《威尼斯的小艇》優質教學設計
《威尼斯的小艇》教學設計
教學目標:
1.學習本課生字新詞,正確讀寫“小艇、船艙、船艄”,注意“沉寂”與“靜寂”的區別。
2.學習課文,品讀詞句,瞭解威尼斯風情、小艇的特點,體會比喻的妙用。
3.有感情地朗讀課文,積累詞句。
4.領會作者動靜結合的描寫方法,並仿寫。
教學重點:
學習生字新詞,瞭解威尼斯風情、小艇特點,體會比喻的妙用,積累詞句。
教學難點:
領會作者動靜結合的描寫方法,並仿寫。
教學教程:
板塊一:學習詞串,梳理文本
1.出示詞串一:小艇 船艄 船艄 船伕 威尼斯
(1) 請跟老師一起書寫“艇”字,需要注意什麼?請正確認讀這一組詞語。正確書寫“小艇、船艄、船艄”。
(2) 這一組詞出現最多的部首是什麼?這些部首和什麼有關係?
(3) 由前面三個詞引了威尼斯,讀課題——《威尼斯的小艇》,出示課文第一段,簡介威尼斯。
(4) 梳理文本,這篇課文圍繞“小艇”寫了哪三個方面的內容?
2.出示詞串二:操縱自如 手忙腳亂
(1) 正確認讀。
(2) 理解“操縱自如”和“手忙腳亂”的意思。
出示句子:行船的速度極快,來往船隻很多,他操縱自如,毫不手忙腳亂。
要點:這組詞是形容是什麼?
(3)這是一組反義詞,生活中還有這樣的`詞嗎?如:精力充沛和筋疲力盡等。
3.出示詞串三:沉寂 靜寂
(1) 出示句子:
水面上漸漸沉寂,只見月亮的影子在水中搖晃。
靜寂籠罩着這座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
(2) 句子中兩個帶點詞語能不能互相交換,為什麼?
要點:“沉寂”是非常寂靜,聽不見一絲聲音。“靜寂” 形容安靜到了極點。在程度上靜寂要比沉寂更靜。
板塊二:描繪小艇特點,體會比喻妙用。
1.出示句子。
(1) 威尼斯的小艇有二三十英尺,又窄又深,有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月,行動輕快靈活,彷彿田溝裏的小蛇。
(2) 威尼斯的小艇有二三十英尺,又窄又深。船頭和船艄向上翹起,行動輕快靈活。
2.比較這一組句子,這樣寫有什麼好處?
要點:用了比喻的修辭手法,比作獨木舟,寫出了小艇長、窄、深的特點;比作新月,寫出了小艇兩頭翹起的特點;比作水蛇,寫出小艇輕巧靈活的特點。
3.小艇為什麼要設計成這樣?
4.積累詞句,師領讀,學生接讀,背誦。
板塊三:領悟動靜結合的寫法,積累語言仿寫。
1.讀第六自然段。(指名讀,評價,配樂讀,齊讀。)
2.領悟動靜結合的寫法。
要點:當小艇怎樣時,威尼斯熱鬧非凡?當小艇怎樣時,威尼斯寂靜入睡?
概括為:艇動城鬧 艇停城靜
3.這樣一靜一動,動靜結合的手法,讓你感受到了什麼?
4.仿寫。回憶放學時的校園的熱鬧及放學後校園的安靜,抓住動靜結合的寫法,寫一個片斷。