【精品】高考話題作文集錦八篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編爲大家整理的高考話題作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

高考話題作文 篇1

不離開鷹巢的雛鷹永遠都學不會飛翔，不離開母親庇護下的小樹永遠都不能成長茁壯。對於我們人來說也是如此，所以又一種愛叫放手。

昔觸龍說趙太后，趙太后放手，長安君纔有功於國，在逆境中成長。今起歲女孩，父親放手，獨自跑遍大江南北，在困境中學會獨立，學會待人處事。詹天佑自小赴美留學，父親含淚放手，在異國的他，刻苦努力，回國後堅韌的信念讓他修成了中國人自己的第一條鐵路——京張鐵路。正是有了放手的愛，才讓他信念堅定的報效祖國家。

放手不是放任，放手的愛，是讓孩子在自由的空間中成長，讓他們的天性不被世故磨滅。放手的愛，是在我們迷路時的一聲召喚;放手的愛，是在我們經歷挫折而悲傷不已時的一次勸慰;放手的愛，是在我們即將踏上征途時的鼓勵的話;放手的愛，是在我們迷茫時堅定的支持┅┅

沒有愛，世界成墳墓。裴多菲的詩讓我明白世界是充滿陽光的，是生機勃勃的。愛，是父母離別時的叮嚀;愛，是老師眼裏的批評;愛，是同學間相互的關心;愛，是陌生人投來善意的目光┅┅人間自有真情在，人人都在付出愛。

我們都需要愛，無論是愛別人，還是接受愛，但愛需要有限度。有一種鳥，用帶有堅硬刺的木枝作巢，用羽毛、柳絮作鋪，讓巢柔軟。當雛鳥長成後便將那些東西全部撤去，留下堅硬的樹枝，還逼雛鳥離開樹枝。當雛鳥下墜之時，它們經歷痛苦害怕便拼命揮舞翅膀，從此學會飛翔，愛不是把花兒捧在手心，而是讓它經歷風雨，接受陽光，愛不是一味的把孩子養在身邊，而是讓他們去歷練，感受人生的酸甜苦辣，如風箏般飛翔。愛不是錯誤之後猛烈的批評，而是耐心幫助孩子指出缺點，認真克服，不再重犯。

風箏自由自在，卻總有一根繩子在牽掛，讓它在天空中不寂寞，不孤單。不會在風雨之中飄蕩。真正的愛便是如此，牽手也放手。只是當他在飛翔之時，不過分限制繩長，讓愛進行到底。

有一種愛叫放手，有一種愛不放手。真愛無言可表。

高考話題作文 篇2

我想告訴你一些關於我的童年。當我六歲的時候，我是一個可愛的女孩！

一天，爸爸在河裏看見了一些魚，他問我：“爲什麼魚只能活在水裏？“我想了一下，我就給了他答案，”銀行裏有一些貓，“我爸爸聽到那個時候就笑了。”。然後他說：“你是聰明的！“我很高興聽到這個。

也許你會說，“這是一個有趣的答案。”現在，我想，它是非常有趣的。現在我很聰明。我的父母非常愛我。我很高興能有這樣的童年。

高考話題作文 篇3

高考結束了，難道真的結束了嗎？

到了高三，所有的課程都異常的緊張，不爲別的，只爲奮鬥一下，能在高考這張所謂的人生轉折點的試卷，拼上一拼，然而，你們都想的太簡單了吧，高考，真的那麼重要嗎？

先來談談最親的人，父母。面臨高考的時候，比你還緊張的，就是父母，他們起早貪黑的噓寒問暖，他們做最美味的早飯不讓你餓着，他們寧肯放棄尊嚴和臉面，去給監考官下跪，卻只爲因爲你的個別原因而遲到的那一分鐘，高考真的那麼重要嗎?可以讓父母親滿眼的淚珠，卻也打動不了那嚴格的監考官，這樣的高考，意義何在呢？這樣的高考，值得你去奮鬥嗎？

再來談談自己。從高三第一天開始，讓自己進入白熱化，整天就是書不離人，心理素質高的也就罷了，可是那些心理素質偏低的呢，他們哪能扛得住，每天精神萎靡，上課瞌睡，可是還要被任課老師責罵，然而，讀了這麼多書，高考會考到的內容又有多少呢？即使高考考到好的學校，真的就那麼有用嗎？

