七年級作文系列化訓練與指導
走進大自然 ――七年級作文系列化訓練之探究
【訓練目標】
1、 熱愛自然，體驗自然，陶冶情操。
2、 體悟自然的生命和靈性，認識並探究自然，欣賞自然中的詩情畫意。
3、 學會在觀察和欣賞過程中與別人交流，把觀察的景、物和內心感受說給別人聽。說話內容具體，語言較生動有一定的感染力。在此基礎上寫一篇文章。
【文題要求】
春色南疆鶯飛燕舞，秋天自然天高氣爽，夏日炎炎綠滿天地，冬來銀裝素裹玉潔冰清……你是否走近大自然呢？一年四季，你最喜歡哪一個季節呢？請你描述一下自己喜歡的季節的獨特景色。寫一篇600字以上的文章。
【寫作指導】
一、課前準備
1、每人尋找有關四季的美的圖畫至少一張，準備交流（說出美在何處）
2、分"春之美" "夏之韻" "秋之魂""冬之味"查找有關四季的詩歌或散文美句，準備課上交流。
3、思考自己最喜歡的是哪一個季節，準備自己要闡述的理由
4、找出印象最深的一次走進大自然的感受，與同學交流（可附相片）。
5、仔細觀察，找尋一棵自己認爲最美的樹，準備闡述自己打算認養的理由。
二、活動過程：
活動一：生展示介紹圖片
活動二：說四季──四季之詩
① "春之美"小組代表發言。
☆春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（孟浩然：《春曉》）
☆誰言寸草心，報得三春暉。（孟郊：《遊子吟》）
☆紅豆生南國，春來發幾枝？（王維：《相思》）
☆好雨知時節，當春乃發生。（杜甫：《春夜喜雨》）
☆野火燒不盡，春風吹又生。（白居易：《賦得古原草送別》）
☆國破山河在，城春草木深。（杜甫：《春望》）
☆不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。（賀知章：《詠柳》）
☆春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。（葉紹翁：《遊園不值》）
② "夏之韻"小組代表發言。
◇力盡不知熱，但惜夏日長。（白居易：《觀刈麥》）
◇深居俯夾城，春去夏猶清。（李商隱：《晚晴》）
◇首夏猶清和，芳草亦未歇。（謝靈運：《遊赤石進帆海》）
◇仲夏苦夜短，開軒納微涼。（杜甫：《夏夜嘆》）
◇農夫方夏耘，安坐吾敢食。（戴復古：《大熱》）
◇人皆苦炎熱，我愛夏日長。（李昂：《夏日聯句》）
◇殘雲收夏暑，新雨帶秋嵐。（岑參：《水亭送華陰王少府還縣》）
◇連雨不知春去，一晴方覺夏深。（范成大：《喜晴》）
◇清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。（杜甫：《江村》）
◇芳菲歇去何須恨，夏木陽陰正可人。（秦觀：《三月晦日偶題》）
③ "秋之魂"小組代表發言。
☆秋風蕭瑟，洪波涌起。（曹操：《觀滄海》）
☆解落三秋葉，能開二月花。（李嶠：《風》）
☆春種一粒粟，秋收萬顆子。（李紳：《憫農》）
☆常恐秋節至，焜黃華葉衰。（《漢樂府？長歌行》）
☆湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。（劉禹錫：《望洞庭》）
☆自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。（劉禹錫：《秋詞》）
☆銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。（杜牧：《秋夕》）
☆春花秋月何時了，往事知多少。（李煜：《虞美人》）
☆欲說還休，卻道天涼好個秋。（辛棄疾：《醜奴兒？書博山道中》）
④"冬之味"小組代表發言
◎且如今年冬，未休關西卒。（杜甫：《兵車行》）
◎秋月揚明惲，冬嶺秀寒鬆。（陶淵明：《四時》）
◎南鄰更可念，布破冬未贖。（陸游：《十月二十八日風雨大作》）
◎冬盡今宵促，年開明日長。（董思恭：《守歲》）
◎鳴笙起秋風，置酒飛冬雪。（王微：《四氣詩》）
◎隆冬到來時，百花即已絕。（陳毅：《梅》）
◎邯鄲驛裏逢冬至，抱膝燈前影伴身。（白居易：《冬至夜思家》）
活動三：四季──四季之歌
你喜歡或不喜歡哪個季節，請描述其獨特景色；你不喜歡哪個季節，請訴說其獨特感受。
① "喜歡"一族
【春天派】如：我喜歡春，春是生命成長的季節。當第一株稚嫩的草芽破土而出時，就宣告了春的到來。生命經過冬積累中的沉默，在春裏爆發。解凍了的流水叮咚奏響，新生的嫩枝在春風和煦中飛舞，甦醒來的動物四處覓食，野花在陽光下張開了笑臉……萬物復甦，欣欣向榮的景象，讓人從心裏盪出歡喜。
