九年級語文下冊第一單元測試卷

件 5

第一單元測試卷
總得分____________
基礎知識及運用（34分）
1．給下列加粗的字注音（2分）
（1）蓬蒿（） （2）荇藻（）
（3）乾癟（） （4）胚芽（）
（5）虔信（） （6）慰藉（）
2．沒有錯別字的一項是（）（2分）
A．厲害駁船彩紅一代天喬 B．喘氣翅膀不朽行影不離
．摸索殘損費心潛滋暗長 D．樹稍嫵媚心窩珠光寶氣
3．依次寫出“咽”、“強”、“累”、“薄”四個多音字的所有讀音並各組一個詞（4分）


4．爲下列加粗字選擇正確的解釋（4分）
（1）置之度外（）
A．擱放 B．購置 ．設立 D．置辯
（2）模仿（）
A．規範 B．標準 ．仿效 D．法式
（3）聚精會神（）
A．聚合 B．聚集 ．聚攏 D．聚會
（4）鑑別（）
A．鏡子 B．照 ．仔細看 D．辨認
5．文學常識正確的一項是（）（2分）
A．《我愛這土地》一文的作者是艾青，文學家。
B．《鄉愁》一文的作者是余光中，他是中國詩人。
．《我用殘損的手掌》一文出處是《戴望舒全篇》，作者是戴望舒，他是詩人。
D．《祖國》一文的作者是萊蒙托夫他是前蘇聯著名詩人。
6．下面的句子，在表情達意上既生動又恰當的一句是（）（2分）
A．那高高的摩天大樓像是鑽天的白楊樹，直刺蒼穹。
B．幾棵野菊，柔弱的莖上頂着小小的黃花，雄赳赳地立在路旁。
．面對着這幽林秀水、佳木野芳，我彷彿是喝了香醇的美酒，心都醉了。
D．如果說人民羣衆是汪洋大海的話，那麼個人只不過是一棵不起眼的小草。
7．爲下列各句選擇恰當的詞語，正確的一項是（）（2分）
①國家（）教師長期從事教育事業。
②他又來信（）我，勸我改用英語寫作。
③國務院教育主管部門根據本法（）實施細則，報國務院批准後施行。
④內容也是（）了的，你不能寫得不全，更不能把不合要求的東西寫進去。
A．鼓勵 激勵 制定 審定
B．勉勵 鼓勵 規定 制定
．獎勵 勉勵 確定 規定
D．鼓勵 勉勵 制定 規定
8．說法得體的是（）（2分）
A．老師對小明說“這個道理很簡單，是人就懂，你怎麼會不明白？”
B．謝謝您的合作，歡迎您再來。
．昨天是我的十六歲誕辰。
D．老師，你上課講得太快，我根本沒聽懂，再給我講一遍。
9．把下面的句子組成一段話（2分）
①基礎本來包括德育、智育、體育幾個方面，人們往往只看到了智育。
②這樣理解“基礎”，結果只能妨礙人才的成長。
③但是，有的同學，甚至教師，對“基礎”的理解往往偏於狹窄。
④智育包括書本知識、非書本知識的學習和諸種能力的培養，人們又往往只看到書本知識的學習。
⑤中學階段是打基礎的時期，每個中學生都應該打好基礎。
⑥書本知識又包括教科書和課外讀物，人們又往往只看到了教科書。
正確順序：_______________________________________________________________
10．仿照下面句子的格式造句（4分）
（1）金錢可以買到豐厚的禮品，卻不能換來珍貴的友情。
金錢可以____________________________，卻不能________________________。
（2）一曲輕音樂，就像一杯清香的好茶，使人聽過後心情暢快、愜意。
一曲____________________________音樂，就像________________________，使人聽過後______________________。
11．評價一首歌曲的好壞，不僅要聽它的旋律是否和諧，還要看它的歌詞是否健康。請從下面兩句歌詞中任選一句，從思想內容方面進行簡評。（2分）
①“不經歷風雨，怎能見彩虹”
②“人生短短几個秋，不醉不罷休”
①_____________________________________________________________________
②_____________________________________________________________________
12．將下列選項依次填入文段的空缺處，正確的順序是（）（2分）
