語文週記彙編9篇

時間真是轉瞬即逝，一週又過去了，相信大家一定感觸頗深吧，讓我們一起來學習寫週記吧。那麼好的週記是什麼樣的呢？以下是小編整理的語文週記9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文週記 篇1

我是幸運的，因爲爸媽工作的原因，我非常少一個人在家。可是隻要爸爸媽媽一不在家，我這一天就無聊透頂，星期六就是這樣的一天。

一大早，我起來便發現爸爸媽媽留給我的一張便條，才知道爸爸與媽媽有事外出了要晚上回來。我看了以後大大的舒了一口氣：“幸好媽媽不在，今天我當家！我可以整天沒日沒夜的看電視，玩電腦，太爽了！”可是事情沒我想得那麼開心那麼爽。

拿起媽媽給我的包子吃了起來，才發現媽媽沒有買我喜歡吃的肉包，而是給我買了兩個菜包！要知道菜包是我最不喜歡的包子。哎，媽媽你怎麼會這麼粗心大意呢？無奈之下我只好拿幾包零食吃了起來，剛送到嘴邊“不會吧！這是我最不喜歡的XX牌餅乾。”我馬上叫了起來。沒辦法我只好硬着頭皮吃了下去。

吃完餅乾我便去打開電視機，過了幾秒，我一看電視機屏幕顯示“無服務”，才恍然大悟！原來我們家的電視機已經欠費多天了，當然不會有節目。啊呀，我只能去玩平時家長不讓我玩的電腦了。我一走進書房，咦，在書桌上的電腦呢？看到這一幕我腦海浮現出一個畫面：媽媽爲了不讓我看電視便故意把沒交電視費的事情瞞了起來，爲了不讓我玩電腦，便把電腦藏起來。

我知道媽媽這樣做是爲了我好，沒辦法，我只好去遨遊書的海洋。我連續看了六七本書纔等到爸媽回來，就這樣，無聊的一天過去了。

語文週記 篇2

夢是虛幻的，可是我的感覺卻那麼真實，而且，如果是夢，那麼我記憶揹包裏的笑容，那些曾經的歡樂又是誰的呢？ 我回頭去看，那些曾經走過的路都被添上了背景，白的花藍的水還有細碎的陽光，淡淡的。可是那些人呢？那些一起追逐奔跑了幾年的人怎麼都不見了？爲什麼背景這麼美麗這麼充實，我卻心裏覺得空虛？我記得我只是睡了一覺，爲什麼醒後什麼都沒有了，難道真是一夢千年？

我不相信，於是我沿着那些路去尋找，可是沿途除了那些曾經讓我溫暖讓我歡樂過的風景，我什麼也沒有找到，我只聽到杰倫熟悉的聲音：“閉上眼睛還能看見 ，你離去的痕跡 ， 在月光下一直找尋 ， 那想念的背影……”一遍一遍，一直唱一直唱，唱到天黑了下來，唱到憂傷走到盡頭。

於是我站在那裏，不知所措。我不知道我是該回到現在還是繼續尋找，我害怕，怕我曾經的記憶不再重現，所有過去的軌跡都會消失不見。

因爲，路有盡頭，軌跡，也是有斷點。

突然很想念那個扎羊角辮的年華，十指相扣，藍天白雲，一羣少不懂事的孩子就這樣手牽手唱着已經耳生的童謠走在歲月的陽光裏，從過去走到現在，從現實走進夢裏，最後讓我無奈的看着它們走向遠方。我看見它們的憂傷，淡淡的，瀰漫在走過的軌跡裏，幻化成粉的櫻花，燦爛而悲傷的飄落，那些記憶那些幸福就這樣消失了。

