精選高考作文彙編6篇
在平日的學習、工作和生活裏，大家都跟作文打過交道吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的高考作文6篇，希望能夠幫助到大家。
高考作文 篇1
一場大雪覆蓋了整個小城,將所有的嘈雜都壓在下面。
我小心翼翼的托起一片晶瑩的雪花,仔細的端詳着:“這是上帝的傑作。”我輕輕的說。
雪花一會就融化了，似乎不肯多等待上一秒鐘。
“完美的精靈，就是生命太短了。”我暗暗的惋惜，“爲什麼每個人，每件事物都有所缺憾，爲什麼世間如此寬廣卻找不到‘完美’二字？”
突然，靈光一閃，我想起了一個人。是他嗎？是那位偉大的文豪蘇軾嗎？
他官至禮部尚書，何等的勢力，去又突然被貶到一個地方當團練。宦途的失意沒能打倒這位英雄，在雨後的小路上，依然能聽到響亮的聲音：“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕，一蓑煙雨任平生。”
沒有人認爲蘇軾的一生是完美的，除了他自己。
我們每個人自已都有或多或少的缺憾,事業上的,生活中的.有主觀的,也有客觀的.對於我們無法改變的,爲什麼每時每刻還要生活在它們的陰影之下,無時不在爲它們而付出代價呢?
完美只存在於我們心中,只要我們去拚搏,去努力,去爭取,我們就是完美的,至於結果還要讓它來影響我們嗎?無論我們遭遇什麼樣的挫折,只要自已不放棄心中的信仰,以一種豁達的心去包容萬物,這樣我們就能夠真正感悟人生。
有顆完美的心,雖有遺憾,但又何妨.我似乎懂得了雪花心中的祕密,仰視着灰濛濛的天空,一片一片從空中飄逸的精靈,落在我的臉上,陣陣清涼流過,我的心感受到那是雪花的淚水。
路上已佈滿了一條又一條的車轍,小城的人們似乎正從驚訝中醒來,又開始了正常的生活,不!也許是非正常的,他們仍然在爲完美而努力,卻不知完美就在身邊。
"回首向來蕭瑟處，歸去,也無風雨也無情."我在心中默唸着......
高考作文 篇2
【作文素材】
人生像一隻急速旋轉的陀螺，或許一生都在辛苦忙碌奔波中度過;人生更像一條沒有盡頭的軌道，只須你像車輪一樣飛速的奔跑，每到一個站點，都給你準備了應該背起的包裹，直到生命完整地畫上了句號。
請你根據自己的體驗或感悟，以“奔”爲標題，寫一篇文章。
注意：立意自定，文體自選，不得抄襲，不少於800字。
【寫作指導】
根據原題文意，以獨詞“奔”爲標題的考場作文，可以引發考生許多有關古今生活的聯想與人生哲理的思考，從中確立一個對應的主題觀點，進而敘事議理、抒情寫意。可以採用“添加因素法”：
1、在“奔”的前面加詞語：投奔、飛奔、狂奔、驚奔、私奔、東跑西奔、載欣載奔……
2、在“奔”的後面加詞語：奔波、奔跑、奔放、奔赴、奔跑、奔馳、奔馳的列車、奔走呼號、奔走相告、奔走鑽營……
3、在“奔”的前後加詞語：我爲理想而奔走、爲和平而奔走、社會在奔馳中前進、莫奔忙，請停留……
可以寫議論文，論述“奔”的道理;可以寫評論，評說古今中外“奔”的利弊;可以寫記敘文，敘寫自己或熟悉的有關“奔”的人和事;可以寫散文，表達對“奔”的感受與態度。
【參考範文】
奔
人生彎彎曲曲水，世事重重疊疊山。熱情去奔跑，去超越，然後才能拾掇失意後的坦然，挫折後的不屈，困苦艱難後的從容。
王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬃毛。露溼秋香滿池岸，峯來不羨瓦松高。
我策一匹駿馬，在昏黃的古道上奔馳。然而，官場的爾虞我詐，世俗的道貌岸然絆住我奔跑的腳步，無情的現實冷卻了我一腔熱血。是啊，想當年力士爲我脫靴，貴妃爲我磨墨，那該是我仕途上奔跑得最順暢的時期啊。
可是，無意間我看到了力士諂媚的醜態和貴妃不可告人的笑，我覺得我應該永遠讓我奔跑的雙腳勇往直前，離開這黑暗的金馬門。我清醒地知道，我寧願散盡千金，只求一醉，也不願摧眉折腰，做大唐的“御用文人”!