接下來，我們再談談用人單位。應屆畢業生，都面臨着進廠，進公司，當職員當藍領工人。可是那些用人單位的面試條件，一般都是這樣的，1：年齡20歲到45歲左右，2：有2到3年工作經驗，3：能吃苦耐勞，工作認真。那麼我請問，就這簡單的三條，有提到你是大專生還是大學生，有提及到你是某某某大學的嗎？有問你大學是多麼好多麼好的嗎？這些只是那些面試官纔會問的吧，可他們真的就在乎你的學歷資質嗎？即使有，那也是很少很少，他們需要的是工作經驗，是你能不能適應崗位，能不能給他們帶來利益，他們纔不管你是哪所大學畢業。

或許這些是我的無稽之談，也或許會有人關注，可是，我想告訴各位，高考，並不重要，網絡上有句話，沒有高考，你拼得過富二代嗎？可是我想說的是，有了高考也未必拼得過吧。同樣的兩個人，一個是富家子弟，一個是苦讀十年終有所成，他們的待遇，他們的受歡迎度，會是一樣的嗎？顯然不同，那麼，你還會真的那麼在意這所謂的高考嗎？

高考真的結束了嗎？沒有！

高考話題作文 篇4

挪威人捕沙丁魚，抵港時若是活魚，賣價比死魚高出許多，所以，漁民們千方百計想讓魚活着抵港，但種種努力都歸失敗，只有一艘漁船卻總能帶着活沙丁魚回到港內。他們的方法很簡單，魚槽裏放進一條鮎魚。原來，鮎魚進入魚槽後，因環境陌生而四外亂遊，挑起摩擦。大量沙丁魚發現多了一個“異己分子”，自然也會緊張起來，加速遊動。這一來，就一條條活蹦亂跳地到達漁港。此現象即爲“鮎魚效應”。

“鮎魚效應”說穿了就是競爭。競爭使人感到了壓力，更使人充滿活力。

請以“競爭”爲話題寫一篇文章。

注意：

（1）立意自定。

（2）題目自擬。

（3）文體自選。

（4）不少於800字。

話題分析

作文材料給了我們審題暗示：“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊乃成靈光。”生物體在不斷運動中與衝撞中延長了生命，增強了自身的生命力。聯繫現實生活，國有企業改制，政府機構改革，可以說同類的例子舉不勝舉。給生活的“魚槽”放進一條“鮎魚”，將使人生永葆青春。如果僅是材料作文，就如上寓題就夠了。但作爲話題作文，審題的關鍵還是話題本身。所以除了上面所說的由材料引申的思路外，單就“競爭”話題想到競爭需要公平，要反對不正當競爭，應該如何面對競爭等等主題都是切題的。

佳作示範

廣東 黃曉明

家中後院栽有一盆太陽菊。時值初春，錦簇的花瓣在碩大的葉片映襯下，綻放着金黃色的光彩。

忽一日，盆中黑土鑽出了一點青色，點破了墨綠的沉寂，爲這單調的春色平添了幾分新意。驚喜之餘，我不禁暗自擔憂：與這枝粗葉壯的太陽菊共處一盆，這纖弱的小 苗能順利地生長嗎？

然而，我多慮了。有限的泥土，令她珍惜所擁有的土地；稀疏的陽光，使她嚮往每一方晴空。她吮吸着，接納着，生長着，與粗壯的太陽菊展開了激烈的競爭。她彷彿逆江而上的一葉扁舟，在競爭的激流中，雖然時時有覆舟的危險，卻總能在小心翼翼中奮勇前行。終於，她出落得亭亭玉立，花枝招展。

這讓我想起了另一幕景象。市公園內有一排市民們自發栽種的小樹。其中有兩棵種得很近。按理說，由於光照不足，這兩棵樹的成長必定不如其他樹。但出人意料，在新樹中，長得最高大茂盛的便是這兩棵。正因爲種得太密，爲了生存，兩棵樹都儘可能地伸展着枝葉，伸向對方所不能及的空間，同時積極地向上生長，以求擺脫對方的遮擋，獲取充足的陽光。就這樣，這兩棵樹不斷競爭着，雖然彼此承受着生存的威脅，但“力爭上游”使得它們茁壯成長，脫穎而出，成爲公園一處別緻的景觀。

