《我的叔叔于勒》同步達綱練習練習題
本文已影響
2.77W人
北大附中遠程教育網 一、基礎知道
1、劃線字讀音相同的一組是( )
A、掙錢 掙扎 掙脫 掙開
B、煞白 煞有介事 煞風景 惡煞
C、蛋殼 蠣殼 金蟬脫殼 地殼
D、萬象更新 變更 新舊更替
2、選出注音有錯誤的一項是( )
A、撬開 qiào 拮据 jū 棧橋 zhàn B、于勒 lè 變更 gèng 糟蹋 tà C、煞白 shà 罪惡 è 拖累 lěi D、手帕 pà 無賴 lài 張皇 huáng
3、《我的叔叔于勒》選自法國著名作家 的短篇小說集《 》,這篇小說的主題揭露了 ,主人公是 。
4、下列詞語中解釋加線字有誤的一項是( )
A、大事渲染(作) 相時而動(看,觀察)
B、狼狽不堪(不能忍受) 緘默(封口)
C、莫名其妙(沒有人) 與日俱增(一起)
D、弄性尚氣(注重) 動輒(就)
5、閱讀兩段文字,回答問題:
我們上了船,離開棧橋,在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。
在我們的前面,天邊遠處彷彿有一片紫色的陰影從海里鑽出來。那就是哲爾賽島了。
① 第一段運用了 的修飾方法,烘托出人物 的心情;第二段運用了 的修辭方法,烘托出人物 的心情。
② 分析這兩段自然環境描寫對文章中心起的作用。
。
6、閱讀下文,做文後習題。
我看了看他的手,那是一隻滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉,那是一張又老又窮苦的臉,滿臉愁容,狼狽不堪。我心裏默唸道:“這是我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔”。我給了他10個銅子的小費。他趕緊念道:“上帝保佑您,我年輕的先生!”等我把兩法郎交給父親,母親詫異起來,就問:“吃了3法郎?這是不可能的。”我說:我給了他10個銅子的小費。”我母親嚇了一跳,直望着我:“你簡直瘋了!拿10個銅子給這個人,給這個流氓!”她沒往下說,因爲父親指着女婿對她使了個眼色。
① 文中畫橫線的句子運用的修辭手法是 ,“我”反覆默唸的原因是( )。
A、表明“我”對父母不認叔叔的做法不滿。
B、表明“我”對於勒叔叔的尊敬與關。
C、表明“我”對資本主義人與人之間冷漠關係的反抗。
D、表明“我”對於勒叔叔的同情與憐憫。
② 母親“沒再往下說”的原因是 。
③ 選文運用的人物描寫方法有 、 、 、 。
④ 選文反映的我母親這個人物性格是 。
二、創新能力訓練
我母親對我們的拮据生活感到非常痛苦。那時家裏樣樣都要節省,有人請吃飯是從來不敢答應的,以免回請;買日用品也是常常買減價的,買拍賣的底貨;姐姐的長袍是自己做的,買15個銅子一米的花邊,常常要在價錢上計較半天。
可是每星期日,我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。那時候,只要一看見從遠方回來的大海船開進口來,父親總要說他那句永遠不變更的話:“唉!如果於勒竟在這隻船上,那會叫人多麼驚喜呀!”
