激勵小學生勤奮學習的小故事（通用15篇）

在現實認知觀的基礎上，對其描寫成非常態性現象。是文學體裁的一種，側重於事件發展過程的描述。強調情節的生動性和連貫性，較適於口頭講述。下面是激勵小學生勤奮學習的小故事，希望可以給你帶來幫助！

激勵小學生勤奮學習的小故事 篇1

小鳥每天忙忙碌碌地叼樹枝建造自己的房子。

一隻蒼蠅飛過來，譏笑他說：“你真是一個不會享受生活、不懂快樂的傢伙!瞧我，住在懶小豬的家裏，風吹不着，雨淋不着，整天唱歌跳舞，快快樂樂地享受生活，多舒適呀!”

小鳥輕蔑地看了蒼蠅一眼，繼續建房子。

懶小豬受到小鳥的啓發，也變勤快了。他把房間打掃得乾乾淨淨，安上了漂亮的紗窗，並把蒼蠅趕出了門。

下雨了，無家可歸的蒼蠅被雨淋得東撞一下西撞下，倉皇逃竄。而小鳥卻在自己建造的房子裏快樂地唱歌。

蒼蠅終於明白了：靠自己辛勤勞動換來的成果，享受起來才真正快樂。

激勵小學生勤奮學習的小故事 篇2

在很多人眼裏，蝸牛一直是“反面教材”：它總是揹着一個沉重的“包袱”緩慢爬行，效率低下，但在我眼裏，蝸牛是個榜樣，其精神是值得學習的。

古埃及的寓言中說：世界上只有兩種動物能夠登上金字塔，一種是雄鷹，一種是蝸牛。雄鷹能夠登上金字塔的塔頂，靠的是飛翔，因爲它有強健有力的翅膀;而蝸牛同樣能登上金字塔的塔頂，它靠的是什麼?是勤奮!它朝着心中的目標，堅持不懈、持之以恆，一步一步往上爬……如果把雄鷹比作天才，那麼蝸牛就是蠢才?不，我認爲蝸牛應該是“勤才”。

大凡有成就者，都具有跟蝸牛一樣的勤奮精神：小時候，愛因斯坦是出了名的“弱智兒”。他3歲還不會說話，6歲被老師叫到名字，竟呆若木雞，老師、同學都不喜歡他，譏笑他是“差勁的笨蛋”。有一次上手工課，他想做一隻小板凳，但直到下課他都沒做好，還急得滿頭大汗。

第二天早上，他才交給老師一隻很難看的小板凳，老師很生氣地說：“世界上不會再有比這更壞的凳子了。”誰知，這時，愛因斯坦拿出裏兩隻更粗糙的小板凳，說：“有，還有比這更差的。”原來，愛因斯坦交上去的小板凳是第三次製作的，第一次、第二次製作的更難看……愛因斯坦就是一隻勤奮的“蝸牛”，他靠着這種執著的精神和堅強的毅力，最終登上了科學的“金字塔”。

同學們，在現實生活中，或許別人一道題聽一遍就會了，而你要聽二遍纔會;也許別人背10個英語單詞只需5分鐘，而你卻要花費10分鐘;也或許正因爲你的慢半拍，而受到別人的嘲笑。

同學們，如果就此你認爲自己不如別人，就放棄了努力，放棄了對人生理想的追求，那多可惜呀!我想對這些同學說：也許你暫時還沒有得到同學的認可、家長的誇獎以及老師的讚許，但請你不要氣餒，只要堅持做一個勤奮的人，雖然不一定能成爲像愛因斯坦那樣的科學巨人，但一定可以成爲生活中的強者與成功者。

同學們，雖然我們不是雄鷹，不是天才，但我們可以做一隻勤奮的蝸牛，腳踏實地，一步一個腳印地向着心中的目標前進，只要堅持不懈、持之以恆，我們終有一天能登上人生的“金字塔”。

激勵小學生勤奮學習的小故事 篇3

有這樣一則故事：說一個主人有一匹千里馬和一頭毛驢，它倆都給主人幹活：驢拉磨，馬馱着主人周遊四方。

但是，驢卻經常遭到馬的羞辱。

吃飯的時候，馬第九十九次辱罵驢說：“沒出息的傢伙，一天到晚，圍着一個石磨轉去轉來。

眼睛還被蒙着，瞎走瞎忙。

這樣活着有什麼意思?不如早點死了熬驢膠吧!”

