關於六年級語文測評的試題
篇一：六年級下冊月考
六年級語文質量測評試題
一、語言積累與應用：（50分）
1、根據拼音，寫詞語：（12分）
biān pàochā yāng āi sīchú chuāng
( ) () () ()
guāi qiǎo wú lài dng jiāng shū jí （） （ ） （ ）（ ） fěi cuì suàn bànyōu yǎ hng hú
（ ） （） （ ） （）
2、注音標調：（7分）
衣衫襤（ ）褸（ ）、梗（ ）概、楦（ ）頭、別墅（ ）、追悼（ ）會、殲（）滅、豁（）達、引吭（）高歌、 竹篾（）、貯（）存、招徠（）、愛憎（）分明、穢（）物、
3、補充詞語：（11分）
（ ）無（ ）席、不（ ）所（ ）、（ ）（ ）學步、養（ ）處（ ）、專心（ ）（ ）、（ ）七八（ ）、一（ ）莫（ ）、（ ）（）而至、（ ）然起（ ）、（ ）（ ）人口、（ ）兵（ ）政、（ ）（ ）而入、（ ）手好（ ）、（ ）（ ）而逃、天（ ）（ ）角、一（ ）（ ）地、
從上面的詞語中找三個詞語寫出它的近義詞：
（）——（ ）、（）——（ ）、（）——（ ）、
4、按要求寫詞語（6分）：
描寫人物性格的四字詞語（3個）：（ ）（ ）（ ）
描寫人物動作的四字詞語（3個）：（ ）（ ）（ ）
5、修改病句：（3分）
A、爲了避免今後不再發生類似的事故，我們必須儘快健全安全制度。
B、同學們以敬佩的目光注視着和傾聽着這位老山英雄的報告。
C、他的革命精神時刻浮現在我眼前。
6、根據課文內容填空：（11分）
（1）爆竹聲中一歲除，（ ）。
（2）（ ），殿前拾得露華新。
（3）（ ），觀千劍而後識器。
（4）我生待明日，（ ）。
（5）一人雖聽之，（），（ ）。
（6）《爲人民服務》是（）於1944年9月8日在（ ）同志追悼會上所作的（）。文章中提到我國古代的文學家（ ）曾說過：（ ）。這句話的意思是：（）。
（7）《賣火柴的小女孩》的作者是（）國家的（ ），我還能再寫出兩個他寫的童話故事《 》《 》。
（8）《凡卡》的作者是（ ）國著名作家（），本文采用了（）（ ）（ ）的表達方法，通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了（ ）。
二、閱讀理解：（30分）
（一）、（ 15分）
災難突然降臨的時候
①這是一個繁華的大都市，每天忙碌的人熙熙攘攘。八點三十分。裝滿乘客的地鐵緩緩起動，向下一個站點駛去。 ②當列車行駛到兩個站點中間地段時，突然一片漆黑，車也慢慢停下來。車廂裏的人一下像炸了鍋似的，亂哄哄的如同馬蜂窩從樹上落到地下。有人大聲罵司機:“真是個笨蛋!”也有人說:“養你們這些人有什麼用，簡直是一羣廢物！”
③司機解釋道:“突然停電，這是一次意外事故，我馬上與調度中心聯繫。”司機在黑暗中摸出手機，拔完號碼後沒有任何信號。
④這是一次意外停電波及全市。始料不及的人們被這突如其來的停電搞蒙了，通訊中斷，交通阻塞，整座城市近乎癱瘓。地鐵裏的人如同無頭蒼蠅，紛紛掏出手機與外界聯繫，卻都沒有信號。有人用打火機照亮，得到片刻的安慰。女人哄着不斷哇哇哭叫的孩子。有人說:“我好不容易找到這份工作，遲到會被炒魷魚的。”有人說:“我與客商約好，籤一份額爲三百萬元的合同，失約可能會使合同泡湯的。”也有人說:“等出去了，一定要起訴地鐵公司。”黑暗像一隻無情的大手，捏得人喘不過氣來。哭聲、罵聲、嘆息聲不絕於耳。有人說，“等一等吧，地上的人不會不管我們的。”
