難忘的一節課-六年級-記敘文

大家都經常看到作文的身影吧，尤其是佔有重要地位的記敘文，記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物爲主，以寫人物的經歷和事物發展變化爲主要內容的一種文體形式。那麼問題來了，記敘文應該怎麼寫？下面是小編爲大家收集的難忘的一節課-六年級-記敘文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

小學六年裏，我有過無數節課，給我印象最深的是五年級的一節語文課。

“鈴……”上課鈴響了，老師手抱一個紙箱子走進教室。把箱子放下後，老師對我們說：“呆會兒我們要做一個遊戲，讓同學們上講臺背誦自己課外積累的好詞語，詞語可以是式式或式。我把全班同學的'名字都寫在小紙條上，放在這個箱子裏，抽到誰，誰就上來。現在開始。”

老師從箱子裏抽出一張紙條，念道：“小東。”小東馬上跑上講臺，背起他積累的詞語：圓溜溜、紅彤彤、綠油油、灰濛濛……揹着揹着，小東停住了，眼睛望着天花板，支支吾吾說不出來，原來他想不出還有什麼了。老師讓他下去，繼續抽籤，這回抽到了小紅。我心裏暗想：小紅學習成績很好，每次語文考試都名列前茅，肯定能背很多。沒想到，小紅才說了不到二十個，就再也說不出來了。這到底是這麼回事，小紅成績那麼好，怎麼回輸給小東呢？

老師笑着對我們說：“你們一定感到奇怪吧！小紅平時成績那麼好，怎麼會在這裏栽跟頭呢？其實，這就是我平時跟你們說的課外積累的重要作用。小紅只注重課本內容，而我們的單元試卷通常都是考課本里的知識，所以她的成績纔會那麼好；但是，她沒有在課外多積累，而這些詞語在課本中有又是沒有的，所以她就不行了。今天之所以上這節課，就是要你們明白課外積累的重要性，語文，死記硬背是不行的，要課本知識與課外知識相結合，靈活運用，才能學好語文。你們的優點就是課本知識記得牢，但這也是你們最大的缺點，你們大多數同學腦子裏都只有課本，因此靈活運用就遠遠不如別人了

原來，課外積累有這麼大的作用，怪不得我寫作文是總是沒有詞語可用，就是因爲我積累的詞語不夠啊！通過了這節課的學習，我明白了積累的重要性，在平時注意積累妙詞加句，寫作文是就“下筆如有神”了。

這節課，我一輩子也不會忘。