驢再也忍受不了馬的侮辱，傷心得大哭着跑走了。

第二天，主人發覺驢不見了，便把馬套到磨上。

馬說：“我志在千里，怎麼能爲您拉磨呢?”

“可我要吃麪啊!沒有驢，總不能囫圇吃麥粒呀!”說着，主人用布矇住了馬的眼睛，並在它的屁股上重重地給了一掌。

馬無可奈何地跟驢一樣圍着磨轉起圈來。

才拉了一天磨，馬就感到頭昏腦脹，渾身痠疼得受不住了。

它在地上打了一個滾兒，長長地出了一口氣說：“唉!沒想到驢幹這活兒也不容易呀!今後再評論別人一定要先換到它的位置上試試再說。”

馬乾馬的活，驢幹驢的活，分工明確，各出各的一份力氣。

偏偏馬好事，把驢氣跑，吃了苦頭才知道驢的作用原來也是不可或缺的。

激勵小學生勤奮學習的小故事 篇4

諸葛孔明少年時代，從學於水鏡先生司馬徽，諸葛孔明學習刻苦，勤於用腦，不但司馬徽賞識，連司馬徽的妻子對他也很器重，喜歡這個勤奮好學，善於用腦子的少年。

那時，還沒有鐘錶，記時用日晷，遇到陰雨天沒有太陽。時間就不好掌握了。爲了記時，司馬徽訓練公雞按時鳴叫，辦法就是定時餵食。爲了學到更多的東西，諸葛孔明想讓先生把講課的時間延長一些，但先生總是以雞鳴叫爲準，於是諸葛孔明想：若把公雞鳴叫的時間延長，先生講課的時間也就延長了。於是他上學時就帶些糧食裝在口袋裏，估計雞快叫的時候，就餵它一點糧食，雞一吃飽就不叫了。

過了一些時候，司馬先生感到奇怪，爲什麼雞不按時叫了呢？經過細心觀察，發現諸葛孔明在雞快叫時給雞餵食。先生開始很惱怒，但不久還是被諸葛孔明的好學精神所感動，對他更關心，更器重，對他的教育也就更毫無保留了。而諸葛孔明也就更勤奮了。通過諸葛孔明自己的努力，他終於成爲了一個上知天文，下識地理的一帶飽學之人。

激勵小學生勤奮學習的小故事 篇5

諸葛亮少年時代，從學於水鏡先生司馬徽，諸葛亮學習刻苦，勤於用腦，不但司馬徽賞識，連司馬徽的妻子對他也很器重，喜歡這個勤奮好學，善於用腦子的少年。

那時，還沒有鐘錶，記時用日晷，遇到陰雨天沒有太陽。時間就不好掌握了。爲了記時，司馬徽訓練公雞按時鳴叫，辦法就是定時的餵食。爲了學到更多的東西，諸葛亮是想讓先生把講課的時間延長一些，但先生總是以雞鳴叫爲準，於是諸葛亮想：若把公雞鳴叫的時間延長，先生講課的時間也就延長了。於是他上學時就帶些糧食裝在口袋裏，估計雞快叫的時候，就餵它一點糧食，雞一吃飽就不叫了。

過了一些時候，司馬先生感到奇怪，爲什麼雞不按時叫了呢？經過細心觀察，發現諸葛亮在雞快叫時給雞餵食。先生開始很惱怒，但不久還是被諸葛亮的好學精神所感動，對他更關心，更器重，對他的教育也就更毫無保留了。而諸葛亮也就更勤奮了。通過諸葛亮自己的努力，他終於成爲了一個上知天文，下識地理的一帶飽學之人。

激勵小學生勤奮學習的小故事 篇6

牛頓喜好製作機械模型一類的玩藝兒，如風車、水車、日晷等等。他精心製造的一隻水鍾，計時較正確，得到了人們的贊成。有時，他玩的方式也很獨特。一天，他作了一盞燈籠掛在鷂子尾巴上。當夜幕來臨時，點燃的燈籠借風箏回升的力升入空中。發光的燈籠在空中流動，人們大驚，認爲是呈現了彗星。只管如斯，由於他學習成就不好，仍是常常受到歧視。當時，封建社會的英國等級軌制很重大，中小學裏學習好的學生，能夠輕視學習差的同窗。

