初一上冊語文複習資料誰有？
一：字音字形
第一單元
1、散步
嫩芽nèn 分歧qí 拆散chāi 一霎時shà 水波粼粼 línlín
水波粼粼：形容水面明淨。粼粼，水十分明淨。
各得其所：每個人都得到他自己所需要的東西。
2、 秋天的懷念
癱瘓tān huàn 暴怒nù 捶打chuí 憔悴qiáo cuì 咱倆liǎ 爛漫làn 絮叨xù dāo
喜出望外：由於沒有想到的好事而非常高興。
3、 羚羊木雕
抹淚mǒ 攥zuàn着 樹杈shù chà 臉頰liǎn jiá
不可抗拒：無法抵制，任何力量都不能阻擋。
形影不離：像形體和它的影子那樣分不開。
4、 散文詩兩首
匿名nì 根深蒂固dì 禱告dǎo 姊妹zǐ 徘徊pái huái 遮蔽zhē bì
第二單元
6、我的老師
痣zhì 褪tuì 磕頭kē 榆錢yú 狡猾jiǎo huá 佔據jù 時辰chén
7、再塑生命的人
截然 jié 感慨kǎi 搓捻cuō niǎn 綻開 zhàn 疲倦不堪kān
恍然大悟huǎng：形容一下子明白過來。
花團錦簇cù：形容五彩繽紛，鮮豔多彩的景象。也形容文章辭藻華麗。
8、我的早年生活
尷尬gān gà 謀生móu 開拓tuò 傾向qīng 停滯zhì 威懾shè
獨具慧眼：能看到別人看不到的東西,形容眼光敏銳,能作出精細的判斷。
蛛絲馬跡：比喻事情所留下的隱約可尋的痕跡和線索。
9、王幾何
須臾yú 綽號 chuò 喉嚨hóu long 銘記míng
洗耳恭聽：洗乾淨耳朵恭恭敬敬聽別人講話。請人講話時的客氣話。
第三單元
11、春
醞釀yùn niàng 應和hè 黃暈 yùn 抖擻dǒu sǒu
繁花嫩葉：花朵繁茂葉子鮮嫩，形容美好的春色。
呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。
花枝招展：比喻姿態優美。
12、濟南的冬天
髮髻jì 貯蓄zhù xù 澄清chéng
13、風雨
柵欄zhà lán 槐樹huái 蜷曲quán 倏忽shū
14、秋天
丁丁zhēng zhēng 揹簍lǒu 肥碩shuò 棲息qī 烏桕jiù 夢寐mèi 枯涸hé
第四單元
16、紫藤蘿瀑布
迸濺bèng 挑逗tiǎo 沉澱diàn 花苞bāo 佇立zhù
禁止jìn 忍俊不禁jīn 仙露瓊漿qióng 盤虯臥龍qiú
忍俊不禁：忍不住笑。
仙露瓊漿：神仙所喝的美酒，比喻酒非常鮮美;後指極少，不多見。
17、走一步，再走一步
啜泣chuò 屢次lǚ 嶙峋lín xún
瘦骨嶙峋：形容人或動物非常瘦。
18、短文兩篇
收斂liǎn 顫chàn動 寒顫zhàn 寬恕shū 把玩wàn 一絲不苟gǒu
一絲不苟：指形容辦事認真，連最細微的地方也毫不馬虎。
19、在山的那邊
凝níng成 誘惑yòu huò 喧xuān騰
第五單元
21、化石吟
骸骨hái 蔥蘢cōng lóng 逝去萬載zǎi 裝載zài 檔案dàng
22、看雲識天氣
點綴zhuì 綾紗líng 冰雹báo 絲絲縷縷lǚ
23、綠色蟈蟈
吮吸shǔn 篝火gōu 狩獵shòu 窸窣xīsū 喑啞yīn 靜謐mì
篡奪cuàn 撇piē開 妒忌dùjì 更勝一籌chóu
更勝一籌：指技藝或技能超過別人。
驚慌失措：害怕慌張得不知道該怎麼辦。
24、月亮上的足跡
昂首挺立：擡起頭，筆直地站立着。形容很有精神，很有氣魄的樣子。
一葉孤舟：形容漂泊在外面的人，孤寂的心情;形容勢單力薄，很孤獨。
第六單元
26、小聖施威降大聖
引擎qíng 尋覓mì 吆喝yāo hè 鐵鉗qián 愕然è
27、皇帝的新裝
駭人聽聞hài 隨聲附和hè
28、女媧造人
摻和chān huo 澄澈chéng chè 莽莽榛榛zhēn
29、盲孩子和他的影子
哞mōu哞 咩咩miē 潺chán潺 霹靂pīlì 踉liàng踉蹌qiàng蹌
30、寓言四則
庇護bì 塞翁失馬wēng
二、文學常識。
第一單元：《金色花》選自《泰戈爾詩選》，作者：泰戈爾，印度文學家。 《荷葉•母親》作者：冰心,原名：謝婉瑩，現代著名作家，代表作有《繁星》《春水》《往事》《寄小讀者》。 《世說新語》是南朝劉義慶組織一批文人編寫的書，屬於筆記小說。
第二單元：《我的老師》作者：魏巍。 《再塑生命的人》作者：海倫•凱勒，美國女作家、教育家，曾授予“總統自由勳章”。 《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，是儒家經典著作之一，與《大學》、《中庸》、《孟子》並稱爲“四書”。孔子：名丘，字仲尼，春秋時魯國人，我國古代偉大的思想家，教育家。
