《哪吒鬧海》語文教後反思

《哪吒鬧海》是一篇神話故事，寫的是小哪吒不畏強權，大鬧東海，制服龍王，使人們又過上太平日子的事。對孩子們來說，這個故事早就在電視連續劇中、動畫片中耳熟能詳，然而如何迴歸到文本，從具體的語言文字中體會哪吒的不畏強權，敢於同惡勢力作鬥爭的精神，這是本次教學的.重點也是難點。

因此，我在教這篇課文的時候從題眼入手，抓住“鬧”字來引導學生朗讀感悟。在板書課題後，我讓學生緊緊圍繞課題來質疑，結果發現學生都能圍繞“鬧”字來提問：哪吒爲什麼鬧海？哪吒是怎麼鬧海的？哪吒鬧海的結果怎麼樣？然後，我就告訴學生這也就是故事的起因、經過、結果，接着就讓學生根據提示，給課文分成三部分，學生一下子就理清了課文的脈絡。

在教學第一自然段時，我引導學生邊讀邊想：哪吒爲什麼要鬧海？根據學生的回答適時理解重點詞語“稱霸一方”、“興風作浪”，想像東海龍王父子的胡作非爲，老百姓的無可奈何。從而初步感受哪吒爲民着想，勇鬥邪惡的精神。

通過朗讀，學生已經瞭解到了“鬧”的原因，於是，我又設置懸念，小哪吒又是怎樣鬧的呢？一共鬧了幾次？分別是怎麼鬧的？讓學生自由朗讀第二至四自然段，邊讀邊思考。圈畫出描寫哪吒動作的詞語，來感受哪吒的人物個性特點，弄清鬧海的經過。同時我還讓學生品讀夜叉、三太子的形象，感受他們兇狠、蠻不講理的樣子，進一步襯托出哪吒不畏強權的精神。

教學最後一段時，我引導學生聯繫課文體會“胡作非爲”這個詞語的意思，再次感悟哪吒敢於與邪惡勢力作鬥爭的精神。然後我讓學生想像人們過上太平日子的心情，想像當時老百姓歡慶的場面。進一步感受哪吒爲民造福給人們帶來的歡樂。