示了散文的脈絡層次。

(4)找文中的議論抒情句，因爲散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。

分析人物形象

題型：概括或評價人物的思想性格。

答題技巧：

(1)從人物描寫的五種方法(肖像、行動、語言、心理、神態)入手。

(2)從側面描寫入手。側面描寫，簡要地說，就是通過其他人物的言行，間接寫主人公。

(3)從分析人物與人物之間的關係入手。有些作品除了中心人物之外，還有其他人物。分析時我們既要抓住中心人物，又要分析人物與人物之間的關係。

(4)從典型事例入手。典型事例往往從不同側面反映出人物的性格特點。(5)從作者的評價入手。作者對人物的評價直接反映出人物的性格特點。

題目：文中題目的農民是一個怎樣的父親形象？

答案：農民是一個寬厚友善、知錯就改、有責任心的父親。

題型：概括事物的特點。

答題技巧：

(1)找出描寫事物形態、聲音、色彩、氣味等的語句，明瞭事物的外在特徵。

(2)分析描繪事物時所用的技法，如象徵、聯想和想像以及常用的修辭手法，把握事物的內在神韻。

1.通讀全文，請你用簡潔的語言概括古藤的特點。（3分）

外在特點：外形彎曲、枯老，是一棵獨立的藤（1分，答對其中兩點給滿分）。內在特點：堅毅，不屈，頑強（答對三點任意一點1分）倔強，孤獨（答對兩點任意一點1分）。

體會文段的寫作技巧和作用

題型1：選文(段)運用了什麼手法？有何作用？

答題技巧：

(1)理解各種表現手法的內涵，把握各自的作用。

①懸念。先不把謎底揭開，引出下文。作用：激發讀者的閱讀興趣。

②照應。即後文對前文寫過的內容作補充或加深；前文對將要出現的人物或事件作暗示。作用：首尾呼應使結構更嚴密，中心更突出。

③伏筆。在文章的前面預先對下文將要出現的人物或事件作出暗示。作用：使故事情節的發展合理，使讀者感到巧妙有趣。

④襯托。用相似或相反的事物陪襯。作用：烘托出主體事物的特點或所要表達的思想感情。

⑤象徵。藉助某一具體事物的形象，以表現某種抽象的概念、思想或感情。作用：使被象徵的內容得到含蓄而形象的表現。

⑥對比。把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較。作用：突出事物特點，使形象鮮明。

⑦借景抒情。通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者某種真摯的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。

(2)看上下文的聯繫，從聯繫中分析文章所用的技巧。對比、照應、懸念、伏筆、鋪墊、欲揚先抑等技巧，都講究的是文章前後內容的關聯，判斷時，必須通讀全篇，才能體會到作者構思之妙。

(3)從文章的主題及寫作目的方面去分析寫作技巧。在寫文章時，有些作者會別具匠心地選用一些寫作手法，委婉曲折地把自己的意思表達出來，這就要求我們要細心揣摩，從文章的主題及寫作目的方面去判斷作者所用的寫作技巧。

題型2：某段在文中有什麼作用？

答題技巧：

(1)首段常見的作用：包括統攝全篇，總領下文；開篇點題，點明中心；引出下文，行文巧妙；欲揚先抑，形成對比；推動情節發展，突出人物的精神品質；渲染氣氛，爲全文奠定感情基調；設置懸念，吸引讀者；爲下文作鋪墊、埋下伏筆。

