教育勵志名言(15篇)

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無論在學習、工作或是生活中，大家肯定對各類名言都很熟悉吧，名言可以帶來警醒和激勵，有助於我們學會正確地做人和處事。什麼樣的名言才經典呢？以下是小編爲大家整理的教育勵志名言，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教育勵志名言1

1、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，並且以這種無產階級道德教育未來的一代。——加裏寧

2、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世爲人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成爲他的學校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊

3、教育技巧的全部奧祕也就在於如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基

4、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基

5、只有受過教育的人才是自由的。——愛比克泰德

6、我並無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。——吳玉章

7、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。——柏拉圖

8、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成爲教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基

9、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。——孟子

10、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德

11、科學書籍讓人免於愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。——車爾尼雪夫斯基

12、“我確實相信：在我們的教育中，往往只是爲着實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。”——愛因斯坦

13、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。——貝多芬

14、我們教育工作者的任務就在於讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，並用自己的行動使這種美達到應有的高度。——蘇霍姆林斯基

15、教育兒童通過周圍世界的美，人的關係的美而看到的精神的高尚善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。——蘇霍姆林斯基

16、教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。——園斯金

17、教育不能創造什麼，但它能啓發兒童創造力以從事於創造工作。——陶行知

18、培養人，就是培養他對前途的希望。——（前蘇聯）馬卡連柯

19、沒有時間教育兒子——就意味着沒有時間做人。——蘇霍姆林斯基

20、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

21、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特

22、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認爲，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。——蘇霍姆林斯基

23、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。——培根

24、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。——（美）愛德華茲

25、天賦的力量大於教育的力量。——伏爾泰

26、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯

27、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈纔有健康的行爲。——烏申斯基

28、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。——詹·馬修斯

29、美育者，應用美學之理論於教育，以陶養感情爲目的者也。——蔡元培

30、從什麼地方和什麼時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰勝自己是最不容易的勝利”。——蘇霍姆林斯基

31、幸福，就在於創造新的生活，就在於改造和重新教育那個已經成了國家主人的社會主義時代的偉大的智慧的人而奮鬥。--奧斯特洛夫斯基

32、教育上的水是什麼？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤着學生的心田。——夏丐尊

33、只有受過一種合適的教育之後，人才能成爲一個人。——誇美紐斯

34、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥澆水和培養教育，這叫"因材施教"。——陶行知

35、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。——陶行知

36、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啓智明理導行的過程。

37、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞於教師，是富有智慧的人類創造者，因爲兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。——蘇霍姆林斯基

38、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——蘇霍姆林斯基

39、如果不去加強並發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。——蘇霍姆林斯基

40、你如果想要兒童變成順從並守教條的人，你就會採取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨立地批判地思考並有想象力，你就應該採取能夠加強這些智慧品質的方法。

41、生活工作學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注於全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而後可以實現。——陶行知

42、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受着孩子一步步踏實地向上攀登。

43、我們要提出兩條教育的誡律，一"不要教過多的學科"；二"凡是你所教的東西，要教得透徹"。——（英）羅素《教育目的》

44、受教育懂得焚燬遺囑，做一個體面的人，爲人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。——巴爾扎克

45、事實上教育便是一種早期的習慣。——林肯

46、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基

47、教育爲公以達天下爲公。——陶行知

48、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基

49、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。——（美）愛因斯坦

50、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。——席勒

51、教育能開拓人的智力。——賀拉斯

52、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基

53、青年人的教育是國家的基石。——富蘭克林

54、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次纔是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基

55、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。—— 蘇霍姆林斯基

56、把美德善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福--這是我的經驗之談。——（德）貝多芬《貝多芬語言》

57、我們的教育方針，應該使受教育者在德育智育體育幾方面都得到發展，成爲有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。——毛澤東

58、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向着未來闊步前進，時時刻刻想着未來，關注着未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。——蘇霍姆林斯基

59、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。--蘇霍姆林斯基

60、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。——雨果

61、善於鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。——蘇霍姆林斯基

62、如果我們對於教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師纔有可能把教材變成學生的真正財富。——（前蘇聯）贊科夫《和教師的談話》

63、對人民來說，第一是麪包，第二是教育。—— 格林西安

64、今天的積蘊，是爲了明天的放飛，還有什麼比看着自己的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？

65、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對於善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對於邪惡事物的不可容忍的態度。——蘇霍姆林斯基

66、知識不存在的地方，愚昧就自命爲科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

67、教育植根於愛。——魯迅

68、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基

69、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基

70、我相信，不論孩子將來從事哪一種事業，都應當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂"教育"，只會迫使子女陷於平庸，剝奪他們創造美好事物的任何機會。——（美）《鄧肯自傳》