在生命的旅程中，能擁有那來自四面八方的種種提醒，該是多麼令人歡欣鼓舞啊。提醒，可以是婉轉的和風細雨，也可以是________________；可以是寥寥的片言隻語，也可以是___________；可以直對相知的友人，也可以朝向__________________；可以是面對面的激烈爭辯，也可以只是______________________。
A．素不相識的陌生人
B．走了火的雷霆霹靂
．悄無聲息的一個暗示的眼神
D．不停的絮絮叨叨
13．閱讀畢淑敏《造心》中的片斷，並完成下列問題。（4分）
①孔雀絢麗的羽毛，是大自然物競天擇造出的。②白楊筆直刺向碧宇，是密集的羣體和高遠的陽光造出的。③清香的花草和繽紛的落英，是植物吸引異性繁衍後代的本能造出的。④鋼鐵般堅韌頑強的性格，是靠優異的稟賦並在生活中磨鍊出來的。⑤我們的心， 。
（1）對上文所用修辭方法及其含義和作用的理解，錯誤的一項是（）
A．第①句運用擬人手法，生動地說明了孔雀的美麗是經過自然選擇進化而來的。
B．第③句運用比喻手法，形象地表達了花草、落英是其自身本能的傑作。
．第④句運用比喻手法，形象地表現了堅韌頑強的性格的特點。
D．全段構成排比，表明了多姿多彩的萬事萬物是其本身與外在環境相互作用的結果。
（2）填入第⑤句空格處句意準確、句式最恰當的一項是（）
A．不能不否認是在長久的不知不覺的過程中以自己的雙手塑造而成的。
B．不是在長久的不知不覺的過程中以自己的雙手塑造而成的嗎？
．是在長久的不知不覺的過程中以自己的雙手塑造而成的。
D．難道不是在長久的不知不覺的過程中以自己的雙手塑造而成的嗎？
閱讀（36分）
閱讀下面文字，然後回答問題
一
太陽
艾青
從遠古的墓塋
從黑暗的年代
從人類的死亡之流的那邊
震驚沉睡的山脈
若火輪飛旋於沙丘之上
太陽向我滾來……
它以難遮掩的光芒
使生命呼吸
使河流帶着狂歌奔向它去
當它來時，我聽見冬蟄的蟲蛹轉動於地下
羣衆在廣場上高聲說話
城市從遠方
用電力與鋼鐵召喚它
於是我的心胸
被火焰之手撕開
陳腐的靈魂
擱棄在河畔
我乃有對於人類再生之確信（8分）
1．這首詩抒發了什麼樣的情感？（2分）
答：_______________________________________________________________________
2．詩中“太陽向我滾來”一句前面的狀語從時間、_______、_______三方面對之作了修飾，把日出的景象寫得_______、_______。（2分）
3．“於是我的心胸／被火焰之手撕開／陳腐的靈魂／擱棄在河畔”的含義是什麼？（2分）
答：____________________________________________________________
4．詩中“太陽”的象徵意義是什麼？（1分）
答：____________________________________________________________
5．請簡要說說這首詩的風格特點。（1分）
答：____________________________________________________________
二
相逢
我挺胸，昂着頭，從川流不息的人羣中走過。
不時有人向我投過羨慕的目光。我知道，這是我的校徽吸引着他們——要知道，是全國名牌大學哩。
天真熱，口渴了，買根冰棍。
“同志，買根冰棍。”我走到一個冰棍箱前，遞上錢。
“是你，劉健！”賣冰棍的女青年居然喊出我的名字。
啊，原來是她，我中學時的王敏。
十年未見，今日相逢，很有感慨。
“怎麼，你考上大學了？”這問話，既驚喜，又羨慕。
“七七年考上的。”我並不掩飾內心的得意。記得在中學時，在班級，她總是考第一名，我怎麼用功，也只是第二名，一直不服氣。可如今——我感到了倆人間的距離。
“你現在做什麼？”好像是明知故問，話一出口，我自己也覺得不妥。
“待業青年，賣冰棍。”她不卑不亢，卻微笑着。
“呃，爲啥沒考大學？”
“準備考了，偏趕上考試那幾天，病倒了。”
不幸。一件偶然的小事，往往決定一個人的一生。我沉吟了一下說：
“機會還是有的，你基礎很好，自學也可以成材嘛。”
是安慰，是憐憫，還是鼓勵？我也說不清。
“你學什麼專業？”她一面給人拿冰棍，一面漫不經心地問。是滿不在乎，還是故作鎮靜，真猜不透。
“中文系，現代漢語專業。”
“哎呀，太巧了！有個楊天民教授，你認識嗎？”她突然興奮地問。
“怎麼，你認識楊天民教授？”楊天民是全校師生敬仰的老教授，她居然打聽起他來，真讓我驚惑不解。