有一次課間遊戲，大家正玩得樂不可支的時候，一個學習好的學生藉故踢了牛頓一腳，並罵他笨蛋。牛頓的心靈受到這種刺激，惱怒極了。他想，我倆都是學生，我爲什麼受他的欺侮？我必定要超過他！從此，牛頓下定信心，奮發讀書。他早起晚睡，放鬆分秒、勤學勤思。 過耐勞研究，牛頓的學習成績一直進步，未幾就超過了曾欺負過他的那個同學，名列班級前茅。

激勵小學生勤奮學習的小故事 篇7

東漢時候，有個人名叫孫敬，是著名的政治家。他年輕時勤奮好學，經常關起門，獨自一人不停地讀書。每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。讀書時間長，勞累了，還不休息。時間久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影響自己的讀書學習，就想出了一個特別的辦法。古時候，男子的頭髮很長。他就找一根繩子，一頭牢牢的綁在房樑上。當他讀書疲勞時打盹了，頭一低，繩子就會牽住頭髮，這樣會把頭皮扯痛了，馬上就清醒了，再繼續讀書學習。

這就是孫敬“懸樑”的故事。

戰國時期，有一個人名叫蘇秦，也是出名的政治家。在年輕的時候，由於學問不多不深，曾經到好多地方做事， 都是不受重視。回家後，家人對他也很冷淡，瞧不起他。這對他的刺激很大。所以，他就下定決心，發奮讀書。 他常常是讀書到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺。他也想出了一個方法，準備一把錐子，一打瞌睡， 就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來，再堅持讀書。

這就是蘇秦“刺股”的故事。

〔注〕：從孫敬和蘇秦兩個人讀書的故事引申出"懸樑刺股"這句成語，用來比喻發奮讀書，刻苦學習的精神。 他們這種努力學習的精神是好的，但是他們這種發奮學習的方式方法不必效仿。

激勵小學生勤奮學習的小故事 篇8

“囊螢映雪”這則成語的“囊螢”是晉代車胤家貧，沒錢買燈油，而又想晚上讀書，便是在夏天晚上抓一把螢火蟲來當燈讀書；“映雪”是晉代孫康冬天夜裏利用雪映出的光亮看書。後用“囊螢映雪”比喻家境貧苦，刻苦讀書。

這個成語來源於《晉書。車胤（yin）傳》，“胤。家貧不常得油，夏月則練囊盛數十螢火以照書。孫康家貧，常映雪讀書。”晉代時，車胤從小好學不倦，但因家境貧困，父親無法爲他提供良好的學習環境。爲了維持溫飽，沒有多餘的錢買燈油供他晚上讀書。爲此，他只能利用這個時間背誦詩文。夏天的一個晚上，他正在院子裏背一篇文章，忽然見許多螢火蟲在低空中飛舞。一閃一閃的光點，在黑暗中顯得有些耀眼。他想，如果把許多螢火蟲集中在一起，不就成爲一盞燈了嗎？於是，他去找了一隻白絹口袋，隨即抓了幾十只螢火蟲放在裏面，再扎住袋口，把它吊起來。雖然不怎麼明亮，但是可勉強用來看書了。從此，只要有螢火蟲，他就去抓一把來當作燈用。由於他勤學苦練，後來終於做了職位很高的官。

同朝代的孫康情況也是如此。由於沒錢買燈油，晚上不能看書，只能早早睡覺。他覺得讓時間這樣白白跑掉，非常的可惜。一天半夜，他從睡夢中醒來，把頭側向窗戶時，發現窗縫裏透進一絲光亮。原來，那是大雪映出來的，可以利用它來看書。於是他倦意頓失，立即穿好衣服，取出書籍，來到屋外。寬闊的大地上映出的雪光，比屋裏要亮多了。孫康不顧寒冷，立即看起書來，手腳凍僵了，就起身跑一跑，同時搓搓手指。此後，每逢有雪的晚上，他就不放過這個好機會，孜孜不倦地讀書。這種苦學的精神，促使他的學識突飛猛進，成爲飽學之士。後來，他也當了高官。

