大師的寫作課散文隨筆

魯迅在北師大任教時，曾以“天真不好”爲題，讓學生寫作。第二天點評作文時，他說有一篇寫得最好，最有新意。有個學生問：“一個寫天氣，能有什麼創意？”

魯迅笑笑說：“我說寫天氣了麼，很多人寫的是表面‘天，真不好’，寫的是天氣變化，給人帶來的不便；而只有一位同學，她寫的是‘天真，不好’，分析的是靠天真的等待，想推翻壓迫是不可能的，這就是創新，這就是內涵，跳出固有思維不落俗套，從千萬相同文章中脫穎而出，會讓人眼前一亮，從而成爲精品文章。”

爲文貴在創新，言人所未言，方能獨闢蹊徑。魯迅的這堂課，恰是最好的示範！

沈從文教寫作，反覆告誡學生：要貼人物寫。所謂“貼人物寫”，一是貼人物的心理寫，直接深入人物內心，在人物的內心活動這個狹小的區域裏展開，寫出人物的精神世界；一是貼人物的言行寫，以人物自身的言語和行動來刻畫人物，使作品具有更強的動作感。就是這種“貼人物寫”的教法，教出了汪曾祺這樣的.文學大家。

國學大師劉文典教學生寫作說要做到“觀世音菩薩”就行了。衆生不解。他解釋說：“‘觀’是要多多觀察生活；‘世’是要明白社會上的人情世故；‘音’是文章要講音韻；‘菩薩’是要有救苦救難、爲廣大人民服務的菩薩心腸。”此法可謂言簡意賅，卻又讓人印象深刻！

郁達夫說寫作要做到“快短命”三個大字。聽衆不知何意。郁達夫說：“我今天要講的題目是《文藝創作的基本概念》，黑板上的三個字是要訣。‘快’就是痛快，‘短’就是精簡扼要，‘命’就是不要離命題。演講和作文一樣，也不可以說得天花亂墜，離題太遠。完了。”郁達夫從在黑板上寫字到演講結束，總共用了不到兩分鐘，真可謂之“快短命”。

文無定法，教亦無定法。大師的寫作課，各出機杼，卻又殊途同歸，今天看來，仍有積極的教育意義。