有關六年級作文合集十篇
無論是在學校還是在社會中，大家對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的六年級作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
六年級作文 篇1
“耶！爽死了！”
“哦頭！玩遊戲了！”
“大聲！要不說道想讓你們過節呢！就你們這樣，下午別過了！於XX，下午門外車站着！”孫老師在低聲着。雖然老師表面上很坦率，不過通過她心靈的窗戶我看出來，孫老師也是very興奮液。
以上一幕是因爲，老師要求下午的組織我們過聖誕！這肅穆的宣告，這壯麗的聲音，使全班五十四人一起掌聲一起，有的大聲吵雜、掌聲，有的在議論、商量，還有的在呼朋喚友。放眼望去，全班一片譁然，彷彿菜市場般人聲鼎沸。這可激怒了孫老師，收到了那可怕的宣告，可怕的聲音，使全場五十四人一片死寂。就在這寧靜當中，一顆顆興奮的心在胸腔裏有力地跳動着。
下午，我提着裝進零食的手提袋，特意把袋子打開，在校長面前伸啊伸的，她卻沒有找到，嘻嘻—————上面墊着報紙！
我回到教室，哇！裝扮得very beautiful！黑板兩邊掛着帷幔一樣的銀絲海帶，海帶周圍貼滿增大號的雪花，黑板中間寫出着幾個單詞，Merry Christmas，講臺邊上敲着一圈氣球。同學們都是幾個好友圍住一桌，桌上敲着“生活費”，我回頭到於子超那裏，把袋子扔給他，零食都給他們吃吧。
此時班裏比較安靜，大家都期望着聯歡會的開始。
開始了，五十四人的目光一齊投向講臺，在主持人一陣羅嗦後，第一個節目：大合唱。
演員上場了，五個人的大合唱！還有三個直往前進，前面兩個一個聲音極小，合唱的人聲音打顫。此時觀衆還有些約束，沒有喝倒彩。漸漸地，其他幾個人也唱起來了，可是場面有些凍，那竟然我來特降溫吧。於是，我癡着嗓子回來她們的節奏和了一段，再加點妖嚎，場面瞬時加劇！大家大笑道：五個女生抵不過一個王琛暄！哈哈……
第二個節目，魔術！這位仁兄搞不清近景魔術與舞臺魔術，告終！場面一時恐慌。
……
到了遊戲環節，大家的心情激動不已。第一項，畫鼻子。清告訴只是個小遊戲，但大家仍眼紅脖子細地大喊着。我比較關心我的搭擋，看著他被蒙上眼睛，並轉了十圈之後，思索着向黑板走過。同學們紛紛車站抱住，有的摔在椅子上，晃着脖子看著他，有的在休假消息，有的協助他行進，還有的因爲他回頭錯而狂笑好比。最後，在我的指導下他把鼻子畫上去了，方位很正哦。
下一個遊戲，搶走椅子。我和於子超等四個同學幸運地參與。隨着一聲“開始”，音樂聽見，我們回來音樂節奏外面椅子轉起了圈，音樂忽然聽止，我頭髮暗，眼睜睜地看著他們搶奪着，而我看著空椅子想要椅子又知道如何跪。結果，於子超跪一個，另兩個人跪一個，我車站着，一個椅子空着，哈哈。告終要演出節目的，我青蛙上講臺，大喊道：“下面演出四楊家天鵝！”唰，大家目光都向這裏集中於，個別人還叫起了好。表演開始了，四個身材圓潤的我們摟着旁邊人的脖子，散發出僵硬地喊着號子，1、2、3左腳尖、2、2、3右腳尖，轉動！我們的演出深得了全班笑。女生比較約束，捂着嘴樂，男生槊着桌子大笑的，仰天大笑的，拍着大腿大笑的，不亦樂乎。
又做完一個遊戲後，遲到了。作響的鈴聲讓大家回想，我們是在背著學校過聖誕。
