教育演講稿錦集10篇
教育演講稿錦集10篇
演講稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。在現實社會中，演講稿使用的情況越來越多，還是對演講稿一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的教育演講稿10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育演講稿 篇1尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好!今天我給大家演講的題目是《教育就是習慣》。
江蘇省原教育科學研究所所長成尚榮研究員曾撰文指出：當下的教育，對學生現範的要求提得過早。所謂過早，是指兒童對世界充滿好奇心的時候，就用條條框框限制學生。教育部課改專家劉堅教授也認爲：如果在學生剛進入學校的時候，我們在教育教學上就強調這樣、那樣的習慣，試想當學生對面新知識的時候，還會有多大的把握進行創造力的想象。很顯然，兩位教授在小學生“習慣培養”方面是持穩重、謹慎態度的。那麼小學教育到底該不該、要不要培養學生的“習慣”呢?我們不妨先看看下面一組鏡頭。
一個人去應徵工作，隨手將走廊上的紙屑撿起來放進垃圾桶，被路過的面試官看到，因此他得到了這份工作。原來獲得賞識很簡單，養成好習慣就行了。
有個牧場主人，叫他孩子每天在牧場上辛勤工作，朋友對他說：“你不需讓孩子如此辛苦，農作物一定會長得很好的。”牧場主人回答說：“我不是在培養農作物，我是在培養我的孩子。”原來培養孩子很簡單，讓他吃點苦頭，養成吃苦耐勞的好習慣就行了。
在電視畫面裏我們常常可以看到：大多數國外的孩子，在客人到家裏來做客時，會像大人似的充滿自尊、自信，他們懂文明、講禮貌。而在我們的生活當中，尤其是有客人來訪時，一些孩子見了生人不是畏畏縮縮、扭扭捏捏藏在大人的身後，就是在客人面前亂折騰胡鬧，任意打斷大人間的交流，不講文明禮貌，有時弄得父母很是難堪。其實，這一切都緣自做父母的從小忽視培養孩子自尊、自信、自重和人際交換能力的良好習慣所致。
1988年，世界75位諾貝爾獲獎者在巴黎聚會，有人問一位諾貝爾獲獎者：“您在哪所大學、哪個實驗室學到了您所認爲最重要的東西呢?”這位白髮蒼蒼的學者答到：“是在幼兒園。”“在幼兒園學到些什麼呢?”“把自己的糖果分一半給小夥伴，不是自己的東西不要拿，做錯了事要表示歉意，東西要放整齊，要仔細觀察周圍的大自然，飯前要洗手，午後要休息。從根本上說，我學到的全部東西就是這些。”原來，基本的倫理道德和良好的行爲習慣是需要從小養成的。
俄國教育家烏申斯基說過：“良好的習慣，是人在他的神經系統中所儲存的資本，這個資本不斷的增值，人在其整個一生中就享受它的利息。”良好的學習習慣的形成，對於學生日後乃至整個一生的學習、工作都能時時地、悄悄地發生積極的影響。上述系列鏡頭便是最好的佐證。小學生學習習慣的培養是小學教育的一項重要目標，而小學生良好的學習習慣還不能靠自己來完成，需要教師根據教材和學生特點科學施教來逐步形成和完善。良好的學習習慣是學生進行有效學習的保證。培養和提高學生的創新精神和實踐能力是新課程改革的重要目標之一。勿庸置疑，沒有良好的學習習慣，這簡直是一句空洞無力的口號。
孔子說：“少年若天性，習慣如自然。”意思就是小時候形成的良好習慣和天生一樣牢固。確實，兒童期是形成良好習慣的關鍵時期。孩子的心靈是一塊神奇的土地，播上思想的種子，就會獲得行爲的收穫。播上行爲的種子，就會獲得習慣的收穫;播上習慣的種子，就會獲得性格的收穫;播上性格的種子，就會獲得命運的收穫。我國教育家陳鶴琴先生則說：“習慣養得好，終生受其益，習慣養不好，終身受其累。”著名教育家葉聖陶曾說過：“什麼是教育?簡單一句話，就是養成良好的習慣。”葉聖陶認爲，教育的目的就是培養習慣。正如美國著名哲學家羅素說的那樣：“人生幸福在於良好習慣的養成。”其實，教育並沒有你想象的那麼難，最重要的就是培養習慣，習慣的培養也並非你想象的那麼難，最主要的就是掌握習慣的培養原則。