於是我帶上一把佩劍、一杯酒去尋訪我暫且放在名山的白鹿，永遠跨出黑暗的仕途之門。
昔日我騎御賜驃馬奉詔奔馳，今日我騎白鹿奔向我夢寐以求的遠方。濁酒深酌，重返喜地，尋幽豪飲，同銷萬古情愁，南下吳越，夢遊天姥，齊敘難酬鴻志。奔跑讓我屢跌屢撞，奔跑又讓我獲得心靈的超越——思想，永遠在徘徊和失意中成熟。
花開不併百花叢，獨立疏蘺趣未窮。寧可枝頭搶香死，何曾吹落北風中。
我送走了那個可棄可恨的昏君，零丁洋未過，我就被元兵的羅網網住。
我回頭看那無止境的路，從臨安到嶺南，這一路我的確奔過來的。我的人生又何其相似。當年，我心懷抗元大志，跨上戰馬，馳騁沙場。我在奔向戰場，也是在奔向我人生的另一處歸鴻：大丈夫志在軍營。
可是臨安府，容得了一代糊塗君王，容得了一羣窩囊庸臣，卻容不了一顆誓死效忠的赤誠之心!所以，我深深明白，我只能永遠奔跑，哪怕只殺一個元兵，收復一寸疆土。荊棘算得了什麼，刀光劍影又有何畏懼。
今夜，我卻被困在暗牢，也許永遠不能跨上我心愛的坐騎，去馳騁邊疆，馳騁信念，馳騁人生了。簫聲吹得人哀怨，但哀怨從來不屬於偉丈夫，士可殺不可辱。鐵骨錚錚的文天祥怎能跪着生!
燕山月靜靜灑下，秋菊無聲無息地盛開，塑一座聖潔的.雕像。
奔跑讓我遍體鱗傷，拋頭灑血，奔跑又讓我在心靈上完成了一次永恆的跨越——意志，應該在殘酷和無情中超強。
生命是一江春水，抒寫了熱情和奔放，教人在激情中意氣風發;
生命是一瀉瀑布，宣誓了堅貞和不屈，教人在挫折中不懈要求。
勇敢在人生路上奔跑，勇敢在心靈上跨越。
【佳作評析】
這是一篇思接千載的創新佳篇，又是一篇文采飛揚的激情之作，得到了極高的評價：
一是打開思路，精選素材。構思時，作者由生活中的“奔跑”，聯想到了心靈上的“奔跑”;由現代人的“奔跑”，聯想到了古代人的“奔跑”，於是精美的素材便撲面而來。李白在奔跑中屢跌屢撞，卻又在奔跑中獲得了心靈的超越;文天祥在奔跑中弄得遍體鱗傷，卻又在奔跑中完成了永恆的跨躍。作者穿越歷史，走近偉人，從兩位人物不同的命運中找到了相同的人生軌跡，主題新穎深刻。
二是活學活用，打造語言。由於作者選取的是兩位彪炳千秋的文人，這就爲文章出衆的語言打下了基礎。兩大部分，各用一首情感濃郁的詩歌作爲行文線索，均用“我”的口吻串起人物不同時期的故事與詩篇，詩詞信手拈來，典故比比皆是，結尾的比喻更似一江春水，讓情感的潮水噴涌而出，收到了振聾發聵的效果。
本文的成功告訴我們，精彩的素材不僅能讓內容染上新意，也能讓讓語言閃出光彩。
【作文素材】
人生像一隻急速旋轉的陀螺，或許一生都在辛苦忙碌奔波中度過;人生更像一條沒有盡頭的軌道，只須你像車輪一樣飛速的奔跑，每到一個站點，都給你準備了應該背起的包裹，直到生命完整地畫上了句號。
請你根據自己的體驗或感悟，以“奔”爲標題，寫一篇文章。