第三單元：《春》作者朱自清，現代散文家、詩人、學者。 《濟南的冬天》老舍，原名：舒慶春，字舍予，北京人，著名作家。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，戲劇《茶館》《龍鬚溝》等。 《秋天》何其芳，四川萬縣人，現代詩人，評論家。 《觀滄海》曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩人。其詩以慷慨悲壯見稱。 《次北固山下》王灣，五言律詩。 《錢塘湖春行》白居易，唐代大詩人。七言律詩。 《天淨沙 秋思》馬致遠，元代著名戲曲作家。“天淨沙”爲曲牌名。
第四單元：《紫藤蘿瀑布》宗璞。 《走一步，再走一步》莫頓•亨特，美國作家。 《蟬》小思，香港作家。 《貝殼》席慕容，臺灣作家。 《雖有嘉餚》節選自《禮記》中的《學記》，《禮記》是儒家經典著作之一，秦漢以前各種禮義論著的選集。
第五單元：《綠色蟈蟈》選自《昆蟲的故事》，法布爾，法國著名昆蟲學家，著有《昆蟲記》。《河中石獸》選自《閱微草堂筆記》，作者紀昀，字曉嵐，清代文學家。
第六單元：《小聖施威降大聖》節選自《西遊記》作者：吳承恩，明代小說家。小聖是指二郞神楊戩。 《皇帝的新裝》作者：安徒生，丹麥著名童話作家。代表作：《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《醜小鴨》。 《女媧造人》選自《神話故事新編》作者：袁珂。 《智子疑鄰》選自《韓非子•說難》，韓非子，戰國末期著名思想家。代表作《韓非子》 《塞翁失馬》選自《淮南子•人間訓》,《淮南子》又名《淮南鴻烈》,由西漢淮南王劉安組織編寫。
三、名著導讀
1、《繁星》《春水》：主題是“母愛、童真、自然”。
作者是冰心，原名謝婉瑩，中國現代文學史上第一位著名女作家。這兩作品是在受到了印度詩人泰戈爾的《飛鳥集》的影響下寫成的。包括三方面的內容：
①對母愛與童真的歌頌。如“母親啊!天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢裏;心中的風雨來了，我只能躲到你的懷裏。詩中的母愛往往有雙重內涵：一是母愛對詩人的浸潤，二是詩人對母愛的深情頌讚。
②對大自然的崇拜和讚頌。
③對人生的思考和感悟。稱爲“哲理詩”。如：牆角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。
作品的藝術成就表現在：
①兼採中國古典詩詞和泰戈爾哲理小詩之長，善於捕捉剎那間的靈感，以三言兩語抒寫內心的感受和思考，形式短小而意味深長。
②語言清新淡雅而又晶瑩明麗，明白曉暢而又情韻悠長。
2、《伊索寓言》：主題是“生活的智慧和想象的魅力”。
《伊索寓言》是世界文學史上流傳最廣的寓言故事集之一。包括三方面的內容：
①影射當時的社會現實，揭露了當時統治者的殘暴和蠻橫。如：《狼和小羊》、《貓和雞》
②表現勞動人民生活的經驗與智慧。如：《農夫和蛇》、《狐狸和山羊》
③借動物形象嘲諷人類缺點。如《蚯蚓和狐狸》、《螞蟻和蟬》
作品的藝術特色是：
①往往簡潔客觀地敘述一個故事，最後以一句話畫龍點睛地揭示蘊含的道理。
②篇幅短小而寓意深刻，廣泛採用擬人化手法。
四、綜合性學習
㈠、這就是我
1自我介紹;2自我推薦;3模擬面試
活動目的：1、通過向大家介紹自己，讓同學和老師儘早認識、瞭解自己。
2、在活動中，充分體現語文學習活學活用的特點，提高自己的語言表達能力。
3、讓活動豐富我們的課外生活。
㈡、漫遊語文世界
1調查生活中學語文用語文現狀;
2編輯生活中學語文用語文小冊子(如：對聯集錦、店名集錦、廣告集錦、錯別字舉隅等);
活動資料：小草在成長，請勿打擾(草坪告示牌)
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦(食堂標語)
悄悄的來，悄悄的去(閱覽室標語)
㈢、探索月球奧祕
1、月球奧祕知多少;2、觀察月亮運行;3、收集豐富多彩的月亮文化。
活動資料：
1、與月亮有關的神話傳說：中國最早載於《山海經》、《楚辭》與《淮南子》
傳說和神話故事有：嫦娥奔月、朱元璋抗元起義
2、 關於月亮的詩歌：
《泊秦淮》杜牧 煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。
《山居秋暝》王維 明月鬆間照,清泉石上流。