父親的弟弟于勒叔叔,那時候是全家惟一的希望,在這以前則是全家的恐怖。
據說他當初行爲不正,糟蹋錢。在窮人家,這是最大的罪惡。在有錢的人家,一個人好玩樂無非算作糊塗荒唐,大家笑嘻嘻地稱他一聲“花花公子”,在生活困難的人家,一個人要是逼得父母動老本,那就是壞蛋,就是流氓,就是無賴了。于勒叔叔把自己應得的部分遺產吃得一乾二淨之後,還大大佔用了我父親應得的那一部分。
人們按照當時的慣例,把他送上從哈佛爾到紐約的商船,打發他到美洲去。
我這位於勒叔叔一到那裏就做上了不知什麼買賣,不久就寫信來說,他賺了點錢,並且希望能夠賠償我父親的損失。這封信使我們家裏人深切感動。于勒,大家都認爲分文不值的于勒,一下子成了正直的人,有良心的人。
有一位船長又告訴我們,說于勒已經租了一所大店鋪,做着一樁很大的買賣。
兩年後又接到第二封信,信上說:“親愛的菲利普,我給你寫這封信,免得你擔心我的健康。我身體很好。買賣也好。明天我就動身到南美去作長期旅行。也許要好幾年不給你寫信。如果真不給你寫信,你也不必擔心。我發了財會回哈佛爾的。我希望爲期不遠,那時我們就可以一起快活地過日子了。”
這封信成了我們家裏的福音書,有機會就要拿出來念,見人就拿出來給他看。
果然,10年之久,于勒叔叔沒再來信。可是父親的希望卻與日俱增。母親也常常說:“只要這個好心的于勒一回來,我們的境況就不同了。他可真算得一個有辦法的人。”
於是每星期日,一看見大輪船噴着黑煙從天邊駛過來,父親總是重複他那句永不變更的話:
“唉!如果於勒竟在這隻船上,那會叫人多麼驚喜呀!”
那時候大家簡直好像馬上就會看見他揮着手帕喊着:“喂!菲利普!”
對於叔叔回國這樁十拿九穩的事,大家還擬定了上千種計劃,甚至計劃到用這位叔叔的錢置一所別墅。我不敢肯定父親對於這個計劃是不是進行了商談。
1、給下列劃線字注音:
拮据 賠償 棧橋 別墅
2、解釋下列詞語:
拮据:
永不變更:
與日俱增:
福音書(語境義):
3、選文第一段從哪些方面具體描寫了生活的拮据?
。
4、選文第一段集中寫家庭生活的拮据,在全文起什麼作用?
。
5、對下面一句話中加粗詞理解正確的選項有( )
“唉!如果於勒竟在這隻船上,那會叫人多麼驚喜呀!”
A、“唉”,嘆字獨立成句,是表達形式最簡潔的抒情句。
B、“唉”獨立成句,實際上是一種內涵最豐富最複雜的抒情句,因爲複雜得難以表達,才選用這種表達形式。
C、“唉”獨立成句,適宜於表達最激動的情緒,正是因爲菲利普激動得說不出話來,纔有了這種表達形式。
D、竟,表達出想象之中的意外驚喜。
6、“每星期日,我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。”這種行爲描寫與哪句語言描寫在內容上切合?這種不太正常的行爲,這份執着是爲了什麼?
。
7、指出下列句子的修辭手法。
① 在生活困難的人家,一個人要是逼得父母動老本,那就是壞蛋,就是流氓,就是無賴了。( )
② 這封信成了我們家裏的福音書。( )
8、“父親的弟弟于勒叔叔,那時候是全家的惟一希望。”這句話隱含地介紹了于勒的什麼情況?表明了全家人的什麼心理活動?
。
9、對插敘部分的處理理解正確的選項有( )
A、插敘部分打亂了小說中故事的時間順序,增加了閱讀困難。
B、于勒原來的情況用插敘處理,避免了平鋪直敘。
C、在於勒還沒正面出場時先寫對他的盼望,容易造成懸念,吸引讀者興趣。
D、避免過多的人物正面出場時,使場面集中,線索單一,敘述角度統一。
10、本文的情節設計,是漸至高峯而突然跌人低谷,菲利普一家對於勒的希望,也有一個逐漸發展的過程,最初是因爲 ,接着又有了 ,最後是有了 ,因此,隨着時間的推移,希望 ,肥皂泡在幻想中不斷膨脹,以至於到了極限,全家人甚至爲此 。最後,在肥皂泡最光彩、最透亮的當兒,怦的一聲破滅了,破滅在一家人的眼前,這對於菲利普等人來說是多麼沉重的一擊!對讀者來說,給了人以多麼強烈的反差!
