一次體驗,一生難忘散文

2017年8月，我已經不記得是什麼時候關注清華大學終身實驗室公衆號了，只是感覺每一次推送的文章是我所喜歡的內容。例如:8月4日推送的《如何使孩子愛上閱讀》就是我所需要的，因爲喜歡所以關注。

不記得是哪一天看到公衆號推送的暑期TULLL和童行星球合作的課程安排，抱着試一試的心態給孩子們報了名。沒有想到的是8月9號收到拒絕信，儘管遭到拒絕我還是對這次活動很感興趣。我沒有想到的是8月11日，又收到郵件，通知倆孩子作爲替補名額可以去清華大學終身學習實驗室學習“太陽系”的相關知識。當時很是興奮，山裏娃娃可以進京去體驗一把，可以暢遊清華大學，可以接觸全國頂級學術思想。我想這一次的行走不再是單純詩意的行走，這一次的行走可能影響孩子的一生的思想或者生活方式，甚至我想不到的更多。

爲了趕時間我們提前一天抵達北京，8月21日晚，陶老師再一次打電話確認我們是否抵京，再一次感謝清華大學終身學習實驗室的熱心熱情。陶老師說她擔心我們路途遙遠趕不過來，所以再問一次，確認我們抵京以後她說她放心了。其實等我到達實驗室後才知道別的孩子大部分都是北京市裏的，而且整個學習班只有十五個孩子，我才明白陶老師爲什麼擔心。其實叫她陶老師，看她的年齡也不過二十多歲，她是清華大學終身學習實驗室的老師，而背心上印“童行”的老師是童行星球——另一個教育機構的，這個活動是她們合辦的。

8月22日，我們早早準備好只等出發。在清華大學西門北大東門下車，這個時間，這條路上已經是人挨人人擠人了。我們隨着人流走到清華大學西門，門口告示牌明示:謝絕參觀，據說是2017屆新生正在入學，學校只在週六週日開放。隔門瞭望，校園內綠樹蔥蘢芳草萋萋，很靜很美！我向門衛出示我們的二維碼，放行！腳踏在清華大學的柏油路上有一種說不出的感覺，思緒萬千，不知道該說些什麼，只有默默地走默默地看用心地去感受罷了。身邊只有來來去去匆匆擦肩而過的行人，孩子們也特別安靜，走在清華西路，只有靜的感覺。查看地圖上課的大樓在靠近南門處，所以我們幾乎穿越半個清華調角走，走着走着發現清華大學比我們縣城主城區還要大，而且五臟俱全，環境優雅。就是一扇小紅門也必定是掩映在碧綠的爬山虎之中，處處怡目怡情。我們用摩拜推着倆孩子往前走。

8:50，我們抵達上課的大樓，推門進去卻發現到了汽車專業的教室和實驗室，教室的佈置都是卡座式，是我們從來沒有見過的，老師的辦公室都有銘牌標示。保安過來問我們做什麼，告訴我們出北門走外邊從西門進找六樓B區，我看看時間感覺恐怕來不及。保安說怕你在裏邊轉就像轉迷宮似的找不着地方，剛好後面有上六樓的幾個學生說可以帶我們上去，學生們很是熱情。

8:58，到了。門口幾塊銅牌，還有丹麥樂高基金會捐助和清華校友黃霞飛捐贈的銅牌說明。從樓道里可以看到幾個孩子在那裏玩遊戲，是的，就是這裏！

我放完包後看到洛洛在做一個測試題，內容是孩子們分餅乾，12個孩子有好幾種分法，還沒有來得及細看，孩子們已經被招呼拉手轉圈做遊戲。這是一個自我介紹的遊戲，在簽到時孩子們就被貼上了標籤，自我介紹時加上動作打招呼。這種自我介紹的方式我在西安曾經參與過，似曾相識感觸較深，陌生人肢體接觸可以很快消除隔閡感，孩子們通過自我介紹很快熟悉起來，我擔心我的兩個孩子很難融入集體，畢竟他們是第一次走進這種課堂的，而且是爸爸媽媽一起學習的課堂。三圈自我介紹下來，我發現我的擔心有些多餘，他們可以熟練地運用普通話和小朋友和老師交流，只是我兒子想說什麼就說什麼，不愛舉手，老師講半截他也會打斷老師說話，上課比較隨意自由。