《暮江吟》白居易 可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。
《望月懷遠》張九齡 海上生明月，天涯共此時。
《靜夜思》李白 牀前明月光，舉頭望明月，
《月下獨酌》李白 舉杯邀明月,對影成三人。
《楓橋夜泊》】張繼 月落烏啼霜滿天，江楓漁父對愁眠。
3、賞月佳對：月月月明，八月月明明分外;山山山秀，巫山山秀秀非常。
中秋賞月，天月圓，地月缺;遊子思鄉，他鄉苦，本鄉甜。
樓高但任雲飛過;池小能將月送來。
4、月亮的美稱與雅號：玉兔、夜光、素峨、玉盤、廣寒宮、嬋娟、蟾蜍等。
五、句子仿寫。
1、理想是石，敲出星星之火;理想是火，點燃熄滅的燈;
理想是燈，照亮夜行的路;理想是路，引你走到黎明。
2、彩虹，經過與雷早激戰之後纔出現;理想，經過與困難搏鬥之後才誕生。
3、春之色爲冷的綠，如碧波，如嫩葉，貯滿希望之情;
夏之色爲金的黃，如麥浪，如稻草，彰顯着豐收的希望;
秋之色爲熱的赤，如夕陽，如紅葉，標誌着事物的終極;
冬之色爲死的灰，如草木，如泥土，宣告舊生命的終結。
六：詩歌賞析
1、《次北固山下》：這是一首五言律詩。全詩寫詩人停船在北固山下所見的江南冬末的景物和感受。
首聯勾畫出在江南旅途中所見到的明媚景色：茫茫江水，隱隱青山。
頷聯抓住早春江湖這一特有的景象， “平”“闊”“正”“懸”四字準確生動，“闊”是“平”的結果，只有江水涌漲，江面才變得寬闊，“正”即包含“和風”又包含“順水”的意思，使詩句生動地描繪出江水涌漲、水波浩蕩、風順帆正的壯麗圖景。
頸聯寫天將破曉時，一輪紅日涌出江面，雖已是殘冬，但一輪紅日給四周景色帶來了生命的光輝。“生”和“入”突出江南早春的特徵，這一聯妙在不僅描寫景物入神，而且富於生活哲理：新事物脫胎於舊事物之中，舊事特中孕育着新事物，表現出一種積極、樂觀、向上的精神。
尾聯寫看到大雁北歸，想到新年即將來臨，而今身處異地他鄉，自然而然地引出詩人淡淡的思鄉之情。
全詩寫景生動傳神，意境開闊，抒情自然。
2、《錢塘湖春行》：這是一首七言律詩。全詩通過對西湖早春明媚風光的描寫，抒發了詩人在西湖早春盛景中無比喜悅的心情。
首聯寫遠景，詩人行經孤山寺和賈公亭西邊時所看到的天光水色。“初平”寫春水初漲與湖堤相平，“雲腳低”寫遠望白雲朵朵，似與湖水相接，描繪了一幅開闊又明朗的春天圖景。
頷聯寫鶯燕的活動。鶯是春的歌手，燕是春的使者，它們的出現給人們帶來的初春生機勃勃的感覺，“早”“新”兩字用的妙：是詩句的詩眼，作者抓住早春這一特有的景象，抒發了自己在西湖見到早春景象時無比喜悅的心情。
頸聯寫近景，五顏六色、隨處開放的野花使人眼花繚亂，新長出的春草剛剛沒過馬蹄。
尾聯寫詩人陶醉在湖東的白沙堤掩映下的綠楊陰裏，以至於流連忘返。
全詩寫景層次分明、由遠到近、動靜結合，情景交融。
3、《過故人莊》：這是一首五言律詩。全詩描寫了與朋友歡聚的生活場景和山村的秀麗風光，表達了朋友間那種淳樸的情誼和詩人對農村風光的喜愛之情。
前兩句寫老朋友準備了飯菜，邀請詩人到家裏做客。通過寫朋友的熱情款待，表現了他們之間真摯的友情。
三、四句描寫了小村莊的秀麗景色，綠樹、青山環繞，小村莊顯得格外優美，表達了詩人對山林生活的喜愛之情。
五、六句描寫打開窗戶所見到的景物及端起酒杯所談論的話題，情與景交融在一起。
最後兩句交代下次再來的時間及目的，表達了詩人對朋友和小村莊的依戀之情。
全詩語言簡潔、敘述簡練而意味無窮，結構嚴謹而層次分明。
4、《題破山寺後禪院》：全詩逼真地描繪了寺院的清幽與潔淨，表現了詩人寄情山的隱逸情懷。全詩以由寺外到寺內的順序爲線索，前四句寫入古寺，見高林，踏曲徑，進禪房。五六句抒寫詩人的主觀感受，最後兩句寫聆聽古剎的鐘磬聲。
詩中虛寫萬籟俱寂，實寫心靈感悟;虛寫鐘磬之音，實寫心靈震撼。借虛寫實，深邃綿遠，意境高深，寓意深長。
5、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》：這是一首七言絕句，同時也是一首贈言詩，融情於景，借景抒情，表達了詩人對朋友深切的關懷，同時也展示了詩人飄逸、豪放的性格。
首句以景興起，給讀者描繪了一幅冷清淒涼的晚春圖。從“飄飛不定的楊花落光了，布穀鳥啼聲悽婉”之中隱含着作者對朋友被貶僻壤之地的同情和悲傷，接着轉入敘事，用跋涉五溪說明路途的遙遠和艱難，暗含着對被貶友人的深切掛念。後兩句用擬人手法，希望藉助明月，將自己對朋友的關心、擔憂之情隨輕風直到偏遠的夜郎之西。
全詩想象豐富奇特，感情真摯。