三、學科滲透訓練
閱讀小說《傘》,回答問題。
“咔嚓──呼”,一聲尖響,一陣冷風驟雨。在沉悶擁擠的車廂裏激起了一片驚呼。原來,車廂後部那塊有裂紋的窗玻璃,在公共汽車急轉彎中被震飛了小半塊。幸好沒傷人。
一陣忙亂之後,就聽見乘客中有人說:“大清早就觸黴頭!”“現在乘車啊,……”
後門那位理着短髮的年輕女售票員紅着臉,一聲不吭地站起來,走到玻璃窗前。座位上一對盲人夫婦手握着手,默默地坐着,雨水打溼了他們的臉和前襟。姑娘的臉更紅了。忙撐開手中的花折傘,堵着窗口。
甲
“對不起,乘客們,這塊玻璃應該換了。怪我們……”姑娘_地剛說了一半,一陣狂風把嬌小的她刮退半步,話也嚥了進去。這時,一隻大手抓住傘柄,助她往前一頂,只聽“噝──”傘面被尖利的玻璃撕開了一道口子,傘骨也斷了一根,但洞口又封住了。“唷──”在乘客的惋惜聲中,姑娘卻朝身邊這位40多歲,面帶歉意的大漢感激地笑了。
“你去吧!我來!”大漢胸前的紅字告訴人們,他是一位鋼鐵工人。他的聲音像鋼鐵一樣,轉過身,姑娘又去忙着招呼售票,只是聲音更甜更亮。
“玻璃窗修好了?”盲人夫婦問。
“雨停了。”大漢回答。
“那就好。”
乙
公共汽車又駛過兩站。大漢邊上的一位正在背外語的小夥子突然伸出手說:“你該下車了,交給我吧!”“你怎麼知道?”“咱們都是老乘了。”“好,哈哈……”
又過了兩站,小夥子也要下車了,一位女同志剛想接過來,可今柄卻被一個麪皮白白的中學生急急忙忙搶了過去。
丙
一站又一站,一人又一人。傘柄被衆人握得暖暖的。這上面的暖意不斷地傳給後來者,也傳給了車廂裏的每一個人。
1、下面是文中3個可以獨立成段的句子,它們應分別放在文中甲乙丙三個方框中的是甲( )乙( )丙( )
A、乘客們都善意地笑了,車廂裏顯得格外溫暖。
B、周圍的人又笑了。
C、車廂裏一下子平靜了,大家的目光柔和下來。
2、如果補出第2段中省略號的內容,應該是( )
A、真是受罪 B、硬是沒有安全感
C、總是遇到不順心的事 D、就是擔心玻璃傷人
3、文中兩個橫線上應填的詞語是( )
A、羞羞答答 斬釘截鐵 B、柔氣輕聲 鏗鏘有力
C、欲言又止 果斷堅決 D、吞吞吐吐 擲地有聲
4、用三個動賓短語概括短文情節。
答:震飛玻璃── ── 。
5、用一句話概括這篇短文所表達的中心意思: 。
【參考答案】
一、基礎知道
1、D
2、B
3、莫泊桑 羊脂球 資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關係菲利普夫婦
4、B
5、① 比喻快樂而驕傲的喜悅比喻和擬人滿懷失望和沮喪
② 烘托了菲利普一家人見到于勒前後截然不同的心境,從而深化了小說的主題
6、① 反覆 D
② 怕女婿知道內情後解除婚約
③ 外貌描寫 語言描寫 心理描寫 動作描寫
④ 冷酷而自私
二、創新能力訓練
1、略
2、略
3、有人請吃不敢答應,以免回請。買日用品常常買減價的,買拍賣的底貨。姐姐的服裝是自己做的。
4、突出全家人對金錢的極度渴望,爲盼望于勒發財歸來作鋪墊。
5、A、B、C
6、唉!如果於勒竟在這隻船上,那會叫人多麼驚喜呀!滿足虛榮心,渴望于勒歸來。
7、① 排比
② 比喻
8、隱含地介紹了于勒發了財準備歸來幫助我們的情況,表明了一家人對於勒希望之大、依託之重,表現了把發財希望建立在別人身上的不切實際的幻想。