⑤突然，黑暗中傳出一個女孩稚嫩的聲音:“媽媽，太陽落山了!”媽媽說:“寶貝，乖，天黑了，寶寶睡覺覺……”媽媽輕輕地哼起了搖籃曲。大家靜靜地聽着，情緒漸漸地穩定下來，各自想着心事。
⑥不知過了多長時間，一個恐怖的聲音打破了可貴的安靜:“我心臟病犯了，沒帶藥，誰有急救藥……”旁邊的人就問:“誰有藥”人們開始紛紛問着，一個接一個往下傳。終於有人說:“我有。”接下來就聽到急急忙忙的翻找聲。 ⑦“找到了!找到了!”那人邊說邊把小藥瓶遞給挨着他的人，這人接過藥瓶又傳。遞給下一個人。沒有人組織，藥瓶卻像接力棒那樣被有序地傳遞着。 ⑧“唉呀!”一聲驚叫，藥瓶不知傳到誰的手裏時不慎掉到地上，那人急忙俯下身在地上摸，整個車廂的人都俯下身在地上摸，彷彿藥瓶會在黑暗中流竄到車廂的任何一個角落。終於有人說找到了，把藥瓶又傳下去。有過落地的教訓，接藥瓶的手就格外認真。藥瓶很快就傳到病人手裏。黑暗中，不知是誰遞過一瓶水，病人吃完藥安靜了下來。
⑨不知又過去了多長時間，與外界還是沒有一絲聯絡，有人提議往下一出站口走，立即有人響應，有人用打火機把自己的衣服點着了照明。立即有人大聲喊:“快滅掉，煙能使人窒息!萬一引起火災一個人也別想跑掉!”幾個人手忙腳亂地把火撲滅了。剎那間，光明消失了，重新又回到黑暗的深淵。人們從來沒像今天這樣憎恨黑暗，也沒有過像今天這樣渴望光明。
⑩這時，有一個人大聲喊道:“大家手牽手跟我走!”
⑾話音剛落，人們就主動地手拉着手排成了長隊，那人又問:“有沒有沒牽手的”當確認都牽好手後，那人就帶頭向下一出站口走去。黑暗中，那帶頭的人不時被絆倒，但他爬起來再走，不知摔了多少跤。後邊的人有條不紊地跟着，沒人說話，只有腳步聲。
⑿人們終於從黑暗的'地鐵中走出來了，領頭的人衣服刮破了，臉和手都碰出了血。更讓人意外的是，人們發現，領頭的這個人竟然是個盲人。
1、梳理故事情節，用簡潔的文字填寫。（5分）
突然停電，（ ）→母女對話，（ ）→一位乘客突發心臟病，（）→有人點燃衣服照明（ ）→由一位盲人引領，（ ）。
2、閱讀下面兩個句子，想一想劃線詞用的是否恰當，請說說他說的好處。如果不夠恰當，請找出一個更好的詞替換它，並說說理由。（4分）
①不知過了多長時間，一個恐怖的聲音打破了可貴的安靜。
②有過落地的教訓，接藥瓶的手就格外認真。
3、閱讀第五自然段，仿照第二段劃線句子寫一句話，描寫當時特有的寧靜。（1分）
此時，車廂裏。
4 、文中哪句話讓你最受感動，找出來，並說明原因。（2分）
5、讀了本文，你有哪些啓示？（3分）
篇二：修改病句
修改病句
1、 他是多少個死難者中倖免的一個。
2、 我國棉花的生產，長期不能自給。
3、 他的革命精神時刻浮現在我眼前。
4、 由於她這樣好的成績，得到了老師和同學們的讚揚。
5、 舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。
6、 是否努力學習，是我們取得優秀成績的保證。
7、她那紅潤的臉蛋猶如盛開的梨花。
8、故宮博物院最近展出了兩千多年前新出土的文物。
9、學習成績的好壞是三好生的重要條件。
10、有沒有遠大的抱負和頑強的意志，是一個人取得成功的關鍵。
11、同學們以敬佩的目光注視着和傾聽着這位老山英雄的報告。
12、沙沙的浪聲和銀光閃閃的海面構成一幅多麼好看的畫面。
13、我把兩件新舊毛衣送給災區的小朋友。
14、我們討論了並且聽了老紅軍的報告。
15、大家都講衛生，我們的健康和疾病就有保障了。
