《送東陽馬生序》閱讀題
《送東陽馬生序》閱讀題1
閱讀《送東陽馬生序》(節選),回答問題。(8分)
餘幼時即嗜學。家貧,無從致書以觀,每假借於藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假餘,餘因得遍觀羣書。既加冠,益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊,嘗趨百里外,從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。餘立侍左右,援疑質理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復;俟其欣悅,則又請焉。故餘雖愚,卒獲有所聞。
7、將下面句子翻譯成現代漢語。(3分)
又患無碩師名人與遊,嘗趨百里外,從鄉之先達執經叩問。
(我)又擔心沒有知識淵博的老師和知名的人士一起交遊,曾經跑到百里之外,捧着經書向當地學術前輩請教。
8、作者從哪兩方面表現了自己求學的艱難?(2分)
讀書之難,求師之難。
9、請結合原文回答,作者在老師“未嘗稍降辭色”的時候,作者的做法是怎樣的,你對求師之道有什麼新的認識?(3分)
作者的做法是“餘立侍左右,援疑質理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復;俟其欣悅,則又請焉。”可見,求師之道是:有禮節、有誠意、有準備、並且要看準時機。
《送東陽馬生序》閱讀題2
兩段文言文,回答文後問題。(12分)
【甲】餘幼時即嗜學。家貧,無從致書以觀,每假借於藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。錄畢走送之不敢稍逾約。以是人多以書假餘,餘因得遍觀羣書。
(節選自《送東陽馬生序》)
【乙】宋濂嘗與客飲,帝①密使人偵視。翌日,問濂昨飲酒否?坐客爲誰?饌何物?濂具以實對。笑曰:“誠然,卿不朕②欺。”間問羣臣臧否,濂惟舉其善者,帝問其故,對曰:“善者與臣友,臣知之;其不善者,不能知也。”(選自《明史·宋濂傳》)
註釋:①帝:指明太祖朱元璋。②朕:皇帝自稱。
【小題1】用 “/”標出下面句子的朗讀節奏。(標兩處)(2分)
錄 畢 走 送 之 不 敢 稍 逾 約
【小題2】解釋下列句中劃線詞的意思。(4分)
(1)餘幼時即嗜學 ( )(2)弗之怠 ( )
(3)宋濂嘗與客飲 ( )(4)間問羣臣臧否 ( )
【小題3】用現代漢語寫出下列句子的意思。(4分)
(1)以是人多以書假餘,餘因得遍觀羣書。
(2)誠然,卿不朕欺。
【小題4】【甲】文段在讀書方面給我們的啓示是;【乙】文段在做人方面給我們的啓示是。(2分)
答案
【小題1】錄畢/走送之/不敢稍逾約。(共2分。每對一處得1分)
【小題1】(1)愛好(2)不(3)曾經(4)善,好(共4分。每空1分)
【小題1】(1)因此人家大多願意把書借給我,我於是能夠看到許多(各種各樣的)書。
(2)真是(確實是)這樣,你沒有欺騙我。
【小題1】讀書方面圍繞“勤奮刻苦”“博覽羣書”,做人方面圍繞“正直”“坦誠待人”“與品德優秀的人交友”“背後不說人壞話”等要點回答即可。(共2分。每空1分,答出其中一點,言之成理即可)
解析【小題1】學生應瞭解文言的句讀知識,學會根據句子的含義劃分節奏。
【小題1】學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精確,更要培養課內向課外遷移的能力,達到學以致用的目的。
【小題1】文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。強調重點詞語的理解和重點句式的調整。
【小題1】學生通過感知文本內容,繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發的感情。
《送東陽馬生序》閱讀題3
閱讀《送東陽馬生序》選段,完成問題。
當餘之從師也,負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風,大雪深數尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動,媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴珠纓寶飾之帽,腰白玉之環,左佩刀,右備容臭,燁然若神人;餘則縕袍敝衣處其間,略無慕豔意。以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。
1.請用“/”標示下列語句的句中語意停頓。(每句標一處)
(1)媵人持湯沃灌
_________________________________________
(2)腰白玉之環
_________________________________________
2.解釋下列加粗詞語。
(1)同舍生皆被綺繡( )
(2)主人日再食( )
(3)右備容臭( )
(4)縕袍敝衣( )
3.用現代漢語翻譯下面句子。
不知口體之奉不若人也。
_________________________________________
4.選段依次從______、住、食、______四方面寫出了求學的______情形,但這些之所以未動搖的求學意志,那是“______”。(最後一處用原文語句回答)
【材料鏈接】
以下是《送東陽馬生序》刪節內容的部分譯文:
(馬生)等太學生們在太學學習,朝廷每天供給膳食,父母每年有皮袍葛衣送來,坐在高大的屋子裏誦讀詩書,有司業、博士做他們的老師,凡是應該有的書都集中在這裏……
5.由鏈接的材料可以看出,馬生的.學習條件十分優越,那麼,作者把自己“勤且艱”的求學經歷告訴他有何用意?