“我考上了他的研究生，今天才接到的通知。”她平靜地說。
我愕然了，霎時間，看到了我同她之間真正的距離……（10分）
1．本文雖然短小，但情節曲折，請用6個簡短的語句概括地表述出來。（3分）
答：____________________________________________________________________
2．本文寫作的中心是（）（1分）
A．記敘一位名牌大學學生與落榜女同學相逢。
B．寫一位名牌大學學生安慰落榜後賣冰棍的女同學。
．寫文中的“我”與女青年的距離大。
D．寫“我”在與中學女同學相遇時的對話後，發現了自己與她之間真正的距離。
3．本文表達了作者的態度。（2分）
A．對“我”：__________________________________________________________
B．對王敏：___________________________________________________________
4．在塑造人物方面，本文主要運用的方法是________________、_________________，全文的寫作方法是__________________，_________________________構成情節。（2分）
5．談談你對全文最後一句話的理解。（2分）
答：______________________________________________________________________
三
我和鳥兒有個約會
我和我的朋友是在陽臺上認識的。那天我在陽臺上曬紅棗，他來陽臺上偷吃紅棗，不幸被我撞見。我當時一見到他，心裏就直撲騰，生怕驚着了他，倒像是我在偷吃他的紅棗一樣。就在他看到我便飛也似的逃竄時，我喜歡上了他。
他是一隻鳥兒。長得尖嘴猴腮，還灰不溜秋，乍一看還真不像只好鳥。從他那上躥下跳的調皮勁兒上看，很像我那精力過盛的兒子，所以我斷定，這廝一定也是一小男生。我每早拿出一點紅棗擺上陽臺。他也守信用，每天厚着臉皮準點飛來。吃飽喝足後，就坦然地飛走了。我則躲在門後偷看，享受着我這人類爸爸的愛意。
我兒子見到這鳥後，忙着下套子要逮，只是他手笨，沒有得逞。被我發現，當即收繳作案工具，並厲聲斥責：“你怎麼可以隨意傷害一隻可愛的小鳥呢？他是人類的朋友。”“拉倒吧，老爸，你在我們家裏，吃的雞比誰少嗎？”他回敬我一句。
喂鳥是幸福的，喂那種食慾特好的鳥尤爲幸福。幾天後，待鳥兒吃得心安理得了，躲在門後的人便想出來認個親戚。那天，見日頭很好，估計他的心情也不壞。我把頭從門後慢慢探出，獻上早已準備好的笑容，希望他能像喜歡紅棗一樣喜歡這張臉。然而他不友好，在他看我的眼神中，充滿着警惕和敵意。我懷疑他讀不懂我們人類的笑容，這是令人沮喪的。可笑的是，在他高度戒備地注視着我的當口，還不忘以極快的速度朝棗兒猛叼上一口，然後馬上又恢復嚴肅的盯人狀。我覺得他在耍小聰明，爲了不影響他進餐，我只好重新退回門後。
一天週末，我見以往總是孤孤單單的他，身後還跟着一隻大胖鳥，以爲是他的胖太太。我急忙跑到門後窺探他們。這胖鳥給我的印象極好，叫聲柔和，儀態端莊，吃相也頗有教養，在我們人類圈中，這叫淑女形象吧。然而據我在門縫反覆觀察，這胖鳥不是小傢伙的太太，因爲他們之間從來不黏黏糊糊，也不見眉來眼去，只是同來同吃，連同回都不常見。胖鳥每次吃完後，總要銜上一枚紅棗帶走——可能是一隻母親鳥吧，且家庭負擔不老少，帶她來的是兒子。這母子倆很少對話，不願溝通，就像我家那母子倆一樣。
什麼事情都有個結束。我與鳥兒緣盡的時候，是我出差兩天回來後。陽臺上紅棗已盡，鳥兒不見蹤影。我急忙很張揚地擺上紅棗，古人植芭蕉以邀雨，今我擺紅棗以邀鳥。鳥兒鳥兒何不歸？可惜一切都晚了。他們走得乾乾淨淨。估計在以後的歲月裏，是不會再想我一下了。
鳥兒子走了，還有我兒子，他是沒辦法把我甩掉的。那日，見我在陽臺上想鳥，兒子走過來，拍拍我的肩膀說：“算了老爸，別跟破產似的，不來就不來了，還省點棗呢。”他是好心，以爲捨不得紅棗就可以寬我的心，其實，他哪裏知道，我真正捨不得的是，我們蝸居在城市的人那少得可憐的溫情。只不過鳥兒和我兒子他們從來都不稀罕這些罷了。（10分）
1．“我”和“我兒子”對待“鳥兒”有哪些不同？（2分）