71、家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。——黑格爾

72、教育的實質正是在於克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。——蘇霍姆林斯基

73、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生

74、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成爲堅定的人，能嚴格要求自己。我在這裏似乎有點誇張地說：若請他參加婚禮，即使那裏所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。——蘇霍姆林斯基

75、婦女教育的不可動搖的目的就是養育子女。——希特勒

76、人心可分爲二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以雲自主，而爲所譽美；設受不良之教育，或經惡人之薰染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯爲己之奴隸，而衆皆唾棄其人矣。——柏拉圖

77、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。

78、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此爲之毀滅。——盧梭

79、教育人就是要形成人的性格。——歐文

80、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧

81、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。

82、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，纔是真正的教育。——蘇霍姆林斯基

83、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基

84、活教育教人變活，死教育教人變死。——《陶行知文集.師範生第一變》

85、教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。——（法）盧梭《愛彌兒》

86、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的後代相類似。——馬卡連柯

87、教育是國家的主要防禦力量。——伯克

88、給學生一個世界，給老師一片天空。

89、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。——西塞羅

90、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

91、作爲一個父親，最大的樂趣就在於：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啓發教育子女。——蒙田

92、兒童集體裏的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯

93、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭

94、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。——墨白

95、教育者的個性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基

96、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知

97、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土裏將成長爲粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。——蘇霍姆林斯基

98、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們纔是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫

99、教育中應該儘量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該儘量少些，而引導他們去發現的應該儘量多些。——斯賓塞

100、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域--生產日常生活學校文化等領域中努力的結果。——馬卡連柯

101、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；捲心菜只是受大學教育的黃芽罷了。——馬克.吐溫

102、智力教育就是要擴大人的求知範圍。——詹.拉.洛威爾

103、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什麼，敵人將教育我，我應當怎樣做。——席勒

104、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝

105、使教育過程成爲一種藝術的事業。——赫爾巴特

106、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。——馬克思

107、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

108、創造人的是自然界，啓迪和教育人的卻是社會。——別林斯基

109、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——傑斐遜

110、較高級複雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。——馬克思

111、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在於使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。--歌德

112、只有心地善良的人才能易於接受道德的薰陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人爲善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成爲集體的志同道合者。——蘇霍姆林斯基

113、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基

114、有人問鷹："你爲什麼到高空去教育你的孩子？"鷹回答說："如果我貼着地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？"——萊辛

115、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起着重大的作用。——蘇霍姆林斯基

116、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知

117、教育貴在一個"及"字，重在一個"斜字，即使天天從小事抓起。

118、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。——（法）盧梭《愛彌兒》

119、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長開的窗接納之窗。

120、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素--自尊心自我尊重感上進心。——蘇霍姆林斯基

121、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知

122、道德普遍地被認爲是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特

123、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。——蘇霍姆林斯基

124、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課後有一種留戀。

125、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。——馬卡連柯

126、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

127、要有健康的體魄，和諧的人際關係，勤奮求實的態度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。

128、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。

129、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦興趣愛好和特長，爲他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。——蘇霍姆林斯基

130、道德教育成功的"祕訣"在於，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界個人生活的前景。--蘇霍姆林斯基

131、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成爲不平凡的人。——（法）愛爾維修

132、教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。——愛迪生

教育勵志名言2

1. 家庭教育的任務，首先是父母教育父母學習。

2. 父母在自己擔任家庭教育前最好是自己先學習教。

3. 學前教育更要重視孩子良好習慣的養成。

4. 一個行爲反覆養成習慣，習慣反覆形成品質，品質改變命運。

5. 孩子壞的習慣80%都是在家裏形成的。

6. 家長在家庭教育時一定要記住情感教育永遠都大於道理教育。

7. 父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。

8. 打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。

9. 孩子挑食是從父母談哪一個不好吃開始的。

10. 如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優秀孩子哦。

11. 良好的個性勝於卓越的才智。

12. 嬰兒的情緒，是認識世界的反映。

13. 天賦如同自然花木，要用來修剪。

14. 幼兒的學習是全方位，並不侷限於讀寫算和各種技藝。

15. 教育上操之過急和緩慢滯後，都會摧殘孩子正常的心理髮育。

16. 教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。

17. 父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。

18. 父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。

19. 激發幼兒的求知和學習的慾望，遠比教會有限的知識有意義得多。

20. 教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種遊戲的。

教育勵志名言3

1、“在教師手裏操着幼年人的命運，便操着民族和人類的命運”作者:陶行知

2、道德教育最簡單的要素是“愛”，是兒童對母親的愛，對人們積極的愛。這種兒童道德教育的基礎，應在家庭中奠定。兒童對母親的愛是從母親對嬰兒的熱愛及其滿足於身體生長需要的基礎上產生的。進一步鞏固和發展這一要素，則有待於學校教育。教師對兒童也應當具有父子般的愛，並把學校融化於大家庭之中。作者:裴斯泰洛齊