注意：立意自定，文體自選，不得抄襲，不少於800字。
【寫作指導】
根據原題文意，以獨詞“奔”爲標題的考場作文，可以引發考生許多有關古今生活的聯想與人生哲理的思考，從中確立一個對應的主題觀點，進而敘事議理、抒情寫意。可以採用“添加因素法”：
1、在“奔”的前面加詞語：投奔、飛奔、狂奔、驚奔、私奔、東跑西奔、載欣載奔……
2、在“奔”的後面加詞語：奔波、奔跑、奔放、奔赴、奔跑、奔馳、奔馳的列車、奔走呼號、奔走相告、奔走鑽營……
3、在“奔”的前後加詞語：我爲理想而奔走、爲和平而奔走、社會在奔馳中前進、莫奔忙，請停留……
可以寫議論文，論述“奔”的道理;可以寫評論，評說古今中外“奔”的利弊;可以寫記敘文，敘寫自己或熟悉的有關“奔”的人和事;可以寫散文，表達對“奔”的感受與態度。
【參考範文】
奔
人生彎彎曲曲水，世事重重疊疊山。熱情去奔跑，去超越，然後才能拾掇失意後的坦然，挫折後的不屈，困苦艱難後的從容。
王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬃毛。露溼秋香滿池岸，峯來不羨瓦松高。
我策一匹駿馬，在昏黃的古道上奔馳。然而，官場的爾虞我詐，世俗的道貌岸然絆住我奔跑的腳步，無情的現實冷卻了我一腔熱血。是啊，想當年力士爲我脫靴，貴妃爲我磨墨，那該是我仕途上奔跑得最順暢的時期啊。
可是，無意間我看到了力士諂媚的醜態和貴妃不可告人的笑，我覺得我應該永遠讓我奔跑的雙腳勇往直前，離開這黑暗的金馬門。我清醒地知道，我寧願散盡千金，只求一醉，也不願摧眉折腰，做大唐的“御用文人”!
於是我帶上一把佩劍、一杯酒去尋訪我暫且放在名山的白鹿，永遠跨出黑暗的仕途之門。
昔日我騎御賜驃馬奉詔奔馳，今日我騎白鹿奔向我夢寐以求的遠方。濁酒深酌，重返喜地，尋幽豪飲，同銷萬古情愁，南下吳越，夢遊天姥，齊敘難酬鴻志。奔跑讓我屢跌屢撞，奔跑又讓我獲得心靈的超越——思想，永遠在徘徊和失意中成熟。
花開不併百花叢，獨立疏蘺趣未窮。寧可枝頭搶香死，何曾吹落北風中。
我送走了那個可棄可恨的昏君，零丁洋未過，我就被元兵的羅網網住。
我回頭看那無止境的路，從臨安到嶺南，這一路我的確奔過來的。我的人生又何其相似。當年，我心懷抗元大志，跨上戰馬，馳騁沙場。我在奔向戰場，也是在奔向我人生的另一處歸鴻：大丈夫志在軍營。
可是臨安府，容得了一代糊塗君王，容得了一羣窩囊庸臣，卻容不了一顆誓死效忠的赤誠之心!所以，我深深明白，我只能永遠奔跑，哪怕只殺一個元兵，收復一寸疆土。荊棘算得了什麼，刀光劍影又有何畏懼。
今夜，我卻被困在暗牢，也許永遠不能跨上我心愛的坐騎，去馳騁邊疆，馳騁信念，馳騁人生了。簫聲吹得人哀怨，但哀怨從來不屬於偉丈夫，士可殺不可辱。鐵骨錚錚的文天祥怎能跪着生!
