五年級上語文期末質量分析範例

五年級共有7名同學參加考試，平均分x分，及格率x優秀率x

（一）基礎知識

第一題到第五題是基礎中的基礎，都是要求掌握的詞組、句子等，掌握較好，正確率到達98.5%，書寫基本能做到正確端正清楚。但是書寫筆畫的規範正確不夠到位，該出勾的地方沒有勾，該是捺的地方寫成長點，書寫很隨意。

（二） 閱讀

1、我會分類

很多學生不會分類原因是一：書沒有看過，二：學生看過了他還是不知道那些事科普類那些事小說類，概念模糊。所以這一題錯的多，但是題目有超綱的嫌疑。

2、對比閱讀

這一題學生失分較多，對比閱讀的能力較差，這是教師要反思的。

3、課外閱讀

看到這樣的回答真的很生氣，首先能在原文中找到答案的他沒有找到，其次錯別字特別多，然後寫的內容有特別的糟糕。總之

第一，審題不明，缺乏回答問題的基本技能。

第二，信息篩選整合能力較差。或不能按要求篩選信息，抓不住主要信息。這還是較好學生的答題情況，部分學生根本沒看題目就是自己根據自己的理解來答題。

第三，閱讀不透、理解有誤、閱讀速度慢。

（三）作文題分析

從審題看，大部分考生都能抓住作文的要求，圍繞“讀書”的話題來寫。從這裏可以看出，平時我們的老師在指導學生用具體的事例來寫的教學是到位的'。我們也欣喜地感受到，我們的學生確實受到教育的。但是，富有文采的、有個性的很少見到，模仿例文的跡象很明顯。

對於習作教學反思：

1、重視“小練筆”，即寫片斷。寫片斷的好處很多：1)片斷篇幅短小，用時少，易訓練。久而久之，開源活流。2）寫片斷不求全，要求不高，容易寫，而且學生又可以馬上知道自己練習的結果，可以保護和激發學生的習作興趣。

小練筆的素材很多，一部分來自課文。如：訪寫、續寫、補白、改寫等。片斷練習和習作的比例爲4：1。

反思

1、加強學生漢字書寫訓練。

從試卷書寫來看，雖然比較清晰，可是大多書寫字跡還不夠規範，工整，缺乏美感。因此，作爲語文教師，要始終關注學生寫字的姿勢與習慣，重視書寫的正確、端正、整潔，在日常的教學中要注意嚴格要求，加以訓練。所謂“正確”，即：不缺筆畫、不添筆畫、不改變形狀、按筆順規則書寫。“端正”：間架合理，大小勻稱。“整潔”：全篇字高低整齊，大小適宜，行款合乎規範，字跡清楚，紙面乾淨。

2、要重視基礎知識的落實，增加積累。

從學生的試卷中不難看出，很多屬於語文基礎知識的內容，學生掌握得並不理想。如多音字，看拼音寫詞語文中都出現並書寫，還有反問句的句式訓練，都不待提高，這充分反映出學生基礎知識掌握情況不理想。因此，在倡導學生“理解”和“感悟”的今天，千萬不能忽視語文基礎知識的落實。

3、要立足於課堂培養閱讀習慣和閱讀能力

閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。教師重視指導學生通過閱讀課文，培養學生良好的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力。培養良好的閱讀習慣、提高閱讀能力，必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習。良好的閱讀習慣包括：喜愛讀書的習慣、專心讀書的習慣、善於思考的習慣、敢於提問的習慣、讀書筆記的習慣、精讀略讀的習慣、使用工具書的習慣、愛護書籍的習慣等。