可我，還在這裏啊。那我該怎麼辦？是繼續走過流年還是在這裏守着所有年華曾經走過的軌跡？ 可是，過去已經離我那麼遠了，我又該怎麼去追憶？

我是否該一直走，一直走到老坐在年少時曾經仰頭看着藍天的地方，平靜地看着這一生走過的軌跡？

那個時候，年華的記憶，還在嗎。

語文週記 篇3

今天，老師佈置了一篇，題目名爲《我們的語文老師》。

我思考了一下，從一、二年級，到現在三年級剛開學兩個星期的時間。我們已經接觸過三位語文老師了。碰巧，我們的三位語文老師都姓李！那就先說說一、二年級的語文老師吧，她長有一頭披肩的秀髮，讓我最難忘最深刻的，就是我們的第一位語文老師。直到現在我都時時掛念她！她對我們常說的：“一分耕耘，一分收穫。”我牢牢的記在心裏時時提醒着自己。她人美聲甜，和藹可親，像位溫柔慈愛的母親！我最愛聽她用甜美的聲音朗誦課文給我們聽。我們全班同學都喜歡她、愛她，但也會怕她！

再說說第二位語文老師吧！我來到新校區、新環境。和她接觸過兩個星期左右。聽媽媽說她懷上小寶寶了，真恭喜她很快就有一個可愛的小寶寶！所以她要暫時回家休息一段時間。她也是一位有愛心、有責任心的好老師。她爲我們能把基礎知識打好和養成良好的學習習慣，從各方面對我們都很嚴格。老師您是爲了我們好，同學們會知道的。要是你臉上再多一點笑容，您會更加的甜和美麗！

今天又新調來了一位語文老師，也就是李老師：“您！”您是那麼溫柔而美麗，引得同學們心裏甜滋滋的。我們相信您一定也是充滿愛心、和責任心的好老師！同學們可要認真上好每一節課喔！不要另老師失望。那就讓我們從現在起和李老師開心、快樂的融合在一塊加油、努力吧！

謝謝您：“老師，辛苦了！”

語文週記 篇4

語文，是我最早結識的朋友，它陪伴我走過了十個多年頭，與我密不可分。

語文包攬了古詩、散文、作文、漢字、拼音等。較早接觸的是漢字，幼時是靠畫報或街邊的招牌識字的，不過，那些形形色色的方塊字，太複雜的記不住，大多也是會認不會寫，會寫的也就只有類似於“大”，“小”之類構造較簡單的字。其次是拼音、作文，不過這些我都不是特別感興趣，古詩與散文對我而言倒是比較有趣的。

古詩詞自幼兒園就開始接觸了，類似於“欲窮千里目，更上一層樓”、“舉頭望明月，低頭思故鄉”這些詩句很早就能倒背如流了，不過當時還小，也不知道它們究竟是什麼意思，只是單純覺得好玩兒，大一點兒就明白了古詩中的意境了。“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。”這是語文在訴說着古代戰士們殺敵衛國的堅定決心。 “夕陽西下，斷腸人在天涯。”這是語文在傾吐着那千年歲月中從未被遺忘的思鄉愁緒。

說起散文，也不得不提起作文了。三年級，我爲了找寫作文可以模仿的範文，到網上查詢，碰巧看到了朱自清的《春》，我也就是從這個時候開始接觸散文的。六年級開始學習散文。散文的精髓：“形散神不散”更讓我感興趣。散文中優美的詞句有很多，借鑑一點，在作文中添那麼一兩句，或許就成了點睛之筆。我的作文水平也是有所提高。但也不知是不是接觸比較多的散文，我寫作文的語句都有點兒偏向散文了。

語文就如同一條溪流，我聆聽着它清脆悅耳的流動聲，響徹在學習生活中。

語文週記 篇5

今天是個陽光眉的早晨，我在寫作業。奶奶跟我說：“我去菜市場買菜，你在家看着，對了！”陌生人來了你可千萬別開門，我有鑰匙。”我說：“好的”。然後繼續寫作業，沒過多久，就聽到門外叮咚、叮咚、的門鈴聲，我放筆跑過去正準備開門，突然想起剛纔奶奶跟我說過，不能隨便開門，我只好拿板橙看我們家的智能貓眼，發現外面來了一個查水錶，他穿着一件藍色上衣。我問他來幹什麼，他說：“查水錶的。”我說：我的大人不在，你先去別的地方查吧！他說：“沒末，查水錶很快約，然後，我左思右想把他支走，突然，腦子一動，我說：“門鎖了，打不開，你還是先去別的地方查了再來吧。