燕山月靜靜灑下，秋菊無聲無息地盛開，塑一座聖潔的雕像。
奔跑讓我遍體鱗傷，拋頭灑血，奔跑又讓我在心靈上完成了一次永恆的跨越——意志，應該在殘酷和無情中超強。
生命是一江春水，抒寫了熱情和奔放，教人在激情中意氣風發;
生命是一瀉瀑布，宣誓了堅貞和不屈，教人在挫折中不懈要求。
勇敢在人生路上奔跑，勇敢在心靈上跨越。
【佳作評析】
這是一篇思接千載的創新佳篇，又是一篇文采飛揚的激情之作，得到了極高的評價：
一是打開思路，精選素材。構思時，作者由生活中的“奔跑”，聯想到了心靈上的“奔跑”;由現代人的“奔跑”，聯想到了古代人的“奔跑”，於是精美的素材便撲面而來。李白在奔跑中屢跌屢撞，卻又在奔跑中獲得了心靈的超越;文天祥在奔跑中弄得遍體鱗傷，卻又在奔跑中完成了永恆的跨躍。作者穿越歷史，走近偉人，從兩位人物不同的命運中找到了相同的人生軌跡，主題新穎深刻。
二是活學活用，打造語言。由於作者選取的是兩位彪炳千秋的文人，這就爲文章出衆的語言打下了基礎。兩大部分，各用一首情感濃郁的詩歌作爲行文線索，均用“我”的口吻串起人物不同時期的故事與詩篇，詩詞信手拈來，典故比比皆是，結尾的比喻更似一江春水，讓情感的潮水噴涌而出，收到了振聾發聵的效果。
本文的成功告訴我們，精彩的素材不僅能讓內容染上新意，也能讓語言閃出光彩。
高考作文 篇3
客觀地講，共享單車較好解決了城市交通最後一公里的問題。與過去多個城市推出的市政公共自行車相比，無樁的停放形式、即走即停的使用體驗，成爲共享單車流行的重要原因。然而，成也便捷，亂也便捷。車輛損毀、違規佔道、私人侵佔、單車押金去向不透明、單車企業運營管理不善……自去年11月以來，輿論所呈現的負面問題激增。沒有確定法規約束下的任性行爲、資本瘋狂追逐下的無序競爭，“便捷”反而成了共享單車的問題。可見，共享單車還處於市場擴容的“青春期”，如何更好地融入社會公共管理，成爲擺在各方面前的一道考題。
使用共享單車中的不文明現象不斷見諸報端，一場有關“國民素質高低”的爭論也隨之而來。實際上，所謂的“低素質者”，只是在無規則規範、無法律約束狀態下催生的“無監管人羣”而已。簡單以市民素質低來解釋共享單車亂象頻發，頗有以偏概全之嫌。雖然當下部分國民素質仍有待提升，但要清醒地認識到，這並不妨礙共享單車行業在規則規範指引下、在企業有力維護下、在社會共同監管下健康有序地發展。
當前，全國多個城市市民響應“全國共享單車行業文明騎行倡議活動”，主動規範自身用車行爲；多地媒體曝光違規使用單車案例，報道被拘留、被批評教育的違規典型，號召市民文明出行、規範用車；解救失聯共享單車、舉報各種違規行爲的“單車獵人”，以“推動共享意識”爲己任，在城市颳起一股“打獵風”，希望最終實現“無獵可打”。在社會各方通力合作的基礎上，整個社會正在營造愛護共享物品、文明騎行的氛圍，在一定程度上促使市民文明意識的覺醒，推動共享經濟的更好發展。
有人說，共享單車是公共管理的顯微鏡，凸顯了法律法規、企業管理等在面對新現象、新挑戰時的短板。莫讓新鮮事物無序發展，是各方所願，自然也需要共同努力來解決。兩會上，一些代表委員也準備了有關共享單車的議案提案，正是在凝聚共識，尋求問題解決之道。相信有各方的共同努力，共享單車絕不會上演公地悲劇。
生活的樂趣可以有千萬種，而對於很多像我一樣的90後來說，美食是生命中一抹別樣的色彩。一個偶然的機會，我參與到中央電視臺《中國味道》節目的製作，和許多像我一樣熱愛美食的同齡人一起，在五千年的傳統文化長河中追尋中華美食的蹤跡，感受中國味道的傳承。
