小學三年級陳述句課件大綱

教學目標：

1、瞭解陳述句、反問句的句子特點。

2、掌握陳述句、反問句互改的方法

3、會運用總結過的方法改陳述句和反問句。

教學重難點：

掌握陳述句、反問句互改的方法。

教學過程：

一、認識陳述句、反問句的特點

1、出示：我難道不知道這個答案是正確的嗎？

指名讀出示：我知道這個答案是正確的。

指名讀這兩個句子有什麼共同點和不同點？

生：共同點：意思表達一致

不同點：句式不一致

反問句帶有：難道……嗎 不知道 ？

陳述句帶有： 知道 。

2、出示：我們怎麼能言而無信呢？

我們不能言而無信。

比較異同

生：

共同點：意思表達一致

不同點：句式不一致

反問句帶有：怎麼……呢 能 ？

陳述句帶有： 不能 。

3、總結

通過以上兩個例子能夠分析出陳述句與反問句的異同。反問句中，一般都帶有反問詞“難道……嗎”“怎麼……呢”而陳述句沒有，反問句中，有反問詞“不”“沒有”而改爲陳述句怎麼沒有，反之亦然，反問句的句尾點號爲“？”而陳述句爲“。”

二、方法總結

（一）反問句改陳述句

1、通過以上兩個例子，我們總結出了反問句與陳述句的異同，那麼如果把反問句改爲陳述句的話應該怎樣改？

生小組討論

交流

師梳理總結

第一步是:去掉反問詞----

第三步是: “?” 改爲“。”

2、例子訓練

出示：我難道不知道這個答案是正確的'嗎？

這個企業的老總難道不是因爲經濟問題的嗎？

基恩博士怎麼會忘記老人對他所說的一番意味深長的話呢？

人與山的關係日益密切，怎能不使我們感到親切與舒服呢？

飛機難道不是今天早上墜毀的嗎？

是啊，有什麼比這雄渾的大地更加讓我激動的呢？

師指名回答

師講解要點

4、題型訓練

字典難道不是我們的良師益友嗎？

難道那條街不熱鬧嗎？

十萬支箭，三天怎麼造得成？

李大釗同志對革命事業充滿信心，怎麼會懼怕反動軍閥？

要奮鬥就會有犧牲，這難道不是真理嗎？

杭州的西湖難道不像一顆光彩奪目的明珠？

人們怎麼不希望車子能停下來，不希望時間能停下來？

人難道可以沒有一點精神嗎？

我們怎麼容忍破壞紀律的人和事？

你和從前相比，不是變了個樣子嗎？

5、開火車回答

（二）陳述句改反問句

1通過以上訓練我們掌握了反問句改陳述句的方法，會做反問句改陳述句的題目，那麼反過來，怎樣把陳述句改回反問句呢？你會根據以上總結的方法，總結陳述句改反問句的方法嗎？

生討論

交流

師梳理板書

第一步是:添加反問詞----

第二步是:加（減）否定詞。講反話.如“是”就改爲“不是”,“相信”改爲“不相信”。

第三步是:把 “。” 改爲“?”

師小結

2、例子訓練：

像桑娜那樣品德高尚的人值得讚揚。

我們是學生，應該遵守學校的紀律。

這潮溼冰冷的地面不能睡

指名回答

師講解解題要點

4、句式訓練：

這幅畫是我們班蔡穎畫的。

不好好學習，不能取得好成績。

對少數同學不守紀律的現象，我們不能不聞不問。

那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進的象徵。

功課沒做完，不能去看電影。

不勞動，連棵花也養不活，這是真理。

我們不能因爲學習任務重而不參加體育活動。

沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。

小玲取得的優異成績正是她勤奮學習的結果。

我們不能被困難嚇倒。

（三）陳述句反問句互改的方法總結

1陳述句改反問句的方法我們會了，反問句改陳述句的方法我們也會了，你們發現兩套方法有什麼異同？

生交流

2、你能總結一套他們之間互改的方法嗎？

生討論

交流

總結：

第一步是:加（減）反問詞----“難道......嗎”或“怎麼.....呢”。 第二步是:加（減）否定詞。講反話.如“是”就改爲“不是”,“相信”改爲“不相信”。

第三步是:把 “。” “?”互改。

3、句式訓練

三、總結