激勵小學生勤奮學習的小故事 篇9

春秋時代，孔子被人們尊爲“聖人”，他有弟子二千，大家都向他請教學問。他的《論語》是千百年來的傳世之作。

孔子學問淵博，可是仍虛心向別人求教。有一次，他到太廟去祭祖。他一進太廟，就覺得新奇，向別人問這問那。有人笑道：“孔子學問出衆，爲什麼還要問？”孔子聽了說：“每事必問，有什麼不好？”他的弟子問他：“孔圉死後，爲什麼叫他孔文子？”孔子道：“聰明好學，不恥下問，才配叫‘文’。”弟子們想：“老師常向別人求教，也並不以爲恥辱呀！”

虛心好學，肯向一切人，包括向比自己地位低的人學習，叫“不恥下問”

激勵小學生勤奮學習的小故事 篇10

陶弘景菜園求學。

古代的時候，對自然界產生很多誤區，人們相信螺贏是將螟蛉變成自己的兒子這個荒唐的傳說，還把領來的兒子叫做“螟蛉子”。陶弘景對此表示懷疑。他在村邊的菜園子裏找到了一窩蜾蠃，蹲在菜地裏聚精會神地整天觀察。

陶弘景發覺它們有雄也有雌，經過了許多天細緻的觀察，陶弘景終於揭穿了蜾蠃銜螟蛉的祕密：原來蜾蠃也是有自己的後代，螟蛉是被銜到窩裏給幼蟲當食物的，根本不存在“螟蛉義子”這回事！從此，陶弘景更感到，凡事最好親自觀察，絕不能人云亦云。

激勵小學生勤奮學習的小故事 篇11

中國科學院學部委員（院士）、生物學家、教育家、中國實驗胚胎學研究的創始人之一。曾任山東大學副校長，中國科學院海洋研究所首任所長、中國海洋湖沼學會副理事長、中國科學院生物學部主任、中國科學院副院長、全國政協副主席、山東大學動物系主任兼教授等職。

童第周是我國著名的生物學家，也是國際知名的科學家。他從事實驗胚胎學的研究近半個世紀，是我國實驗胚胎學的主要創始人。

童第周出生在浙江省鄞縣的一個偏僻的小山村裏。由於家境貧困，小時候一直跟父親學習文化知識，直到17歲才邁入學校的大門。

童第周小時候的好奇心十分強，看到不懂的問題往往要向父親問個爲什麼。父親每次都是不厭其煩地耐心給他講解。

一天，童第周看到屋檐下的石階上整整齊齊地排列着一行小坑坑，他覺得十分的奇怪，琢磨半天弄不明白是怎麼回事，便去問父親：“父親，那屋檐下石板上的小坑是誰敲出來的？是做什麼用的呀？”父親看到兒子這麼的好奇，高興地說：“這不是人鑿的，這是檐頭水滴下來敲的。”小童第周更奇怪了，水還能把堅硬的石頭敲出坑？父親耐心地解釋說：“一滴水當然敲不出坑，但是天長日久，點點滴滴不斷地敲，不但能敲出坑，還能敲出一個洞呢！古人不是常說‘滴水穿石’嘛！就是這個道理。”父親的一席話，在小童第周的心裏激起了一陣陣漣漪，他坐在屋檐下的石階上，望着父親，似懂非懂地點了點頭。

由於農活比較多，童第周對學習有些失去興趣，不想讀書了。父親耐心地開導童第周說：“你還記得“滴水穿石“的故事嗎？小小的檐水只要常年堅持不懈，能把堅硬的石頭敲穿。難道一個人的恆心不如檐水嗎？學知識也要靠一點一滴積累，堅持不懈才能獲得成功。”爲了更好地鼓勵童第周，父親書寫了“滴水穿石”四個大字贈給他，並充滿期望地說：“你要把它作爲座右銘，永誌不忘。”