6、《泊秦淮》：這是一首七言絕句爲體裁的政治諷刺詩。全詩寫詩人夜泊秦淮的所見所聞，想到南朝統治者醉生夢死的生活以及陳朝的滅亡，反映了詩人對晚唐達官顯貴只顧個人享樂、不顧國家存亡這一再現狀的不滿與憤恨。
前兩句描寫夜晚秦淮河上煙月迷濛的景象，表達了詩人深沉的憂慮之情。後兩句寫現實中達官顯貴飲酒作樂、荒淫無度的生活，表達出詩人的憂國憂民之情。
全詩語言凝練、含蓄。將歷史與現實巧妙結合，兩個“籠”字表現出寫景生動形象，情感深沉。
7、《夜雨寄北》：這是一首七言絕句。首句“君問歸期”是寫親人思念詩人，“未有期”是詩人的回答。第二句交待“未有期”的原因：因爲詩人當時身居遙遠而荒涼的巴山，又遇一場連綿不斷的秋雨。一問一答中，把親人思念自己與自己懷念親人的深情真摯地表達了出來。後兩句是詩人的希望，預想將來會面的時候，能把今夜的情景向親人訴說，表達了詩人濃濃的思親之情與盼望同親人團聚的強烈願望。
全詩觸景生情，情景交融，含蓄深沉，傾訴了骨肉親情之間分離的痛苦與想象親人團聚時的歡樂情景。全詩以“相思”爲主題。
8、《過鬆源晨炊漆公店》：這是一首七言絕句。第一句內容豐富，包含了艱難攀登的整個上山過程，以及對所經歷艱難的種種感受。“莫言”二字像是自誡又像是提醒別人，耐人尋味。第二句對第一句進行補充，“賺”字幽默風趣，將行人心目中下嶺的容易與它實際上的艱難形成鮮明對比。三四句對第二句留下的懸念進行解釋：本來上山過程要攀登多少道山嶺，下嶺過程中也相應地會遇到多少重山嶺。“一放一攔”把山寫成了有生命有靈性的東西，同時也將行人的種種心情——意外、驚詫、厭煩、直至恍然大悟透露出來。其間包含着樸實的人生哲理：做任何事情都應有充分的心理準備，面對困難才能順利解決。
9、《觀書有感》：這是一首七言絕句，全詩寫的是詩人忽然把難懂的書看懂了時產生的聯想及感受。前兩句用比喻修辭方法寫出方塘的清澈，表面是寫景，實際上是用景物作比喻。三四句寫方塘清澈的原因，借水之清澈是因爲有源頭活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得認真讀書，時時補充新知識。後人將句子凝縮爲成語“源頭活水”，用以比喻事物發展的源頭和動力。全詩語言簡潔、質樸，比喻貼切。
七：詩歌理解性默寫
1、《觀滄海》中作者藉助大海形象抒發了自己建功立業的願望和偉大抱負的兩句是： ， ; ， 。
2、《次北固山下》詩中既即景抒情又蘊含自然理趣的兩句是： ， 。
3、白居易《錢塘湖春行》中以小鳥的活動寫早春特色的詩句是： ， 。
4、春天，香格里拉草原上野花次第開放，芳草如茵。遊客騎馬踏青，陶醉在優美的自然風光之中，真可謂《錢塘湖春行》中所寫“ ， ”
5、崔顥在《黃鶴樓》中寫到“日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁”，而馬致遠在《天淨少 秋思》中也有兩句與此意境相似，這兩句是： ， 。
6、《龜雖壽》中表達了詩人自強不息、老當益壯的進取精神，從而抒發了詩人的雄心壯志與對未來宏圖大業的嚮往之情的詩句是： ，
。 ， 。
7、孟浩然的《過故人莊》：詩中描繪優美寧靜的田園生活的句子是：
， 。詩中寫農家的勞動生活的詩句是： ，
。表現對朋友、對鄉村的依戀之情的句子是： ,
。
8、《題破山寺後禪院》中形容環境幽靜，消除人心中俗念的詩句是： ，
。後人根據“ ， 。”得出一個成語“曲徑通幽”，形容景色幽雅，也富含一定的哲理。
9、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，用擬人手法表達詩人對友人思念之情的句子是 ， 。
10、李商隱的《夜雨寄北》詩中寫親人盼詢歸期，從而抒寫詩人與親人間互相思念的真摯之情的詩句是： ， 。抒寫詩人希望與親人會面的詩句是： ， 。
11、晏殊在《浣溪沙》中以詩入詞，詩中着重寫今日的感傷、被譽爲"千古奇偶"的千古名句的是： ， 。
12、杜牧的《泊秦淮》：渲染了一幅迷茫、清冷的水上夜景圖的句子是 ， 。表現詩人憂患意識，反映官僚紙醉金迷生活的詩句是： ， 。
13、《觀書有感》中，比喻不斷學習新知識，才能達到新境界的是： ， 。
背誦默寫
1.《論語》十二章
①闡述“學”和“思”辯證關係的句子是：學而不思則罔，死而不學則殆。
②求學應該謙虛，正如《論語》中所說: 三人行，必有我師焉。
③複習是學習的重要方法，且對學習者有重要的意義：溫故而知新，可以爲師矣。
④當別人不瞭解自己、誤解自己時，孔子提出不要焦慮：人不知而不慍，不亦君子乎?
