五年級語文《習作訓練》教學設計

一、談話引題：

在重大節日來臨時，在慶祝某項活動時，會有一些教學代表或學生代表發言，這時候就要寫發言稿。那發言稿怎麼寫呢？這節課我們就一起來學習。

二、明確發言稿特點

1．老師帶來一份教師節到來時學生代表的發言稿，請同學們看看，你們能發現什麼。

2．小組討論交流：這慶份祝教師節的發言稿先向老師送上節日的祝福，再向老師表明自己的感激之情，最後再一次祝福。發言稿的語言熱情洋溢，情感真摯。

3．討論：那要是寫競選幹部的發言稿，應該寫什麼內容，怎麼寫呢？

學生交流得出：爲競選準備的'發言稿，要講清楚爲什麼競選這個崗位，自己有哪些優勢，如果競選成功怎樣爲同學服務。

4．寫過發言稿或讀過發言稿的同學講一講，你們寫過或讀過什麼發言稿？都寫進哪些內容？要注意什麼？

5．教師總結：不同場合所寫的發言稿內容是不同的，要根據具體需要、具體環境而定。注意語言要簡潔明快。發言是直接面向聽衆，所以，發言的語言一定要簡潔明快，儘量不使用冗長羅嗦的句子，更不要使用一些深奧難懂的詞句，話要說得準確、易懂，最好運用大衆語言。

三、獨立寫作

1．學生根據習作提示選擇寫作情景，選擇相同情景的同學可以組成合作小組一起寫作。

2．明確習作要求：①內容具體、適合當時需要；②感情真實；③語句通順。

3．學生嘗試寫作。教師作巡迴指導。