答：_______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2．第4段中“然後馬上又恢復嚴肅的盯人狀”，鳥兒“嚴肅的盯人狀”是怎樣一種眼神呢？（用原文詞語回答）（2分）
答：____________________________________________________________________
3．第6段中的畫線句表達了作者怎樣的心情？（2分）
答：____________________________________________________________________
4．第6段中加粗的詞語“一下”用得好，好在哪裏？（2分）
答：_____________________________________________________________________
5．“我”在文中向人們發出怎樣的呼喚？（2分）
答：_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
四
成全一棵樹
①一個平常的春天，一位飽經風霜的母親，向別人討了幾棵樹苗。她要把樹苗栽在門前。
②母親栽完樹後，她的孩子從屋裏一拐一拐地走出來。“媽媽，把這棵小樹也栽下吧！”孩子的手裏擎着一棵樹苗。那是她丟棄的一棵。它又瘦又小，甚至還有一些枯萎。孩子吃力地站在母親的面前。他是她最小的孩子，一出生就殘疾。孩子擎着那棵樹苗，滿眼裏都是渴求的光芒。母親望着孩子站立不穩的腿，她猶豫了。她認爲孩子是在做着一件沒有結果，同樣也沒有意義的事情。等看到孩子眼裏的那片灼灼的光芒，母親終於點點頭——就算它最終長不成一棵大樹。
③孩子高興極了，他小心翼翼地放下樹苗，搶着去挖樹坑。他人小力氣弱，挖得很吃力。母親要替他挖，他不肯，硬是自己挖成了。孩子挖的樹坑比母親挖得都大、都深。
④樹苗栽種下了，孩子一拐一拐地拎着水桶，給每一棵樹澆水。母親看着，心裏想着，這棵樹能長大嗎？做母親的目光是複雜的。她真的不相信那棵樹苗會活過來，會長成一棵大樹。
⑤可是不久，那棵樹苗和其他樹苗一樣，也鼓出了葉子。只不過稍遲了幾天，葉片稍細小了些。可不管怎麼說，它活過來了，它也是一棵樹了。
⑥每一天，孩子都要拎着水桶澆樹苗。孩子是認真的。他澆水也不厚此薄彼，一棵小樹一桶水。那棵由他乞求母親允許親手挖坑栽種的小樹苗，孩子也只澆一桶水。
⑦小樹一天一天長大了。開始的時候，那棵小樹明顯地不如其他的樹壯實，顯得有些楚楚可憐。可是第二年夏天，它竟然慢慢地趕上了它們。
⑧這一年冬天，母親做出了一項重大決定，送她這個殘疾的孩子也去讀書。而在此之前，她是不想，也難有這個能力讓這個孩子去學校。孩子揹着母親用布片爲他縫製的書包，高高興興上學去了。他一拐一拐地走向學校，可他的臉上卻是永遠像春天一樣明麗燦爛！
⑨放了學，除了做作業，孩子就澆那幾棵樹，一拐一拐地拎着水桶奔走在水塘和樹之間。春去秋來，那棵本來已經失去了生存資格的樹，比別的樹更青春更挺拔。
⑩孩子每天都是高高興興的。別人送給他一個綽號：陽光。大家都叫他陽光。他也喜歡這個綽號。
幾十年過去了，拐腿的孩子已經成了一位著名的作家。這一年，他回到了家鄉，母親早已是滿頭銀髮了，兒子歸來的消息使她分外高興，這一天她早早候在門口迎接兒子。和母親同在門口的還有那幾棵樹。
他是坐着轎車回來的。他沒有讓車子進村，在村頭他就下來，一拐一拐地走向自己的家。
遠遠地，他就看到了家門口的樹——高大的、快有一抱粗的樹。他看見了自己的母親。她倚着樹。他心裏一熱，急急地奔了過去。在那棵他親手栽種的樹下，他把母親摟在懷裏。他發現母親真的老了，身子輕得像一片樹葉。他叫了一聲娘，就再也說不出話來。
他在老屋裏住了半個月，每天都一拐一拐地扶着母親到樹下的青石板上坐，陪着母親說話。有一天說起身邊的樹，他忽然神祕地說：“娘啊，你知道這棵樹爲什麼比別的樹長得快嗎？這裏面，有一個誰也不知道的祕密呢！”
母親望着已人到中年的兒子，望着他那一臉的得意，她平靜地笑了，點點頭說：“其實娘早就知道了。那樹長得高長得快，還不是你每天半夜起來餵它一泡童子尿？開始我也納悶，後來有一天半夜我悄悄地跟着你，看見你一邊餵它一邊說小樹快快長大吧……孩子，你知道我爲什麼改變了主意，讓你上學堂嗎？就是因爲我看見你天天半夜裏去偷偷喂那樹啊！”