傳統教育特別注重標準化和規範性。隨着新課改的推進，有專家學者提出小學教育更應着眼於“大智慧”的培養與發展，這一觀點的正確性毋庸置疑。但由於理解的偏差，有相當一部分教師(也有不少專家學者)認爲：由此就可對學生學習上的一些“細枝末節”放鬆要求，甚至可以完全放棄。衆所周知，現代社會是一個充滿標準和規範的社會，標準和規範是現代文明高度發展的產物之一，無論是現在還是將來，作爲一個合格的公民首先必須具有強烈的規則意識。教育要規範，“沒有規矩，不成方圓。” “規範”是現代社會發展的重要趨勢之一，而“規範”也有力地促進了現代各學科在國際間的交流與發展。小學教育培養“大智慧”與加強小規範”並不矛盾。我想沒有人會說：對小學生學習規範嚴格要求就會降低學生的智慧，而對小學生的學習規範放鬆了就會提高學生的智慧。恰恰相反，“大智慧”和“小規範”是相輔相成、相得益彰的。“規範”意識強的人做事細緻有序、思維嚴密周全，能少犯錯誤，少走彎路，比“規範”意識淡薄的人更能取得成功。如果教育教學中能做到“大智慧”和“小規範”並舉，豈不兩全其美?此時，對規範的尊重，才既是對人性的尊重，又是對創新的尊重。
傳統的不一定都是糟粕，流行的也未必全是精華。傳統是繼承的基礎，承前方能啓後，小學教育教學改革和創新亦是如此。“提高認識是必要的，轉變觀念似乎言重了，現在，是我們尋求東方和西方教育理念之間的中間地帶，保持科學平衡，取得辯證統一的時候了(我國著名教育家張奠宙語)。”課改專家、浙江省教育廳教研室斯苗兒於《課堂常規——在自由與限制中把握分寸》一文中說過這樣一句話：“教師要把學生良好學習習慣的培養作爲每節課的教學內容之一，貫穿滲透於學習活動之中，貫穿長期的教育教學活動之中”。正如我國當代教育家李希貴所言：教育的根本說到家就是培養習慣。
我的演講到此結束，謝謝大家!
教育演講稿 篇2書籍是人類的朋友！讀好一本好書，可以讓自己終身受益。最近，我讀完了孟繁華老師主編的《賞識你的學生》這一本書，書中內容既有家長對孩子的殷切期望、有孩子們的心聲、有老師內心深處的感慨、也有“問題”學生成才的故事。這一個個真實的故事，讓我深深認識到：教育好孩子，從賞識開始。“期望每個教師都能夠賞識自己的學生，進而享受到被賞識者成功的喜悅與快樂，這是每一位爲人師者的幸福和快樂。”作爲教師，我們應如何賞識學生呢？現結合自身的教學實際，談談應從以下幾個方面對學生進行賞識。
1、關愛孩子，做孩子的良師益友。
教育的祕訣是真愛。賞識孩子並且爲學生未來的發展前景考慮，爲他們提供最適當的教育方式，這纔是真正關愛學生的最佳體現。孩子永遠是孩子；學生永遠是學生。他們在學校裏難免會做出一些不如人意的事情，作爲教師，應允許學生犯錯誤，給予學生承認與改正的機會。特別是那些所謂的問題學生或“雙差生”，我們的關愛對他們來說是真正的雪中送炭，他們更加需要格外精心的關愛與愛護。給他們鼓勵、賞識，尊重他們的人格，重建他們的信心和呵護，讓他們充滿自信心地走向人生，這纔是“師恩再造”的表現。
2、教師與學生必須是站在理解與對話的平臺上。
人是靈魂的載體。人與人之間心靈的溝通和理解至關重要。只有善於理解生命，才能真正地達到與孩子的情感方面的交流，心靈的契合，同時也得到孩子的理解。我們要站在孩子角度多想想，想清楚他們想些什麼，做些什麼，需要些什麼。不要把教師的角色擺在高高的位置上，老師永遠是對的，學生必須永遠聽從老師的話去做，這樣的話，很容易導致"恨鐵不成鋼"式的悲劇，從而讓學生遭受心靈上的傷害。當前的教學改革理念是以人爲本，在教學過程中，“教”是起着主導地位，“學”是“教”的目的，教師與學生是“授者”和“受者”的關係，如果僅有單方面存在，教學目的就無法實現，而如果雙方不能溝通，就談不上合作，效果很難達到理想的境界，因而教學的成就決定於雙方的配合。教師應該允許學生有不同觀點，讓學生自由發表自己的意見，而不要輕易否定學生的看法。
3、給予學生自信，想信學生能行。
學生是發展中的人，學生是有獨特個性的人，學生是蘊力的人。美國教學家把成功教育學生的奧祕概括爲“信任學生”四個字。我國當代教育家陶行知先生也說，“相信兒童，解放兒童”。也是把相信學生放在首位。《華盛頓先生》這個故事就是敘述的是華盛頓當年教學時，因爲相信一個“弱智班學生”，給予機會，解放了這位學生被禁錮的心智，解放了學生被束縛的個性，最後這位學生也像華盛頓先生一樣自信，並獲得了偉大成就。