競爭使生存變得窘困。競爭更令生命朝氣蓬勃、生機煥發！

“適者生存”，這是大自然的定律，一切生命概莫能外——包括人。競爭無處不在，有競爭自然就有壓力。但是，正因爲有了競爭，纔有了我們個人的成長，纔有了社會的進步，纔有了歷史的前進。前不久，一位就讀於浙江大學的朋友頗有感觸地對我說：“在浙大這個競爭激烈的環境中學習，每一個人，時刻都有遭排擠的危險。但我們感謝競爭，是競爭造就了我們淵博的學識、謙虛的人品和堅毅的性格。浙大也因此成爲人才的輸送站。競爭，使生活演繹得五彩繽紛。”

是的，競爭使人感到壓力，更使人充滿活力。背上了競爭的行囊，我們在人生道路上將留下光輝的足跡。那麼，坦然地面對競爭吧，我們的體格會因此更健壯，我們的身姿會因此更豐腴動人，我們的生命會因此更美麗！

簡評

《競爭，讓生命更美麗》是一篇抒情性很濃的敘事性散文。文章由兩種植物的例子入手，讓人感受到了競爭帶來的活力。然後由朋友的話，明確主題。語言流暢，思路清晰，結構完整。

廣東 林文斯

很久以前，有一個地方。

人人豐衣足食，安居樂業。

美好得如大同世界一般。

一對孿生兄弟統治着這個地方。

哥哥公平、弟弟競爭。

終於有一天，哥哥先弟弟而逝。臨走的時候，公平緊緊握住弟弟的手，怔怔地望着他，不發一言，只是用僅剩的一口氣默默地嘆息。

“哥，我知道你放不下什麼。你就放心吧，我一定好好治理這個地方，讓它像從前一樣。”而公平搖搖頭，依舊只是嘆息。最後才喃喃地說：“沒有了我你怎麼行……”黯然的雙眼流露出一種莫名的眼神。

公平終於走了，走得哀怨無比，連眼睛也沒有閉上，露出的淨是絕望的神色。出殯的那天萬人空巷，那裏的居民都去爲他們親愛的統治者送行。一直以來如果沒有公平和競爭，他們如何過得上如此幸福的生活？

公平走了以後，競爭決定好好治理自己的王國，希望它長盛不衰。

只是奇怪，競爭用盡了全力，耗費了所有的心思，好端端的一個地方卻從此沒有了昔日的安寧。那裏的居民爾虞我詐，心狠手辣，最後連原來的富足也失去了。

競爭跑到哥哥的墓前，傷心地放聲大哭。悲痛自己全心全力卻落得如此結局。模糊的淚眼中，公平臨走時那種莫名的哀怨的眼神卻清晰可見。就在電光火石一剎那，他彷彿清楚了哥哥那種眼神的含義。他微笑着朝公平的墓碑撞去。

那裏的居民終於發現競爭在公平的墓前死去。血流了一地，彷彿漫山遍野都可以嗅到那血腥的氣味。競爭隨公平而去了。

人們含淚埋葬了競爭。他們終於明白：

競爭在哪裏，公平也就應該在哪裏。

沒有了公平，競爭也就再沒有了意義。

能帶給人們幸福的，是公平的競爭。

競爭與公平同在。

那裏的人們世世代代都記着公平和競爭，幸福地生活着。

簡評

《競爭與公平同在》是一篇寓言故事。文章通過公平死後競爭無力治國的故事，反映了一個深刻的主題：競爭必須與公平同在。語言簡練，故事短小但情節完整。

高考話題作文 篇5

【作文題目】

根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少於800字的文章；文體不限，詩歌除外。

鄉村小夥子離開家鄉去大城市工作多年。問他想家嗎，他說當然啦！有人說：距離產生美。他說，距離產生距離，每次好不容易回趟家，都要費很多周折才能消除距離。

【參考例文】

距離產生美

當你隔着一層紗，又或者是隔着一面乾淨的玻璃看世界時，你是否會覺得那是另一種美，比原來的世界更美！坐着車透過玻璃看外面的青山綠水時，是淡淡的綠，不加修飾的、朦朧的美。陽光明媚時看到的山是耀眼的、華麗的綠，遠不如雨中山景那麼清淡，浪漫。這時你不免會有同感：距離產生美！