9、B、C、D
10、于勒的第一封信,一位船長的話 于勒的福音書 與日俱增 擬定了上千種計劃
三、學科滲透訓練
1、C、A、B
2、A
3、B
4、堵住窗口傳下暖意
5、在生活中要互相理解,互相關愛
1、劃線字讀音相同的一組是( )
A、掙錢 掙扎 掙脫 掙開
B、煞白 煞有介事 煞風景 惡煞
C、蛋殼 蠣殼 金蟬脫殼 地殼
D、萬象更新 變更 新舊更替
2、選出注音有錯誤的一項是( )
A、撬開 qiào 拮据 jū 棧橋 zhàn B、于勒 lè 變更 gèng 糟蹋 tà C、煞白 shà 罪惡 è 拖累 lěi D、手帕 pà 無賴 lài 張皇 huáng
3、《我的叔叔于勒》選自法國著名作家 的短篇小說集《 》,這篇小說的主題揭露了 ,主人公是 。
4、下列詞語中解釋加線字有誤的一項是( )
A、大事渲染(作) 相時而動(看,觀察)
B、狼狽不堪(不能忍受) 緘默(封口)
C、莫名其妙(沒有人) 與日俱增(一起)
D、弄性尚氣(注重) 動輒(就)
5、閱讀兩段文字,回答問題:
我們上了船,離開棧橋,在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。
在我們的前面,天邊遠處彷彿有一片紫色的陰影從海里鑽出來。那就是哲爾賽島了。
① 第一段運用了 的修飾方法,烘托出人物 的心情;第二段運用了 的修辭方法,烘托出人物 的心情。
② 分析這兩段自然環境描寫對文章中心起的作用。
。
6、閱讀下文,做文後習題。
我看了看他的手,那是一隻滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉,那是一張又老又窮苦的臉,滿臉愁容,狼狽不堪。我心裏默唸道:“這是我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔”。我給了他10個銅子的小費。他趕緊念道:“上帝保佑您,我年輕的先生!”等我把兩法郎交給父親,母親詫異起來,就問:“吃了3法郎?這是不可能的。”我說:我給了他10個銅子的小費。”我母親嚇了一跳,直望着我:“你簡直瘋了!拿10個銅子給這個人,給這個流氓!”她沒往下說,因爲父親指着女婿對她使了個眼色。
① 文中畫橫線的句子運用的修辭手法是 ,“我”反覆默唸的原因是( )。
A、表明“我”對父母不認叔叔的做法不滿。
B、表明“我”對於勒叔叔的尊敬與關。
C、表明“我”對資本主義人與人之間冷漠關係的反抗。
D、表明“我”對於勒叔叔的同情與憐憫。
② 母親“沒再往下說”的原因是 。
③ 選文運用的人物描寫方法有 、 、 、 。
④ 選文反映的我母親這個人物性格是 。
二、創新能力訓練
我母親對我們的拮据生活感到非常痛苦。那時家裏樣樣都要節省,有人請吃飯是從來不敢答應的,以免回請;買日用品也是常常買減價的,買拍賣的底貨;姐姐的長袍是自己做的,買15個銅子一米的花邊,常常要在價錢上計較半天。
可是每星期日,我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。那時候,只要一看見從遠方回來的大海船開進口來,父親總要說他那句永遠不變更的話:“唉!如果於勒竟在這隻船上,那會叫人多麼驚喜呀!”
