幼兒園2016年環境創設方案

當區域環境生活化時，孩子周圍就形成了一個自主寬鬆的認知環境，他們在交流中思想進步，在合作中動作迅速發展，而且非常有利於培養幼兒的科學精神和人文精神。下面是小編整理的幼兒園2016年環境創設方案，歡迎大家參考!

　　【幼兒園2016年環境創設方案1】

環境的創設要體現環境的教育性，即環境設計的目標要符合幼兒全面發展的需要，與幼兒園教育目標相一致。

我們根據教學目的把環境創設分爲以下幾點：

一、主題活動環境的創設

本學期有六個主題活動，分別爲：《身體暢想曲》、《快樂的家》、《秋天的圖畫》、《圓圓的世界》、《可愛的動物》、《快樂的冬天》。主題環境是根據我們主題的實施而變化的。在每一個主題開始時，老師、孩子、家長都會一起收集資料，我們會根據孩子的興趣和需要把收集的部分資料佈置在主題牆上，供幼兒欣賞和自由討論，並從中獲取知識，激發探索的慾望。在活動中，我們也會把孩子的作品，如剪紙、繪畫、摺紙等佈置在主題上，讓幼兒交流、學習，不僅促進了幼兒間的感情，還提高了幼兒學習的積極性，樹立了幼兒的自信。當然，要讓孩子生活在一個美的環境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強調幼兒參與的同時，也要考慮的牆飾的美觀，這就需要教師對主題牆版塊的設計和適當的修飾。

二、區角活動環境的創設。

本學期準備開展七個區角：圖書角，自然角、數學角、音樂角、科學角、建築角、美工角。首先，在每個區角我們應該設計區角的標識，讓幼兒知道自己玩的是什麼區角。其次，根據幼兒的興趣和需要投放材料。在這個過程中也需要和主題相結合，如第一個主題《身體暢想曲》中，在美工角，就可以投放摺紙圖示和紙，引導幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等。區角活動的材料也隨着主題的改變而適當增減材料。

三、自主性遊戲活動的創設。

本學期我們將繼續開設南苑健身所、南苑超市、快樂圖書吧、自然的祕密等自主性遊戲。首先，我們將豐富各個遊戲點的材料。自主遊戲材料的投放和主題活動也要相聯繫，可以根據開展的主題適當豐富遊戲材。

四、家長園地的創設。

在家長園地牆飾的佈置中，我佈置了兩隻可愛的小雞，中間是一顆編織的愛心，愛心上拴着四個氣球，象徵着我們小朋友的團結和友愛。在家長園地上，我們設計了六個版塊：月計劃、一週活動計劃表、寶寶一週情況預覽、家園共育。月計劃是一月一換，、一週活動計劃表、寶寶一週情況預覽是一週一換，家園共育因時間而更換。

本學期的環境創設主要以這四方面爲主。基本上環境、材料會隨着主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個方面的發展。

　　【幼兒園2016年環境創設方案2】

爲了給孩子一個溫馨舒適的活動環境，更好的利用牆飾和區角與幼兒互動，幫助幼兒學習、遊戲。我班教師根據《綱要》的要求，以我園環境創設的主題爲依據，結合我班開展的主題活動，根據我班幼兒的發展、認知等特點，對我班的環境創設作以下安排：

一、 牆飾設計

根據我班主題活動的開展，二月、三月以“我有多愛你”、“我對你說”爲主題，四月以“小鬼顯身手、“大樹和小花”爲主題，根據教學的進度不斷完善牆飾設計。在環境創設中，因地制宜、合理地利用自然材料及廢舊材料。做到了與開展活動相符，突出主題，具有童趣，符合教育目標及幼兒需要。幼兒參與了環境創設，能與環境互動。

二、區角設置

我班以進區卡來控制每個區角的幼兒人數在每個區角都設了相應人數的進區卡放置點，讓幼兒參與制定相應的區角規則，以固定的音樂來提示幼兒進行區角遊戲。根據我園“各區角的設置應與主題活動密切相關，根據活動室的格局，將區角進行動靜劃分，互不干擾。”的指導思想，我班打算設置一下幾個區角。

根據我班教育目標，本月區角設置安排如下：

益智區：

目標：爲了讓幼兒在遊戲中，發展空間思維、激發探索的慾望，建立與小朋友之間相互合作的能力，有良好的生活、行爲習慣。瞭解一些平湖民間建築及有關習俗。

準備：各類插塑玩具，積木若干，插珠，手電、拼圖貼絨玩具等

指導：重點引導幼兒發揮抽象思維並學會相互合作的能力。

娃娃生活區：

目標：培養幼兒的獨立性，能在教師的啓發下，按意願選擇角色;在教師的指導下，初步學會解決關於角色，玩具方面的爭端。培養幼兒愛惜玩具的習慣，遊戲後會整理場地，收拾玩具。

準備：娃娃家的娃娃、廚具、餐具、日用品、電話機 。

指導：引導幼兒進入角色， 明白自己角色的主要職責;能和家庭中的其他成員和睦相處，反映家庭的良好關係。

手工操作區：

目標：用圖像組合的方法表現常見事物的主要特徵，並能圍繞某個主題組織畫面。喜歡在各種材料上作畫。通過欣賞刺繡作品對刺繡工藝感興趣。

準備：用於繪畫的各種材料及用於開展其他美術活動的各種工具和材料等用於欣賞的刺繡作品及圖片。

指導：圍繞“春天”主題進行繪畫、粘貼活動。

認識理解區：

準備：圖書若干，漢字卡片、成套的故事卡片、可重複使用的田字格卡片等，用於幼兒的表演和學習，另外是平湖的旅遊圖片、特色產品等的圖片。

指導：引導幼兒學習正確的閱讀方式和用材料做介紹當地的民風民俗或風光等。

數學區：

目標：讓幼兒運用多種方法開展計算、分類、比較、認識時鐘、測量等活動。

準備：選擇本地的特色自然材料、圖片、小棒、圖形卡片、數字卡片、時間卡片、尺子、筆、記錄紙等

指導：引導幼兒學習簡單的加減法、測量、認識正點與半點。

表演展示區：

目標：有興趣利用提供的玩具進行自主表演。發展語言表達、同伴協作、想象創編等能力。初步瞭解當地民族文化(西瓜舞、舞龍燈、打蓮香等)

準備：指偶、自染小頭巾、小圍腰、花竿、草鞋、草裙、斗笠、布辮子、提籃、綵帶等，開展有關表演活動的圖片(走廊牆飾)。

指導：將幼兒在幼兒園藝術活動和藝術課中學到的本領加以表演，展示，讓幼兒自主表演，教師指導幼兒在活動中遵守遊戲規則。

二、掛飾及走道裝飾

在掛飾方面我們主要展示家長和孩子的合作互動，以自然或廢舊材料進行裝飾。我們將展示她們共同勞動的作品，讓孩子在舒適、和諧的環境中盡情的玩耍，在遊戲和學習中瞭解自己的家鄉。讓孩子真正成爲環境的主導者，讓孩子融入到環境中。