賞識教育的圖案標誌是豎起的大的拇指，在大拇指裏面有一張生動活潑的笑臉，彷彿孩子受到賞識後發出的會心一笑。一個賞識的微笑，就像陽光照在含苞欲放的花朵上。對
教育演講稿 篇3尊敬的各位老師同學們：
大家好！
我是XXX，今天很高興能在這裏與大家共同探討普法工作的重大意義。我演講的題目是：“學法用法，從我做起”。
談到法律，我想大家都不會陌生，或多或少的對它都有一定的瞭解。21世紀是一個法制社會，所以我們一定要了解法律的重要性。俗話說：“沒有規矩，不成方圓”，沒有了法律我們的生活將無法正常的運行。也許有些人對此會不以爲然，認爲人應該擁有自由，而自由是由自己來決定的。可是大家有沒有想過，在一個有規則、有規矩的社會中生活，你能不顧一切地去追求這樣的自由嗎？當然不能！做爲一個社會人，你不能完全以自我爲中心，不能隨心所欲、爲所欲爲。因爲在這個社會裏，並不是只有你一個人，我們所擁有的自由是在法律約束下的自由，如果沒有法律，或者不遵守法律，那麼我們也不會擁有自由。法律和我們生活息息相關，我們所做的每一件事都離不開它的束縛。有了法律，社會纔有和平和秩序，否則我們將生活在一個混亂的世界，想象一下就知道那是一件多麼可怕和痛苦的事情啊！既然法律是如此的重要，那我們就應該要遵守法律，遵守規則。
我想通過這麼一說，大家都瞭解了守法的重要性了，那接下來就應該要學法了。
我們中國有句古話叫“有理走遍天下，無理寸步難行”，就是告訴我們凡事要講道理，如果我們人人不講理，那我們的國家將是怎樣一副場面，這個國家怎能還稱其爲一個國家呢？所以我們一定要培養法律意識，提高我們的法律素質，這是非常有必要的。這就需要我們不但要好好學習它，還要合理的運用，才能更好的遵紀守法，維護自身的利益。
新中國成立以來，一直朝着建設民主法治國家的方向在努力。國家一直在開展普法宣傳教育活動，努力地在提高公民的法律意識，教育公民自覺守法，並且學會使用法律武器維護自己的利益。而對於執法機關，普法的意義則在於能促使執法者更公平、更公正、更合法的行使自己的工作職能，懲治違法犯罪份子，維護國家和人民的利益。
多年來，我們的普法工作取得了一定的成效，就好像電影《秋菊打官司》裏的秋菊一樣，有很多原來對法律一無所知的人，如今都能運用法律來尋求一個說法。隨着普法宣傳教育工作在全國範圍內深入的開展，使得人民羣衆逐漸接受了法律意識的培養，並自覺自願地運用法律。我作爲一名社區工作者，並且從事着基層法制宣傳教育的工作，我沒有什麼更好的心得，我想普法宣傳教育之所以取得這樣的成效，總結其中的一條經驗，那就是大家都懂得了“學法用法，從我做起。”
應該會有很多人同意我的這個看法吧？有句古話說：“勿以善小而不爲，勿以惡小而爲之”。點滴小事，積累成山。別看這“學法用法，從我做起”，說着容易，可要真正做到，還是得有很強的法律意識和覺悟的。養成遵紀守法的好習慣，要從身邊一點一滴的小事做起。不要小看一件小事情，它正是你素質修養的體現，或許在不經意間你就做了一個好公民，也或許在不經意間你就違反了規章制度。舉個再簡單不過的例子，當你在過馬路的時候，你有沒有嚴格按照交通規則呢？“紅燈停、綠燈行、黃燈等一等”的規定你有沒有銘記在心呢？這雖然是一件小事，但也能充分體現公民的素質和修養。
我想如果人人都能從自己做起，首先自己能學法用法，遵守法律，進而再去要求他人，那就會形成大家都來學法用法，大家都遵紀守法的大好局面，這樣我們的社會就會有越來越好的治安環境和社會秩序，違法犯罪活動就會大大減少，人民羣衆就能過上安居樂業的美好生活，我們的國家就會逐步成爲健康、文明、法治的國家，這不正是我們普法的目的所在嗎？
孩子們，爲了我們的國家，爲了我們的社會，爲了我們自己，請記住“學法用法，從我做起”！
我的演講完了，謝謝大家。
教育演講稿 篇4尊敬的老師，親愛的同學：
大家中午好！
我是四號選手，邱桂玉，我演講的題目是《教育大變化，受益你我他》。
教育，一直以來是人們熱衷於討論的問題，想必大家都知道吧!隨着國家的發展和進步，人們的生活水平不斷提高，教育質量也越來越好,作爲學生的我們，深受體會!