父親的弟弟于勒叔叔,那時候是全家惟一的希望,在這以前則是全家的恐怖。
據說他當初行爲不正,糟蹋錢。在窮人家,這是最大的罪惡。在有錢的人家,一個人好玩樂無非算作糊塗荒唐,大家笑嘻嘻地稱他一聲“花花公子”,在生活困難的人家,一個人要是逼得父母動老本,那就是壞蛋,就是流氓,就是無賴了。于勒叔叔把自己應得的部分遺產吃得一乾二淨之後,還大大佔用了我父親應得的那一部分。
人們按照當時的慣例,把他送上從哈佛爾到紐約的商船,打發他到美洲去。
我這位於勒叔叔一到那裏就做上了不知什麼買賣,不久就寫信來說,他賺了點錢,並且希望能夠賠償我父親的損失。這封信使我們家裏人深切感動。于勒,大家都認爲分文不值的于勒,一下子成了正直的人,有良心的人。
有一位船長又告訴我們,說于勒已經租了一所大店鋪,做着一樁很大的買賣。
兩年後又接到第二封信,信上說:“親愛的菲利普,我給你寫這封信,免得你擔心我的健康。我身體很好。買賣也好。明天我就動身到南美去作長期旅行。也許要好幾年不給你寫信。如果真不給你寫信,你也不必擔心。我發了財會回哈佛爾的。我希望爲期不遠,那時我們就可以一起快活地過日子了。”
這封信成了我們家裏的福音書,有機會就要拿出來念,見人就拿出來給他看。
果然,10年之久,于勒叔叔沒再來信。可是父親的希望卻與日俱增。母親也常常說:“只要這個好心的于勒一回來,我們的境況就不同了。他可真算得一個有辦法的人。”
於是每星期日,一看見大輪船噴着黑煙從天邊駛過來,父親總是重複他那句永不變更的話:
“唉!如果於勒竟在這隻船上,那會叫人多麼驚喜呀!”
那時候大家簡直好像馬上就會看見他揮着手帕喊着:“喂!菲利普!”
對於叔叔回國這樁十拿九穩的事,大家還擬定了上千種計劃,甚至計劃到用這位叔叔的錢置一所別墅。我不敢肯定父親對於這個計劃是不是進行了商談。
1、給下列劃線字注音:
拮据 賠償 棧橋 別墅
2、解釋下列詞語:
拮据:
永不變更:
與日俱增:
福音書(語境義):
3、選文第一段從哪些方面具體描寫了生活的拮据?
。
4、選文第一段集中寫家庭生活的拮据,在全文起什麼作用?
。
5、對下面一句話中加粗詞理解正確的選項有( )
“唉!如果於勒竟在這隻船上,那會叫人多麼驚喜呀!”
A、“唉”,嘆字獨立成句,是表達形式最簡潔的抒情句。
B、“唉”獨立成句,實際上是一種內涵最豐富最複雜的抒情句,因爲複雜得難以表達,才選用這種表達形式。
C、“唉”獨立成句,適宜於表達最激動的情緒,正是因爲菲利普激動得說不出話來,纔有了這種表達形式。
D、竟,表達出想象之中的意外驚喜。
6、“每星期日,我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。”這種行爲描寫與哪句語言描寫在內容上切合?這種不太正常的行爲,這份執着是爲了什麼?
。
7、指出下列句子的修辭手法。
① 在生活困難的人家,一個人要是逼得父母動老本,那就是壞蛋,就是流氓,就是無賴了。( )
② 這封信成了我們家裏的福音書。( )
8、“父親的弟弟于勒叔叔,那時候是全家的惟一希望。”這句話隱含地介紹了于勒的什麼情況?表明了全家人的什麼心理活動?
。
9、對插敘部分的處理理解正確的選項有( )
A、插敘部分打亂了小說中故事的時間順序,增加了閱讀困難。
B、于勒原來的情況用插敘處理,避免了平鋪直敘。
C、在於勒還沒正面出場時先寫對他的盼望,容易造成懸念,吸引讀者興趣。
D、避免過多的人物正面出場時,使場面集中,線索單一,敘述角度統一。
10、本文的情節設計,是漸至高峯而突然跌人低谷,菲利普一家對於勒的希望,也有一個逐漸發展的過程,最初是因爲 ,接着又有了 ,最後是有了 ,因此,隨着時間的推移,希望 ,肥皂泡在幻想中不斷膨脹,以至於到了極限,全家人甚至爲此 。最後,在肥皂泡最光彩、最透亮的當兒,怦的一聲破滅了,破滅在一家人的眼前,這對於菲利普等人來說是多麼沉重的一擊!對讀者來說,給了人以多麼強烈的反差!