這節課歷時三個小時，內容是:我的太陽系、時間空間、八大行星、物質由小到大的演示。不要說對於孩子，只對於我都是一種震撼。

上半課時老師問了一個問題:關於太陽系，你知道多少？看看大部分孩子都是一臉茫然，我倆孩子也不例外。有兩個小男孩的天體知識特別豐富，講起來頭頭是道，有些名詞我都沒有聽說過，什麼奧爾特星雲、夸克、蜘蛛星雲等等。對於時間空間這個概念的區分，真的很難，九歲到十二歲的孩子的認知，區分這兩個概念的確不容易。老師通過小樹苗從小到大的'成長過程演示時間的變化，通過大樹的根莖葉花果實的存在來區分空間的概念。不知道孩子們能不能聽懂？課間休息時我問倆孩子聽得怎麼樣？女兒說基本能聽懂，兒子說完全不懂。八大行星的介紹是通過圖片展示，在空間概念上進行講解的，每一個行星的名字、特點、別名、體積、距離地球的距離、自傳、溫度等。孩子們的思維是開放而隨意的，講火星時有孩子說紫外線消毒對人體有傷害，於是所有孩子都在討論紫外線。講到天王星時，有個孩子說老師我知道爲什麼天王星亮海王星不亮，那是因爲海王星距離我們比較遠。有孩子認爲這個說法太簡單了，誰都知道。老師說，知道的你不一定能說出來。的確，說出來容易，寫出來恐怕就不容易了。遊走在文字裏這麼長時間，也是深有感觸的。有時候一些想法和感觸轉瞬即逝，有時候寫出來的東西和自己表達的意圖不貼近，有時候別人解讀和自己表達的還有不同。我想這和我對於文字把握程度達不到有直接關係，也許和我的思想深度、個人修爲達不到有直接關係。

課間休息時間，孩子們玩起了樂高積木，還有可供組裝的機器人，這也是第一次見到。孩子們上廁所都是跑步，還有一邊吃一邊看別的同學玩兒的。“又學習，又玩耍”、“學習是一輩子的事業”，玩兒是孩子的天性，教育也應該遵循人的身體心理特點來進行，看看課間看看孩子們的率真，你還有什麼可說的？

下半課時老師先展示一段視頻，這是物質由小到大的排列展示，從中微子開始，質子……直至銀河系、仙女星座、武仙——北晨座長城，已經不知道多少光年了。隨着視頻的播放，孩子們只有一聲接一聲的“哇哦啊”了！因爲我的孩子的認知只達到銀河系。我聽到兒子在說:老師，我感覺我自己好渺小！是的，漫漫時間長河，茫茫人海，滾滾紅塵之中，人是何其渺小，孩子，你能認識到這一點彌足珍貴，我就是希望你們知道自己的位置，時間也好空間也罷，定好自己的位置，學活生活。我想，這一節課你們一定會學有所得。我從不希望你們大富大貴，只希望你們腳踏實地，今天比昨天快樂，就足夠了！

時間已經到了十一點半，老師佈置的作業是用彩泥做一個這一節課感觸最深的圖畫。看到所有孩子都在認真的做，女兒做的是帶光環的土星，兒子做的是黑洞，這兩幅畫從北京到石家莊到元氏，一直拿在手裏拿回來了！兒子說要把它貼在自己的獎狀旁邊，女兒也說要貼起來。至於畫，以成人的目光來看，都不太像，但是從孩子的視角去看也許是另一個樣子。

十二點整，我們依依不捨地離開實驗室。在瀾園餐廳，一進門就有小朋友打招呼“嗨，你好！”難道在清華還有我們認識的人?仔細一看，是剛纔一起上課的小朋友，三個孩子又打起招呼來了。看來一開始上課打招呼還意猶未盡呵！

“還想看哪裏？想好了！出去了就進不來了！”愛人催促到，也許我們連清華大學的一半或者三分之二都沒有轉全，帶着些許遺憾匆匆趕回程。人在旅途就是這麼步履匆匆！

一次體驗，一生難忘！