最後奶奶回來了，我就把事情的告訴奶奶，誇我沒有給任何陌生人開門，我的心裏別提有多開心。

語文週記 篇6

現在我已是有１７年教齡的一位老師了，每當我伏案完成一篇篇教學心得時，都會感到無比的快樂。因爲通過教學反思，省檢自己的教學行爲，漸漸的我成熟了，我也深受學生歡迎了。我之所以能 養成這種學習的好習慣，還得助於一個人，他就是我的初中語文教師孫鼎雲先生。

孫先生個子很高，走路時喜歡雙手揹着走。他平時不愛說話，總是一付嚴肅認真的樣子，每當與他走路相遇時，同學們都會低着頭走過去。因此在他的課堂上，也從來沒有那個學敢掏亂。他對學 生的學習向來是嚴格要求的，如果課堂上那個學生回答不上問題，或者沒有按時完成作業，罰站那是一定的了。

記得有一次，是初中二年級開學的第一天，正趕上第一節課是孫老師的語文課。等同學們都坐好之後，孫老師就問大家，假期的作文寫的怎麼樣了。這一問大家都沒有回答，我也跟着害怕了起來， 心想今天又得罰站了。可我忽然想起來，假期去了姑姑家。坐火車回來的路上，我被窗外的景色吸引了。哪遠處高低起伏的羣峯錯落有致，近處田間盡是微風輕拂的麥浪，彎彎的小河給我帶來了無盡的 遐想。回家之後我把這些感受和所見所聞都寫到了一個本子裏，剛好今天拿來了。孫老師在問第三遍誰寫了作文時，我站了起來，並把作文交到了前面去。後來除了我倖免外，其他學生都站了一節課。 而且老師讓我當着全體同學的面把文章又唸了遍，並且當堂還表揚了我。下課之後，他又讓我去了他的辦公室。他給我講了這篇文章沒有突出一個主題，沒有寫出自己的思想情感。臨走他還送給我一本 初中生優秀作文選，要求我細讀其中的《家鄉的白楊樹》一文，要求我去學習別人的寫作手法。後來我一有時間真的按他的要求讀了作文選，有時候還模仿了別人的題目寫起作文來。

在初中二年級下學期，我參加了一次縣裏的作文比賽。作文的題目是《難記忘的教誨》，因爲我仿寫過這篇作文，文章的結構當然把握的很好了，當時還獲得了一等獎。也許是這次獲獎帶來的喜悅 ，更激發了我寫好作文的激情。

現在也許是因爲做了教育工作者的原故，才使得我對教育我成長的人更加懷念了。但使我更多深思的是，如果那時沒有孫老師對我的嚴格要求，沒有他對我在寫作上的及時點拔的話，我還不知道什 麼時候會寫作文呢！現在我已走上了寫作的道路，通過學習，再把學到的東西轉化成自己的思考，再用自己的語言表達思想。自己越來越覺得這是最好的學習方法，也是最有效的學習方法，它將使我受 用終身。

語文週記 篇7

上個星期，我們班上了一節別開生面的語文課。同學們都說，這節課是我們上得最投入最愉快的。直到現在，課堂上快樂的情景就像播電影一樣，一幕一幕地呈現在我的腦海裏。

那天，我們的語文課的內容是口語交際訓練，訓練的.內容是表演“交易買賣”。事前，老師讓我們回家向父母請教或者親自跟父母到市場實踐，爲這次表演做準備。由於大家都很感興趣，所以準備工作做得特別充分。