記得我上小學時，家離學校很遠，天剛亮時就要出發，山路崎嶇，泥土與空氣融爲一體，真應了那句話“晴天一身灰，雨天一身泥。”好不容易到學校，一排矮矮的土坯房映入眼簾，幾根粗一點的木頭支撐着房子，教室裏用幾塊木板拼起來就是我們學習的課桌，釘在一起，掛在牆上，塗上黑漆它就成了我們的黑板，昏黃的燈光，照亮我們讀書的身影，這就是我們的教室。
操場上，三四棵胡楊樹像哨兵挺立在操場上，語文，數學是我們唯一打交道的課程，那時，如果誰有一本課外書，大家都爭先恐後地搶着看，眼裏滿是對知識的渴望。學習條件很簡單，我們沒有放棄，依然以頑強的毅力堅持着。而現在，我們再也不用天剛亮就出發，冒着風雨去學校，我們住在學校裏，清晨的第一縷陽光灑進我們宿舍，推開窗，鳥兒在樹上歌唱着美好的一天。
來到教學樓，早已不是原來的土坯房了，映入眼簾的是高聳整齊的教學樓，他穿上了漂亮的衣服，刻着校風“熱愛光明，追求理想，播灑汗水，收穫希望。”現在的教室，誠然有了翻天覆地的變化，明亮的窗，整齊乾淨的課桌，以及方便教學的電子白板，有了良好的學習環境，學校也增加了多彩課程:美術，品德，音樂，手工等。有微機室，多媒體教室，閱讀室，舞蹈室。課間時，同學們都會出去放鬆自己，操場也會隨着同學們的到來熱鬧起來了，有的同學像燕子一樣，在皮筋上跳躍；有的同學如同猛虎，在操場上踢足球，我和同學們圍在一起談論有趣的話題，校園後花園裏，整齊的種植着各色花木，春有鳥語花香，夏有綠樹成蔭，秋有金桂飄香，冬有自然冰雕，漫步在校園裏，看到一處處美麗的風景，臉上洋溢着微笑，心曠神怡，心中不由讚歎學校變化真大啊！
我愛我們的校園，我愛那寬敞的教室，廣闊的操場，碧綠的小草，學校教育環境的變化激起了我們學習的幹勁，在這良好的學習環境中，我們還有什麼理由不好好學習呢？爲了我們的明天，爲了母校對我們的期待，同學們，讓我們一起努力，創造美好明天！
我的演講完畢，謝謝大家!