3、只有兒童集體的豐富多彩生氣蓬勃的生活，纔是使每一個學生的才能開花結果的條件。如果認爲只要對學生進行個別工作就能使他得到多方面的發展，那是一種很大的誤解。——（前蘇聯）贊科夫

4、生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠的後世。作者:莎士比亞

5、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。作者:蔡元培

6、黃金滿籝富有餘，一經教子金不如。作者:（宋）張景修

7、一分耕耘，一分收穫，要收穫得好，必須耕耘得好。作者:徐特立

8、應該儘可能地避免一切可能引起學生對自己記憶喪失信心的因素，因爲這種經常跟優柔寡斷的性格結合在一起的不自信，往往會使得兒童記憶力衰退。——[俄]康·德·烏申斯基

9、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。作者:柏拉圖

10、學校要求教師在他的本職工作上成爲一種藝術家。作者:愛因斯坦

11、如果善良的情感沒有在童年形成，那麼無論什麼時候你也培養不出這種感情來。因爲人的這種真摯的感情的形成，是與最初接觸的最重要的真理的理解，以及對祖國的語言最細膩之處的體驗和感受聯繫在一起的。作者:蘇霍姆林斯基

12、成家勿謂當家易；養子應知教子難。作者:《格言對聯》

13、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土裏將成長爲粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。作者:蘇霍姆林斯基

14、當在學校所學的一切全都忘記之後，還剩下來的纔是教育。愛因斯坦

15、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認爲，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。作者:蘇霍姆林斯基

16、教育中應該儘量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該儘量少些，而引導他們去發現的應該儘量多些。作者:斯賓塞

17、培養人，就是培養他對前途的希望。作者:馬卡連柯

18、從什麼地方和什麼時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說“戰勝自己是最不容易的勝利”作者:蘇霍姆林斯基

19、提出一個問題往往比解決一個更重要。因爲解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想像力，而且標誌着科學的真正進步。作者:愛因斯坦

20、傳家有道惟存厚；教子無方只求嚴。作者:《格言對聯》

21、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。作者:奧斯特洛夫斯基

22、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。作者:孔子

23、教育者的個性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己反省自己和控制自己的力量。作者:蘇霍姆林斯基

24、在我們的社會中,勞動不僅是經濟的範疇,而且是道德的範疇。作者:馬卡連柯

25、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。作者:蔡元培

26、您當前位置一生

27、家教寬中有嚴，家人一世安然。作者:（明）呂近溪

28、道德普遍地被認爲是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。作者:赫爾巴特

29、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。作者:李贄

30、勞動可以使我們擺脫三大災禍寂寞惡習貧困。作者:歌德

31、創造人的是自然界，啓迪和教育人的卻是社會。作者:別林斯基

32、誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。作者:第斯多惠

33、建國君民,教學爲先作者:《禮記·學記》

34、許多年輕人通過一個笨拙的——粗製濫造的謊言使自己受到了永久的傷害，這是不完善的教育所造成的輕率行爲。有些權威人士主張年輕人根本不應說謊。當然，這話說得有點不必要地過頭；然而，儘管我不會走得那麼遠，我卻主張——而且我認爲我是對的——年輕人必須剋制自己，不去使用這項異乎尋常的技藝。作者:馬克·吐溫

35、人生百年，立於幼學。作者:梁啓超

36、孩子們被送進了學校，至少在當時，那總算是一個學校吧。柔弱的幼年一代每天在這裏專心致志地苦幹上十個鐘頭，從書本里學些他們所不懂的毫無用處的東西，依靠死記硬背，像鸚鵡學舌似的；因此受完了教育的成績只有兩點，一是永遠的頭疼，二是念書的本領——念起來流利得很，既不要停下來拼字，也不要換氣。作者:馬克·吐溫

37、爲子孫富貴作計者，十有九敗。作者:（宋）林逋

38、事實上教育便是一種早期的習慣。作者:林肯

39、??爲什麼孩子很聰明卻學習不好？班主任代表在高考動員會上的講話??