【夏天派】如：夏日的夜裏，聽着蟋蟀在草叢中的喃喃細語，看着夜空衆星捧月的風景，聞着輕風送來的清幽的花香，想像着幾百年甚至幾千年前的月光是否同樣皎潔，同樣的月曾照過多少動人的故事？想着想着，便有種"心疑形釋，與萬化冥合"之感，這大概就是人生的最高境界了吧！一切煩惱與憂愁彷彿都被輕風帶走，只留下心靈
【秋天派】秋天，秋水長天，黃葉飛舞。天空像擦拭得一塵不染的玻璃，輕綿的雲朵雪白雪白的。五穀豐登，人們忙得不可開交。森林裏一片生機，樹上果實累累，秋蟲啾鳴，在演奏着昆蟲交響曲。秋天！一個豐收的季節！
【冬天派】冬天，蘊含了四季積累的精華，有最深奧的內涵。雖然那土地充滿荒涼，但在那裏卻埋藏着生命的種子；在枯瘦的樹條上，卻沉睡着綠色的嫩芽；在冰冷的軀殼裏，卻蘊積着溫馨的活力。紛紛揚揚的雪鋪天蓋地地灑下，世間的一切頓時聖潔起來。
②"不喜歡"一族：曾有一陣，我是頂喜歡秋天的，正像一個詞人說的"少年不知愁滋味"，年少的我偏想在秋天傷感一陣。秋天的脾氣古怪：一會兒笑顏舒展，天高雲淡；一會兒又哭哭鬧鬧，大雨傾下。秋風秋雨愁煞人，秋天不經意中趕到，給人憑添了許多的憂愁和躊躇。路上行人稀少，秋雨中景色殘破，落葉死屍一般躺着，曾經吵鬧的昆蟲也銷聲匿跡，人們在秋的蕭瑟樂音中不斷嘆息──草黃花殘，雁飛風起，愁字心頭。這傷感的秋天，又是那麼短暫，讓人來不及享受本應有的閒情逸致。
【思路提示】 【優秀例文】
【思路提示】
1、運用修辭添魅力。運用比喻，語言更加形象生動；運用擬人，文字親切活潑；運用排比，語句韻律和諧；運用誇張，內容則幽默而又風趣。
例：窗外有一棵梧桐，春天的日子裏，它長滿了葉子。枝根的，綠的深，枝梢的，綠的淺：雖然對列相間而生，一片和一片不相同，姿態也各有分別。沒有風的時候，顯得很豐滿，嬌嫩而端莊的樣子。一早一晚的斜風裏，葉子就活動起來，天幕的襯托下，看的見那葉背面了了的綠的脈絡，像無數的彩蝴蝶落在那裏，翩翩起舞：又像一位少婦，風姿綽約，作一個嫵媚的笑。（《落葉》）
2、善用名言增文采。能收到"事半功倍" "畫龍點睛"之效。
如："吹面不寒楊柳風"，不錯，像母親的手撫摸着你。在這裏，朱自清先生古爲今用，生動地繪出了春風拂面時的柔和、飄逸和清新之感。
3、多種角度創意境。要在認真觀察的基礎上，抓住景物形狀、顏色、聲音、動態的特點去多角度描繪寫，就能調動讀者的多種感官，達到身臨其境之感。
例：晨曦微明，霧瀰漫着整個村頭。秋的晨霧，是那樣的淡，淡得像新娘的面紗；秋的晨霧，又是那樣的甜，甜得像流進心底的甘露；秋的晨霧，是那樣的輕，輕得像一聲耳語。繞村的白楊，流溢出淡淡的綠色的光；那靜靜的田畦，被輕輕地裝進煙霧的搖籃，牧童的短笛在淡淡的迷茫裏深情地奏響，悠揚，婉轉。
4、詞語妙用出效果。使用疊詞能很好地抒發情感，展開畫面，或減緩語氣，且具有音樂美感。同義詞複用和反義詞的配用可使文句生動活潑，富於變化，有時結合語境還能收到意想不到的效果。
例：校園裏的樹葉都隨風搖曳，掙脫了樹枝的束縛，飄然而下，隨風起舞。漸漸地，漸漸地，翻轉，垂落，垂落……一片，一片，一片……彷彿一股巨大的引力，使它們凝聚於樹下，深情的依偎在樹下。葉落歸根，我恍然大悟：正是有了落葉的滋養，纔會有來年的枝葉繁茂。（《落葉》）
【優秀例文】
那是春的靈魂
冬春的交替，時光的變遷，這麼快。在我的感動之前，它已走進了我的生命，並帶來了一點久違的綠色。那小堆的綠正在萌發、在成長、在向着冬天的微笑。此時，我不得不佩服春的生命力。面對眼前的一片片、一簇簇，我才真正體會到春的到來是不容拒絕的。
窗外，並沒有什麼繁花似錦，確切的說，最多隻有幾個花苞，只有幾棵正在醞釀着感情的樹。我不知道，它們會在什麼時候發芽，但我似乎真真切切的感到它的存在，是春。它的與衆不同，它的嫣然一笑，纔會使那麼多人去追尋春天。也許，春天真的萌發着希望，不然怎麼會有那麼多雙眼睛在熱切的企盼？也許，自己一直都在鍾愛着綠色，也就是這個原因吧！
春，真的走近了，帶着靈魂，連同顏色，它帶來的必定是希望的一年。
還記得昨日的風景和去年春的顏色，常寄希望於春天。因爲春的牽掛，我們心中才有了那滲透着生命的畫；因爲春的瀟灑，我們纔會感受到放飛風箏時的飄散；因爲春的靈魂，我們纔會看到夢想和激情一起迸發。
春之聲。愛春的暖風那麼柔和，微微吹過留給我們無限遐想的天空，任我飛翔高歌。透過春的目光，沿着春的足跡，我還要去追尋，追尋那無限浩渺的世界！或者珍藏一片這個春天的自信——嫩葉。
沒有到田野裏去看看農民們是否在忙着播種，但我想，他們一定種下了心願，播下了欣喜的種子。也許，在收穫的那個季節，快樂一定屬於他們。
我們也要種下一點希望，不然會在人們忙着收穫的時候而一無所獲。爲了明天的收穫，現在就要馬上播種！
眨眨眼睛，窗外已是碧草茵茵了……