高考作文 篇4
共享單車的社會問題：材料展示
20xx年1月17日,有羣衆反映,武漢東湖風景區的共享單車被一羣穿制服的人成批運走,丟棄 在景區一處溝內。被扔溝內的自行車已經堆成了小山,很多車輛因此損毀。自行車周圍全是垃圾。 記者在現場瞭解到,被毀的自行車是某共享單車公司於去年底在東湖景區磨山段投放的車輛。車輛使用按照半小時計費,每半小時 1 元。這個價格僅爲景區原有自行車租賃價格的十分之一,很 受遊客們的歡迎。
武漢東湖綠道物業管理公司相關人員稱:“週末遊客往往超過20萬人,許多單車亂停放,影響了其他遊客,給景區管理帶來巨大困難,況且對方事先沒有和我們溝通過,沒有經過我們的同意。”
對此，你怎麼看？請寫一篇文章闡述看法。
要求:選好角度,確定立意,明確問題,自擬標題,不要套作,不得抄襲
閱卷老師發現，作爲高考常考的任務驅動型作文，考生普遍存在一些問題，在這裏列了出來，請大家對照檢查，有則改之，無則加勉：
1、立意不準確
2、立意精準，但行文過程中逐漸寫偏
3、立意不夠集中，一篇文章多箇中心論點
4、脫離材料，寫成泛話題作文
5、就事論事，沒有其他論據支撐論點，議論沒有說服力
6、論據使用不準確或與材料無關
7、結構死板，五段三論，套作現象明顯
共享單車的社會問題：範文展示
有規方可行
景區內的共享單車毀於溝中，衆人對此議論不斷。共享單車的推行確實能助力綠色出行，低碳環保，但亂停亂放現象背後折射的是規則的淡化和缺失。爲此，我認同景區工作人員的說法。
我們生來喜歡打破枷鎖，卻又難以離開枷鎖。就像萊辛說的，我們常常“在老的枷鎖摘去後又爲自己鍛造出新的來。”如此循環往復，世界就這樣被推着向前走了。
單車公司由於事先未與公園方面進行溝通而擅自在公園內投放自行車，看似爲綠色出行助力，實則是沒有任何依託的“空中跳舞”，它缺乏了制度和規則的約束，這於某種程度上說確爲一枚隱形的炸彈，造成了公園單車氾濫成災。沒有了規矩的限制，人們便可按自己固有的方式來做事，而公司未與公園達成一致便從根源上形成規則的缺失，爲此，可以說單車公司的做法實爲不妥，善行造成“不善”，便也在情理之中了。
另一方面，現象背後折射的也有社會羣體即單車最大的受益者——遊人的規則意識的缺失。本來單車服務的主要是遊人，爲了遊人的便利才投放單車，但遊人卻未將規則意識放於心中，亂停亂放在園區內屢見不鮮，不僅影響了其他遊客，更是給景區管理帶來巨大困難。從遊人角度看，便出於對規則的忽視。“唯我所用，事不關己”成了大家一致的共識，覽目當下，“中國式哄搶，中國式過馬路”等烙上中國標識的違規行爲屢見不鮮，一幕幕的背後，便是由於人們對規則意識的缺失。有學者曾說：“當道德的力量無法約束社會個體時，法規條例必須成爲維護社會安定和文明進步的主力軍。”從這個意義上講，殺雞儆猴，應該是解決這類問題的好方法。同樣，對於材料中單車亂放的行爲，園區只要早立規矩並不斷落實，相信良性規則的意識便會於人們心中長存。
正如尼采所說：生命鮮活之處，必有法則堆積。針對材料中的現象，於園區則應從社會存在入手，做好與第三方的溝通，從而做出對遊人及他人適宜的規則決斷，保障規則所需要的社會性貢獻不至於使人們失去存活的物質基礎，而於遊人，則應從主觀性入手，唯有從思想上生髮出的規則意識，纔是維繫規則的精神保障。
不繩之木，無以爲樑，而沒有規則的人類也勢必帶不來一個風光霽月的治世。
小庫老師點評：
54分，作者在文章開頭簡要分析了共享單車毀於溝中的原因，即“規則的淡化和缺失”，從而明確表明了自己的態度“我認同景區工作人員的說法”。
