八年級作文6篇[精華]

在我們平凡的日常裏，大家都經常看到作文的身影吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編精心整理的八年級作文6篇，希望能夠幫助到大家。

八年級作文 篇1

隨着時代的發展，年也越來越有趣多彩了，我認爲年是彩色的，是五彩繽紛的。

想到過年，第一個想到的應該就是紅色，紅對聯，紅燈籠，紅鞭炮，以及紅色的衣服。在街道里，路兩邊在除夕那天突然多了兩條紅線，地上，也鋪了一層紅毯，給人“忽如一夜春風來，千樹萬樹桃花開”的景象。人們也喜歡穿紅衣，滿目通紅，使人感到十分喜慶，這就是年的第一個顏色，喜慶的紅色。

過年不只有紅色的燈籠，還有數以千計的美食。“二十六，殺豬宰年肉，二十七，殺雞趕大集……”都表明，人們對過年的食物十分重視，每到春節，街上都會飄滿各種食物的香氣，在各家的廚房裏，便可以看見，金黃色的炸小魚，米黃色的炸年糕以及許多可口的食物，這就是年的`第二個顏色：可口的黃色。

過年只准備食物可不行，還得讓在外工作或上學的人回來呀！有些打工者在外辛苦一年了，只有過年纔有機會和時間與家人團聚，那些學生也會回來。一家人齊聚一堂，你說你的，我說我的，雖然雜亂，但很溫馨，融洽，這就是年的第三個顏色：溫馨的橘黃色。

過年可不只是家人團聚那麼簡單，過年是度過舊的一年，迎接新年。新的一年，新的希望，新的挑戰。小孩子們都長大了一歲，所以年還有一個顏色，是新生的綠色，是希望的綠色。

迎接新年，小孩子們自然不能一無所獲，這就聯想到了壓歲錢。大年初一那一天，小孩子們要走街串巷給長輩拜年，祝他們在新的一年裏身體健康。當然，長輩們也會給小孩壓歲錢。過了幾天，孩子們的口袋便鼓鼓的，他們會不時點一下錢數，錢越多，他們就越高興。錢是五顏六色的，所以這年的最後一種顏色便是五彩繽紛的啦！

年是彩色的，既有喜慶的紅色，可口的黃色，又有新生的綠色，還有溫馨的橘黃色……

八年級作文 篇2

吃過晚飯，正準備做作業，突然，燈滅了。我急忙往窗外張望，外面一片漆黑。原來停電了，這可如何是好，今天的作業可不少呀，現在停電對我來說猶如初生的嬰兒斷了奶，我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。這時，一團火光一閃，屋裏頓是變得亮堂了，原來是爸爸點上了一根蠟燭，這是一根造型精美的藝術蠟燭。看到跳躍的燭光，我提着的心放了下來。藉着燭光，作業很快做完了。這時，窗外傳來一陣歡呼聲：“來電了，來電了！”屋裏的燈同時亮了。在耀眼的燈光下，燭光變得很微弱，一閃一閃，顯得那麼的微不足道，而我卻捨不得把它吹滅。今晚多虧了這燭光，我才順利完成了作業，儘管此時的燭光如此不顯眼。這時，我無意中發現，燃燒的蠟燭只剩下一小截了，我的心不禁一顫。

望着剩下的一小截蠟燭，感慨之情油然而生：一隻漂亮的蠟燭就這樣燒光了，它在給我們帶來光明的`同時，無私地犧牲了自己。“燃燒自己，照亮他人。”蠟燭的這種奉獻精神是多麼感人啊！

剩下的這一小截蠟燭，讓我不禁聯想起了我的老師。老師不僅每天要早早到校，給我們上課，輔導我們學習，回家還得備課、批改作業。老師每天都在辛勤工作，有的放棄了做家務的時間，有的犧牲了與家人的團聚，有的推卻了和朋友的約會。老師把滿腔的熱忱和精力都投入到同學們的身上。在老師的身上不正體現出了蠟燭這種燃燒自己，照亮他人的精神嗎？比如，我的班主任鄭老師，就是這樣一位老師。她每天早早就來到班裏，安排同學們早讀、自習；她每一節課都上得仔細、認真，常常嗓子都喊啞了。爲了培養和提高同學們的綜合素質，她更是絞盡腦汁，想盡了辦法：組織同學自編微型板報；幫助同學創辦圖書角；指導同學舉行古詩朗誦比賽……即使是節假日，她仍然牽掛着同學們的學習。記得有一個週末的晚上，我在家正津津有味地看電視劇，電話鈴響了。原來鄭老師休息日還在考慮班級工作，特意打電話來佈置班幹部工作，安排同學們互幫互助。這就是我們的老師，當我們都在盡情地娛樂、休息時，她卻還在爲同學們的學習而操心。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”老師就像蠟燭一樣，辛勤工作，默默奉獻，無悔無怨。老師用自己的行動，不僅教會了我們科學文化知識，更讓我們懂得了要如何做一個人。