時常聽說某某夫妻鬧離婚的事。可是到底是什麼原因呢？他們開始的海誓山盟，相約天荒地老，海枯石爛又哪去了，被遺忘了？“山無棱，夏雨雪，乃敢與君決”般的誓言是否也被遺棄了？據說很多人都是因爲性格不和終日吵鬧而離婚的，他們婚前對彼此不瞭解，有距離，於是有種朦朧美，想要接近對方吧。可是一但結婚，近距離接觸後，如果兩人的性格不和就可能產生矛盾，家庭不和，甚至離婚。這種美建立在有距離之上，一但越過界限或許就會失去原來的美。

同學之間的關係也如此。兩個同學在班上處得很好，可是當他們成爲同桌時，對彼此的性格，缺點是瞭如指掌，自然他們會少了以前的那種敬慕感。兩個同學的性格不同，近距離接觸時，意見不統一，不免會發生小矛盾，如果兩人都不主動道歉，事情將會很嚴重，兩人可能從此賭氣不理對方。這樣的人，當他們近距離接觸時產生的有可能不是美，而是矛盾。但也有些是例外的。

沒有任何事物是完美的，有好的一面也就有不好的一面。世界很美，也有很多醜陋之處，。當人們深入這個世界時，你是否看到了污濁，看到了醜陋？這時我們看世界時不要看得過深，不然可能會給你帶來傷害。我們學生還是純真的孩子，至少我是這麼覺得。雖然不可避免我們會踏入社會，但這也是我們的必經階段。可是我們的純真不能丟棄，即使看到了深處，看到了不美，也不能夠人云亦云，隨波逐流，我們需要改造不美之處，讓不美變美。讓我們眼中的美多些，世界更和諧。

美需要我們去尋找，去創造！距離—人們眼中的美！?距離產生美，你是否也覺得如此？??文章開頭以材料論述，闡述中心論點：“距離產生美。”接着分析“時常聽說某某夫妻鬧離婚的事。”、“同學之間的關係也如此”等等，然後論證“沒有任何事物是完美的，有好的一面也就有不好的一面”。最後，總結強調中心論點，照應開頭，呼應題目。本文結構嚴謹，論證有力，一氣呵成，顯得渾然一體，在論證過程中，作者始終緊扣所給材料，從不同的角度去議論問題，縱橫捭闔，遊刃有餘，舉例恰當，邏輯性強，說理透徹，且語言簡潔生動，是一篇規範的議論文。

【寫作解析】

試題分析：材料中小夥子的最後一句話很重要，可以結合小夥子的話和距離產生美來一起寫，比如，距離產生美，但是太遠的距離會讓人疲憊之類的，材料作文其實有很多立意，找準其中一個立意寫，也不算是偏題的。但寫作時，要求多聯繫實際例子加以分析。