40、愛其子而不教，猶爲不愛也；教而不以善，猶爲不教也。作者:（清）黃宗羲

41、物質精神；切忌嬌慣。作者:《格言對聯》

42、你知道用什麼方法一定可以使你的孩子成爲不幸的人嗎？這個方法就是對他百依百順。作者:盧梭

43、在優秀教師那裏，學生學習的一個突出特點，就是他們對學習的對象採取研究的態度。教師並不把現成的結論對某一定理的正確性的證明告訴學生。[蘇]瓦阿蘇霍姆林斯基

44、每個人都有一定的理想，這種理想決定着他的努力和判斷的方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身——這種倫理基礎，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，並且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善美和真。作者:愛因斯坦

45、“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”作者:陶行知

46、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。作者:盧梭

47、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。作者:赫爾巴特

48、教子十過，不如獎子一長；教過不改也徒傷情，獎長易功也且全恩。作者:（清）顏元

49、子以四教文行忠信。作者:（春秋）孔丘

50、我們的教育方針，應該使受教育者在德育智育體育幾方面都得到發展，成爲有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。作者:毛澤東

51、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。作者:陶行知

52、沒有情感,道德就會變成枯燥無味的空話,只能培養出僞君子。作者:蘇霍姆林斯基

53、母愛是世間最偉大的力量。作者:米爾

54、即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體裏，也會很快變成一羣小野獸。作者:馬卡連柯

55、播種行爲，可以收穫習慣；播種習慣，可以收穫性格；播種性格，可以收穫命運。作者:薩克雷

56、師者，人之模範。作者:楊雄

57、“蒙以養正”，使蒙者不失其正，教人者之功也。作者:（宋）張載

58、惟德學，惟才藝；不如人，當自勵。若衣服，若飲食；不如人，勿生戚。作者:《弟子規》

59、如果不去加強並發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。作者:蘇霍姆林斯基

60、學校的理想是不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

61、懂得還不等於已知，理解還不等於知識。爲了取得牢固的知識，還必須進行思考。思考的意思是什麼呢？就是學生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，並且嘗試把所獲得的知識運用於實踐。[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基

62、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。作者:愛因斯坦

63、岳母刺字育忠良；孟母復遷飛典章。作者:《格言對聯》

64、教育不是灌輸,而是點燃火焰蘇格拉底

65、我以爲好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。作者:葉聖陶

66、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問作者:詹·馬修斯

67、人心可分爲二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以雲自主，而爲所譽美；設受不良之教育，或經惡人之薰染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯爲己之奴隸，而衆皆唾棄其人矣。作者:柏拉圖

68、“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知

69、理性和真理是人所共具的，屬於那先說出來的人並不多於那引用的人。也不是根據柏拉圖多於根據我自己，既然他和我一樣看見和了解它。蜜蜂到處掠取各種花朵，但後來釀成蜜糖，便完全是他們自己的了；已經不再是百里香或仙脣花了。同樣，人們屬於他自己的作品。他的教育工作和研究沒有別的目的，只是要培養他的這種消化能力。作者:蒙田

70、幸福與其說是用任何其他方法，不如說是用情感的這種敏感性來達到的。如果一個人具有了那種能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由慾望的滿足中所得到的幸福更大。他從一首詩一段推理中獲得的歡樂要比昂貴的奢侈生活所能提供的歡樂更大。作者:休漠

71、人莫知其子之惡，人只知其苗之碩。作者:《大學》

72、教師之爲教，不在全盤授予，而在相機誘導。作者:葉聖陶

73、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。作者:（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

74、只有在有良心和羞恥心的良好基礎上，人的心靈中才會產生良知。良心，就是無數次發展爲體驗感受的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心責任心和事業心。作者:蘇霍姆林斯基

75、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。——（美）愛德華茲

76、要尊重兒童，不要急於對他作出或好或壞的評判。作者:盧梭

77、不憤不啓不悱不發作者:孔子

78、教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。——（法）盧梭

79、教育爲公以達天下爲公。作者:陶行知

80、玉不琢，不成器。人不學，不知義。作者:《三字經》

81、無藥可延卿相壽，有錢難買子孫賢。作者:（元）佚名

82、教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。作者:哈欽斯

83、使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。作者:愛因斯坦

84、教師的職業是太陽底下最光輝的職業作者:誇美紐斯

教育勵志名言4

1.培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫因材施教。陶行知

2.朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的;朋友會告訴我，我可以做什麼，敵人將教育我，我應當怎樣做。席勒

3.貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。列寧

4.做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此爲之毀滅。盧梭

5.作爲一個父親，最大的樂趣就在於：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啓發教育子女。蒙田

6.自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素自尊心、自我尊重感、上進心。蘇霍姆林斯基

7.追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認爲，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。蘇霍姆林斯基