_________________________________________
參考答案:
1.(1)媵人/持湯沃灌(2)腰/白玉之環
2.(1)通“披”,這裏是穿的意思(2)每天(3)氣味,這裏指香氣(4)破
3.不覺得吃的穿的不如人。
4.行(走) 衣(穿) 艱苦(艱難) 以中有足樂者
5.作者這樣寫的目的是勉勵馬生要珍惜眼前優越的學習條件,以讀書爲樂,勤奮學習。
(意思對或言之有理均可)
《送東陽馬生序》閱讀題4
閱讀下面文言文,完成第1—4題(12分)
餘幼時即嗜學。家貧,無從致書以觀,每假借於藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假餘,餘因得遍觀羣書。既加冠,益慕聖賢之道,又患無碩師名人與遊,嘗趨百里外,從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。餘立侍左右,援疑質理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復;俟其欣悅,則又請焉。故餘雖愚,卒獲有所聞。
當餘之從師也,負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風,大雪深數尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動,媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴珠纓寶飾之帽,腰白玉之環,左佩刀,右備容臭,燁然若神人;餘則縕袍敝衣處其間,略無慕豔意。以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。
1.選出下列句子中加點詞語解釋錯誤的一項( )(3分)
A.錄畢,走送之 走:走路
B.每假借於藏書之家,手自筆錄 手:用手
C.色愈恭,禮愈至 至:周到
D.同舍生皆被綺繡。 被:通“披” ,穿
2.下列各組句中加點詞的意義相同的一項是( )(3分)
A.每假借於藏書之家 於時冰皮始解,波色乍明
B.當餘之從師也 孤之有孔明,猶魚之有水也
C.無從致書以觀 扶蘇以數諫故,上使外將兵
D.不知口體之奉不若人也 若爲傭耕,何富貴也
3. 下面對文章內容理解和分析,不正確的一項是( )(3分)
A.作者對“同舍生”的豪華生活毫不羨慕,是因爲他從讀書中得到了精神上的快樂。
B.作者家貧嗜學,樂以忘憂,在老師面前畢恭畢敬,不敢出言,說明他有害羞的一面。
C.文章從四個方面敘述了作者青少年時期求學的艱難:抄書之辛,叩問之難,奔走之艱,住讀之苦。
D.作者最終能夠學業有成的原因是刻苦學習 、博覽羣書、虛心求教。
4.將畫橫線的句子翻譯爲現代漢語。(3分)
寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。
翻譯:
答案
1. A (走:跑) (3分)
2、B(B項均爲在主謂間,取消句子獨立性。A項分別譯爲“向”、“在”;C項分別譯爲“來”、“因爲”;D項分別譯爲“如(表比較)”、“你”)(3分)
3. B (3分)
4.我住在客舍裏,每天只吃兩頓飯(或主人每天只提兩頓飯),沒有新鮮肥美的東西可以享受。(“逆旅”1 分, “再”1 分,句子意思基本正確1 分,共3分)
《送東陽馬生序》閱讀題5
閱讀下面兩段文言文,然後完成18——21題。(10分)
(一)餘幼時即嗜學。家貧,無從致書以觀,每假借於藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假餘,餘因得遍觀羣書,既加冠,益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊,嘗趨百里外,從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。餘立侍左右,援疑質理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,札愈至,不敢出一言以復;俟其欣悅,則又請焉。故餘雖愚,卒獲有所聞。