他一下子怔住了。
他百感交集。許久許久，他撲通一聲跪了下來，跪在了母親的面前。
他明白了。他終於明白了母親。母親的心永遠是一顆母親的心。（8分）
1．第④段畫線句“這棵樹能長大嗎？做母親的目光是複雜的”，請聯繫上下文，品讀出母親此時複雜的目光。（3分）
（1）_________________________________________________________________
（2）_________________________________________________________________
（3）_________________________________________________________________
2．第⑧段畫線句“母親做出了一項重大決定”，請聯繫全文，寫出促使母親做出這項決定的最主要的一件事。（1分）
答：__________________________________________________________________
3．第②、④、⑧、⑨段中“一拐一拐”共出現4次，作者突出這一細節的用意：一是強調他是個殘疾的孩子；二是_____________。（1分）
4．第 段寫道：“他百感交集。”如果你是一個戲劇或電影的編導，請爲他設計一段獨白。（20字左右）（1分）
[注]獨白：戲劇、電影中角色獨自抒發個人情感和願望的話。
________________________________________________________________________
5．從全文看，本文既寫了__________的經過，又寫了__________的經過，這兩條線索交叉進行，從而突出了文章的主旨。（2分）
作文（50分）
提示：人的一生中，最燦爛的歲月是青少年時期，尤其是初中階段的學習生活，請以“豐富多彩的中學生活”爲題，寫一篇作文。
要求：1．以記敘描寫爲主，中心明確；
2．有適當的議論、抒情；
3．字數600～800字。
參考答案
基礎知識及運用
1．（1）hā（2）xìng（3）biě（4）pēi（5）qián（6）iè
2．

4．（1）A（2）（3）A（4）
5．6．7．D
8．B
9．⑤③①④⑥②
10．仿寫合理即可，如：（1）金錢可以買到衆多的營養品，卻不能換到身體的健康。（2）重，一杯濃濃的烈酒，熱血沸騰
11．第一句表現了敢於迎接挑戰，積極進取的人生態度。第二句表現了人生苦短，及時享樂的消極人生態度。
12．BDA13．（1）B（2）
閱讀
一1．這首詩謳歌了太陽給大地帶來光明，爲萬物賦予生命，給人類送去希望
2．方位情狀動人心魄氣勢非凡
3．太陽的光芒照亮了詩人的心胸，使詩人消除了悲觀情緒，萌生出堅定的信念
4．象徵光明、永生和未來，黑暗即將消退生命就要萌發
5．這首詩在節奏和風格上雄渾豪邁，氣勢逼人
二1．十年之後同學巧遇→身份不同感到距離→錯過考試令人同情→打聽教授令人不解→臥薪嚐膽順利考研→霎時猛悟真正距離
2．D
3．A．批評“我”的自傲B．讚揚她的自強與謙虛的品質
4．對話（語言描寫）、心理描寫，對比的寫法，對話
5．“我”與她的對話，使“我”猛然間醒悟：在我爲自己考上名牌大學沾沾自喜時，她卻不甘失敗默默努力考上了研究生。相比之下，“我”的自傲與她的自強、自謙形成反差，而這纔是我們間真正的距離。
三1．答案要點：①“我”喜歡鳥、愛護鳥，“我兒子”逮鳥；②“我”思念鳥，“我兒子”對鳥不再來無所謂。
2．充滿着警惕和敵意（或：高度戒備地注視）
3．急切盼望鳥回來。
4．答案要點：①“一下”表現小鳥對我一點留戀心情都沒有；
②更突出我一種失落的心情。
5．呼喚人世間的溫情和關愛。
四1．（1）那棵樹又瘦又小，甚至還有一些枯萎。母親擔心它不會長成一棵大樹。（2）孩子做這件事可能沒有結果，也沒有意義。（3）孩子一生下來就殘疾，母親爲孩子的將來憂慮。
2．母親看到孩子天天半夜偷偷給那棵樹喂童子尿。
3．突出孩子的自強（志堅）回答“做事努力，認真或執著”不算全對。
4．要點：抒發自己的感激之情，或對母親的讚美；語言得體，感情真切。
5．孩子成全了一棵樹苗母親成全了一個孩子（必須寫出“成全”或者類似的說法）
作文（略）
文章
來源 課