語文閱讀教學設計範文
在教學工作者開展教學活動前,時常需要用到教學設計,藉助教學設計可以更好地組織教學活動。那要怎麼寫好教學設計呢?以下是小編收集整理的語文閱讀教學設計範文,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
語文閱讀教學設計範文1
教學目的:
1、學生彙報在“冰心閱讀月”活動中的閱讀情況,啓發引導學生在課外利用多種途徑收集、整理學習資料,促使學生更廣泛地感受、瞭解冰心其人的特點,尤其是冰心作品的風格。
2、通過交流、展示、朗讀、品味冰心具有代表性的作品,鞏固和豐富學生的積累,指導學生感悟、欣賞冰心作品鮮活的神韻,激發學生進一步閱讀以冰心爲代表的優秀兒童文學的興趣。
教學內容:
交流在“冰心閱讀月”活動中閱讀的作品,並通過誦讀、研討等形式來感悟、品味冰心其人其文。
教學準備:
1、課前開展“冰心閱讀月”課外閱讀實踐活動。
2、課件(內含冰心頭像、冰心名句集錦等)。
3、學生自制有關冰心作品的書籤、書法作品、美術作品等。教學過程:
一、創設情境,導入主題學生進入情境。
老師利用課件和語言創設情境。用班德瑞的優美音樂作背景,及教師深情的詩化語言,營造出學習氛圍,將學生引進冰心作品愛的意境使師生很快受到感染。
二、彙報展示所瞭解的冰心其人及作品1、簡要介紹所瞭解的冰心。
2、讀了多少篇冰心的作品?記住了哪些?是從哪兒讀到的?瞭解兩個問題:
(1)簡要介紹你所瞭解的冰心。(引導學生了解冰心作品中體現的童心、母愛、對大自然之愛的主題。)
(2)你讀了多少篇冰心的作品?記住了哪些?是從哪兒讀到的?
這兩個問題的設計,意在瞭解學生課外閱讀的質和量,問題(1)通過彙報交流對冰心其人其作品的認識和了解,給學生勾畫出冰心其人其作品的大致輪廓,彌補個人課外閱讀的片面性;
問題(2)則重在瞭解學生收集資料的途徑和整理、閱讀資料的方法,增進交流,引導學生“取長補短”,啓發學生學習運用更多、更好的收集、整理資料的方法。
三、回顧學習方法
回顧在學習《海倫·凱勒》時用“抓精彩語段,用情去讀,用心品味”的學習方法。指導學生抓住冰心作品清新秀麗,語句優美,同時又抒發作者某種思想感情的特點,用“抓精彩語段,用情去讀,用心品味”的學習方法去品讀。回顧舊知,調動學生原有的知識儲備。從學生的認知出發,挖掘已知經驗,爲學生提供了展示和交流的平臺,讓他們在交流中體驗成功的快樂。
四、欣賞、品味作品
1、學生尋找自己的閱讀夥伴,組成閱讀小組,在小組內用“抓精彩語段,用情去讀,用心品味”的學習方法去品讀最喜愛的作品。並請推薦同學,參加集體彙報。
2、自主合作,集體賞析。
(1)、引導學生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、品味。
(2)、自主合作,集體賞析。
請各小組將交流成果向全班同學展示,我們共同來品味冰心的作品,教師適時點撥。
引導學生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、品味。通過各種朗讀形式展示自己對作品的理解,引導學生開展個性化閱讀,促使學生以更大的熱情主動投入整理、賞析同類作品。
讓學生充分談出自己的'品味理由,展示學生自己閱讀、感悟過程。五、推薦名句段
學生用情去讀,用心品味冰心作品中的名段。
老師推薦名段。(課件展示)通過配樂朗誦、調動學生頭腦中貯存的知識積累,激活學生思維。讓學生充分的品味到冰心作品中“愛”的主題。旨在促使學生在課外閱讀中拓展更廣闊的思維空間。
五、總結,留有餘味,學生回味,細聽
通過今天的“品冰心作品”活動,我們對冰心其人、其作品有了初步的瞭解。這位偉大的兒童文學家冰心,深深打動了在場的你們、我們、他們以及天下所有愛好她作品的人們。希望同學們在課外再繼續去品味冰心作品。
師生的情感都融入冰心作品的“愛”中。冰心的名篇佳句,將久久地停留在學生心中。
語文閱讀教學設計範文2
閱讀目標:
1、以“童話”爲主題,讓學生憶童話、看童話、講童話、學童話,激發閱讀童話的興趣。
2、通過指導童話《龜兔賽跑》,獲得課外閱讀的學習方法。
3、讓學生了解閱讀途徑,從而達到教學延伸的目的。閱讀重點:指導課外閱讀的方法
課前準備:
課件,兒童歌曲碟片,圖片,學生的課外閱讀寶袋
課前預習:
課前閱讀童話《龜兔賽跑》。
閱讀程序:
一、課前活動熱身
1、歌曲唱童話。(我唱你猜)
2、圖片,影片憶童話。(我畫你猜)
3、關鍵詞語聊童話。(我說你猜)
二、讀書印象——走進童話《龜兔賽跑》
1、談話導入
2、推薦童話作品《龜兔賽跑》。
1)介紹目錄。
2)談讀書印象。能說說拿到這本書時,給你的第一印象嗎?