讓我們學習蠟燭的獻身精神，像老師一樣燃燒自己，照亮他人！

八年級作文 篇3

身後傳來粗魯的辱罵聲，石頭和土塊帶着風聲掠過我耳畔，尖銳憤怒的人聲不絕於耳。我擡起頭，看到身邊包圍上來的手持樹枝棍棒的人羣，清楚的嗅到了他們身上憤怒和恐懼的氣味。在驚惶中，我擡起頭髮出一聲驚叫，喉嚨裏發出的竟是淒厲的狗吠！“啪”的一聲，我低頭看看口中掉落的一塊發臭的骨頭，感到一種前所未有的絕望……

我騰的從牀上坐起來，擦擦汗，平定了一下心神。心中一邊安慰着自己，一邊咬牙切齒的從枕頭下摸出手機，將名爲“動物生活夢”的APP軟件關掉，嘴裏嘟囔道：“下次，換一個離人遠點的地方試試。”

讓人在夢中體驗動物生活的APP一直是我夢寐以求的。通過它，我可以毫無危險的貼近動物的真實生活去了解它們。但不知道爲什麼，被它改變的夢境總是十分可怕。昨天我夢見自己是一隻被燒掉了毛的貓，上週六我變成一隻被困的動物園裏的駱駝，而幾個星期前我居然作爲一隻狐狸被牧人打斷了腿！

不過，這大概是因爲我選的地方離人太近的緣故吧！今天，我就到無人區去試試。

晚上，我調出了“動物生活夢”，選定了西藏的高原地區。不出意外的話，我可以好好體會一下狼的生活了。我很快進入夢鄉。

在夢裏，我是一隻灰色的狼。果然，這裏一切平靜，沒有人來打擾。我舒心的嘆了口氣，鑽回幽深的石洞中。洞深處蜷縮着四隻小狼，它們是我的孩子。我低下頭挨個兒舔着它們，心中感到既滿足又有一種莫名的擔憂。

突然，洞外傳來一聲興奮的犬吠，緊接着是一聲滿意的讚揚（幹得好，虎子）。一股充滿了危險的火藥味夾雜着人和狗的臭氣撲鼻而來。我恐懼的站起來，意識到自己已被他們堵在洞內。“我的孩子！它們不能死！”一個閃電般的念頭掠過我腦海。

剎那間，一個計劃已經在我心中成型。我知道這個石洞幾乎筆直，一旦人和狗強行闖入，那麼不光是我，我的孩子們也必將命喪黃泉。我必須將人和狗引開，哪怕那是我一生中做得最後一件事。赴死的堅決使我站穩了腳步，我低下頭，最後一次舔吻着四隻幼狼，然後擡起頭，迎着人的槍口和狗的狂吠衝了出去……

我又一次從夢中醒來，已經淚流滿面。因爲我知道那隻狼不可能活下來，甚至它的`孩子也不能。我又回想起了我做過得每一個關於動物的夢：那隻被燒傷的貓，那隻被追打的狗，那隻身陷囚牢的駱駝和那隻斷了腿的紅狐。我突然意識到，這些都不是夢，是現實。是真正發生在動物們身上的事。動物和我們一樣是生命，那麼憑什麼人類可以傷害他們？人類憑什麼可以統治它們，將它們的生活視若糞土？

天理何在？天理何在！

我重新打開了“動物生活夢”APP軟件。看着它，我的淚水又涌上眼眶。我終於明白了這個軟件的介紹詞：“當你使用這個APP時，你可能不會輕鬆，但它將會激起你的反思。它將告訴你，你現在究竟失去什麼。”我失去的是同情啊！