考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級爲表達運用。

高考話題作文 篇6

閱讀下面的材料。高考根據要求作文：

眼睛是心靈的窗戶”。是心靈的見證。它屬善，也屬惡。既機靈又愚鈍，既美麗又醜陋。關於眼睛，有許多美麗的傳說，有許多動人的故事。對它，每人有着獨特的理解。

請以眼睛”爲話題，寫一篇文章。

注意：

①立意自定；

②文體自選：

③題目自擬；

④不少於800字。

【寫前指導】

呼喚人間的真情。兒童的眼睛是純真無邪的．而成人的眼睛裏有太多的內容，有虛僞，有欺騙、有惡毒。人間需要真情、人間需要更多真誠的眼睛。

由眼睛寫眼界。欲窮千里目，更上一層樓。”我們要不斷開闊眼界，在全球化的今天。青年人更是開闊視野。

由眼睛寫審美。情人眼裏出西施”，不同的眼睛對美的感悟也不同。生活中不缺少美，缺少的是發現美的眼睛。

由眼睛寫對世界的認識。眼見爲實，耳聽爲虛”。以人對事都不要偏聽偏信，要重調查研究，沒有調查就沒有發言權。

寫關於眼睛的故事。比如媽媽慈祥的眼睛最讓我難忘，在我成功的時候，她的眼睛裏有欣慰；在我失敗的時候，她的眼睛裏有鼓勵。媽媽的眼睛裏有太多的內容，伴隨着我的成長。

高考話題作文 篇7

一、簡章式

即以招生簡章的方式行諸文字。有一學生在揭露應試教育束縛學生創造思維發展，禁錮學生個性、創造性等弊端時，從反面切入，詳略分明地介紹了學校設置專業的特點，如介紹“限制思維繫”時，是這樣作說明的：“此乃我校熱門專業。它會使您的孩子思維僵化，毫無見解。畢業後可做祕書一類工作。該系教學特點如下：上課老師拼命灌，學生拼命記，作業如山題如海，只能聽取老師意見，若有個人見解，即被老師罰站、倒立等等共計三十六種刑罰。開始雖苦，日久天長定能出人頭地。該繫系主任：榆木頭。”語言幽默詼諧風趣，讓讀者在笑聲中思考。

二、病歷式

有一篇題爲《病歷》的文章，全文由“處方頭”和三則病例組成。每則病例代表一個學習時期，均由症狀、診斷、意見等部分組成。其中，第三個學段的文字最簡潔，只有四個內容。病人：17歲，初中二年級。症狀：病人回家路上，路遇車匪，在衆目睽睽之下，隻身一人奮勇擒賊，身受多處刀傷。診斷：心眼殘缺症，病入膏肓。意見：爲了王家的香火延續，建議娶個聰明的媳婦。正直勇敢的病號，反遭誤診，誰之過？家長？醫生？社會？豈不令人深思。

三、庭審記錄式

有一中考題是以“比”爲話題，一考生擬題爲《我不是墮落的催化劑——“比”的申辨》，以“庭審”的形式展開，先交代“褒貶法官”、“原告”（墮落）、“原告證人”、“被告”（比）、“被告證人”，再惟妙惟肖地活畫出各類形象，一個個“人物”呼之欲出。如寫原告的表現就令人咂舌：墮落得意地站起來，恭敬地鞠了一個躬，微咳一聲，說：“今天我作爲原告，代表‘權力’、‘腐化’進行申訴。我本布衣，原本是出了名的清廉之人，但是‘比’的出現打破了這一切，我開始變了，變得臭名遠揚，只因我跟人比吃穿、比金錢、比權力，最後遭人唾棄。其實，‘比’纔是真正的兇手，我要求緝拿真正的兇手——‘比’，並要求‘比’爲此賠償精神損失費八百萬元……”

四、奇思妙想式

展開豐富的想像，會產生意想不到的效果。如一篇題爲《校園幾何》的文章，它以“點”、“線”、“面”、“體”連綴全篇，講述了剛進校門的“我”以“點”的形式存在，是孤獨無助的；結識朋友後，組成了歡快無比的“線”，運動會上，我班獲勝，構成了成長中的“面”，我班代表全校出征，其它班爲我班服務時，意味着已經合成了成熟的“體”，達到了最高境界，這樣的構思可謂新穎。還可直接採用空行間隔片斷，“一”、“二”、“三”，“鏡頭一”、“鏡頭二”、“鏡頭三”等形式對美妙的瞬間進行細節掃描，組合成一幅幅真實感人的畫面。

五、劇本章節式這也是創新的一種好形式。如《我在家中學到了語文》一文，以“新三演義：爸、媽、我”爲副標題，主體採用章回體小標題：其一曰“曹操大舉進江南，劉備兵寡求孫權”，其二曰“孫劉聯兵破曹操，曹操無奈回‘老巢’”。前有引子後有尾聲。這樣的形式當然有吸引力。有些還可以運用多幕劇的形式，隨着時間、地點、人物的轉換，構築成一幅幅鮮活流暢的畫面，讀來令人賞心悅目。當然獨幕劇也無不可。

六、詩詞串聯式

用詩詞句作爲串聯詞連綴全文。如有作者以“水”爲話題寫就的《水祭》開篇是題記，接着以杜牧的絕句《清明》中詩句爲框架和線索，寫出了以“清明時節雨紛紛”、“路上行人慾斷魂”、“借問酒家何處有”、“牧童遙指杏花村”爲標題的四個概括性畫面。最後還有附記。文章不僅圍繞“水”話題寫出了水的過去、現在、未來，還引發了人們珍惜水資源的思考，改造水資源的思索富有創意。