三、欣賞性閱讀——我的表情我做主
1、歸納常用的讀書方法。課件出示
2、介紹創意讀書方法:表情符號,表達閱讀時的心情。
3、學生嘗試,邊讀邊畫。
4、我讀你猜。
5、同桌練習。
四、自主性閱讀——我的感受我來談
1、引出話題。
師:你們的朗讀太精彩了。但老師心中有幾個問題困擾着我,能幫助我找到答案嗎?先在小組內討論討論,等會兒,告訴我答案,好嗎?
(1)兔子爲什麼邀請烏龜和它賽跑?
(2)兔子爲什麼會在比賽時睡着?
(3)烏龜爲什麼累得不行了,還要堅持繼續爬行?
(4)爲什麼最後烏龜跑贏了兔子。
2、小組討論,指名回答,其他同學補充。
3、辯論:假如你是這隻烏龜,你會接受兔子地邀請參加比賽嗎?
4、師小結。讀了這個故事,你收穫了什麼?或者說你知道了些什麼?
5、小結讀書方法:剛纔我們把讀書過程中的疑問提出來,然後再一起解決了,這也是我們讀書的一種方法,它叫提問法
6、移情想象。
五、拓展閱讀——開啓閱讀途徑
1、推薦同類美文。
2、瞭解閱讀途徑。
3、口號:讀書讓我快樂,讀書讓我增添力量。人們常用以下幾句話來說明書的重要性。。誰來讀讀?(課件展示諺語)
讀書名言:
1、書是人類進步的階梯———高爾基
2、書籍是全世界的營養品。生活裏沒有書籍,就好像沒有陽光;智慧裏沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀——莎士比亞
3、書籍是朋友,雖然沒有熱情,但是非常忠實——雨果
4、對於每一本書,都必須學會閱讀——帕斯卡
師:孩子們,我們的讀書還只是剛剛起步,希望大家把讀書當着自己生活中不可缺少的'一種娛樂,一位可以陪伴終身的夥伴。願大家能在書的海洋裏盡情遨遊,成爲博覽羣書的小博士。最後響起我們的讀書口號:讀書讓我快樂,讀書讓我增添力量。
六,課後延伸——昇華情感
製作書籤。
課後收集讀書名言製作成自己喜歡的書籤,送給你的好朋友好嗎?
語文閱讀教學設計範文3
一、研讀目標
(一)知識與技能目標
1、學習用較快的速度閱讀課文。
2、把握文章的主要內容。
(二)過程與方法目標
1、培養學生通過抓住重點詞句理解課文內容的能力。
2、培養學生的合作意識和傾聽別人意見的習慣。
(三)情感態度與價值觀
1、透過文中動物的`做法,感受到動物之間的親情,進而感受父母對自己的關懷、愛護,激發學生回報父母的情感。
2、透過文中人物的善良,從而受到同情弱者和保護野生動物、保護生態環境的教育。
教學重點:瞭解故事的內容及意義。
教學難點:如何引導學生通過這個故事認識人與動物之間的關係,知道人應與地球上所有生命和諧相處的道理。
二、研讀準備
教師:教學PPT文本
學生:文具盒水彩筆
三、研讀活動
(一)歌曲導入(獨唱《一個真實的故事》,教師由歌曲過度到教學中。)
(二)學習《金色的腳印》
1、我會想我會讀
PPT出示“思考問題”
(1)用自己喜歡的方式快速瀏覽課文,想想本文主要講了一件什麼事情?
(2)邊讀邊勾畫出讓你感動的語句,同時批註自己的閱讀感受。課文哪些語句能體現出他們之間的愛?
2、交流分享
(1)抽生回答兩個問題。(板書)
(2)你從哪些語句中體會到愛的?(抽生回答,PPT出示精彩語段,引導學生有感情地朗讀。)
3、小結:(凸顯主題“愛,讓靈性綻放”)
(三)學習選文
1、我會讀(PPT出示“閱讀要求”)
(1)用自己喜歡的方式快速瀏覽課文,想想本文主要講了一件什麼事情?
(2)邊讀邊勾畫出讓你感動的語句,同時批註自己的閱讀感受。課文哪些語句能體現出他們之間的愛?
2、小組選學選文,學後組內交流自己的閱讀收穫。
3、我會做做一份“讀書卡”或者“閱讀海報”。
4、回報展示選學成果。
5、在展示中,小組成員補充閱讀中的勾畫的能體現“愛”的語段。(全班視情況朗讀)
(6、交換自己感興趣的文章。待定)
四、課堂小結
1、背景音樂情感昇華。
2、PPT推薦課外閱讀篇目。
2、課結束分享對聯。