8.教育不能創造什麼，但它能啓發兒童創造力以從事於創造工作。陶行知

9.教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。葉芝

10.教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。園斯金

11.教育的根是苦的，但其果實是甜的。亞里士多德

12.教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。

13.教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。哈欽斯

14.教育的實質正是在於克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。(前蘇聯)蘇霍姆林斯基

15.教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中道德。赫爾巴特

教育勵志名言5

1、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基

2、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基

3、兒童集體裏的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯

4、教育爲公以達天下爲公。陶行知

5、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對於善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對於邪惡事物的不可容忍的態度。蘇霍姆林斯基

6、天賦的力量大於教育的力量。伏爾泰

7、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中道德。赫爾巴特

8、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。陶行知

9、教育不能創造什麼，但它能啓發兒童創造力以從事於創造工作。陶行知

10、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基

11、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世爲人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成爲他的學校工作的主要部分。裴斯泰洛齊

12、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。詹馬修斯

13、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；捲心菜只是受大學教育的黃芽罷了。馬克吐溫

14、只有受過一種合適的教育之後，人才能成爲一個人。誇美紐斯

15、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。蘇霍姆林斯基

16、教育兒童通過周圍世界的美，人的關係的美而看到的精神的高尚善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。蘇霍姆林斯基

17、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。培根

18、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世爲人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成爲他的學校工作的主要部分。裴斯泰洛齊

19、生活工作學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注於全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而後可以實現。陶行知

20、教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。愛迪生

21、作爲一個父親，最大的樂趣就在於：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啓發教育子女。蒙田

22、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦興趣愛好和特長，爲他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。蘇霍姆林斯基

23、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。蘇霍姆林斯基

24、受教育懂得焚燬遺囑，做一個體面的人，爲人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。巴爾扎克

25、青年人的教育是國家的基石。富蘭克林

26、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土裏將成長爲粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。蘇霍姆林斯基

27、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。培根

28、科學書籍讓人免於愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基

29、教育能開拓人的智力。賀拉斯

30、事實上教育便是一種早期的習慣。林肯

31、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起着重大的作用。蘇霍姆林斯基

32、教育的根是苦的，但其果實是甜的。亞里士多德

33、較高級複雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。馬克思

34、我並無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。吳玉章

35、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥澆水和培養教育，這叫“因材施教”。陶行知

36、道德教育成功的“祕訣”在於，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界個人生活的前景。蘇霍姆林斯基

37、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈纔有健康的行爲。烏申斯基

38、沒有愛，就沒有教育。蘇霍姆林斯基

39、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。馬克思

40、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向着未來闊步前進，時時刻刻想着未來，關注着未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。蘇霍姆林斯基

41、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。貝多芬

42、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素自尊心自我尊重感上進心。蘇霍姆林斯基

43、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。蘇霍姆林斯基

44、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，並且以這種無產階級道德教育未來的一代。加裏寧

45、對人民來說，第一是麪包，第二是教育。格林西安

46、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。蘇霍姆林斯基

47、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成爲堅定的人，能嚴格要求自己。我在這裏似乎有點誇張地說：若請他參加婚禮，即使那裏所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。蘇霍姆林斯基

48、家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。黑格爾

49、我們教育工作者的任務就在於讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，並用自己的行動使這種美達到應有的高度。蘇霍姆林斯基

50、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此爲之毀滅。盧梭

51、智力教育就是要擴大人的求知範圍。詹拉洛威爾

教育勵志名言6

1、教於幼正大光明，檢於心憂勤惕厲。——王永彬

2、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭

3、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——蘇霍姆林斯基

4、數學是除了語言與音樂之外，人類心靈自由創造力的主要表達方式之一，而且數學是經由理論的建構成爲了解宇宙萬物的媒介。因此，數學必需保持爲知識，技能與文化的主要構成要素，而知識與技能是得傳授給下一代，文化則得傳承給下一代的。

5、要發展學生的情思，教師必須具有真摯的感情，教師有了真情，才能做到以自己的感情去體會教材中的作者之情，再以之感染學生。——田本娜

6、數學的本質在於它的自由。——康扥爾

7、一個教師寫一輩子教案不一定成爲名師，如果一個教師寫三年反思可能成爲名師。——葉瀾

8、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

9、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。——陶行知

10、數子十過，不如獎子一長。——顏元

教育勵志名言7

1、納百川，容學問，立德行，善人品。

2、每天都抽出時間和孩子單獨在一起。

3、教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。

4、給一個學生機會，他會給你一個奇蹟。

5、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

6、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。

7、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

8、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素。

9、允許孩子參加家庭計劃和外出旅行的事情。

10、學會爲他人鼓掌，爲同行鼓掌，爲對手鼓掌。

教育勵志名言8

1、有些人，就連兒童文學都能使他們腐化，他們帶着特殊的樂趣閱讀《詩篇》和《索洛門寓言》裏那些挑動人心的章節。政論家律師醫生等，摸透人類罪惡的全部祕密，卻並不以不道德出名;現實主義作家常常比寺院方丈更有道德。——契訶夫