七、電影放映式通過鏡頭組合、畫面切換以及畫外音的形式來表現文章的內涵。如《我的歡樂》就以“靜思之樂”、“鏖戰之樂”一靜一動兩個鏡頭展示出“歡樂”的豐富內涵。而文章《我們這些少男少女》以“馳騁操場”、“爲國而學”、“支援申奧”三個畫面來展示當今我們這些少男少女的風采——年輕、真誠、自信、善良、瀟灑、放鬆。

八、情感起伏式將自己的情感起伏作爲文章的框架和線索，連綴全文。如《讀<唐宋詩詞>，我真疾迷》，作者全文以喜怒哀樂爲小標題組成四個畫面，既融進了自己的真情，又點明瞭自己“疾迷”《唐宋詩詞選》的原因。全文線索明晰，主旨明確。

九、幾何證明式

20xx年安徽省中考作文以“掌聲”爲話題，有位考生以《一道關於“掌聲”的證明題》爲題目，將要表達的內容，裝進幾何證明題中。文章開篇即介紹兩項內容。已知：生活中，人人需要掌聲，尤其，當一個人面對給以克服的困難、無法經受的考驗時，更需要掌聲。求證：遇到困難與考驗時的掌聲給人以信心、給人以勇氣、給人以奮鬥的動力、給人以一顆永不言敗的心。中間的'“證明”部分寫了兩件事，作爲證明的根據：一件是因爲掌聲，我在講演中獲得第一名；一件是寫我參加運動會長跑，因爲有掌聲，我才最後跑完全程。最後，以“所以命題成立”收束全文。

十、光盤承載式

如《初三的“光盤”》一文，按“A面”和“B面”將文章分爲格調迥異的兩部分。A面內容反映的是初三生活的緊張、苦惱與無奈，而B面內賓則折射出初三生活的浪漫、清純與鮮活。現放光盤A面內容，請讀者欣賞：初三就是/早自習時迷迷糊糊，晚自習時朦朦朧朧；初三就是/無數資料紛紛揚揚，無邊題海浩浩蕩蕩；初三就是/七科老師手忙腳亂，莘莘學子頭昏腦漲；初三就是/奔入食堂跌跌撞撞，跑進寢室哼哼唱唱；初三就是/考試之前咿咿呀呀，考試之後嗚嗚咽咽；初三就是/老師的教誨拉拉雜雜，父母的叮呤嘮嘮叨叨；初三就是/金榜題名風風光光，名落孫山悽悽慘慘。

十一、歌名別解式，如《初三別解》一文，從頭至尾全部用流行歌曲的歌名或歌詞，把對初三各門功課的感受、上課、考試、假日等內容，巧妙地融入歌名或歌詞之中，言約意豐，新穎輥致。如此文的第二部分：上課——《夢開始的地方》/下課——《夢醒時分》/課間十分鐘——《牽掛你的人是我》/最後一節課——《向前衝》/節假日——《我等你等到夢裏頭》/初三暑假——《真的好想你》。

十二、日記式

日記是廣大初中學生非常熟悉的一種寫作體裁。日記體作文既可以是單篇日記，也可以由幾則日記組成來表達一個主題。結構形式比較靈活，每篇日記之間不要求有嚴格的邏輯銜接；表達也比較自由，敘述、描寫、議論可以隨意穿插，便於作者表情達意或者闡述自己的觀點主張。因此，無論寫作水平高下，幾乎每個學生都可以運用日記體進行話題作文的寫作。

日記體作文在以往的中考作文中就已經出現，但是經過多年的寫作實踐，這種文體的作文越來越趨於成熟，日臻完善。

例如：20xx年上海市中考某考生的滿分作文《我想唱首歌》就運用日記體作文形式，巧妙地利用報紙這一特殊載體，讓連體姐妹的命運與自己的情感緊緊地聯繫在一起。“我”的三則日記，按人物命運自然展開，記載了連體姐妹的命運和自己的心理感受。第一天驚訝與擔心，第二天的緊張與祈禱，第三天的同情與讚美。不僅謳歌了連體姐妹珍愛生命、敢於追求的精神，同時形象地反映了小作者善良美好的心靈世界。

20xx年山東省淄博市中考某考生的滿分作文《愛無止境》是一篇值得一提的好作文。它在日記體作文寫作方面有所創新，取得了新的突破。文章正文前安排了“題記”，概括文章的內容，點出文章的主旨。正文部分所寫內容從作者剛剛出生一直到十六歲，時間跨度大。聰明的小作者截取了幾個片段，用母親的兩則日記和女兒十六歲生日那天的一則日記把有關內容巧妙地組合在一篇文章當中，雙線齊頭並進，爲我們展現了母女二人的心路歷程，盡情地歌頌了母愛的無私、偉大、高尚。