教育演講稿 篇5尊敬的各位老師、親愛的同學們：
大家好！
今天我國旗下演講的主題是五心教育。
什麼是五心教育呢？五心教育就是愛心，努力成爲胸懷寬廣，撒播關愛的人；信心，努力成爲德才兼備，發展自信的人；責任心，努力成爲知行統一，勇擔責任的人；恆心，努力成爲追求真理，堅持創新的人；紅心，努力成爲理想遠大，熱愛祖國的人。
大力開展五心教育，有利於引導中學生增強思想政治教育的針對性和實效性，教育中學生將胸懷祖國，心繫社會，關愛他人，孝敬父母，自信自強。增強公民愛黨、愛國、愛社會、愛家鄉、愛父母的責任感和自豪感，促進我們素質的全面提高，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，更可以將我們青少年培養成一生正氣，自強不息的好青年。
在當代社會中，人類文明已經有了高度的發展，但是關於愛心，卻似乎需要經常被提醒，愛是我們人類的美德，我們應該將我們的愛心無私的獻給社會，獻給所有我們身邊的人，我們一起來分享一個有趣地故事：地獄與天堂的區別。
在地獄中，衆人圍着大桌吃飯，他們手上都拿看長長的筷子，用這樣的筷子夾到的食物是無法順利地放進自己嘴裏的，於是人人捱餓，個個愁眉苦臉。可是在天堂之中，衆人也圍着桌子在吃飯，他們手裏的筷子也同樣的很長很長，但是他們夾着食物，送進對方的嘴裏，於是人人飽食，個個開心。
天堂與地獄的差別，就如我們生活中幸與不幸的差別，我們只要將我們的愛心無私的獻給社會，那我們也會像生活在天堂之中的人一樣，生活在幸福之中。
與人玫瑰，手有餘香，20xx年4月14日，玉樹8級強震猝然襲來，大地顫抖，山河移位，滿目瘡痍，一個朝氣蓬勃的城鎮轟然間成了一座廢墟，一方有難，八方支援，我們中華兒女紛紛向玉樹伸出了援助之手，向玉樹的人們奉獻我們的愛心。
一位小學生向玉樹捐了200本自己寫的書，他說：“看到報紙上說地震災區很缺書，我就想捐自己的書，我的書比較有‘童趣’，相信小朋友們會喜歡。我希望玉樹的小朋友能來杭州玩。”一位小夥把買訂婚戒指的錢捐了出來，他說：“能讓災區的孩子讀上書，受到教育併成爲國家的棟樑纔是我最大的心願。”。
還有一位黃老人今年70歲，上了年紀，生活並不富裕，說起話來有些吃力，也獻了自己的一份愛心，老人還說說：“錢不多，但這是心意！”。他們來自不同的地方，有着不同的年齡，但是他們同樣有一顆愛心，以自己的微薄之力向玉樹人民表達自己的愛心。
五心教育不僅僅會給我們帶來思想上的進步，更會充實我們的精神世界，對增加我們的競爭意識，培養創造型人才，弘揚傳統美德，發展現代文明具有重要的意義。
我的演講結束，謝謝大家！
教育演講稿 篇6親愛的老師們、同學們：
三生教育”包括“生命教育”、“生活教育”、“ 生存教育”。“生命教育、生存教育、生活教育”構成的三位一體的生活觀，有助於培養我們的愛心和同情心，促進我們的身的健康發展，以及樹立正確的人生價值觀，從對我們的培養上來是實現一個質的突破。
“母手中線，遊子身上衣，臨行密密縫，欲恐遲遲歸”，一個新生命的誕生曾經承載了母親的多少痛苦，一個新生命的誕生曾經寄託了父母多少的希望，我們要意識到生命的可貴，更要體會到了生命的來之不易，不能任意揮霍我們的生命與價值。
當今社會，許多學生的生命意識淡漠，缺乏對生命應有的熱愛、尊重與珍惜。生命教育旨在幫助學生認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，實現生命的意義和價值的教育。喜怒哀樂是人生的常事，一個失去了喜怒哀樂的人的人生是失敗的，生命教育教會我們要用積極的人生觀、價值觀對待人生的失敗挫折，要有寵辱不驚的人生態度，珍惜生命珍惜擁有。生命本來就是一個過程，一個悲喜交加的過程，它讓我們嚐到了酸、甜、苦、辣、鹹的不同味道，有的人經受不了打擊，承受不了它的負重，從而放棄了脆弱的生命。其實，面對生命，我們要不屈服、不放棄；面對災害，要堅強勇敢，團結互助；在困難和挫折中，要磨礪生命的意志，展現生命的意識，綻放生命的光輝。