這時，所有人向氣球使出了！一時間，氣球在教室海面飛舞，同學們在下面嬉戲，十分繁華。空中的氣球白的、紅的、粉的、綠的……五彩繽紛、大大小小、下降行蹤着……
六年級作文 篇2
在我的身邊，有許多形形色色的人。每天，每時每刻，都有不同的人：有成功的人，也有失敗的人，有富貴的人，也有貧窮的人。
每天早晨，我總能看見一些人向我家旁邊的公交車站走去。而每個人的神色卻不同。有慢悠悠的等車人，也有急匆匆的趕車人。我曾問過媽媽到底是等車人好還是趕車人好這個問題。媽媽告訴我：當然是等車人好。難道你沒聽過來得早不如來得巧這句話嗎？我又把這個問題交給不少人去回答，但他們的答案基本與媽媽一樣。
真的是趕車人好嗎？我的心裏卻有不同的想法。我倒覺得是那等車人好。等車人雖要等，但那也是安閒舒適的等，而那趕車人雖趕上了車，卻是氣喘吁吁地趕。若交由我來選，我是會選擇那個等車人。
其實，在我們的身邊，也有不少的等車人與趕車人。那等車人是先愜意而後匆匆，而等車人卻是先匆匆而後愜意。而我，雖想做個先匆匆而後愜意的等車人，但還是做了先愜意而後匆匆的趕車人。記得有一次，老師佈置了一個作業，給了我們一天時間完成。我心想：只有一點點，不用急！同學的勸告也不聽。自己愜意了大半天，把作業放在最後做。直到老師來催，才臨時抱佛腳，快馬加鞭的做。可是，心急吃不了熱豆腐不但作業交遲了，還把作業做得亂七八糟，結果捱了批評。這件事給了我很大的教訓，而我也在學着如何做一個等車人。
那，如果現在交給你來選擇，你願做一個等車人還是一個趕車人？
六年級作文 篇3
清早，在一個佈滿各種蝴蝶的粉色小屋裏，一個小姑娘睜開了朦朧的雙眼，這個小姑娘叫水晶，是水晶國的公主。她是水晶國最美麗的姑娘。她有着金燦燦的頭髮，，柳葉似的眉毛，水靈的大眼睛，櫻桃般的.嘴巴。
好餓呀！剛起牀，水晶便叫了起來。小雪（水晶的貼身奴婢，也是水晶的知心朋友）急忙端來了水晶露和水晶粉（水晶國的食物）。公主，您快吃吧，今天還要去仙地練習魔法呢，可千萬別讓仙晨（水晶國的魔法師，水晶的導師）等急了，不然他會和國王說的。小雪，和你說了多少遍了，別叫我公主，叫我水晶就行了。是是是，公不，水晶。唉，又要去練習魔法，煩死了，那個仙晨太嚴格了，小雪啊，能不能讓父王幫我換一名導師啊？水晶啊，你就知足吧，仙晨的魔法等級最高，長得又帥，許多人想讓他教他還不教呢，真的好羨慕你呢！小雪啊看你這麼積極，不如你去替我學習吧？水晶，你就別開玩笑了，仙晨可是你的專門特級導師呀，他是不會教我的，就算他教我，你也不能不學呀，在我們水晶國，每個人都要學習魔法，魔法可是用來給我們防身的呀。
水晶無精打采的吃完了早餐，梳妝好之後便不情願的和小雪坐上了飛毯。到了仙地後，仙晨見水晶心不在焉的樣子，便從小雪口中得知了水晶的不滿。仙晨也知道自己平時太嚴格，就細心的教導水晶。
從此以後，這師徒倆就再也沒有分開過。水晶虛心的學習魔法，仙晨便細心的教導她。水晶最後成爲了等級最高的魔法師。
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六年級作文 篇4
當我們懷着認真的態度對待今天，憧憬未來時，是否會在那麼一個不經意的時候，想起不被人注意的呢？有人說昨天是詩，它有着詩一樣美的篇章，有人說昨天是夢，雖然美麗但稍轉即逝。可我覺得昨天是一首歌。
昨天是一首歌，一首關於奮鬥的歌。當我們看到今天的成就，想起昨天的努力拼搏，我們會知道昨天告訴我們要努力，要珍惜眼前的所有。會明白長大是瞬間的事兒。