之後文章從單車公司及遊人的角度，分析規則缺失的表現及制定規則的重要性，最後對園區給出建議。
整體來說，作者能夠準確把握材料大意，立意明確，邏輯清晰，並能結合“中國式哄搶、中國式過馬路”等社會現象進行論述，思考深刻，引發讀者思考。
誠心溝通，紛彩共贏
武漢風景區的共享單車被物業管理人員強行運走並丟棄在溝內，導致車輛損毀，我認爲這一做法欠妥。物業管理人員應先與共享單車公司做好溝通，而且單車公司在盈利之前應先考慮景區管理狀況並與物業管理公司做好協商。溝通從而達到雙贏的目的。“語言是心靈的鑰匙。只有我們誠心溝通，團結協作。纔會達到紛彩共贏。”
溝通能開啓理解之門，幫助我們化解矛盾。
共享單車事件發生後，我們認真反思，究其根源是雙方沒有進行溝通，只顧自身利益而未對方的角度考慮問題。如果單車公司在實施優惠政策之前誠心地與物業管理公司進行溝通，還會有如此嚴重的後果嗎？不會，雙方中只要一方能心平氣和地與對方協商，商討出合作共贏的良方便能化解這個矛盾，避免由此造成的管理不力以及經濟損失問題。如果政策合理還能優化管理增加客流量，從而實現紛彩共贏。
溝通需要我們換位思考，實現合作共贏。
人在社會上並不是一個獨立的個體，它與社會與他人緊密相連。所以，我們不能只顧個人利益而忽視他人。這就需要溝通，需要換位思考。景區單車事件中雙方都未曾換位思考過。以至於沒有做到及時溝通解決矛盾，從而引發嚴重後果。廉頗和藺相如的故事可謂婦孺皆知。他們之間矛盾的渙釋有人說是因爲藺相如的寬容，但我認爲更多的是溝通。如果藺相如早些將自己的爲國着想的想法告訴廉頗，那麼一心爲國效力的二人便可早些攜手合作共同振興楚國。
溝通應誠心相待，和諧才能共贏。
矛盾產生之後我們應該進行真誠的溝通來化解矛盾。和諧相處才能爲雙方帶來更大的利益。一意孤行，不以誠相待只能將衝突擴大。單車公司損失了自行車，而物業管理公司也因此而名聲受損，大大地影響了景區的經濟效益。可謂損失慘重，試想如果雙方誠心溝通，還會有這種狀況發生嗎?
加西亞·馬爾克斯曾深情地說：“假如還有明天，我將把衝突與對立寫在冰上。然後等待太陽的升起”。溝通將會是融化冰的太陽，帶給世界明媚而溫暖的陽光，讓衝突雙方實現紛彩共贏。
小庫老師任務驅動型作文點評：
55分，文章開頭簡潔地概括作文材料的內容，明確提出觀點“只有我們誠心溝通，團結協作，纔會達到紛彩共贏”，之後提出三個分論點“溝通能開啓理解之門，幫助我們化解矛盾”、“溝通需要我們換位思考，實現合作共贏”、“溝通應誠心相待，和諧才能共贏”，文章結構清晰，論證完整，並且在行文過程中，緊扣作文材料進行分析。
但在結構上，本文采用的是並列關係的“五段三論”式結構，略顯死板，建議嘗試遞進關係結構。
高考作文 篇5
這三年，就像是一場馬拉松，堅持到最後的人就是勝利者。然而對於終點。我變得茫然，一次又一次不理想的成績，那一聲聲的質疑動搖着心中那份堅定的信念。是我在這次長跑中氣喘吁吁，強勁的風迎面朝我刮來，更是令我窒息。
從懷揣這堅定的心要奮力拼搏，到學期結束，當我看到牆上的成績排名，我的名字上方滿滿的是別人的名字；當朋友炫耀着她這一次光鮮的成績並且對我說："你看你那麼辛苦的學習，以後還是比那麼辛苦了。"字字對我來說都是打擊，我清楚他的意思是說反正那麼努力到結果還是這個成績。我就笑笑，然而我的心以跌落到了谷底。不到的給自己尋找一個失敗的理由，可是也已經沒有意義了。現在唯一可以做的事情就是堅持努力下去，我相信天道酬勤。不要去理會別人的看法，相信自己。