讀中學時，由於他基礎差，學習十分吃力，第一學期末平均成績才45分。學校令其退學或留級。在他的再三懇求下，校方同意他跟班試讀一學期。

此後，他就與“路燈”常相伴：天矇矇亮，他在路燈下讀外語；夜熄燈之後，他在路燈下自修複習。功夫不負有心人，期末，他的平均成績達到70多分，幾何還得了100 分。這件事讓他悟出了一個道理：別人能辦到的事，我經過努力也是能辦到，世上沒有天才，天才是用勞動換來的。之後，這也就成了他的座右銘。

大學畢業後他去比利時留學。在國外學習期間，童第周刻苦鑽研，勤奮好學，得到了老師的好評。獲博士學位之後，他回到了災難深重的祖國，在極爲困難的條件下進行科學研究工作。

沒有電燈，他們就在陰暗的院子裏利用天然光在顯微鏡下從事切割和分離卵子工作；沒有培養胚胎的玻璃器皿，就用粗瓷陶酒杯代替，所用的顯微解剖器只是一根自己拉的極細的玻璃絲；實驗用的材料蛙卵都是自己從野外採來的。就在這簡陋的“實驗室”裏，童第周和他的同事們完成了若干篇有關金魚卵子發育能力和蛙胚纖毛運動機理分析的論文。

解放以後，童第周擔任山東大學副校長的同時，研究了在生物進化中佔重要地位的文昌魚卵發育規律，取得了很大成績。

到了晚年，他和美國坦普恩大學牛滿江教授合作研究起細胞核和細胞質的相互關係，他們從鯽魚的卵子細胞質內提取一種核酸，注射到金魚的受精卵中，結果出現了一種既有金魚性狀又有鯽魚性狀的子代，這種金魚的尾鰭由雙尾變成了單尾。這種創造性的成績居於世界先進行列。

激勵小學生勤奮學習的小故事 篇12

“我哪裏有什麼天才，我不過把別人聊天、喝咖啡的時間都用來工作罷了。”——這是偉大的革命文學家魯迅常說的一句話。

魯迅從小勤學，他曾在私塾的課桌上刻過一個在早”字，以勉勵自己珍借光陰。

長大工作以後，魯迅仍時時不忘節約時間。就拿吃飯爲例，他是喜歡吃魚的，可爲了少在剔吐魚骨上花時間，就少吃魚。魯迅有句名言：“時間就是生命，無端地空耗別人的時間，其實是無異於謀財害命的。”留學日本，在“老虎尾巴”居住的那些年月，他象戰士匍匐在戰壕裏一樣，常常通宵伏案工作。遊手好閒的人來找他，他會不容氣地問：“唉，你又來了，沒有別的事好做嗎？”

魯迅讀書非常的專心，許廣平講過這樣一個故事：有一天晚上，一個小偷餾進了魯迅的家。做賊心虛，他想等魯迅入睡之後再行竊，哪知魯迅寫啊、寫啊，手中的筆一直不停地揮動。過了好久，魯迅累了，伸伸腰，點支菸，抽上幾口後，又開始埋頭寫。就這樣，燈光總是亮着，小偷一直下不得手。眼看時間過去很久了，魯迅還是不熄燈入睡，小偷熬不過魯迅，只好乘魯迅專心寫作之機，悄悄地將廚房裏的一件小東西拿走了事。

長期的勞累，魯迅身體變得清瘦了，好友們勸他多體息，注意身體。魯迅笑着說：“面向桌子提筆寫文章，是我工作的時候，靠在椅子裏看書，就是我休息的時候，若是連這一切都停止了，那在我是做不到的。”爲了維護身體，魯迅也吃魚肝油，戒酒，這些都是爲了贏得更多的戰鬥時間。

有人做過統計，在魯迅工作戰鬥的三十年中，他總共是爲我們留下一千多萬字的著作，平均每年三十三萬，寫作從不間斷。除此之外，魯迅還做了大量教育工作、研究工作、社會工作。魯迅逝世之後，人們整理他的遺物時發現，他存有大量的小紙條，紙條的顏色不一，上面都是他從各種書籍上選抄下來的對寫作有用的文字資料。從這些紙條上，我們好象是看到了魯迅“廢寢輟食，銳意窮搜”的身影。

魯迅正如自己所說，他的一生是“小跑步”度過的。他以他勤奮刻苦的勞動，贏得了全世界人民的尊敬。今天，我們紀念他，學習他，不要忘記他這樣一段意義深遠的話：

“偉大的成績和辛勤的勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分收穫，日積月累，從少到多，奇蹟就可以創造出來。”