⑤孔子讚歎顏回安貧樂道的高尚品質的句子是：一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。
⑥孔子在《述而》篇中論述君子對富貴的正確態度是：不義而富且貴，於我如浮雲。
⑦唐太宗有一句名言“以人爲鑑，可以知得失。”由此我們可以聯想到《論語》中孔子的話：擇其善者而從之，其不善者而改之。
2.《觀滄海》•曹操
①《觀滄海》中通過豐富奇特的`想象創造宏偉意境，抒發了作者寬廣胸懷和豪邁氣概的詩句是:日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其裏。
3.《次北固山下》•王灣
①詩中有一個對偶句，蘊含新事物孕育於舊事物解體之時的哲理，這兩句詩是：海日生殘夜，江春入舊年。
②《次北固山下》中描寫長江潮平岸闊，和風吹拂，風帆高懸的詩句是：潮平兩岸闊，風正一帆懸。
4.《錢塘湖春行》•白居易
①白居易在《錢塘湖春行》中抓住早春特點從仰視角度描寫禽鳥的優美詩句是：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
②白居易在《錢塘湖春行》中抓住早春特點從俯視角度描寫花草的優美詩句：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
5.《天淨沙 秋思》•馬致遠
①馬致遠的《天淨沙 秋思》：描寫景物的氛圍是蕭條、冷落、淒涼的詩句是：枯藤老樹昏鴉，古道西風瘦馬。
②表明遊子飄泊在外思鄉心情(點明主旨、直接道出天涯遊子之悲)的句子是：夕陽西下，斷腸人在天涯。
6.《龜雖壽》•曹操
①最能體現詩人慷慨激昂，壯懷激烈情感的句子是：老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。
②運用比喻表明自然規律不以人的意志爲轉移的句子是：神龜雖壽，猶有竟時。螣蛇乘霧，終爲土灰。
7.《過故人莊》•孟浩然
①描寫友人家優美的自然環境的詩句是：綠樹村邊合，青山郭外斜。
②表現對朋友、對鄉村的依戀之情的句子是：待到重陽日，還來就菊花。
8.《題破山寺後禪院》•常建
①描繪山寺幽深清寂的景色，意境深邃的詩句是：曲徑通幽處，禪房花木深。
②以動顯靜，因情生景、含蓄雋永的詩句是：山光悅鳥性，潭影空人心。
9.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》•李白w W w.x K b 1. c o m
①《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩中借物以抒發自己悲苦哀怨之情的詩句是：楊花落儘子規啼，聞道龍標過五溪。
②李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，把明月人格化，表達對友人不幸遭貶的深切同情與關懷的名句是：我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。
10.《夜雨寄北》•李商隱
①李商隱在《夜雨寄北》中以會晤的歡愉襯托客居的寂寞，把思念深情轉化爲重聚希冀的名句是：何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
文言文閱讀
《世說新語》兩則
1.字詞解釋
①內集：家庭聚會。
②兒女：子侄輩。
③講論文義：講論，講解討論;文義，詩文。
④俄而雪驟，公欣然曰：俄而，不久，一會兒;驟，迅速;欣然，高興的樣子。
⑤差可擬：差不多可以相比。差，大致、差不多。擬，相比。
⑥未若柳絮因風起：未若，不如;因，憑藉。
⑦期行：期，約定。
⑧期日中：日中，正午時分。
⑨捨去：舍，丟下;去，離開。
⑩尊君在不(fǒu)：尊君，對別人父親的一種尊稱;不，通“否”，沒有。
⑪相委而去：相，副詞，表示一方對另一方的行爲;委，丟下，捨棄。
⑫家君：對他人稱呼自己的父親。
⑬引：拉。
⑭顧：回頭看。
2.句子翻譯
①公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”
太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什麼呢?”
②兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。” 兄女曰：“未若柳絮因風起。”
他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多。”他哥哥的女兒道韞說：“不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞。”
③陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘捨去，去後乃至。
陳太丘跟一位朋友約定一同出門,約好在正午。正午已過,不見那朋友來,太丘不再等候就走了。太丘走後,那人才來。
④友人便怒曰：“非人哉!與人期行，相委而去。”
那人便發起脾氣來，罵道：“真不是東西!跟別人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自個兒走了。”
⑤元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。”
元方說：“您跟我爸爸約好正午一同出發，您正午不到，就是不講信用;對人家兒子罵他的父親，就是失禮。”
⑥友人慚，下車引之。元方入門不顧。
那人感到慚愧，便從車裏下來，想跟元方握手，元方連頭也不回地走進了自家的大門。
3.課文理解
①《詠雪》一文營造了一種怎麼樣的家庭氣氛?你對此有何感受?
營造了一種溫暖、和諧、愉快的家庭氣氛。和諧、平等、寬鬆的家庭氣氛對於開發孩子智力有很大的好處。
②《詠雪》中爲什麼公大笑樂?對於兩個比喻，作者更欣賞哪一個?你是從哪裏看出來的?
“公大笑樂”是因爲孩子們的比喻生動、形象，他爲孩子們的聰明智慧感到欣慰、快樂。作者並沒有直接表態，卻在最後補充交代了道韞的身份，這是一個有力的暗示，表明他更讚賞道韞的才氣。
③元方是一個怎樣的孩子?他“入門不顧”是否失禮?從本文中你在做人方面得到什麼啓發?
陳元方是一個聰敏，懂禮的孩子。
沒有失禮：元方抓住了客人失信、無禮在先，批評對方“無信”“無禮”，維護父親尊嚴，令人欽佩，對於年僅七歲的孩子我們不能求全責備。
啓發：做人要誠實、守信、尊重他人。
《論語》十二章
1.字詞解釋
(1)學而時習之：按時複習
(2)有朋自遠方來：從
(3)不亦君子乎：指道德上有修養的人
(4)吾日三省吾身：每天;多次反省
(5)與朋友交而不信乎：真誠，誠實
(6)傳不習乎：老師傳授的知識
(7)三十而立：站立，站得住，這裏指獨立做事情
(8)四十不惑：迷惑，疑惑
(9)不逾矩：越過，超過;規矩，規範)
(10)溫故而知新：學過的知識;得到;新的理解與體會
(11)學而不思則罔：迷惑，意思是感到迷茫而無所適從
(12)思而不學則殆：有害
(13)可以爲師矣：可以;憑藉;做，當作
(14)人不堪其憂：忍受
(15)知之者不如好之者：懂得;代詞，……的人;喜歡，愛好
(16)好知者不如樂知者：以……爲樂趣
(17)飯疏食飲水：吃飯;粗糧;冷水)
(18)曲肱而枕之：彎曲胳膊;承接連詞
(19)不義而富且貴：不正當的手段
(20)於我如浮雲：對於
(21)三人行必有我師焉：泛指多個，幾個;於此，意思是“在其中”
(22)擇其善者而從之：好的方面，優點
(23)子在川上曰：河流上，河邊
(24)逝者如斯夫：流逝;這，指河水
(25)不捨晝夜：捨棄
(26)三軍可奪帥也：軍隊的通稱
(27)匹夫不可奪志也：普通的人，男子漢
(28)博學而篤志：忠實，堅守
(29)切問而近思：懇切地提問;多考慮當前的事
(30)人不知而不慍：瞭解;生氣，發怒
2.句子翻譯
1.子曰：“學(學習)而(表順承)時( 按時(名詞作狀語))習(複習)之，不亦(也是)說(同“悅”)乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知(瞭解)而(錶轉折)慍(生氣)不亦君子乎?”
孔子說：“學了又按時複習，不也是很喜悅的嗎?有朋友從遠方來，不也是很快樂的嗎?人們不瞭解我，我卻不怨恨生氣，不也是一個品德高尚的人嗎?”
2.曾子曰：“吾(我)日(每天，名詞作狀語)三(多次)省(反省)吾身：爲(替)人 謀(出主意)而(錶轉折)不忠乎?與朋友交而(錶轉折)不信(誠信)乎?傳(傳授的知識，名詞做 曾子說：“我每天多次反省自己——替人家謀慮是否真誠盡心?和朋友交往是否誠實?傳授的學業是否複習了?”
3.子曰：“吾十有(通“又”)五而(表順承)志於學，三十而立(獨立)，四十而(表順承)不惑(迷惑)，五十而(表順承)知天命(自然規律)，六十而(順承)耳順，七十而(表順承)從心所欲，不逾(超過)矩(規範)。”
我十五歲開始立志學習，三十歲能自立於世，四十歲遇事能不迷惑，五十歲瞭解並順應了自然規律，六十歲對各種言論能明辨是非，到七十歲纔可以隨心所欲，又不會超出規矩。
4.子曰：“溫(複習)故(就的知識，形容詞做，名詞) 而(表順承)知新(新的領悟)， 可(可以)以(憑藉)爲(成爲)師矣。”
孔子說：複習舊的知識，並從中獲得新的領悟，做到這樣的程度，可以成爲老師了。
5.子曰：“學而(錶轉折)不思則罔(迷惑)，思而(錶轉折)不學則殆(有害)。
孔子說：“只學習不思考，便會迷惑而無所得。只空想而不學習，就會有害。”
6.子曰：“ 賢(品德高尚)哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪(忍受)其憂，回也不改其樂(樂於學)。賢哉，回也!”