選自宋濂《送東陽馬生序》
(二)餘幼好書,家貧難致。有張氏藏書甚富。往借,不與,歸而形諸夢。其切如是。故有所覽輒省記。通籍後,俸去書來,落落大滿,素蟬灰絲時蒙卷軸。
選自袁枚(黃生借書說》
注:①通籍:做官。②落落:形容多而連續不斷的堆積。③素蟬(yín):指書裏的蠹蟲。④灰絲:指灰塵和蟲絲。
18.解釋下面加點詞語在句中的意思。(2分)
①每假借於藏書之家 假:
②錄畢,走送之:
19.用現代漢語寫出下面的句子意思。(2分)
或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復。
20.文段(一)作者“雖愚,卒獲有所聞”的原因是什麼?試作簡要說明(至少說出兩條)。(2分)
(1) 文段(—)和文段(二)的作者都寫到了幼年讀書的情況,從選文看相同點和不同點各
是什麼?請作簡要分析。(4分)
相同點:
不同點:
參考答案:
18.(1)假:借。 (2)走:跑。(每空1分,共2分)
19.有時遇到他大聲斥責,(我的)表情更加恭順,禮節更加周到,不敢說一個字回覆。(得分點:“或”,“叱咄”“色”“至”)(或:有時遭到他的訓斥,表情更爲恭敬,禮貌更爲周到,不敢答覆一句話)
www.
20.①作者勤奮讀書,不畏嚴寒,從藏書之家借書抄錄,得以遍觀羣書。②他尋求名師指點,跑到百里之外,向有道德學問的前輩請教。③色愈恭,禮愈至,態度謙和恭敬。(答出兩點即可,共2分)
21.相同點:都很愛讀書,但家境貧寒,沒辦法買書看;都有過借書的經歷。(2分)
不同點:文段(一)寫了作者能夠借到書,抄錄閱讀,得以遍觀羣書,刻苦讀書的狀態。文段(二)寫了作者很難借到書卻又很想讀書的心理。(2分)
《送東陽馬生序》閱讀題6
①餘幼時即嗜學,家貧無從致書以觀,每假借於藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假餘。餘因得遍觀羣書。既加冠,益慕聖賢之道,又患無碩師,名人與遊,嘗趨百里外,從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。餘立侍左右,援疑質理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復,俟其忻悅,則又請焉。故餘雖愚,卒獲有所聞。
②當餘之從師也,負篋曳屣,行深山巨谷中,窮冬烈風,大雪深數尺,足膚皸裂而不知。至舍,四肢僵勁不能動,媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅主人,日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴珠纓寶飾之帽,腰白玉之環,左佩刀,右備容臭,煜然若神人;餘則縕袍敝衣處其間,略無慕豔意。以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。
1、解釋下列句中加粗的詞。
(1)每假借於藏書之家 於:________
(2)同舍生皆被綺繡被:________
(3)腰白玉之環腰:________
(4)媵人持湯沃灌 湯:________
2、把下面的文言句子翻譯成現代漢語。
以是人多以書假餘。
_____________________________________
3、第①段中敘述了作者勤苦求學的哪兩件事?
_____________________________________
4、第②段對“同舍生”的穿戴作了詳細的描寫,其作用是什麼?