日記層次分明，過渡簡便，感情真摯，用在考場作文中，易獲高分。

如：一考生以《都是考題惹的貨》爲題，用三則日記展開，分別寫教室裏老師刻薄的批評，宿舍裏同學惡意的譏諷，家庭中父母粗暴的責罵，且三則日記巧用“小雨”、“大雨”、“暴風雨”來暗示情節的發展，傳遞作者心情，佈局巧妙，感情真摯。

又如：寫學校生活的《老師，讓我小憩一會吧》，用七則日記展開。“週一，心驚膽寒”、“週二，拼它一搏”、“週三，哀怨聲聲”、“週四，冬天裏短暫的春天”、“週五，黎明前最黑暗的時刻”、“週六，苦戰題海”、“星期日，再向虎山行”，通過一週生活的描寫，將學校單調重複，緊張苦悶的生活真切地表現出來。

十三、散點式散點式是指圍繞一箇中心，從數個點上進行發散思維、鋪排。“散點式”最突出的優點是語言優美、情感濃郁。如一篇《我喜歡……》的習作：我喜歡在薄霧繚繞的早晨，看天邊冉冉升起的一輪紅日；我喜歡在熱浪炙人的中午，聽樹林裏此起彼伏的蟬鳴；我喜歡……全文精選了許多美好的事物作爲抒情對象，表達了對生活的熱愛和對美的追求。

十四、書信式

以書信的形式寫作文，顯得自由靈活，親切真實，但是要注意格式正確、表達得體。

書信是一種日常生活中常用的實用文體，也可以用來寫話題作文。書信體作文除了要符合書信格式外，正文部分謀篇佈局相對靈活，表達方式可以採用敘事、描寫、抒情、議論，還可以採用討論的形式；內容方面可以寫一件事，也可以寫多件事，甚至可以討論問題。因爲書信體作文一般用來與別人交流溝通，所以便於抒發感情。書信體作文跟日記體作文類似，既可以是一封信構成一篇文章，也可以是幾封短信組成一篇文章，表達一個主題。在書信體話題作文的寫作實踐中，已出現了“兩地書”形式的書信體話題作文，這些信不再是一方寫給另一方的單向交流的書信，而是雙方交叉着相互寫來進行思想感情的溝通與交流。

書信體作文內容不拘、結構自由、表達靈活，不需要複雜的過渡承接，作文時文體不太規範的同學也能寫好。這種文體大家很熟悉，容易掌握，恕不舉例。

十五、創編式即“新瓶裝舊酒”式的故事新編，這樣的文章有言在此而意在彼的效果。如以“錢”爲話題作文，一考生以《仙界新說》爲題構思了一篇妙文，以仙界神仙紛紛另謀高薪職位來折射人間，寓莊於諧，耐人尋味。

十六、廣告式廣告是一種公告性應用文，借用廣告佈局往往能出奇制勝。以廣告佈局，可按主題、畫面、背景音樂、解說、字幕等動態地呈現。多篇廣告並舉，更能起到強化主題的作用，且新穎別緻。

十七、訪談式訪談的形式可以是面對面的訪談、打電話訪談、網上訪談。訪談式具有自由靈活、親切可感的特點。如以“讀書”爲話題作文，就可用訪談式來寫，一問一答，定會寫得精彩。

十八、小小說

小小說是一種常見的文學體裁，以描寫、敘事爲主，可以在文章中加入虛構的成分，有利於構思。小小說以簡潔有力的語言、出人意料的結局、表現主題的含蓄性、主旨的深刻性、內容的可讀性等等優勢，讓人一見便生好感。我們那些擅長記敘描寫、聯想想象能力豐富的同學可以大膽的採用小小說這種文學體裁進行作文。

例如：20xx年湖南省益陽市一考生的滿分作文《關心》就是一篇構思巧妙非常不錯的小小說。該文由大家對一個百日小孩名字的關心，引出了一位被人漠視的老人的故事。作者採用對比的方法，鮮明地寫出了大家對待老人和小孩的不同態度，主題非常深刻。