昨天是一首歌，一首愉悅的歌。當我們爲眼前局勢而感到頭疼時，回首昨天的歡樂，我們會努力擺脫僵局，會知道痛苦和不愉快只是暫時的。會明白風雨過後纔會有彩虹。
昨天是一首歌，一首隨風飄蕩的歌，輕飄飄的，是關於我們逝去的童年，是關於朋友之間的嬉戲打鬧，是關於老師和同學的深厚感情，是關於小時侯的點點趣事，是關於……。
昨天是一首歌，一首動聽的歌。它並不只是哆來咪發一樣簡單，而是在它們的基礎上增添了許許多多。正如我們的今天，並不是一絲一毫都要像我們的昨天一樣，而是在昨天的基礎上，多一份成長，多一份提高。
昨天是一首歌，一首關於回憶的歌。當我們面對今天，回憶昨天，展望明天時，我們會察覺到自己成長的點點滴滴，看到成長過程中的“酸甜苦辣”，嘗得“人間辛酸”。
昨天是一首歌，一首關於成長的歌。回憶昨天我們還是父母巢裏羽毛未豐的小鳥兒，只得食用父母用勞動換來的食物。今天，我們已不是哪那個在巢裏飯來張口的小鳥兒了。而是一個羽毛豐滿的大鳥了。我們已不會再在巢裏等待父母給的食物。我們想飛向更高、更遠的藍天裏。我們知道“我成長，我快樂”！
昨天是一首歌，一首充滿童趣的歌。是關於小時的所有。是“火烤氣球”，是“騎豬”，是“烤布娃娃”，是……。。長大以後，當我在閒暇時，總會回憶一下關於小時侯的記憶。細細的咀嚼屬於我的小小而又簡單的快樂。會明白“花有重開日，人無再少年”，必須珍惜自己的所有。
昨天是一首歌，是一首讓我忘記不了又不敢忘記的歌
六年級作文 篇5
一上課，老師就在黑板上寫了“拯救”兩個字，那時，我想：“老師到底在搞什麼名堂？”當我準備發問的時候，老師說：“你們知道我寫的‘拯救’是什麼意思嗎？”其中，很多同學舉起了手，我也默默地舉手。我猜，我再猜，我還猜……不對，不對，還是不對……哎呀，到底是什麼啊！老師看着一頭霧水的我們，問：“那你們想不想知道答案？”我們打破砂鍋問到底：“想！”老師笑了，拿起粉筆，寫下了“語文書”3個字。我歪着腦袋，滿臉疑問看老師，之後再看看劉志翔的語文書，點了點頭。
老師先讓擁有“完美語文書”的同學們站上去。只有6人站上去，全是女的。共佔班裏的8分之1。然而語文書爛的人很多，共佔班裏的4分之1！這下，我知道爲什麼老師說要拯救了。
老師先讓擁有“完美語文書”的同學們站上去。只有6人站上去，全是女的。共佔班裏的8分之1。然而語文書爛的人很多，共佔班裏的4分之1！這下，我知道爲什麼老師說要拯救了。老師分好拯救小組後，大家都各自忙去了，我也不例外。我和羅欣，阮慧敏負責拯救諸志玲的語文書，我們在老師的幫助下打好了孔，然後我把它們疊好。之後開始裝訂。
起初，我們認爲可以一個單元一個單元分開弄。可是後來，我發現裝訂用的鐵絲很長，我心想：可以直接把語文書裝訂好，那樣既不麻煩，又不浪費。我就和阮慧敏商量了一下，確定這麼做了後開始行動。可是，羅欣一致不同意這樣做。一個整體分成了兩個整體。
不過，最後的結果是好的，幾分鐘的分裂又合回來了。羅欣心裏雖然有些不滿，但事實擺在眼前。我們就決定分成兩份。語文書修好了！
通過這個活動，我明白了：同學與同學之間要互相團結，無論你在做什麼。
六年級作文 篇6
憑什麼你小別人就要照顧你？小還需要別人照顧，這是弱者的表現。