三、學科滲透訓練
閱讀小說《傘》,回答問題。
“咔嚓──呼”,一聲尖響,一陣冷風驟雨。在沉悶擁擠的車廂裏激起了一片驚呼。原來,車廂後部那塊有裂紋的窗玻璃,在公共汽車急轉彎中被震飛了小半塊。幸好沒傷人。
一陣忙亂之後,就聽見乘客中有人說:“大清早就觸黴頭!”“現在乘車啊,……”
後門那位理着短髮的年輕女售票員紅着臉,一聲不吭地站起來,走到玻璃窗前。座位上一對盲人夫婦手握着手,默默地坐着,雨水打溼了他們的臉和前襟。姑娘的臉更紅了。忙撐開手中的花折傘,堵着窗口。
甲
“對不起,乘客們,這塊玻璃應該換了。怪我們……”姑娘_地剛說了一半,一陣狂風把嬌小的她刮退半步,話也嚥了進去。這時,一隻大手抓住傘柄,助她往前一頂,只聽“噝──”傘面被尖利的玻璃撕開了一道口子,傘骨也斷了一根,但洞口又封住了。“唷──”在乘客的惋惜聲中,姑娘卻朝身邊這位40多歲,面帶歉意的大漢感激地笑了。
“你去吧!我來!”大漢胸前的紅字告訴人們,他是一位鋼鐵工人。他的聲音像鋼鐵一樣,轉過身,姑娘又去忙着招呼售票,只是聲音更甜更亮。
“玻璃窗修好了?”盲人夫婦問。
“雨停了。”大漢回答。
“那就好。”
乙
公共汽車又駛過兩站。大漢邊上的一位正在背外語的小夥子突然伸出手說:“你該下車了,交給我吧!”“你怎麼知道?”“咱們都是老乘了。”“好,哈哈……”
又過了兩站,小夥子也要下車了,一位女同志剛想接過來,可今柄卻被一個麪皮白白的中學生急急忙忙搶了過去。
丙
一站又一站,一人又一人。傘柄被衆人握得暖暖的。這上面的暖意不斷地傳給後來者,也傳給了車廂裏的每一個人。
1、下面是文中3個可以獨立成段的句子,它們應分別放在文中甲乙丙三個方框中的是甲( )乙( )丙( )
A、乘客們都善意地笑了,車廂裏顯得格外溫暖。
B、周圍的人又笑了。
C、車廂裏一下子平靜了,大家的目光柔和下來。
2、如果補出第2段中省略號的內容,應該是( )
A、真是受罪 B、硬是沒有安全感
C、總是遇到不順心的事 D、就是擔心玻璃傷人
3、文中兩個橫線上應填的詞語是( )
A、羞羞答答 斬釘截鐵 B、柔氣輕聲 鏗鏘有力
C、欲言又止 果斷堅決 D、吞吞吐吐 擲地有聲
4、用三個動賓短語概括短文情節。
答:震飛玻璃── ── 。
5、用一句話概括這篇短文所表達的中心意思: 。
【參考答案】
一、基礎知道
1、D
2、B
3、莫泊桑 羊脂球 資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關係菲利普夫婦
4、B
5、① 比喻快樂而驕傲的喜悅比喻和擬人滿懷失望和沮喪
② 烘托了菲利普一家人見到于勒前後截然不同的心境,從而深化了小說的主題
6、① 反覆 D
② 怕女婿知道內情後解除婚約
③ 外貌描寫 語言描寫 心理描寫 動作描寫
④ 冷酷而自私
二、創新能力訓練
1、略
2、略
3、有人請吃不敢答應,以免回請。買日用品常常買減價的,買拍賣的底貨。姐姐的服裝是自己做的。
4、突出全家人對金錢的極度渴望,爲盼望于勒發財歸來作鋪墊。
5、A、B、C
6、唉!如果於勒竟在這隻船上,那會叫人多麼驚喜呀!滿足虛榮心,渴望于勒歸來。
7、① 排比
② 比喻
8、隱含地介紹了于勒發了財準備歸來幫助我們的情況,表明了一家人對於勒希望之大、依託之重,表現了把發財希望建立在別人身上的不切實際的幻想。
9、B、C、D
10、于勒的第一封信,一位船長的話 于勒的福音書 與日俱增 擬定了上千種計劃
三、學科滲透訓練
1、C、A、B
2、A
3、B
4、堵住窗口傳下暖意
5、在生活中要互相理解,互相關愛