讓他們與我們同行 初中記敘文

讓他們與我們同行_初中記敘文

相信大家對作文都再熟悉不過了吧，尤其是作爲主要學習作文類別之一的記敘文，記敘文以記敘爲主，但往往也間有描寫、抒情和議論，不可能有截然的劃分。那麼應當如何寫這類型的作文呢？以下是小編爲大家整理的讓他們與我們同行_初中記敘文，希望對大家有所幫助。

剛上初中時，老師就把我的座位安排在我最不喜歡的地方，因爲座位周圍幾乎都是男生！下課時，他們男生圍在一起，高談闊論，談論着電腦遊戲。教室裏都是他們的歡笑，我一個人孤零零地坐在位子上，偶爾跟前面的女生搭腔，因爲彼此都不瞭解，所以我心中仍有一絲淒涼……

早自習上，老師說，位子不是持久的，一個星期要換一次座位。我心中燃起了一絲希望，終於可以擺脫這個“牢籠”了！但不知道換了多少次座位，我始終沒有跟女生坐過同桌。

在換第N次座位時，我的左邊仍然坐着一個男生，我仔仔細細地打量他，沒過一會，我便把凳子放在他的旁邊，坐了下來，不去理他。

由於彼此都不瞭解，所以我並不知道他成績的好壞。直到發作業時，我看了看他的作業本，第一次與他說：“你成績不好嗎？”

他擡起頭，說：“嗯……”然後他又看了看我的作業本，說：“你成績很好吧！”

我說：“也算是吧！”

他便沉默不語。

在多次接觸中，我知道，他學習一般，但人緣很好，也算是個老實的男生。但我仍然不對男生熱情，遵守着我的原則不管他有多好。

在一次英語考試結束後的第2天，組長們在教室裏髮捲子，每個人都膽怯地盯着組長手裏抱着的卷子，我也不例外，雖然我還考得不錯。

卷子發下來了，我一看——92分，雖然沒有達到自己想象中的那樣，但我已經很滿足了，再看看他的卷子——63分。他看了看我的成績，只是冷冰冰地丟下一句：“考得還可以。”

我愣住了，92分對於他來說是高不可攀的'成績，他爲什麼不驚訝呢……

一次上晚自習時，他被一道題難了好久，許久，他才鼓足勇氣對我說：“這道題你給我講講！”

由於我當時忙於寫作業，對他說：“本子在這裏，自己看。”

“不，你給我講，否則我就問別人。”

我再一次愣住了，放下手中的筆：“好，我給你講。”我怎麼啦？原本有充足的理由可以拒絕他，可是……

“以後你不懂的就問我吧！”

“好啊，謝謝！”他爽快地答道。

我到底怎麼了？我本來從不跟男生講題，不跟男生說太多話，一直遵守我的原則，可是現在呢？有時侯下課時跟他聊聊天，他也很樂意。

他雖然成績不好，但並沒有怨言，而是很樂觀地面對生活。他並不羨慕好同學，而是憑着自己的努力，取得好成績；他雖然相貌平平，但品德很好，樂於助人。從他身上我知道要努力，勤奮去學習。從此，我發現我變了，不再遵守我的原則，甚至在與差生對話時，我也忘記了我是優生……我發現：他們也有美好的心靈，但上帝，老師，同學把他們擱淺了，只會一味地嘲笑他們，讓他們活得很自卑，沒有尊嚴……

我真心地對老師和同學們說——尊重他人，就是尊重自己！不要讓他們活得自卑，而是讓他們融入集體，與我們同行！