曾有一段時間，我仗着自己年齡小，仗着媽媽最疼我，在家裏橫行霸道，專門挑起一些小話題來和媽媽吵架，媽媽從未和我生過氣，她默默承受，事實上她用不着這樣，她可以任意的打我罵我。有時候，我和她吵得激烈，哥哥和爸爸都看不下去，紛紛斥責我。我卻不管不顧，照樣吵，而且聲音越來越大。我哪裏來的這樣的自信？憑什麼我就認定和媽媽吵她不會和我生氣？憑什麼媽媽就得這樣遷就我？憑什麼。
我知道，我是個被寵壞的孩子，因爲我最小，所以媽媽疼我。可是，僅僅因爲我小所以別人就得照顧我，包容我，遷就我嗎？實話實說，一段時間，我真的這樣認爲過。可是，一個攪蠻任性的小孩別人爲什麼要照顧你？因爲你小？錯。因爲你是弱者，別人不過看你可憐才照顧你，親人則是因爲和你有血緣關係才照顧你。活在別人的庇護下，不覺得無能嗎。
我雖然任性，但絕不心甘情願低人一等，不喜歡弱者，討厭過自己，不過我在慢慢使自己變強，這樣自己纔會喜歡自己。
我不小了，我的羽翼在慢慢豐厚。遇到弱者，我會適時地幫一把，但是如果他不值得我幫，我絕不會幫。
弱小，弱小，弱小的反義詞就是強大，弱小會被瞧不起，所以想要站在頂峯，就要使自己變得強大。還是弱者的朋友們，如果你甘願當這個社會的敗類，那就繼續慫下去。強者無敵。
我很慶幸我做出了改變，至少我正在慢慢脫離弱者，我不一定會變成強者，但我一定會慢慢進步，或許只是一點點的進步。
六年級作文 篇7
今天是星期六，我和媽媽去新華書店。
到了新華書店我東看看，西看看找我的語文、英語、數學書。忽然我把目光轉向一個紅色櫃檯，上面放滿了教科書，於是我快速地跑過去找四年級上的書，我先找到了語文、英語書，可數學書怎麼找也找沒有，於是我就問了服務員阿姨，阿姨一查電腦說：“還有四本你再去找找，於是我和媽媽一起跑到另外的書架上去找數學書。可是我們把書架翻了個底朝天也沒翻出來，接着我們又回到了原來的櫃檯上把箱子打開也沒有。於是我們又跑到專門買數學書的地方找，可還是找不着，於是我又到了倉庫裏也沒找着，我們又跑回原處就這樣我們一圈圈地跑着可數學書還是連個影也沒有，我們只好垂頭喪氣地回來了。
六年級作文 篇8
我的家鄉在臨安湍口。那是個被竹子包裹着的世界，家家戶戶的山上田裏，房前屋後種的都是翠綠的竹子，遠遠望去，簡直就是綠色的海洋。人們嘴裏說的竹子，家裏坐的凳子，躺的椅子，挎的籃子也是用竹子編成的，就連我們小孩子玩耍的也都在竹院裏。
我家後院就是一片竹林，我們都叫它“紫竹林”。那是我和夥伴們的天然樂園。初春，筍芽兒剛從土裏露出點點腦袋，我們就蹦着跳着和大人們在竹林裏轉悠，時不時學着大人的樣子，躬成九十度背，瞪大眼珠子，尋找着一顆顆的筍芽。可是那寶貝實在太難找了，於是大人們總會說，順着竹鞭找，看看有沒有拱起的土包包，那就是筍芽準備破土而出的痕跡啊！真是這樣嗎？我和夥伴們把背彎得更低了，把眼珠子瞪得更圓了，依着大人教導的方法尋找着，那模樣簡直就像日本鬼子找地雷呀！偶爾也會被我找到一支，那白嫩嫩的筍芽兒抱在懷裏，我總要從山上一直抱到家，還不時在爺爺奶奶顯擺着。直到收筍的叔叔來收筍了，才愛不釋手地把那顆筍芽放在所有筍的最上面。
夏天，“紫竹林”裏沒有了大人的身影，那就成了我們小孩子的“淘氣堡”了！我們在竹院裏捉迷藏，用竹葉吹口哨，用竹根編花籃，編竹帽。我們還會找兩根靠得比較近的竹子，一手握住一根，輕輕那麼一蹬地，就是一個後翻滾。最有意思的就是爬竹杆比賽了。大夥兒各自找到一根粗壯的竹子，脫去鞋子，隨着一聲“預備爬”，就噔噔噔的爬到了竹稍，引來底下的小夥伴們一雙雙羨慕的目光。而我們一邊享受着竹稍搖搖擺擺帶來的愜意，一邊欣賞着風吹竹稍那一撥一撥的竹浪。真是美哉，竹林！樂哉，竹林！