2、道德行爲訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行爲，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行爲。——誇美紐斯

3、道德教育最簡單的要素是“愛”，是兒童對母親的愛，對人們積極的愛。這種兒童道德教育的基礎，應在家庭中奠定。——兒童對母親的愛是從母親對嬰兒的熱愛及其滿足於身體生長需要的基礎上產生的。進一步鞏固和發展這一要素，則有待於學校教育。教師對兒童也應當具有父子般的愛，並把學校融化於大家庭之中。——裴斯泰洛齊

4、當教師把每一個學生都理解爲他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解纔能有助於教師去熱愛兒童和尊重兒童。——贊科夫

5、從兒童進學校的第一天起，就要善於看到並不斷鞏固和發展他們身上所有好的東西。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基《要相信孩子》

6、不要每逢看見兒童受了一點點痛苦就去哀憐他們，或讓他們自己去憐憫自己。我們此時應該盡力幫助他們，安慰他們，可是千萬不能憐憫他們。因爲憐憫可以使他們的心理變脆弱，使他們遭受一點點輕微的傷害就支持不住，結果往往是，他們更加沉浸於受傷的部分，傷害更加擴大化了。——洛克

7、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。——如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和願望的人。——蘇霍姆林斯基

8、“良好的模範懇切的語言和真誠坦白的同情”，係指家長、教師、同學及其他人的示範對兒童的影響。——誇美紐斯

9、兒童恐怖的重要基礎既然是痛苦，鍛鍊兒童使他們不恐怖不怕危險的方法就是使他們受慣痛苦。——洛克

10、兒童相見不相識，笑問客從何處來。

11、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。——林格倫

12、兒童遊戲中常寓有深刻的思想。——席勒

13、兒童有無抱負，這無關緊要，可成年人則不可胸無大志。——喬·吉·霍蘭

14、兒童幼小的心靈是非常細嫩的器官。——冷酷的開端會把他們的心靈扭曲成奇形怪狀。一顆受了傷害的兒童的心會萎縮成這樣一輩子都像桃核一樣堅硬，一樣佈滿深溝。——卡森麥卡

15、合理安排兒童每天的生活，使之總是忙於有益的事情避免無事生非或虛度時光。——誇美紐斯

16、幻想中的作品，有着兒童一般的嫵媚，有着欣欣向榮的喜悅，芬芳妖豔不下於鮮花，漿汁的飽滿不亞於未曾到口的美果。這便是所謂幻想和幻想的樂趣。——巴爾扎克

17、即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體裏，也會很快變成一羣小野獸。——馬卡連柯

18、集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力;爲兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。——陶行知

19、家庭是父親的王國，母親的世界，兒童的樂園。——愛默生

20、假如自負，虛榮心或憤怒使兒童失去了恐怖，或者使他不聽恐怖心的勸告，這種心理便應該採取適當的方法消除掉，應該使他稍稍考慮一下，降低火氣，三思而後行，看看眼前的事值不值得冒險。——洛克

21、教育不能創造什麼，但它能啓發兒童創造力以從事於創造工作。——陶行知

22、教育兒童通過周圍世界的美，人的關係的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的`品質。——蘇霍姆林斯基

23、教育技巧的全部奧祕也就在於如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基

24、教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是隻有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童纔會產生上進心。——蘇霍姆林斯基

25、教育中應該儘量鼓勵個人發展的過程。——應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該儘量少些，而引導他們去發現的應該儘量多些。——斯賓塞

26、禮貌是兒童和青年都應該特別小心地養成習慣的第一件大事。——約翰·洛克

27、戀愛的人去赴他情人的約會，像一個放學歸來的兒童;可是當他和情人分別的時候，卻上學去一般滿臉懊喪。——莎士比亞

28、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基

29、母親的安寧和幸福取決於她的孩子們。母親的幸福要靠孩子少年兒童去創造。——蘇霍姆林斯基

30、寧肯在成人的團體中被逐去，不可爲兒童們所憎厭。——德納

31、女人就該具有女人的一切天性——溫良、耐心、長期忍受、可信、無私、寬宏大量。她的神聖義務就是安慰不幸者，鼓勵喪失目標者，幫助憂傷者，拯救墮落者，親近孤獨者——一句話，對於叩擊她那扇友好大門的所有遭受創傷和折磨的不幸兒童，她都用同情來治癒他們的不幸，用自己的心胸爲他們提供一個安樂窩。——馬克吐溫