但是當我面對爸爸媽媽時內心再堅定也瞬間崩潰。只是不斷的哭泣，把心中的委屈和難過都哭出來。無論爸爸媽媽怎麼安慰都停止不下來。媽媽輕輕地說："如果真的考不上本科就考專科吧。"我哭得愈發厲害，連媽媽都不相信我。當時我就毫不猶豫的告訴媽媽，如果我考不上本科，專科我也不會讀的。
嘴巴是別人的，人生是自己的。若是我們一味在乎別人的想法或說法，就會失去自己的信心。
年輕的馬la托馬斯，她的父親是好萊塢老牌喜劇明星。當她將在舞臺劇《吉吉》中扮演女主角，所以關於她的報道都不約而同的以她的父親爲焦點，把她壓得喘不過去來。以至於她鼓起勇氣對她父親說要改姓。她的父親只是說："戴眼罩的賽跑看不見觀衆，也看不見別的馬。它的眼裏只有終點。你也必須採取這種態度，不要管別人的看法，不要和我比，不要跟任何人，要爲自己奔跑！"最後馬la托馬斯不斷走向成功，成爲著名的演員和製片人。
我也願成爲一匹戴眼罩的馬，看不見觀衆，也看不見別的馬。眼中只有終點，馳騁在高考 的賽場上。
高考作文 篇6
“你去外面找個收破爛的來，把這幾摞舊書給賣了。”爸一邊吩咐，一邊手腳利索地整理着家裏最近多出的雜物。我穿上鞋出了門，不一會兒便在小區大院尋着一個收廢書廢報紙的老頭。老人兩鬢花白，卻梳得齊整，手裏搓着健身球，流露出幽默的笑意。
我問他：“收廢品嗎?”老人說：“收報紙和書刊。”“那好，反正都一樣，跟我來吧。”我無所謂地笑笑，心裏詫異怎麼如今連廢品回收行業都已分工如此精細。老人跟着我上了樓。推開門，我正要領他進來，目光卻不自主地落在他那雙沾了泥土的帆布軍鞋上。我儘量剋制自己不要表現得過於明顯，心裏盤算着如何開口才能不傷害他的自尊。
老人卻似乎明白了，歉然地笑笑，脫下了鞋光着腳進來。“哦，來了啊，書在這裏。”爸招呼着，一邊進了臥室拿出一個秤來。“現在行情太亂，用我自己的秤放心。您別介意。”
老人依舊是笑笑，再無多言。三個月後我再次遇見這老人，是在小區附近的二手書攤。我心領神會地衝他笑笑，心裏感嘆這老人真是精打細算，竟做起投機買賣來。“姑娘，要買書嗎?”老人放下手裏的書，熱情地招呼着，看上去他是不記得我了。“嗯，我要這本，《紅樓夢魘》。”我指着他手裏那本。我認得，那是我家的書，三個月前剛賣給他。我只是要知道他開什麼價。
“姑娘，這書不賣。”“不賣?爲什麼?”“呵，姑娘，你下個月來吧，下個月我就把這書看完了。”老人歉然地微笑，我竟覺得這笑意裏有他那一貫的幽默。
“這些書……你都看過?”這書攤上擺了不少書，其中不乏《西方哲學史通論》這樣的大部頭。“都看完了，只剩這一摞還沒看了。”他又是微微一笑。
我一時語塞，竟無以對答。片刻便兀自離開了那書攤。回頭看時，那老人仍舊捧起書來，看得入神。是夜我輾轉難眠。白日裏老人的笑意每每浮上眼前，心中漸漸生出一種慚愧。想起父親將那一本本舊書用重量衡量的時刻，老人心中是怎樣的心情呢?說是舊書，實則有不少都未曾讀過，只是近日爲了搬家，恨不得少留一點是一點。從什麼時候起，我竟是這樣不愛惜書了。猶記得幼時，從書中收穫知識明白道理時的興奮;如今書成了舊書，人成了大人，卻是漸行漸遠漸無書。當下的時代是如此匆忙勞碌，我們越來越少讀書，越來越多網聊;越來越少思考，越來越多嚷嚷。我們流連於社交網站，迫不及待地分享照片和視頻，卻鮮有“吾日三省吾身”之志;我們沉迷於推杯換盞，觥籌交錯，看似璀璨繁華，而心底是無盡的空虛。
古人嘗雲：腹有詩書氣自華。淺薄喧囂，恰似浮雲遮望眼;讀書養性，正如身在最高層。現世的繁花似錦終不過是過眼煙雲，何不拾起舊書，拾回內心的寧靜與堅毅?