我們要學會感恩、學會寬容，學會用一顆感恩的心去對待我們身邊的每一個曾經給我們幫助或是現在正在幫助我們的人，用一顆寬容的心對待社會，對待那些曾經傷害過我們或者是無心冒犯我們的人，海納百川，擁有一顆寬容的心必將爲我們的人生開闢一條寬闊而平坦的道路。‘
生活教育讓我們對生命的價值有了新的認識，當今社會經濟的競爭日益激烈，與此同時，各國的文化競爭也變得日益激烈起來，在日益激烈的社會與人才競爭面前，生活教育教會我們應該以正確的人生觀、以正確的價值觀面對生活、面對社會、面對未來，人生的價值不該知識學習一門知識，更不應該只是爲了一份工工作而學一門知識，面對日益的各中競爭，我們應該有爲社會進步而努力，爲時代進步而努力，爲人類進步而努力的決心，充分認識自己的價值觀和人生觀，爲社會、時代、人類的共同進步而努力！
生存是人的本能，現實生活中的種種侵害對我們的學校教育提出了挑戰，我們的素質教育應該培養的是會學習、會生存、會生活的下一代。生存教育是幫助我們瞭解生存知識，掌握生存技能，提升生存意志，增強生存本領，確立正確生存意識，掌握生存規律的教育。有生命就有希望，有希望纔能有追求，追求才能更好的生存，體會生存的意義和價值。生存的意義就是能讓自己更好地適應社會，擁有實力，去讓社會選拔和考驗，樹立人與自然、社會和諧發展的正確生存觀，幫助我們樹立適合個體的生存追求，學會判斷和選擇正確的生存方式，應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，較好地去解決安身立命的問題。人不僅要活着，還要追求有質量的生活、幸福的生活。
生命、生存、生活。三者是緊密相連的，生命是開端，生存是方法，生活是過程。只有開好頭，掌握正確的方法，操作好過程，人的一生的價值纔會得以體現。讓我們高呼“熱愛生命，學會生存，瞭解生活”！
教育演講稿 篇7各位老師，各位同學，大家好！
在我們現實生活中，每個人都會有成功的經歷，也有遇到失敗的苦澀，取得成功的時候，臉上露出的時燦爛的笑容；遇到挫折的時候，有的一敗塗地，有的是努力奮進，迎難而上。對於我們學生來說，應該怎麼面對學習和生活的成功和失敗呢？
這就引出來我今天要講的主題勝不驕敗不餒。古人曾說過：勝者不驕傲，敗者不氣餒。講的就是這個道理，當你經過自己的一番努力取得成功的時候，決不可沾沾自喜，驕傲於世，目中無人，而應該總結成功的經驗，再接再厲，向更高、更好的目標而努力奮鬥；當你遇到挫折與失敗的時候，決不能灰心傷氣，破罐子破摔，而應該仔細檢查自己做的事情，從中找出原因，不斷總結，就會從一個失敗走向成功。失敗並不可怕，可怕的是我們不能從中意識到自己的不足。我們常說失敗是成功之母，講得就是通往成功的道路上，失敗有時也是不可避免的，偉大的發明家愛迪生不就是經過無數次的失敗才走向成功的嗎？
經歷了無數次的失敗-成功，在失敗在成功，最終發明了電燈。愛迪生是這樣，雅典奧運會冠軍劉翔也是一樣，他也是經過了無數次的失敗之後才取得了如此驕人的戰績，實現了亞洲人短跑金牌零的突破，爲中國人爭了光，也爲亞洲人爭了光！但是要從失敗中不斷汲取教訓，多向成功的人士學習，從心理上要認識失敗是暫時的，只要你能調整心態，找出問題的所在，在加上自己的刻苦努力。
我們剛剛進行了期中考試，由於各個學生的基礎不一樣，有的同學通過自己的努力取得了優異的成績，而有的同學覺得自己的成績不理想，沒有達到自己的目標。這樣就出現了兩種心態的同學。考試好的同學會歡欣鼓舞，但絕不可驕傲，還要繼續前進；考試暫時不理性的同學不要悲觀失望，查漏補缺，終究會取得優異的成績。我想告訴大家的是：考試只是一種檢測手段，通過它反映開學以來你對所學知識的掌握程度，分數的高低只能代表過去，不能代表將來。只要你能從考試中分析自己的失敗的原因，總結自己的不足之處，相信在以後的考試中你一定會名列前茅的。
在我們的日常學習和生活中，要保持一個良好的心態，做到勝不驕敗不餒。我真心地希望每位同學，在以後的學習中，要克服學習上的困難，知難而上，勇攀高峯，力爭做到：課前要認真預習，準備好必備的學習用品；課上要積極思考，大膽發言，不懂就問；課後要及時複習，認真完成老師佈置的課堂、家庭作業。作業書寫工整，作業要獨立完成，作業要儘量不錯，錯了要立即訂正。我們堅信，只要同學們努力去做，期末考試一定能考出優異的成績。
