《黃果樹聽瀑》教學設計
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本課生字,其中綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成詞語。
3、能聯繫課文內容,理解文中一些打比方的句子的意思,感受瀑布的形態和聲響的特點。
4、通過朗讀、背誦等多項語言練習,感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
教學重點:
能聯繫課文內容,理解文中一些打比方的句子的意思,感受瀑布的形態和聲響的特點。
教學難點:
通過朗讀、背誦等多項語言練習,感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
教學準備:
投影儀(投影片)、教學掛圖、錄音機
課時安排:
兩課時
第一課時
教學內容:
初讀課文,學習課文的生字和課文的第一段。
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本課生字,其中綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成詞語。
3、理解課文的第一自然段的內容。
教學準備:
投影儀(投影片)、教學掛圖、錄音機
教學過程:
一、新課導入
1、複習以前學過的李白的一首《望廬山瀑布》,學生一起背誦這首古詩。
2、簡介黃果樹瀑布的地理位置和形成的原因。
過渡:這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象?
二、初讀課文
1、自讀課文,要求:讀準生字,讀順句子,遇到不懂的詞語查字典解決。
1、檢查自學情況。
(1)讀生字詞:
sīxiaoliaolingtangdi
人喧馬嘶喧囂撩過來聆聽胸膛諦聽
(2)說說這些生字該怎麼記住。
(3)指名朗讀課文,要求讀通順。
3、輕聲讀生字,想想主要寫了黃果樹瀑布的哪些方面,除了寫瀑布外,還寫了什麼?
瀑布:聲音、楊子、水花散落在黃果樹小鎮的情景;人們的感受:下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
4、分小組討論,課文按遊覽的順序可分爲哪幾段?(學生練習分段,教師進行評議總結)
第一段(1):具體寫黃果樹瀑布真是一部大自然的傑作。
第二段(2—8):具體寫在黃果樹瀑布風景區的所見、所聞、所感。
三、學習課文的第一段
1、指名讀,理解“傑作”。(超過一般的作品)
2、這一句話應怎麼讀?突出“真是”、“傑作”。
佈置作業:
1、用鋼筆描紅、臨寫。
2、比一比,再組詞。
諦()嘶()聆()膛()
啼()撕()玲()堂()
3、造句。
(1)……像……_____________________________________
(2)宛如……_____________________________________
課後筆記:
第二課時
教學內容:
理解課文的第二段的內容。
教學目標:
1、能聯繫課文內容,理解文中一些打比方的句子的意思,感受瀑布的形態和聲響的特點。
2、通過朗讀、背誦等多項語言練習,感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
教學準備:
投影儀(投影片)、教學掛圖、錄音機
教學過程:
一、學習課文的第二段
談話:課文的第二段具體寫了作者在黃果樹風景區的所見、所聞、所感。
1、學習課文的第二自然段
進入黃果樹風景區,我們首先感覺到的是什麼?邊讀邊畫出有關語句。(描寫黃果樹瀑布的聲音)
2、這是一種怎樣的聲音?逐句朗讀體會。
“從遠處飄來”是怎樣一種聲音?“像潮水般”又是怎樣的聲音?理解“人喧馬嘶”、“喧囂”。
3、你能把進入黃果樹風景區,聽到的這種漸近漸響的聲音朗讀出來嗎?其他同學閉目側耳傾聽,用心去感受這種聲響。
4、小結學法:整體感受——逐句朗讀體會——感情朗讀,想象。
二、用上述的方法學習第3、4兩段的內容
1、各自讀書,勾畫。
2、分小組交流、討論。
3、檢查自學情況。
第3自然段:理解比喻句“一道瀑布懸掛……好像一匹寬幅白練……。”“那‘嘩嘩rsquo;的水聲便成了……大合奏”。
第4自然段:“瀑布激起的水花,如雨霧般……”“銀雨撒金街”是怎樣的情景?展開想象進行描述。
三、學習課文的第5—7自然段
輕聲朗讀課文的第5—7自然段,想想在谷底,你站在瀑布的腳下感覺如何?
學生自學,朗讀體會。
1、各自談談自己的最大感受。
彙報程序:讀相關的句子——說自己的理解——再感情朗讀。
着重理解下面的句子:
“中間直隔着一口小小的綠潭,彷彿一伸手便可以撩過來洗洗臉。”這句話說明了什麼?
“瀑布瀉入谷底濺出的水珠直撒到我的臉上,涼絲絲的舒服極了。”這種舒服你體會過嗎?
“坐在下面,彷彿置身在一個圓形的樂池裏。”爲什麼會有這種感受?
3、在谷底欣賞瀑布,真讓人激動,叫人陶醉,令人振奮。齊讀第5—7自然段,讀出這種感受。
四、學習課文的第8段
1、登上平臺,我們又看到了什麼?範讀。
2、簡介徐霞客。
3、指導讀好“他遙對瀑布,彷彿在凝神諦聽遠處的瀑布聲……”這句話。