表演開始了，大家都表演得惟妙惟肖。其中最精彩的要數第三組的表演了。首先出場的是兩家商店的“服務員”，看，經過精心打扮的“服務員”，一色的工作服，胸前掛着工作卡，臉上帶着甜美的笑容，簡直就像是經過專業訓練的。“觀衆們”都“嘖嘖”讚歎。接着出場的是“顧客”，可居然是一位男扮女裝的媽媽，她帶着兒子。觀衆們一看，馬上捧腹大笑起來。有的笑得見牙不見眼，有的笑得眼淚直流，還有的笑彎了腰。服務一流的“服務員”見有客來了，馬上熱情地說：“歡迎光臨。”然後拿着衣服不住地向“顧客”介紹其優點，“顧客”聽着也不住地點頭。顯然那“媽媽”已看上了那衣服，但她一點不笨，表現出對衣服不顧一屑的樣，還一直壓價。當買方堅持不讓時，母子倆還到別的商店比較貨物的質量、價格。由於大家都有意爭生意，他們都迫着把價錢拉低。最後，在一番口舌交戰下，母子倆終於合理地買到了喜歡的衣服。這時，看得津津有味的“觀衆”馬上報以熱烈的掌聲，連站一旁的老師也不住地點頭微笑。

啊！我太喜歡這樣的語文課了。不但讓我們學得愉快輕鬆，而且在觀看、實踐中學到了不少生活的本領和表演的技巧。我想，如果我們能多上這樣的課，要培養獨立的能力一定不成問題。

語文週記 篇8

語文，是我最早結識的朋友，它陪伴我走過了10個春秋，和我密不可分。

聽媽媽說幼時的我十個月便開始呀呀學語，十四個月就開始整句整句地說話，兩歲時迷上了認字。別的孩子認字用字卡，而我卻對大街上的大小招牌着了魔，整天纏着媽媽上街認字，他們就是我的字卡。它們領着我踏入語文的大門，讓我領略到了語言的神奇。

大一點後，我知道了“書”是怎麼一回事，便天天晚上鬧着要媽媽讀書講故事。《格林童話》我聽了一遍又一遍，覺得百聽不厭；《安徒生童話》我也聽了好幾遍，總覺得那麼神奇！六歲的時候，我能獨立看書了，當我碰到第一本書，打開第一頁，便一頭鑽進書的海洋，一發不可收拾。看書入了迷，甚至忘了吃飯睡覺……一本本中外名著、科普讀物就這樣走進了我的生活。書籍爲我的語文路鋪下了基礎。

上學以後，我終於正式接觸語文了。因爲書看得多，作文總是不怎麼發愁，可考試成績一直讓我憂。記得三年級時無論我怎樣努力，我的語文成績始終徘徊在班級第二。可是有一次，我竟然很意外地考了97的高分，比第二名多了1分。我那時的心情簡直爽極了！可仔細一看，分數合錯了，應該是95，又是第二！“是告訴老師呢，還是不告訴？”我沮喪地想着，猶豫不決。回家後，我對媽媽說了這事，媽媽只說了一句話：“這成績不是你的。”於是，第二天上學後我報告了老師。沒想到老師竟然笑着說：“這分數是我送給你的。”我聽後疑惑不已：分數也能當禮物送嗎？可說來也怪，從那次以後，我幾乎每次都拿第一。我這才明白老師是用這種方法來激勵我奮發向上。因爲我的老師，我更加熱愛語文。

如今，不管我的成績是好還是壞，語文都是我最親密的朋友。它從幼年陪我到現在，讓我學會了閱讀，明白了做人之道，給我的生活平添了幾分樂趣，讓我的生活多姿多彩……。它永遠是我的好夥伴！

語文週記 篇9

我最喜歡的老師是語文老師。她高高的個子、圓圓的眼睛、紅紅的嘴脣，漂亮極了！

知道我爲什麼喜歡語文老師嗎？因爲她總是讓我們默寫古詩、聽寫詞語，以此加強我們的記憶力。讓我們學習更多的知識，有了這樣的好老師，我們能不喜歡嗎？

不過，我也經常受到老師的批評，嘻嘻，那不都是我不聽話而造成的嘛！但我知道，老師是爲我好，是爲了讓我從小就養成好的學習習慣，不然，我會讓老師、家長失望的。

夜深了，老師仍然在批改作業。老師休息吧，別累壞了身子！夜深了，老師還在不停的工作！老師您真好！我愛您，祝您新年快樂，永遠健康！