_____________________________________
5、閱讀文中畫線句子,聯繫實際,談談你所得到的啓示。
_____________________________________
參考答案:
1、(1)於:向。(2)被:通“披”。(3)腰:腰佩。(4)湯:熱水。
2、譯文:因此人們大多把書借給我。
3、幼時借書抄錄,成年遠行求師。
4、突出了“同舍生”服飾的華貴,與我的“縕袍敝衣”形成鮮明對比,凸顯我的志趣所在。
5、開放題,只要學生能聯繫實際,談出自己得到的啓示,言之成理即可。
示例一:在生活和學習中,我們不要過分強調客觀條件,而是要樹立目標,有所追求,我們的精神世界就會充實而快樂的。爲達到這個目標,所有的苦與累都是值得的。
示例二:只要心中有追求,生活中諸多困難與痛苦,我們都能坦然面對。(意對即可)
《送東陽馬生序》閱讀題7
⑴餘幼時即嗜學。家貧,無從致書以觀,每假借於藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假餘,餘因得遍觀羣書。既加冠,益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊,嘗趨百里外,從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。餘立侍左右,援疑質理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復;俟其欣悅,則又請焉。故餘雖愚,卒獲有所聞。
⑵當餘之從師也,負篋曳屣,行深山巨谷中,窮冬烈風,大雪深數尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動,媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環,左佩刀,右備容臭,燁然若神人;餘則縕袍敝衣處其間,略無慕豔意。以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。(宋濂《送東陽馬生序》)
1、解釋下列加粗詞的詞義。
①媵人持湯沃灌( )
②走送之( )
③無從致書以觀( )
④未嘗稍降辭色( )
2、找出下列句中之的用法和例句相同的一項( )
例:嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。
A、當餘之從師也
B、走送之
C、弗之怠
D、每假借於藏書之家
3、翻譯下面的句子。
以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。
_________________________________________
4、第⑴段哪幾個事例表現了我讀書刻苦?(舉兩例即可)
_________________________________________
參考答案:
1、①熱水 ②跑 ③得到 ④臉色
2、D
3、略。
4、⑴親手抄寫 ⑵天冷,手凍僵了,不敢懈怠 ⑶不敢稍逾約(事例很多,只寫兩個就可以)
《送東陽馬生序》閱讀題8
送東陽馬生序
宋濂
①餘幼時即嗜學,家貧無從致書以觀,每假借於藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假餘。餘因得遍觀羣書。既加冠,益慕聖賢之道,又患無碩師,名人與遊,嘗趨百里外,從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。餘立侍左右,援疑質理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復,俟其忻悅,則又請焉。故餘雖愚,卒獲有所聞。
②當餘之從師也,負篋曳屣,行深山巨谷中,窮冬烈風,大雪深數尺,足膚皸裂而不知。至舍,四肢僵勁不能動,媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅主人,日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴珠纓寶飾之帽,腰白玉之環,左佩刀,右備容臭,煜然若神人;餘則縕袍敝衣處其間,略無慕豔意。以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。
10.解釋下列句中加點的詞。(任選兩個作答,多選不加分)(2分)
⑴每假借於藏書之家 於: ⑵同舍生皆被綺繡 被:
⑶腰白玉之環 腰: ⑷媵人持湯沃灌 湯:
11.把下面的文言句子翻譯成現代漢語。(2分)
以是人多以書假餘。
12.第①段中敘述了作者勤苦求學的哪兩件事?(2分)
13.第②段對“同舍生”的穿戴作了詳細的描寫,其作用是什麼?(2分)
14.閱讀文中畫線句子,聯繫實際,談談你所得到的啓示。(3分)
【答案】
10.⑴於:向。⑵被:通“披”。⑶腰:腰佩。⑷湯:熱水。
11.譯文:因此人們大多把書借給我。
12.幼時借書抄錄,成年遠行求師。
13.突出了“同舍生”服飾的華貴,與我的“縕袍敝衣”形成鮮明對比(1分),凸顯我的志趣所在(2分)。
14.開放題,只要學生能聯繫實際,談出自己得到的啓示,言之成理即可。 示例一:在生活和學習中,我們不要過分強調客觀條件,而是要樹立目標,有所追求,我們的精神世界就會充實而快樂的。爲達到這個目標,所有的苦與累都是值得的。 示例二:只要心中有追求,生活中諸多困難與痛苦,我們都能坦然面對。(雲南省20xx年中考語文試題)