(2)結尾段常見的作用：篇末點題；總結全文、照應前文，使文章結構完整；深化主題，昇華感情；提出問題，引起思考等。

(3)中間段常見的作用：承上啓下，引出下文；襯托鋪墊，照應前文；擴展思路，具體展示；豐富內涵，深化主題等。

題型3：選文(段)使用了哪種人稱？有什麼好處？

答題技巧：

(1)第一人稱(我)，親切、自然、真實，適於心理描寫；

(2)第二人稱(你)，便於感情交流，進行抒情，還能起擬人化的作用；

(3)第三人稱(他，她，它)，顯得客觀冷靜，不受時空限制，便於敘事和議論。

拓展開放探究題

1.題型1：探究選文和鏈接的材料，得出結論。

答題技巧：

(1)比較選文與所給材料的共同點，提取共有的信息；

(2)比較選文與所給材料的不同點，從不同的角度去提取不同信息。

2.題型2：結合全文、生活實際、個人經歷闡述對選文內容的理解與感悟。

答題技巧：緊扣文本，把握住作者的寫作意圖，使用第一人稱，從文中選擇自己感受最深的一點回答，做到觀點鮮明，言之有理，言之有序。

抓住文段的中心，理解文段的含義，聯繫中心作答

2.聯繫自己或社會實際情況，引發感悟

3.遣詞造句，講究三美：運用古詩文、名言警句；恰當運用對比比喻排比等修辭；運用成語。

4.偷樑換柱法：把作者在該文章中的體驗、觀點用自己的話重新演繹一遍。

答題格式：感悟+文中事例或現象（生活實際、個人經歷）

例：許多人認爲“成長，是一個漫長的過程”，可作者說“成長，有時只是瞬間的事”。對此，你有何看法？請結合文章內容和你的成長感悟談談。（4分）答案要求與評分：觀點明確，結合文本，2分；生活感悟，1分；表達，1分。例一：我贊成作者的觀點。雖然，成長的道路很漫長，但有時，成長只是瞬間的事。如文中的“我”，因爲美術課上得到老師的讚許，因爲老師富有感染力的講解，從此由一個學習成績差，內心自卑的孩子變成一個擁有自信，克服惰怠，努力追求理想並學有所成的人。在我的成長曆程中，我也曾因一次競賽獲獎而重拾信心，上臺領獎的那一刻，我瞬間長大了。例二：我不贊成作者的觀點。雖然某一次經歷可能會改變我們的人生態度，但真正的成長是在一次次的自我認識與自我肯定中完成的，所以我認爲成長是一個漫長的過程。文中的“我”雖在經歷一次難忘的美術課後瞬間成長起來，但在後來很長的人生道路中，“我”依然需要加倍努力才能成功。又比如我的語言表達能力差，在經歷了一次又一次的失敗後。

明白三個問題

閱讀一篇散文，我們必須明白三個問題，即“寫的什麼？怎樣寫的？爲何這樣寫？”

要搞清這些內容，必須從以下幾方面入手：關注“標題”，理清“思路”，抓“關鍵語句”，理解“主旨”。

“標題”，提供了閱讀的線索，隱含着寫作對象、重要內容等信息，與文章的主題有着密切的聯繫，閱讀首先從標題開始，必須加以關注。

理清“思路”，整體把握。

任何一篇作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有助於我們對文章思想內容、情感主旨的把握。要理清思路，

可從以下方面入手：

1）概括段意、劃分層次，能理清思路。

2）捕捉“線索”，能理清思路。“線索”常有這樣幾種：①以中心事件爲線索，②以感情爲線索，③以具體事物爲線索，④以時空變化爲線索。

3）分析表現技巧的作用，也能理清思路。文章中的照應、對比、襯托、穿插、虛實結合、欲揚先抑等表現技巧都體現了作者寫文章的思路。

局部把握，抓住關鍵。

要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要善於把握文章中的“關鍵詞語”“關鍵句子”。

中心句，抒情句，議論句，過渡句，修辭句等在文中具有很強的概括力。

這些語句，或者是作者塑造形象的主要特點，或者是作者的主觀情感，或者體現作者的觀點態度。因而，我們在閱讀時要特別留心，必須重視這些語句的作用。把握住這些語句，我們就能夠很清楚的抓住文章的思路和作者的情感脈絡。文章的主旨也就清楚了。

另外，我們更不能忽略文章的開頭、結尾，文章的文眼，作品的背景、作者的處境等方面內容，這些都是理解文章主旨的關鍵。