從孟母三遷想到的散文
中國古代有孟母三遷的故事，說的是家庭教育的重要性。現代教育對於學校教育的重視和壓力，從課程改革上就可見一斑，但是現代教育不僅僅包含學校教育，教育的對象是人，是整個社會發展的動力和主宰，也是社會和家庭不可推卻的責任。
作爲班主任，家訪是日常工作之一。家庭訪問讓我瞭解到有許多家長對孩子成長的關注和渴望，也讓我出人意料地瞭解到，在現代教育飛速發展的今天，居然還有一些家長忽視了對孩子的家庭教育，對孩子壞的學習、行爲習慣的放任和忽視，導致了孩子成長中存在着種種不利因素。
以下是我親身經歷的幾個片段：
案例１：
11月18日，跟家長約好了準時到學生顧某家訪問。因爲最近孩子學習情況有滑坡，上課思想不太集中，我跟任課的外語、數學老師商量一起去走訪一次，瞭解一下孩子最近的家庭情況。
晚上７點，我們準時來到了顧家，發現燈火全無，好不容易在鄰居的幫忙下找來了孩子的奶奶，卻聽說孩子跟家長串門去了。孩子的奶奶給我們開門，把我們讓進了客廳，急着去找家長。
過了一會兒，奶奶回來了，臉色很不自然。我們堅持要見見家長，她又回去找。我們三個老師在客廳裏談孩子的情況，等了整整45分鐘，家長才姍姍來遲。草草談了一會孩子的情況，那家長就不住地看錶。因爲８點鐘另外約了一個學生家訪，我們起身告辭。誰料想他迅速起身，跟我們道別以後，捧着茶杯走在了我們的前頭。事後我們才瞭解到，原來剛纔他是在打麻將。第一次他沒回家接待我們大概是想讓我們感到無趣，自動“撤退”。誰想我們堅持要見家長面談，他沒辦法，只好來坐會。他只得請人暫代班一會，等我們走了，他就去繼續“工作”。怪不得那天他走得那麼匆忙，幾乎連禮節也不顧了。在和孩子奶奶的交談中瞭解到，孩子的媽媽也常常帶着孩子去看打牌。
回去的路上，我們一語不發，心情很沉重。
案例２
11月25日，這次家訪其實我並不很情願。因爲之前開學一個多月後，爲着退費的問題，我跟家長鬧得很不開心。有着豐富班主任經驗的搭班老師勸我一定要利用這個家訪的機會解開這個結。
事情是這樣起因的。那是第一天開學報名收費。我一時馬虎搞錯了收費項目，向一部分搭乘校車的學生多收了一百塊錢。等我發現，一些家長已經走了。怕搞錯錢目，我決定第二天學生到齊了再發回。因爲是我多收了，自然沒有正規記帳的單子，我自己寫在了一張紙上。等錢全部退回（大部分我退給了家長，一小部分因爲家長不來接送，我直接退給了孩子），我終於舒了口氣。因爲錢目清了，我就在收拾辦公桌的時候把記着多收錢目的紙給弄丟了。過了一個多月，錢某的家長到學校裏要退回的錢款。我解釋已經退回，但家長怎麼也不相信。我把這個孩子叫到辦公室，問他，也一口咬定沒退錢給他。家長更加囂張，對我說了一些很侮辱人的話，還說自己的孩子不會亂花錢，很誠實之類的話。我到班級裏請了幾個看到我退錢的孩子來做證，他卻一口一句很難聽的話，說完甩手走了。我被家長這樣誤解還是第一遭，心裏很難受。而且這是涉及到錢的問題，直接影響到了教師的清譽。但是這件事我也有錯，錯在馬虎，做事不夠嚴謹，不能全怪家長。然而，之後在家訪中瞭解到的事實，卻令我大吃一驚。
那天到學生家裏，錢某死也不肯下來。這在平時的家訪中是不太碰到的。家長也沒料到我還會去家訪，起初很有點尷尬。後來看我們並沒有提這件事，他才熱情起來，還跑出去買東西招待我們。這時，在場的奶奶對我們說起了孫子的惡習——零食太多吃，花錢如流水之類，每天要花5元左右。我又想到了開學初的那件事，似乎明白了些什麼，孩子大概是自己把錢給花了，怕家長責怪，就謊稱是老師沒發還。家長回來之後，我們就開始談起孩子的情況。在兩位任課老師談到孩子的品質不誠實時，家長很尷尬。於是我再次提到了那件事，家長越發尷尬了，最後半央求似地說：“算了，這件事我知道了，是孩子不好。”我沒有再追究下去。即使是再無知的人，我想這個時候也已經知道自己的言行的低下了。再說既然已經真相大白了，我也沒有必要再追究什麼。但是這次家訪給我的震撼很大，這個家長他到底要做什麼？在明明知道真相的情況下，爲什麼他還這樣做呢？（後來，我從錢某那瞭解到他爸爸在來之前是知道這件事的真相的）他那樣的行爲會對孩子產生怎樣的影響和後果啊？
這兩個案例都是我親身經歷的。給我的震撼和由此帶來的思考都是深邃的。
中國古代有孟母三遷、有岳母刺字，成就了許多的智者和英雄，可見家庭教育對孩子的`影響是不言而喻的。良好的家庭環境影響着人的發展，這種影響在某種程度上超過了學校教育的影響。有時候，學校裏對孩子教育了一個禮拜，就被家長的一句話給抵消了。因爲在孩子的心裏，家長對自己的愛是無私的，是全心全意爲着孩子着想的。他們不會明白，這種愛是帶着偏激和潛在的自私的。現在的獨生子女，本身就因爲家長過分的溺愛使得他們有着自私等弊病，如果在教育上再疏忽對孩子行爲、思想的糾正，就很容易造成孩子學習的成功，品質的失敗，或者乾脆就是學業和思想品質的雙失敗。
社會的飛速發展需要人才的培養，而現代社會發展需要的更是高素質的人才，要求其綜合素質都全面發展。綜觀歷史上有成就的人才，其成就無不與家庭影響有着密不可分的關係。良好的家庭氛圍、家庭教育對於孩子的成長有着極其重要的作用。家庭教育環境整體的提高，也對學校教育起着良性的影響，甚至對於課堂教學都能起到促進作用。因此，學校教育怎樣利用自身的優勢和影響，提高學生家庭教育質量，爲孩子獲得良好的家庭教育環境是值得思考和努力的。