孔子說：“顏回的品質是多麼高尚啊!一簞飯，一瓢水，住在簡陋的小屋裏，別人都忍受不了這種清苦，顏回卻不改變他好學的樂趣。顏回的品質是多麼高尚啊!”
7.子曰：“知之(代詞，指代學問)者(……的人)不如好(喜歡，愛好)之者，好之者不如樂(以……爲樂趣，名詞意動用法)之者。”
孔子說：“對於學習，瞭解怎麼學習的人，不如愛好學習的人;愛好學習的人，又不如以學習爲樂的人。”
8.子曰：“飯(吃飯，名詞作動詞)疏(粗糧)食飲水(冷水)，曲肱(彎着胳膊)而(表順承)枕之，樂(樂趣)亦在其中矣。不義(正當手段)而富且貴，於(對於)我如浮雲。”
孔子說：“吃粗糧，喝冷水，彎着胳膊當枕頭，樂趣也就在這中間了。用不正當的手段得來的富貴，對於我來講就像是天上的浮雲一樣。”新 課 標 第 一 網
9.子曰：“三(幾個)人行，必有我師焉(在其中)。擇其善者而(表順承)從(跟從)之(代詞，學習)，其不善者而改之。”
孔子說：“幾個人一起走路，其中必定有可以作我的老師的人。我選擇他的優點向他學習，看到他不好的地方就作爲借鑑，改掉自己的缺點。”
10.子在川(河)上曰：“逝(流逝)者如斯(這)夫，不捨(捨棄)晝夜。”
孔子在河邊感嘆道：“一去不復返的時光就像這河水一樣，日夜不停。”
11.子曰：“三軍(軍隊)可奪帥也，匹夫(普通人)不可奪志也。”
孔子說：“軍隊的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變。”
12.子夏曰：“博(廣泛)學而(表並列)篤志，切(懇切)問而(表並列)近思，仁(仁德)在其中矣”
子夏說：“廣泛地學習，堅守自己的志向，遇不明事能懇切地向別人發問，多考慮當前的問題，仁德就在其中了。”
人教版2014年七年級語文上冊文言文期末複習
詠 雪
①謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：②“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：③“未若柳絮因風起。公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。
1.給下列加點字注音：傅(fù) 柳絮(xù) 差可擬(chā)(nǐ)
無奕(yì) 雪驟(zhòu) 道韞(yùn)
2.本文選自南朝宋彭城人 劉義慶 編著的《 世說新語 》一文。
3.解釋字詞：
⑴內集(家庭聚會) ⑵兒女(子侄輩) ⑶俄而(不久，一會兒) ⑷欣然(高興地)
⑸差可擬(差不多可以相比) ⑹未若(不如，比不上) ⑺因風起(憑藉) ⑻即(是)
4.翻譯文中劃橫線的句子：
①謝太傅在一個寒冷的下雪天舉行家庭聚會，跟子侄輩們談論詩文。
②跟把鹽撒在空中差不多。 ③不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞。
5.“謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義”這一句總述了謝太傅家人詠雪的背景，極精煉地交代了時間“寒雪日 ”、地點“內集”、人物“謝太傅與兒女”、事件“講論文義”等要素。文中“寒雪”“內集”“欣然”“大笑”等詞語爲我們營造了一種歡快、輕鬆、融洽的家庭氣氛。
6.下列句子節奏劃分正確的一項是( C )
A.撒鹽 / 空中差 / 可擬B白雪 / 紛紛何 / 所似C未若 / 柳絮 / 因風起 D左將軍 / 王凝 / 之妻也
7.對“公大笑樂”理解不正確的一項是( D )
A.說明謝太傅對兩個答案都表示滿意。 B.謝太傅“笑”前喻，而“樂”後喻。
C.爲“柳絮”一喻而“笑樂”。 D.謝太傅認爲後一喻沒有前一喻好。
8.文章最後寫道：“即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。”你以爲作者寫上這一句的用意何在?
答：補充謝道韞的身份，這是一個有力的暗示，表明作者讚賞道韞的才氣。
9.用“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來比擬“白雪紛紛”，你認爲哪個更好?爲什麼?
答：(1)“撒鹽”一喻好，雪的顏色和下落之態都跟鹽比較接近;而柳絮呈灰白色，在風中往往上揚，甚至飛得很高很遠，跟雪的飄舞方式不同。(2)“柳絮”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊。而且兩者都是輕飄飄的，呈團狀，這一點極相似。
10.除“柳絮”一喻外，你還能寫出一兩個形容飛雪的喻體嗎?能否再寫出幾句詠雪的詩句嗎?
