小學語文課怎樣組織學生思考方法指導
教小學生語文，關鍵在調動學生的積極性。要使學生喜歡語文，在學習時善於思考，動腦。當然教材很重要，教材要好。除了教材，就是教法問題了。教法的關鍵在善於組織學生思考。
怎麼組織學生思考呢？講一些具體的做法。
識字課怎麼組織學生思考？
1．先要打好識字基礎，這是學生自學的基礎，思考的基本條件。識字基礎包括漢語拼音、筆畫筆順、偏旁部首和基本字。這裏說“首先”是說要儘量在開始階段去完成，要靠前，不等於必須先依次集中學此四項，也是可以交叉進行的。打好識字基礎後，教生字時，要讓學生分析字形，探究識記生字的方法、規律。
2．對同音字、形近字、易混字、錯別字作對比、辨析。
3．獨立思考想出記字竅門，發展想象力。
4．以字組詞，在拓展中鞏固。
5．找出自己識字中的.缺陷，想法解決，提高元認知能力。
6．寫字，觀察字形，對比字帖找差距，自我矯正。
7．聽記字詞句，漸使熟練，掃除錯別字。學生可以建“病歷卡”。
8．勤。
閱讀課怎樣組織學生思考？
1．課文，首先讓學生自讀（不要聽讀），找出難點，提出問題。
2．熟讀課文，讓學生嘗試自己解決問題，訓練朗讀和精思。
3．在教師組織下集體討論語言文字問題、課文內容問題。全班積極思考。
4．獨立思考，提出自己的見解。
5．聯繫學過的文章、知識，進行聯想。
6．找出自己喜歡的詞句，品賞，模仿運用。
7．找出對自己作文的啓示。
8．到課外讀物中找有關資料，拓展閱讀範圍。
作文課怎樣組織學生思考？
1．教師明確要求後，讓學生獨立思考，獨立操作。
2．組織學生構思文章具體內容，教師作個別指導。
3．寫提綱，認真構思文章結構。
4．起草時要一氣呵成，快速傾吐，培養思維敏捷流暢。
5．朗讀習作，讀中找缺陷，隨讀隨改。學會分次修改文章。教師作指導。
6．教師講評批改，與學生切磋琢磨。
7．自己總結每次作文的得失，知道努力方向。
8．看到進步（對比自己），鼓舞信心，提高作文興趣。
