幼兒園環境創設反思大綱

本學期12月20日，我園迎接了省優質園評估專家來園驗收，在做好省優質園評估驗收準備工作的時候，我發現環境創設對於我來說是最薄弱的地方，也是我最煩惱的事情。每當要佈置環境的時候我都會覺得不知道做什麼，於是就會按照自己的想法去佈置環境，卻沒能夠從幼兒的視角、幼兒的本位去設計環境，沒有真正理解環境、真正服務於幼兒。通過這次環境的創設我終於明白了，環境創設的每一個過程都是幼兒學習的過程，環境創設的主體決非教師，不管是環境還是區域我們都要圍繞着幼兒去創設，區域材料的製作首先要考慮幼兒，要讓幼兒看到材料後想玩，還必須耐玩，所以在製作好材料之後我們要自己先去玩一玩，試一試材料的耐玩度到底如何，可以圍繞情景遊戲和角色去創做材料，材料的目標性、操作性、引導性要強，讓幼兒看了就知道怎麼玩，材料不僅要講究美、品味，更重要的是要突顯文化，要讓材料成爲幼兒的學習過程，始終牢記沒有美感的材料是雜亂，沒有教育內涵的佈置是堆砌。

在通過本次的環境創設活動，我收穫了很多經驗並進行總結，主要包括以下幾方面：

　1、環境的創設要貼近孩子的生活

孩子是幼兒園的主角，因此，在幼兒園的環境創設方面要時時從孩子的角度出發，以孩子爲中心，創設一個孩子喜歡、孩子熱愛的環境，這樣纔可以調動孩子積極的情感，激發孩子的興趣，從而促進孩子更好的學習。

2、環境的創設要有知識的體現

幼兒園牆面的創設主要孩子的主題活動爲主，孩子們在學習相關主題後，會有表達表現的慾望，他會迫切的想要把自己知道的東西講給他人聽，因此，教師要尊重孩子的這一特點，幫助孩子孩子創設的一個表達表現的空間，讓孩子們充分的發揮這種表現的潛能，幫助孩子有一個良好的自我認識，和對他人的認識，增加孩子的自信。除了課上的學習活動之外，環境對於學習內容的體現也是至關重要的.。因

此，教師要對孩子們的學習內容創設專欄，供孩子們繼續學習、總結梳理經驗。

3、環境的創設要有孩子與家長間的互動

在創設環境的時候，教師要注重環境的互動性。在整個主題活動中，孩子通過和家長共同收集資料獲取學習的方法和途徑，可以讓我們的家長知道幼兒園裏給孩子們提供了哪些的教學內容，教學內容的實施與開展豐富了孩子的哪些經驗與技能，家長可以通過教師主題牆和互動牆的環境創設，瞭解我們的教學進度和內容，回家後幫助孩子鞏固知識、豐富經驗，讓孩子收穫的更多。

　4、環境的創設要有美的表現

不同的表現形式，會帶來不同的視覺效果。孩子的作品有的時候是簡單又凌亂、單一又抽象的，因此在其他人欣賞的時候很難看出孩子的內在發展變化。因此，如何讓大家感受到孩子的這種進步與發展，教師要充分的發揮自己的獨特智慧，讓環境變的美觀，有內涵，並且能夠表現出孩子的韻味。教師可以通過邊框的修飾還有小裝飾的配搭來實現美觀的視覺衝擊效果。

總之，通過這次班級的環境創設，我從全園老師的身上學到了不少知識：幼兒園牆面環境創設不再是強調“美化、綠化、淨化”等外在裝飾，也不再是教師一個人的手工勞動。而是以幼兒發展的需要爲目的，緊緊圍繞教育目標和教學內容，發揮孩子的主體作用，充分調動幼兒和社區資源共同參與的積極性，共同創設幼兒所喜愛的與之產生互動的活動環境。我想以後在創設環境時，仍需要我們在實踐中多學習、多思考、多反思。