詞：鵝毛、鴨絨、揚花、梨花、花絮、飛花
句：⑴忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。⑵孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪
陳太丘與友期
①陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘捨去，去後乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不?”答曰：“②待君久不至，已去。”友人便怒： "非人哉!與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。③日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。”④友人慚，下車引之，元方入門不顧。
11.給加點的字注音：與人期行(qī) 尊君在不(fǒu)
12.解釋加橫線的字詞。
⑴與友期行(約定) ⑵太丘捨去(離開) ⑶去後乃至 (才)(4)待君久不至(您，對對方的尊稱 )⑸尊君在不(對別人父親的尊稱)(通“否”，句末語氣詞，表詢問)⑹相委而去(丟下，捨棄)⑺家君(對人稱自己的父親) ⑻下車引之 (拉) ⑼元方入門不顧 (回頭看)
13.翻譯文中劃橫線的句子：①、陳太丘與友人相約同行，約定的時間是中午。
②、(家父)等你好久你不來，他已離開了。
③、(你)到正午還不來，就是不講信用;對着兒子罵(他的)父親，就是沒有禮貌。
④友人感到很慚愧，下車去拉元方，元方連頭也不回地走進了自家的大門。
14.“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個 不守信用 的人，“友人便怒”，從友人的話中我們又看到了友人是個 言辭粗魯、只會怪罪別人兒不會反省自己 的人，從“友人慚，下車引之”還可看出友人是個 知錯能改 的人。陳元方維護了父親的尊嚴，顯示了聰明才智，體現這一天資的語言是“ 日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮 ”，也表現出對客人無信無禮的不滿，體現不滿的行動是“ 元方入門不顧 ”。
15.元方“入門不顧”是否失禮?說說你的看法。
不失禮：對這種無信無禮之人，不值得與他交談，表現了陳元方的明白事理和落落大方，也符合一個七歲小孩的心理。(失禮：既然友人已經感到慚愧難當了，對父親的朋友應當以禮相待。)
16.從這篇文章中，我們可以得到什麼啓示? 爲人處事要講信用，懂禮貌
17.你知道哪些有關誠信的的詞語或名言?你還知道哪些類似的故事?(請各舉出兩例)
詞語： 一言九鼎，君子一言，駟馬難追 名言： 言必行，行必果 金誠所至，金石爲開
故事：司馬光砸缸 曹衝稱象 王冕四歲畫畫 曹植七歲做詩
雖有嘉餚
雖有嘉餚，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也;知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。《兌命》曰：“學學半。”其此之謂乎?
18.給下列加點字注音： 嘉餚(yáo) 自強(qiǎng) 兌命(duì) 學學半(xiào)
19..解釋下列加點字詞的意思。
①雖有嘉餚 即使 ②弗食 不 ③不知其旨也 甘美 ④不知其善也 好處，益處 ⑤ 能自強也 自我勉勵 ⑥ 雖有至道 達到極點 ⑦ 教學相長 增長，促進 ⑧ 是故 所以 ⑨ 教然後知困 不通，理解不了
20.翻譯下列句子。①是故學然後知不足，教然後知困。
所以學習之後才知道自己的不足，教人之後才知道自己理解不透。
②知不足，然後能自反也;知困，然後能自強也。
知道自己的知識不足，然後才能反省自己;知道自己理解不通，然後才能自我勉勵。
③故曰：教學相長。 所以說，教導和學習能互相促進，教別人，也能增長自己的學問。
④《兌命》曰：“學學半。”其此之謂乎?《兌命》說：“教人是學習的一半。”大概說的就是這個道理吧。
21.本文節選自 《學記》 ，又名《小戴禮記》 ， 儒家經典著作之一，秦漢以前各種 禮儀 論著的選集，共 49 篇。《學記》是《禮記》 中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部 教育學 的專著。該文中隱藏一個流傳至今的成語是 教學相長。
22.本文主要論述了什麼道理?作者是怎麼論述的?(論證思路)本文主要論述了 教與學是互相促進的道理。本文在論述時先以“ 雖有嘉餚，弗食，不知其旨也 ”作比，繼而引入“ 雖有至道，弗學，不知其善也 ”， 進而又從教與學兩個方面加以說明，最後歸結到“ 教學相長 ”這個結論。(用原文填空)
23.開頭“雖有嘉餚”一句有什麼作用?
用嘉餚比喻至道，運用了類比論證，是爲了襯托至道的好處，也起到了引出論點的作用。
24.從學習的角度，“教學相長”可以給我們怎樣的啓示?試結合學習經驗，談談你的看法。
只有學習以後才能知道自己的不足，教學以後才能知道有理解不了的地方。教和學是相輔相成、互相促進的。教師和學生之間應該互相學習，互相促進，共同提高。
25.“教學相長”與“學學半”的相同點和不同點是什麼?兩者之間是什麼關係?
相同點：兩者都強調了“教”是學習、進步和提升的重要環節。
不同點：前者是從教和學兩個方面來說明教和學的關係：二者是相輔相成、互相促進、共同提高的，說的直接全面，是作者要表達的主要觀點。後者則只從教的角度來說明，將學的部分暗含其中，說得含蓄委婉，是對前者的補充論證。
二者關係：前者是全文的觀點，後者是引用論據來補充強調觀點的，二者並非並列關係，而是主從關係。