於是我毫不猶豫的在評價上給“動物生活夢”APP打了滿分。

這纔是我真正喜歡，也真正有用的APP。

八年級作文 篇4

那根刺，使我像只獨角獸，高尚、追尋完美，卻也孤傲、難以親近。常常，別人善意地親近我、想幫助我，卻被我的角，在身上刺了個透明窟窿。當時，多想袪除那根角，我寧願當只平凡的馬，能和他人一起在草原上恣意奔馳。如今，我的那根角、那根刺──高傲的自尊心已慢慢剝落。

自幼，我是父母、師長、朋友口中所謂才華洋溢的孩子，受盡衆人的期望，就算肩上負着許多希冀，卻鮮有跌跤的時候。就這樣，我在許多人的喝采簇擁下逐漸長大。但禍福相倚，當大家把希望託付給我，也代表爲數衆多的眼睛正注視着我，我心淵最深處的恐懼便是踏錯任何一步、輸掉任何一場戰役，害怕和着驕傲，揉合成了過分的自尊心及自傲。我不允許自己彎下腰、低下頭去傾聽別人，因爲自傲，因爲害怕別人笑我無知；我不讓自己向失敗妥協，即便自己無能爲力，即便是自己的`錯導致失敗，我仍做令人作嘔的困獸猶鬥。殊不知，懂得傾聽、詢問下位者是不恥下問；放下失敗、努力未來是豁達胸襟、大氣度，這些纔是令人更敬佩的行爲。

有一次，弟弟問我數學，由於我驕傲地說出：“這麼爛的題目也不會！”這句話，硬是在弟弟心上捅個洞。弟弟一直以來都把我當成是他的偶像，而如今，我卻說了這如此傷人、貫穿力強的一句話，自然他會哭得如此痛徹心扉，又礙着自尊心，我還戴着面無表情的面具去面對弟弟，死都不肯認錯、道歉。當晚，我被媽媽訓了一頓，訓我的驕、我的傲、我的難以親近。之後，當天的情景像卷錄影帶，腦子是播映機，重複播那些片段，當我看着自己時，我是深惡痛絕的，我怎能對至親說了這等狠毒話。 終於我認錯了，我錯在一念執着於自尊的維護、過分沉浸自己的榮耀。從那一刻起，我決定重新做人，做一個仍會因爲自尊心奮戰，卻不將它握得太緊；因爲自己的榮耀而開心，但也懂得蹲下，懂得謙卑。因爲這樣，我會獲得更多的掌聲。

從那天起，我的那根刺在慢慢毀損，至今也快竣工了，倘若它要復發，我會告訴自己，別讓弟弟的淚白流、媽媽的話白說，直至我把刺全清掉。因爲我不願當只獨行、孤傲的獨角獸，我要當只衆人愛戴也愛着衆人的駿馬，一同開懷馳騁於人生中。

八年級作文 篇5

那天，那件事，那扇門，都告訴了我一件事：當你認爲門關着的時候：其實，它開着。

“砰”的一聲，門拼命的搖晃了起來，然後，有“砰”的關上了。接着，從昏暗的樓道里飛奔出一個落魄的身影。

華燈初上，行人們都匆匆奔向各自溫暖的家，只有我一人獨自站在路上，低着頭，狠狠的踢着腳下一塊石頭，任憑路旁的人用奇異的目光看着我。

“爸爸，你吹啊！”

“好，看爸爸吹——”

“哦，風車又轉嘍！”

一位年輕的的父親抱着年幼的女兒從我身邊走過，他臉上被滿滿的幸福與喜悅所填充，聽着那小女孩銀鈴般的笑聲，我心中的那一段記憶又瀰漫開了：

“你看看你，成績都成這樣了，還看這種書！”說着，爸爸把那本書砸向地板，震得整塊地板都顫了起來！而我此時的心中，怒火早已覆蓋了原本，什麼冷靜、禮貌、尊重長輩、誰對誰錯統統都拋出了九霄雲外，思想被熊熊烈火吞噬，控制不住自己的嘴巴：“我看這本書怎麼了，我就是要看看，你能把我怎麼樣！”說完，眼淚便在眼眶打轉，飛似的摔門的去，留下了呆若木雞的爸爸。