激勵小學生勤奮學習的小故事 篇13

古時候，有個學問家叫孟軻。他剛上學的時候，很用心，寫字一筆一劃，很工整。不久，他覺得學習太辛苦，不如在外面玩耍快活。於是，他逃學了，常到山坡上樹林中去玩，好開心啊！

一天，他回到家裏，正在織布的媽媽問他：“怎麼這麼早就放學了？”他只好承認逃學了。媽媽生氣地說：“我辛辛苦苦織布供你讀書，你卻逃學，太沒出息了！”小孟軻連忙給媽媽跪下。

媽媽拿起剪刀，一下子把沒織完的布剪斷了，說着：“你不好好讀書，就像這剪斷的布，還有什麼用處！”

小孟軻哭着說：“我錯了！今後再也不貪玩了。我一定好好讀書！”從此，小孟軻勤奮學習，從不偷懶。後來他成了著名的大思想家。

張衡，字平子，是我國東漢時期著名的科學家、文學家，他的出生地在現在的`河南省南陽縣的石橋鎮。他的祖父張堪做過太守，爲官清廉。父親早逝，因此張衡家裏很貧窮。張衡從小就勤奮好學，加上天資聰穎，很早就聞名鄉里。據史書記載，他10歲時就“能五經貫六藝”，過目成誦。他興趣很廣泛，常常涉獵自然科學方面的讀物，而且寫得一手好辭賦。一天，張衡從一本詩集裏讀到四句詩，描述了北斗星在各個季節傍晚時的變化：“斗柄指東，天下皆春；斗柄指南，天下皆夏；斗柄指西，天下皆秋；斗柄指北，天下皆冬。”他覺得這太有意思了。天上的繁星閃爍，有的像箕，有的像鬥，有的像狗，又有的像熊，它們的運行義各有怎樣的規律呢？這簡直是太美妙了。

東漢時候，有個人名叫孫敬，是著名的政治家。他年輕時勤奮好學，經常關起門，獨自一人不停地讀書。每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。讀書時間長，勞累了，還不休息。時間久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影響自己的讀書學習，就想出了一個特別的辦法。古時候，男子的頭髮很長。他就找一根繩子，一頭牢牢的綁在房樑上。當他讀書疲勞時打盹了，頭一低，繩子就會牽住頭髮，這樣會把頭皮扯痛了，馬上就清醒了，再繼續讀書學習這就時孫敬懸樑的故事。

戰國時期，有一個人名叫蘇秦，也是出名的政治家。在年輕時，由於學問不多不深，曾到好多地方做事，都不受重視。回家後，家人對他也很冷淡，瞧不起他。這對他的刺激很大。所以，他下定決心，發奮讀書。他常常讀書到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺。他也想出了一個方法，準備一把錐子，一打瞌睡，就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來，再堅持讀書。這就使蘇秦“刺股”的故事。

激勵小學生勤奮學習的小故事 篇14

張太雷小時候名泰來，他的父親張光鬥，母親薛氏，因家境貧寒，寄居在外公薛錦元家中。後來得到在江西萍鄉安源煤礦任總辦的張紹曾的幫助，介紹太雷的父親到安源煤礦謀生。

1901年春天，泰來剛過兩歲，全家四口，就來到安源煤礦。張光鬥當了洗煤臺文書，礦上安排了住房，生活算是安定下來了。但是礦區沒有學堂，連私塾也沒有。小泰來和姐姐泰臨的教育成了大問題，就在泰來四歲多、泰臨七歲多的時候，父親張光鬥就成了他們的第一任家教老師，以《千字文》、《百家姓》、《三字經》爲教材，從識字開始，以後又學唐詩、宋詞。張光鬥白天上班後，母親薛氏就督促姐弟倆複習功課，抄書或默寫，小屋子裏經常傳出朗朗的讀書聲。