又如：20xx年福建省福州市一考生的滿分作文《生活需要鮮花》也是一篇小小說。文章虛構了一個洋溢着濃濃母女深情的故事。一束玫瑰花，再平常不過。可當它出現在遭受沉重打擊的媽媽面前的時候，就變成了一種力量、一份愛心。當這束無名者贈送的玫瑰花引導媽媽走出困境的時候，故事又戲劇性的把“我”推到了媽媽的面前，送花人--無名者原來就是朝夕相伴的女兒“我”。故事情節雖簡單，但是卻寫得懸念迭起、波瀾起伏。

高考話題作文 篇8

我的信念不求詩人般把意境拔出多高，也不在於與畫家般用畫筆描繪出七色的未來。我寧願在大千世界中平平淡淡地在所行的足跡中留下淡淡愛的痕跡，此生亦無悔。如同小小的楓葉，化作大地的芳泥。誰有能說我不美呢？

偶然一次機會獨自漫步在郊外，那坑坑窪窪的土路一直向前延伸着。似乎永遠看不到盡頭。道兩旁輕柔柔的柳樹枝隨風搖擺着。把春天渲染成了詩情畫意的畫，可能沒有青山綠水，沒有淡淡的墨痕，描繪不出來柔和的輪廓，但不得不說這猶如一幅春日風情畫，自在追逐的風，優雅轉身的雲。無不柔和展現出春天的氣息。有一種覺不出的美。彷彿江南古香古色。清雅大方。漫步在一園春色中彷彿心都醉了。春色的線條融進了全身。遍佈了全身。走着走着，雖然陽光當頭正曬，但這少女般拂袖的動作中被裁成了一絲絲，一縷縷。

思着，是誰用着生活的種子不凡與生活的美。可能是一位白髮飄飄的樸實的老漢，也可能是英姿颯爽，耿直的青年。也罷。大家不都是爲了一個目的，愛麼？可能他們早已不在故土，但他們的信念，與愛已經在這片藍天上定格了，永遠永遠。我們翱翔過這片藍天時可能只是匆匆接受，視爲理所當然。就想小鳥一樣。只能擁有鳥俯的視野。而不能再高一點了。是不是該做點什麼了？

飄揚的風過電似的觸過我每一根神經。我呆呆的佇立在原地，許久許久。剎那間我伸出了稚嫩的小手。觸到了樹幹。彷彿與大地，與垂柳血脈相通。我默默地問了一個問題：怎樣的力量創造了你，又是怎樣的精神昇華了你？你不語。春風撫着你的長髮，煞那間，你的枝條宛如書法家優雅的畫筆，隨着墨香淡淡寫了一個字：愛。透過你。仰起頭的天空彷彿一片綠色，一片生機。哦，那是世界麼？美麗的世界？一霎間我找到了自己的天空。

我微微的笑了。笑的那麼自然。這一幅畫上，留下了一位少年，低着頭，嘴角微翹着。如果不介意擾亂先人創造的美麗，真的希望能在這親手在上一棵柳樹。迎着向風的方向，永遠屹立。可能先人不會介意吧，因爲這正是一個全人類的工作，全人類的信念：世界滿園春色。

或許多年以後你會見到我親手栽種的一棵樹，最好是柳樹。因爲無論冬夏它那骨感的線條亦能使人賞心悅目。在寒冷的冬天也能默默地給人類送去祝福。因爲愛無論何時，無論何地，不同膚色，不同理想的人亦能看到燦爛，亦能看到光輝。

這一刻，我釋然了，那麼輕鬆，那麼自豪。上帝啊。如果你能看到人間，請在這幅畫上多留下些頓悟的人吧！或許這樣世界就美麗了。

我默默地趕路。在這未經破壞的自然下留下了一個純真的少年的祝願：讓愛充滿世界。

我不求詩人般把意境拔出多高，因爲我已經看到愛帶來的高於世間一切事物的美。不是詩不美，但愛更美。我不求刻意創造未來，因爲我不經意間已經像世界播撒出一片綠蔭。

我只求做一名小小的栽樹人。

讓人類世代傳承愛心，世代播撒濃蔭，我相信那時世界上必定春色滿園，鳥語花香。讓人類世代傳承一個信念：愛，因爲愛讓我們心心相通。愛讓我們沐浴陽光。讓愛世代傳承。