勝不驕，敗不餒。讓我們永遠保持一顆奮鬥的心，總結今天的成功與失敗，展望明天的輝煌，經過大家的努力學習和拼搏，相信大家都能達到自己理想的彼岸。
請牢記：勝不驕，敗不餒，這句名言，相信它會爲你的人生帶來極大的鼓勵和幫助。
教育演講稿 篇8青春，是我們一生中最美麗的季節，她孕育着早春的生機，展現着盛夏的熱烈，暗藏着金秋的碩果，昭示着寒冬的希望，充滿詩意而不缺乏拼搏的激情，時尚浪漫而又飽含着奮鬥的艱辛。我認爲，青春就應該燃燒，發出亮光纔有價值！當一個人的青春融入到一個時代、一份事業中，這樣的青春就不會遠去，而這份事業也必將在歲月的歷練中折射出耀眼的光芒。
目前，我國社會已經進入老齡化加速到來的時期，老幹部隊伍中退休幹部越來越多，他們是開創走中國特色社會主義道路的政治骨幹，是中國革命和建設事業的先行者，也依然是全面建設小康社會的重要政治力量，是我們黨和國家的寶貴財富。真心、真情、真誠的爲老幹部服務，多爲老幹部做好事、辦實事、解難事，是我們老幹部工作部門的職責。我國的法律還賦予了老年人繼續受教育的權利。老年教育是全民教育的重要組成部分，是終身教育的最後環節。我們老年教育的責任就是要通過相應的教育活動，培養造就一代身心健康、與時俱進的老年人，不斷提高他們的思想素質，努力做到“政治堅定、思想常新、理想永存”，使他們保持一個良好的精神狀態，自覺地、樂觀地爲構建社會主義和諧社會而努力。因此，發展老年教育這項夕陽工程——同時又是朝陽事業，是具有十分重要的意義的。
說實話，在我剛來老年大學工作的時候也有過不適和迷茫，感覺離曾經的夢想總是有一些距離，一度陷入困惑之中。我原來是一個小學教師，在學校裏和天真爛漫的孩子打交道，自己也覺得快樂，充滿青春的活力。來到老年大學以後，接觸的對象變了，整天面對的是白髮蒼顏的老年人，難道這就是我今後的生活嗎？但是，經過一段時間後，我通過聽、通過看，深深的感受到：這是一個學習的集體、團結的集體、戰鬥的集體，更是一個可愛的集體。
因爲這裏風正氣順，充滿陽光；
因爲這裏團結友愛，相互關照；
因爲這裏尊老敬老，熱情服務；
因爲這裏愛崗敬業，勤奮自強。
說到這裏，我不禁想起了這樣一句話：“有的人活着，他已經死了；有的人死了，他卻還活着。”生命的意義在於活着，那麼活着的意義又是什麼呢？當然不是爲了活着而活着，答案只有兩個字，奉獻！無論是在革命戰爭年代還是和平年代，有無數能人志士在自己的青春年華就已經成就了不朽的人生，在我們身邊，有一心爲民的沈炳榮，鞠躬盡瘁的金正一，他們在自己的崗位上默默無聞的工作，無私的把自己的青春獻給了黨的忠誠事業，他們是最平凡最無私也是最偉大的人，是我永遠的學習榜樣。
於是，我感動，我激昂，我爲參加這個團隊而感到無尚榮光。我爲能成爲一名老幹部工作部門的工作人員而無限自豪。我的語言無法涵蓋我的感受，我的表達無法展示我的幸福。讓這種感動化作今後工作的動力吧！融入這個集體，我願我的青春像一團團火焰、一輪輪滾燙的太陽，爲老年教育事業發出最大的光和熱。
教育演講稿 篇9尊敬的各位領導：
人要會做夢！優秀的教師要永遠伴隨着自己的夢想！當生活沒有夢時，生命的意義也就完結了，教育就沒有了意義！
各位老師，這是朱永新《新教育之夢》一書中的一段話！是啊，人生本來就如夢！當我們選擇了教師這一職業，就註定了我們的人生是“教師人生”！
“教師人生”要求教師不再把教育僅僅作爲一門職業，一個手段，一項工作，一件事情來看待，來處理，而是當作自己人生的一部分來對待，來體驗，來充實，來完善！
“教師人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的靈動！“教師人生”需要感動！感動自己，感動學生，感動家長，感動社會，感動中國，感動未來！當然，“教師人生”還需要責任，需要體驗教育的快樂，感受教育的幸福！