但好景不長，1906年春節期間，張光鬥突然病倒，救治無效，年僅36歲就去世了。在萍鄉無依無靠沒有經濟來源的薛氏，只好帶孩子重返故鄉常州。在張紹曾的幫助下，薛氏到張家幫傭，小泰來進入在貞和堂設立的私塾去讀書。私塾老師是一個戴老花眼鏡的秀才，所教的課也離不開四書、五經之類，每教完一篇，就要學生背誦，背不出來就要用戒尺打手心，小泰來從小打下的基礎好，自己也懂得讀書的機會來之不易，所以非常用功。但私塾老師教的《千字文》、《百家姓》等泰來早已學過了，有時上課思想不夠集中，老師亦有所察覺，就故意點名叫泰來背書，當然這難不倒泰來，老師見他背得流利順暢，不錯不漏，也不好責怪他。一天，老師正領着學生朗讀《千字文》，發現泰來在看另外一本書，走近一看，泰來看的是一本《孟子》，老師當場收了《孟子》，又叫泰來站起來背《千字文》，泰來就從“天地玄黃，宇宙洪荒”背起，一字不差，背了一段後，老師知道他學過了，就叫他坐下。第二天，老師把《孟子》還給泰來，並向學生宣佈，從今天起，我們分兩個班教學，張泰來學《孟子》，其餘的仍學《千字文》。泰來很是高興，終於可以學新課了。

當泰來把《孟子》打開，看到老師用毛筆寫的紙條，上面端端正正寫了十個字：“學新以增智，溫故而知新”。泰來十分感動，理解老師的心意，懂得學無止境，不可自滿。從此，泰來既學新課，又溫舊書，知識大有長進。老師總是歡喜勤奮學習的好學生的，除指導他讀書外，還教他練習書法，小泰來進私塾讀書半年多，從沒有捱過一次板子，而且常常受到表揚。他每天回家後除自己複習外，還要教不能去上學的姐姐讀書。1906年秋天，泰來進入西郊兩等小學堂讀二年級，課程有國文、歷史、地理、自然、社會、珠算等，知識面擴大了。對於勤奮好學、求知慾旺盛的泰來來說，心理上得到了很大的滿足，他對每門功能都充滿了興趣，上課時聚精會神地聽講，下課後認認真真地複習。因此，每門功課都是優秀，受到老師器重，同學稱讚。1911年夏天，泰來從小學畢業，進入常州府中學堂，開始了中學階段的學習。常州府中學堂設置的課程更多，張太雷如飢似渴地汲取各門知識，對英文尤感興趣，英語成績每個學期都是全班第一名。當時學校用的數理化課本都是英文原版書，如不學好英文，數理化課也學不好。

英語後來成爲他投身革命、走出國門的一道橋樑，可以說，英語改變了他的一生。這當然是他當時所沒有料到的。

激勵小學生勤奮學習的小故事 篇15

漢朝時，少年時的匡衡，非常勤奮好學。

由於家裏很窮，所以他白天必須幹許多活，掙錢餬口。只有晚上，他才能坐下來安心讀書。不過，他又買不起蠟燭，天一黑，就無法看書了。匡衡心痛這浪費的時間，內心非常痛苦。

他的鄰居家裏很富有，一到晚上好幾間屋子都點起蠟燭，把屋子照得通亮。匡衡有一天鼓起勇氣，對鄰居說：“我晚上想讀書，可買不起蠟燭，能否借用你們家的一寸之地呢？”鄰居一向瞧不起比他們家窮的人，就惡毒地挖苦說：“既然窮得買不起蠟燭，還讀什麼書呢!”匡衡聽後非常氣憤，不過他更下定決心，一定要把書讀好。

匡衡回到家中，悄悄地在牆上鑿了個小洞，鄰居家的燭光就從這洞中透過來了。他藉着這微弱的光線，如飢似渴地讀起書來，漸漸地把家中的書全都讀完了。

匡衡讀完這些書，深感自己所掌握的知識是遠遠不夠的，他想繼續看多一些書的願望更加迫切了。

附近有個大戶人家，有很多藏書。一天，匡衡卷着鋪蓋出現在大戶人家門前。他對主人說：“請您收留我，我給您家裏白乾活不報酬。只是讓我閱讀您家的全部書籍就可以了。”主人被他的精神所感動，答應了他借書的要求。

匡衡就是這樣勤奮學習的，後來他做了漢元帝的丞相，成爲西漢時期有名的學者。