教育勵志名言9

1.下棋：舉手不回。

2.不要過分將就一個人，過分將就不是愛情，是犯賤。

3.別說髒話，你應該知道習慣的力量。找工作或者和別人接觸時，你隨便的一個字或者幾個字會讓你在別人心中的形象大打折扣。

4.相信別人，放棄自己，這是許多人失敗人生的開始！

5.別人永遠對，我永遠錯，這樣子比較沒煩惱

6.物質的東西越多人就越容易迷惑。

7. “危機”兩個字，一個意味着危險，另外一個意味着機會，不要放棄任何一次努力。

8.說服自己、感動自己、征服自己，帶着真誠感恩的心，勇敢地走完選定的生活道路，決不回頭。

9.感謝上蒼我所擁有的，感謝上蒼我所沒有的。

10.生活，就是面對現實微笑，就是越過障礙注視未來;生活，就是用心靈之剪，在人生之路上裁出葉綠的枝頭；生活，就是面對困惑或黑暗時，靈魂深處燃起豆大卻明亮且微笑的燈盞。

教育勵志名言10

1、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。

2、養成教育應當是每一位教師、每一位家長都應掌握的教育藝術。

3、教育的根本任務是幫助學生學會生存，而不是代替學生生存。

4、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。

5、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

6、學會奉獻自己，不會給你帶來不利，而會給你帶來意外的收穫。

7、激發孩子的求知和學習的慾望，遠比教會有限的知識有意義得多。

8、我們僅僅指望給孩子們兩份永久的遺產：一份是根，一份是翅膀。

9、當孩子情緒波動時，愚蠢的父母責備孩子，聰明的父母關愛孩子。

10、我們的教育應該使孩子德智體美勞全面發展，和諧發展，科學發展。

教育勵志名言11

1、因爲道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。——陶行知

2、如果學習只在模仿，那麼我們就不會有科學，就不會有技術。——高爾基

3、得不到別人的尊重的人，往往有烈的自尊心。——馬卡連柯

4、在教師手裏操着幼年人的命運，便操着民族和人類的命運。——陶行知

5、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。——盧梭

6、創造人的是自然界，啓迪和教育人的卻是社會。——別林斯基

7、教師之爲教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉聖陶

8、多少白髮翁，蹉跎悔歧路。寄語少年人，莫將少年誤。——陶行知

9、先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。——范仲淹

10、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。——蔡元培

教育勵志名言12

1.閱讀是汲取知識的主要手段，倘能變閱讀爲“悅”讀，必會激發自身學習的積極性和主動性，並使自己在學習過程中得到美的享受。

2.知識改變命運，學習改寫人生，教育改善人格，反思啓迪智慧。

3.老虎不發威他就一隻病貓!發威了他就是王者!所以人人都可以是王者但同時也可能是病貓，關鍵在於你自己的選折!

4.努力學習賺錢的本領，錢是一個人活着的根本，是做人的尊嚴。

5.一個人想平庸，阻攔者很少；一個人想出衆，阻攔者很多。不少平庸者與周圍人關係融洽，不少出衆者與周圍人關係緊張。

6.對你看起來有利之事，寧信其無；對你看起來不利之事，寧信其有。

7.知識是智慧的火炬，勤奮是智慧的鑰匙，智慧是思考的火花，創新是智慧的結晶。

8.路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。

9.只要充分相信自己，沒有什麼困難可以足夠持久。

10.這一秒不放棄，下一秒就有希望!堅持下去纔可能成功!

教育勵志名言13

1、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基

2、教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。哈欽斯

3、教育兒童通過周圍世界的美，人的關係的美而看到的精神的高尚善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。蘇霍姆林斯基

4、我並無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個以身作則來教育人的平常人。吳玉章

5、較高級複雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。馬克思

6、教育者的個性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己反省自己和控制自己的力量。蘇霍姆林斯基

7、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃;捲心菜只是受大學教育的黃芽罷了。馬克吐溫

8、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。詹馬修斯

9、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。蘇霍姆林斯基

10、生活工作學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注於全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而後可以實現。陶行知

11、天賦的力量大於教育的力量。伏爾泰

12、如果不去加強並發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。蘇霍姆林斯基

13、家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。黑格爾

14、我們教育工作者的任務就在於讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，並用自己的行動使這種美達到應有的高度。蘇霍姆林斯基

