反義詞語文教學設計

一. 教學目的

1. 認識本課15個生字，會寫8個生字。

2. 運用學過的識字方法，記住要求會寫的字，感知漢字的形體美。

3. 初步認識反義詞，體會反義詞意義上的相反或相對，主動積累詞語。

二.教學重點

通過讀課文認識15個生字，會寫8個字。

三.教學難點

初步認識什麼是反義詞、積累反義詞。

四. 教學準備

教師：1.生字卡片

2.大小差別較大的紙(課間發給學生，同方的一大一小)

3.美麗的蘋果樹(每個蘋果上都寫上要認識的字，共15個)

學生：課外收集本課以外的反義詞，製成卡片。

五.教學過程：(本課用兩課時進行教學，本課時爲第一課時)

一.觀察比較，激趣導入

1.教師拿出黑白相對的紙，提問：孩子們，你發現老師手中的紙有什麼不同嗎?引導學生說出“黑——白”，教師板書在黑板一角。然後請孩子們拿出老師課前發給的紙，同桌比較，看看兩張紙有什麼不同，引導學生髮現“大——小”並板書。

2.教師小結：像“大——小、黑——白”這樣的一對對詞，反映了事物的兩個對立面，意思相對或相反，我們把這樣的一組詞叫做反義詞。今天，我們就來學習反義詞歌。

二.初讀課文，認字識詞

1.學生自讀課文，邊讀邊勾畫出一對對反義詞，並把自己勾出的這些反義詞多讀幾遍。

2.小組合作：交流自己剛纔找到的反義詞，小組成員共同努力，把字音讀準，並找出值得注意讀音的生字並作上記號。

3.教師檢查小組學習情況

(1)彙報找到的反義詞組(教師根據學生的彙報情況將帶拼音的反義詞組帖在黑板上)

(2)指名讀

在學生讀的過程中引導說出“仔”是平舌音，“深”是翹舌音、前鼻韻，並多讀幾遍，記住它們。

(3)開火車讀、齊讀

4.互動合作，強化認識

(1)指名和老師對着讀

(2)同桌對讀，加深記憶

5.小組比賽讀，讀後師生共議，評出最佳小組，送予流動紅旗。讓生感受成功的喜悅。

6.師生合作做反義詞“對對子”的遊戲，邊說邊拍手。

三.摘蘋果遊戲，進一步檢查落實對生字的認識

教師出示美麗的蘋果樹，請學生來摘。來摘蘋果的同學必須告訴大家你摘到的是什麼字，對於不會的或沒有讀正確的，師生共同糾正。儘可能讓多數學生感受都“豐收”的喜悅。

四.感悟字義，說用結合

學生再讀反義詞歌，選擇自己喜歡的一對反義詞練習說話，先在小組內說，再全班交流，說評結合，加深理解。

五.拓展延伸，實踐遷移

1.看圖說反義詞

2.交流課前找到的反義詞，並選擇幾個寫在課後的田字格里。