想到這兒，我的`淚水再次決堤了。我重重的向燈柱倒去，再向下滑·，蹲在地上，捂着臉低低的哭泣。也不知道過了多久，一陣凜冽的風使我打了一個寒顫，又不自覺的望向那個高樓林立中的窗口，我問自己，回去嗎？還是等燈熄了再回去吧。

街上的行人越來越少，窗口裏的燈火一站一站的熄滅。過了好久，只剩下稀稀寥寥的幾盞燈，而其中有一盞，特別亮，似乎在等誰。

時間過得很慢，似乎有一個世紀。終於，燈熄滅了。

我嘆了口氣，擡起麻木的腳，向家中走去。我來到了家門口，嘆了口氣，掏出鑰匙，準備開鎖掉的門門。可是，還沒有轉動鑰匙，門就開了。

啊！原來我一直認爲鎖住的門，其實是開着的。

八年級作文 篇6

走進繽紛的書簡，撿拾先行者前行的腳步；打開飄零的冊頁，採擷歷史真摯的淚滴。是誰感嘆“不識廬山真面目，只緣身在此山中”？又是誰悲吟“感時花濺淚，恨別鳥驚心”？一切悲喜交錯，似乎都在訴說：請用旁觀的眼神！

用旁觀的眼神看別人，是意識的清醒。天地俯仰之間，芸芸衆生中，每個人都是獨立的個體。撩開世俗的面紗，真真切切現出真實的生命。“外舉不避仇，內舉不避親”，一代賢臣的忠言鐫刻成人格的高貴；“帝用魏徵不念舊事”，唐太宗的“以人爲鏡”熔鑄出一代帝王的智慧。用旁觀的眼神，讓心神追隨着他人的腳步而愈加明晰。讀出了他人的優點，也讀出了自我的真誠。當鮑叔牙與管仲的“心交”已穿過歷史的碎片凝聚成人心追慕的雋永；皇太極大膽任用範文臣已成令人擊節讚賞的一頁輝煌，用旁觀的.眼神，就成了智者眉宇間的一絲深刻、志士胸襟中的一份曠達！

用旁觀的眼神看事物，是理念的超越。患得患失後，深諳自己的心跳。是“寵辱不驚，看廳前花開花落；去留無意，望天上雲捲雲舒”的瀟灑，是“泰山崩於前而不動”的堅強。用旁觀的眼神，才能揣度出事物的美醜並不因自己的情思而偏移；才能頓悟：自己的心態纔是最準確的一面鏡子。從“晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄”中收穫一份樂觀，從“不畏浮雲遮眼望，只緣身在最高層”中品讀一份自信；用旁觀的眼神，就成了哲人心中的一縷情思，成了後人仰望的一種超凡的高度！

抽刀斷水，是最無奈的神話；舉杯消愁，是最動情的悲歌。

感動於“不知近水花先發，疑是經冬雪未消”的玄妙，陶醉於“一川菸草，滿城風絮，梅子黃時雨”的飄愁，沉浸於“細看來，不是楊花，點點是離人淚”的哀怨，頓悟：用旁觀的眼神，是與心進行深刻對話後偶得的一種風骨，一種錘鍊後的迸發與昇華！

用旁觀的眼神，纔有了顧況毫無私心，發出的“居，即易也”的真誠讚賞，讓初露才華的白居易消除了後顧之憂；用旁觀的眼神，纔有了徐悲鴻力攜傅抱石，大力支持他出國深造，成就了一代名家的事業；用旁觀的眼神，纔有了畢加索與張大千的傾心交談，而奏一曲東西方繪畫相融相成的絕唱！

撫讀滄桑，惜風流人物總被雨打風吹去；遍閱今朝，一種心之坦蕩，一種真誠而明智就成了後人亙古不變的追求。不是唐玄宗置江山不顧，視楊國忠爲忠臣；不是晉武帝親信幼子，讓晉惠帝成爲一個笑柄。用旁觀的眼神，將看出一份真切，一份超然。

逝去的是歷史，留下的是風景。在感情親疏和對事物認知之間，在於心將做出無悔無愧的抉擇瞬間，用旁觀的眼神，於人心，於他人，於歷史，都將是一種厚重，承載出恪守的準則，熔鑄出不變的操守之清響！