六年級作文 篇9
我們教室的牆壁上掛着幾幅畫，其中有一幅《山村雪景》最吸引我。整幅畫以藍色、白色爲主，使大雪覆蓋下的小山村顯得格外寧靜。其中隱隱約約點綴着粉、黃、紅的色彩，又使這天寒地凍的山村多了幾分溫暖。
遠處，連綿的大山被雪霧籠罩着，若隱若現。青灰色的高山與這白色的“薄被”渾然一體。順着崎嶇的山路往下看，一座座農家小院映入眼簾。漫天飛雪中，房屋前後掛着的一串串金黃的玉米，特別耀眼，彷彿還在炫耀着農家秋收時的喜悅。一位中年婦女正在門前忙着給雞餵食，雞羣吃得津津有味，渾然不覺天空正下着小雪。離院子不遠處的柵欄裏放養着幾頭膘肥體壯的豬。他們“哼哼”地叫着，似乎在討論着這場雪所帶給他們的歡樂。
近處，一條小河唱着歡快的歌，順着大山潺潺地流到山腳下，流到小村旁。雖然已是初冬，天氣有些冷，但河面仍未結冰。河畔小徑上，三三兩兩的人們正在散步。或許是因爲這是今年的第一場雪的緣故吧，農閒的人們格外開心，有的撐着漂亮的花傘，有的牽着愛犬，任憑輕飄飄的雪花落在他們的臉上、手上、衣襟上，然而他們心裏卻樂開了花：“冬天麥蓋三層被，來年枕着饅頭睡。”我彷彿聽到了人們的歡笑聲。
啊！這山村是寧靜的，又是熱鬧的。這幅《山村雪景》使我在緊張的學習生活中得到了放鬆，讓我產生了無盡的遐想。
六年級作文 篇10
一年一度的暑假又到了，有一天，媽媽悄悄地對我說：“下個星期我帶你去海南的五指山玩！”我聽了一蹦三尺高，以後就天天盼着那天的到來。盼呀盼，這一天終於到來了。
其實，在出發之前，我已經查了許多關於五指山的資料。五指山，顧名思義就是很像五根手指的山。它其實是一座山脈，五個像手指的山只是其中最高几座，位置又恰好組成了一隻手掌，由此得名：五指山。
我們到了海南五指山市，收拾好行李，第二天大清早，我們就向五指山“浩浩蕩蕩”地進軍了。
我們徑直攀上了五指山的三峯——大拇指，大拇指上風景秀麗，到處綠樹紅花，可以和熱帶雨林比美，走在幽靜山路上，時不時傳來幾聲蟲鳴和鳥叫，爲這寂靜的氣氛增添了幾分生機。路上，我們還看到了個有趣的景象：兩棵樹長着長着，最後合併成了一棵樹。我當時對這種現象百思不得其解，後來上網一查，我們全家都恍然大悟，原來這是一種罕見的共生現象。我不停的驚歎大自然的鬼斧神工，無奇不有。
沿着山路繼續往前走，快到山頂時，我們看到了一條瀑布，那瀑布好似一條銀帶子從山崖上飛濺下來。山路旁我又看到一棵樹，上面結着野蘋果，那蘋果特別大。在平時似乎不怎麼見得到，如果把普通蘋果比作剛出生的小寶寶，那這野蘋果就是五歲的“胖娃娃”。
到了山頂，我們感到特別的明亮，擡頭一看，就看到了五指山的主峯——食指。食指就好似一根毛筆直指雲霄，就好像在警告世人不要作惡。食指的下半山是茂密的樹林，上半山是凹凸不平的岩石，爲什麼上半山會寸草不生呢？可能是上面太陡峭了吧！我猜想。
“看”隨着弟弟的手指的方向，我們看見了五指山的二峯——中指，我們很疑惑：爲什麼食指比中指還高呢？翻閱了資料才知道，原來中指以前是比食指高的，但在一個雷電交加的夜晚，中指被閃電劈去了三百米，所以就沒有食指高了。
因爲天氣已晚了，所以我們只有戀戀不捨的下山了。雖然今天還沒有看到無名指和小拇指，但是我以後還要再來，再來飽覽五指山的秀麗景色。