《送東陽馬生序》閱讀題9
餘幼時即嗜學。家貧,無從致書以觀,每假借於藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假餘,餘因得遍觀羣書。既加冠,益慕聖賢之道,又患無碩師名人與遊,嘗趨百里外,從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。餘立侍左右,援疑質理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復;俟其欣悅,則又請焉。故餘雖愚,卒獲有所聞。
當餘之從師也,負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風,大雪深數尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動,媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴珠纓寶飾之帽,腰白玉之環,左佩刀,右備容臭,燁然若神人;餘則縕袍敝衣處其間,略無慕豔意。以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。
(選自《送東陽馬生序》)
6.解釋下列句中加點詞的意思。(4分)
⑴走送之,不敢稍逾約 ⑵故餘雖愚,卒獲有所聞
⑶俟其欣悅,則又請焉 ⑷餘立侍左右,援疑質理
7.下列各組句中加點詞的意義和用法相同的一項是( )(3分)
A.每假借於藏書之家 此所謂戰勝於朝廷 (《鄒忌諷齊王納諫》)
B.當餘之從師也 孤之有孔明,猶魚之有水也 (《隆中對》)
C.以是人多以書假餘 河曲智叟亡以應 (《愚公移山》)
D.足膚皸裂而不知 傭者笑而應曰 (《陳涉世家》)
8.用現代漢語翻譯文中畫線的句子。(6分)
⑴先達德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。(3分)
翻譯:
⑵同舍生皆被綺繡,戴珠纓寶飾之帽,腰白玉之環。(3分)
翻譯:
9.下列各項內容全都體現作者學習生活艱苦的一組是( )(3分)
①家貧,無從致書以觀 ②足膚皸裂而不知 ③或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至 ④手指不可屈伸,弗之怠 ⑤故餘雖愚,卒獲有所聞 ⑥主人日再食,無鮮肥滋味之享
A.①②③⑤ B.②④⑤⑥
C.①②④⑥ D.①③④⑥
【答案】
6.走—跑 卒—最終、終於 俟—等待 援—提出(1詞1分,共4分)
7.B(B項均爲在主謂間,取消句子獨立性。A項分別譯爲“向”、“在”;C項分別譯爲“因”、“用來”;D項分別爲轉折關係連詞、表修飾關係)(3分)
8.(共6分)⑴前輩德高望重,門人學生擠滿了他的房間,他的言辭和態度從未稍有委婉。(3分。“德隆望尊”1分,“辭色”1分,句子意思基本正確1分) ⑵同學舍的求學者都穿着錦繡衣服,戴着紅纓裝飾成的綴着珠寶的帽子,腰間掛着白玉環。(3分。“被”1分,“腰”1分,句子意思基本正確1分)
9.C(3分)
(20xx年四川瀘州中考語文試題)
《送東陽馬生序》閱讀題10
送東陽馬生序(節選)
餘幼時即嗜學。家貧,無從致書以觀,每假借於藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假餘,餘因得遍觀羣書。既加冠,益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊,嘗趨百里外,從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。餘立侍左右,援疑質理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復;俟其欣悅,則又請焉。故餘雖愚,卒獲有所聞。
當餘之從師也,負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風,大雪深數尺,足膚皸裂而不知,至舍,四支僵勁不能動,媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環,左佩刀,右備容臭,燁然若神人;餘則縕袍敝衣處其間,略無慕豔意,以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。
1、解釋下列句子中加點的詞。(4分)
(1)錄畢,走送之( ) (2)②俟其欣悅,則又請焉 ( )
(3)媵人持湯沃灌( ) (4)左佩刀,右備容臭( )
2、下列加點的詞意思完全相同一項是( ) (2分)
A、既加冠 宋既成列
B、益慕聖賢之道 殺數人,胡虜益解
C、足膚皸裂而不知 久而乃和
D、卒獲有所聞 士卒不盡飲
3、翻譯下面句子。(2分)
以中有足樂者,不知口體之奉不若人也
譯:
4、結合全文,說說作者最終能夠學業有成的三條理由(各用四個字概括)。(3分)
① ② ③
【參考答案】:
1、(1)跑(趕快) (2)等待 (3)浸泡 (4)氣味 香氣(4分)
2、A(2分)
3、因爲(我)心中有足夠快樂的事(讀書),(所以)不覺得吃的穿的不如人。(2分,每題1分。第①題“辭、色”的翻譯應注意互文義,即“降辭”“降色”;第②題要注意“以”字,“口體之善”的翻譯)
4、①刻苦學習 ②博覽羣書 ③虛心求教(3分)