15、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成爲堅定的人，能嚴格要求自己。我在這裏似乎有點誇張地說：若請他參加婚禮，即使那裏所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。蘇霍姆林斯基

16、從什麼地方和什麼時候開始自我教育呢?有一句古老的格言說：戰勝自己是最不容易的勝利。蘇霍姆林斯基

17、智力教育就是要擴大人的求知範圍。詹拉洛威爾

18、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥澆水和培養教育，這叫因材施教。陶行知

19、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基

20、沒有愛，就沒有教育。蘇霍姆林斯基

21、受教育懂得焚燬遺囑，做一個體面的人，爲人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。巴爾扎克

22、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次纔是行政上的領導。蘇霍姆林斯基

23、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞於教師，是富有智慧的人類創造者，因爲兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。蘇霍姆林斯基

24、兒童集體裏的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯

25、道德教育成功的祕訣在於，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界個人生活的前景。蘇霍姆林斯基

26、教育能開拓人的智力。賀拉斯

27、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。蘇霍姆林斯基

28、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基

29、善於鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。蘇霍姆林斯基

30、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。馬克思

31、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。RMH

32、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土裏將成長爲粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。蘇霍姆林斯基

33、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成爲教育工作的真正的能手。蘇霍姆林斯基

34、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。席勒

35、美育者，應用美學之理論於教育，以陶養感情爲目的者也。蔡元培

36、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈纔有健康的行爲。烏申斯基

37、教育不能創造什麼，但它能啓發兒童創造力以從事於創造工作。陶行知

38、科學書籍讓人免於愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙;對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基

39、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向着未來闊步前進，時時刻刻想着未來，關注着未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。蘇霍姆林斯基

40、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在於使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。歌德

41、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。孟子

42、作爲一個父親，最大的樂趣就在於：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啓發教育子女。蒙田

43、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此爲之毀滅。盧梭

44、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。貝多芬

45、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起着重大的作用。蘇霍姆林斯基

46、事實上教育便是一種早期的習慣。林肯

47、只有受過一種合適的教育之後，人才能成爲一個人。誇美紐斯

48、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。蘇霍姆林斯基

49、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。葉芝

50、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。陶行知

51、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。傑斐遜

52、有人問鷹：你爲什麼到高空去教育你的孩子?鷹回答說：如果我貼着地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢?。萊辛

53、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世爲人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成爲他的學校工作的主要部分。裴斯泰洛齊

54、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。培根

55、教育技巧的全部奧祕也就在於如何愛護兒童。蘇霍姆林斯基

56、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。陶行知

57、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。蘇霍姆林斯基

58、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中道德。赫爾巴特

59、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦興趣愛好和特長，爲他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。蘇霍姆林斯基

60、教育上的水是什麼?就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤着學生的心田。夏丐尊

61、誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。第斯多惠

62、教育者，非爲已往，非爲現在，而專爲將來。蔡元培

63、教育爲公以達天下爲公。陶行知

64、教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。愛迪生

65、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。培根

66、教育是國家的主要防禦力量。伯克

67、對人民來說，第一是麪包，第二是教育。格林西安

68、教育是一個逐步發現自己無知的過程。杜蘭特

69、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。墨白

70、人心可分爲二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以雲自主，而爲所譽美;設受不良之教育，或經惡人之薰染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯爲己之奴隸，而衆皆唾棄其人矣。柏拉圖

71、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。蘇霍姆林斯基

72、青年人的教育是國家的基石。富蘭克林

73、創造人的是自然界，啓迪和教育人的卻是社會。別林斯基

74、教育的根是苦的，但其果實是甜的。亞里士多德

75、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對於善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對於邪惡事物的不可容忍的態度。蘇霍姆林斯基

76、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域生產日常生活學校文化等領域中努力的結果。馬卡連柯

77、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。蘇霍姆林斯基

78、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們纔是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。契訶夫

79、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素自尊心自我尊重感上進心。蘇霍姆林斯基

80、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，並且以這種無產階級道德教育未來的一代。加裏寧

教育勵志名言14

1、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知

2、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣；損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子

3、兒童的一切教育都必須遵循一個原則，即幫助孩子身心自然的發展。——蒙臺梭利

4、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。——柏拉圖

5、教學的藝術不在於傳授本領，而在善於激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠

6、自古至今，容忍的總是老百姓，被容忍的總是統治者。——殷海光

7、最有價值的知識是關於方法的知識。——達爾文

8、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，纔是真正的教育。——蘇霍姆林斯基

9、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子

10、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知