防校園暴力欺凌手抄報設計圖片

導語：學校學生間發生欺凌事件，給受欺凌的學生在身體上和心靈上受到雙重創傷。因此，對學生心理健康的引導、疏導顯得尤爲重要。下面分享一些關於校園欺凌手抄報的設計內容，希望對大家有所幫助!

　【校園欺凌手抄報設計內容】

　　校園欺凌預防措施

一、加強學生心理健康教育，防範欺凌事件發生

學校學生間發生欺凌事件，給受欺凌的學生在身體上和心靈上受到雙重創傷。因此，對學生心理健康的引導、疏導顯得尤爲重要。當前，我市學校主要從以下三方面入手：

1.多措並舉，防範學生欺凌行爲的發生。一是做好易受到欺凌學生的排查工作。特別對性格內向，在同學間無存在感的;易引起同學不滿和反感的;身體機能存在障礙的;性格或行爲上有異於他人的。針對這類學生,在學習、生活上學校教師給予了更多的人文關心、照顧，重點培養他們的自信心，做到與同學融洽相處。二是營造同學之間互幫互助的良好班風。三是隨時關注這類學生的思想變化，發現行爲異常時能及時介入。引導學生在受到欺凌時及時與家長、老師溝通，尋求幫助。

2.堅持問題導向，開展警示教育。校園欺凌產生的原因是多方面的，學生正值叛逆青春期，有的孩子父母疏於管教，在處理同學關係時太過極端;有的受音像製品、網絡遊戲、暴力文化等的影響，對待個別同學持暴力手段。針對這類學生，學校、班級通過舉辦講座，班隊會等活動，把一個個校園欺凌案件中的“受害者”、“欺凌者”、“旁觀者”不同程度受到的傷害展示給學生，引導他們從活生生的案例中吸取教訓，剋制自己，正確對待自己的言行。

3.搭建心理教育平臺，開展心理健康教育活動。近年來，我市已將心理健康教育工作納入班級工作計劃，有課時計劃;學校設有心理諮詢室及相關設施，並建立學生心理檔案，堅持開展心理輔導工作;對專(兼)職心理健康教育教師、班主任及德育幹部定期或不定期舉行系統的培訓和進修，用正確、有效的方法引導、疏導學生心理健康，預防和矯正學生心理障礙，讓學生形成正確的人生觀、價值觀。

二、建立家校聯繫，不斷完善家庭、學校共管機制

受到未成年人心智發展的限制，多數孩子在欺凌和受到欺凌後不會主動告訴大人，但他們的行動還是會露出一些不尋常的地方，一旦發現問題，學校與家長能及時聯繫，防他們的行爲走向極端。學校一方面通過召開家長會、家訪等形式，要求家長要關注子女的成長，不能只顧工作，對子女的行爲變化不聞不問，特別是農村留守兒童，要求家長每週都要與班主任聯繫一次，全面瞭解孩子在校情況;另一方面將作息時間通報給孩子的監護人，孩子一旦遲到、缺席，班主任能及時與家裏取得聯繫，對孩子遇到的問題給予正確的引導教育，並督促他們不與社會閒雜人員接觸。

三、充分發揮社會力量,優化學生成長環境

解決校園欺凌問題，還需要社會全員參與，綜合治理。教育部門主要從這幾方面入手：

1.學校與所在地機關、社會團體、企事業單位及街道、社區、村鎮等取得聯繫，通過開展創建文明單位、和諧社區活動，爲學生開展有意義的社區教育活動。

2.發揮學校及周邊綜合治理領導小組成員單位的職能作用，開展校園周邊環境專項治理活動。如，每學年教育部門與文廣新局開展“網吧清查”行動，打擊校園周邊200米範圍內的黑網吧;配合文廣新局開展“護苗行動”取締一批無證經營、違法違規的文化娛樂場所、非法音像書刊經營點等;與公安部門聯合開展“護校安園”活動等，淨化校園周邊環境，避免欺凌事件在校園周邊發生。

3.發揮法制副校長的作用。我們嚴格按照《中央社會治安綜合治理委員會最高人民法院最高人民檢察院等關於規範兼職法制副校長職責和選聘管理工作的意見》(綜治委〔2003〕25號)文件要求，從當地公安、檢察院、法院、行政司法等部門遴選責任心強、工作經驗豐富的領導幹部，及時配備充實到學校擔任法制副校長，以發揮其在學生法制教育、維護學校安全和秩序方面的積極作用，尤其是在處理“欺凌”和“被欺凌”學生事件中的調解教育作用，增強學生法制意識，教育學生運用法律保護自身和他人的合法權益，有效預防校園欺凌事件的發生。

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