此刻，我站在這裏，站在”做學生喜愛，家長滿意教師“的演講臺上，我內心誠惶誠恐，我不敢亮嗓高喊：我是學生喜愛，家長滿意的'教師！我的耳旁縈繞着一串串的問號（？），你是一位學生喜愛的教師嗎？你是一位家長滿意的教師嗎？前日翻開王蒙主編的《吾愛吾師》一書，我的心一下子就緊縮了，手在不知不覺中顫抖！我有些害怕，與書中的這些教師比起來，我的差距實在太大了！爲師者應以什麼樣的形象出現在學生面前？冰心先生回憶葉聖陶先生時，說他總是”謙和慈藹，淳樸熱情，一股純正誠懇之氣撲面而來“；著名作家汪曾祺之師沈從文對學生”總是用一種善意的含情的微笑“，這一份笑容是發自內心的，發自對學生真誠的喜歡，對教育的全身心投入，也出自他們很高的學識與修養！正是有了這份真誠的笑容，學生們先”親其師“而後自然會”信其道“！
我，一個選擇”教師人生“的我，難道不應該在學生的回憶裏留下一點什麼？不應該在家長的口碑中樹立點什麼？感謝學校這次演講，讓我重新認識了一下自己，我今天演講的題目是：享受教育，我的教育理想！希望通過對自我和”眼中的我“認識的四點反思，來闡述我的享受之樂，理想之道！
做一個有習慣的教師
有人說，習慣成就人生；也有人說，習慣決定成敗！教師的習慣是教師個人的教育生活方式，是教師在教育場景中形成的一種相對固定，相對一致的教育行爲方式！一個教師如何面對學生，如何處理教材，如何展開教學過程的各個工作環節，如何處理和同事的關係，都存在一個相對穩定的行爲方式！當這種行爲方式延伸到各種新的教育情境中，延續到各種教育環節中，就變成了一種習慣！當這種行爲方式成爲一個學校組織大部分教師共有習慣的時候，它就變成了教師一種自在狀態的教育生活方式，行爲方式，進而成爲一種教師文化！
教師的習慣有好壞之分，優劣之別！當學生犯”錯誤“的時候，有的老師往往習慣於把學生叫到辦公室談話或直接找學生家長；當學生的試卷上出錯的時候，有的老師習慣於要求學生將錯題訂正並再做幾遍；當拿到一本新教材新課文的時候，有的老師習慣於找課文中的知識點並照搬”教參“；在課堂教學中，有的老師習慣於面無表情，習慣於不苟言笑，習慣於講講講練練練，習慣於僅僅關注結果而不顧過程，習慣於僅僅佈置書面作業；在家長會上，有的老師習慣於數落學生的缺點，習慣於只談學習成績，習慣於危言聳聽，習慣於要求家長給學生施壓；在處理與同事的關係上，有的老師習慣於單打獨鬥，習慣於競爭，習慣於對同事橫挑鼻子豎挑眼；在處理與學生的關係上，有的老師習慣於批評，習慣於罰站；當一種教育改革來臨的時候，有的老師習慣於質疑，習慣於墨守成規，習慣於以不變應萬變；面對教育的困境，有的教師習慣於抱怨，傷感，憂愁，習慣於放棄心中的目標，追求，理想，習慣於遠離與逃避……毫無疑問，此等習慣是壞習慣！
有的教師習慣於欣賞與讚美學生，習慣於尊重與關懷學生，習慣於幫助與激勵學生；有的教師習慣於與同事相互理解與支持，習慣於與同事交流與合作，習慣於與同事研究與探究；有的教師習慣於拓展教材，習慣於引導學生在接受知識的基礎上儘可能開展探究，體驗，交往，實踐等學習活動；有的教師習慣於多讀書，勤思考，善積累，重反思……這無疑是教師的好習慣！
老師們，如果在我們刻意要求學生養成良好學習習慣和生活習慣的同時，我們也能反思一下自己哪些教育行爲是好習慣，哪些是壞習慣，那麼，教育每天都會充滿陽光！
做一個會微笑的教師
有一種面部肌肉的輕微運動叫做微笑，它是一種積極的心理狀態，是一種樸實的精神動力！微笑是關注，使人覺得在你心中有地位；微笑是讚許，能給人以不誇張的肯定；微笑是友好，預示着我們之間沒有任何心理距離；微笑是激勵，表達着我們可以共同努力；微笑是關心，似乎在對人說”你好嗎“；微笑是寬容，好像在對人說”沒關係“！微笑是微微的一顰，是輕輕的一笑！微微一顰，使人頓覺放鬆，遠離緊張，遠離心虛；輕輕一笑，使人倍感動力，走進悅納，走進理喻！微笑不是一種技術，而是一種心境！微笑不只是纖纖女子的含蓄，也是粗獷男人的細膩！善於微笑的女子惹人憐愛，善於微笑的男人招人喜愛！
作爲教師，微笑有着無窮的教育魅力！教師微笑着面對學生，能給學生一種寬鬆的師生交往人際環境，使學生感受到教師的理解，關心，寬容和激勵！教師的微笑是靦腆學生的幫助，使他們得到大膽的鼓勵，敢於去表達自己；教師的微笑是外向好動學生的鎮靜劑，使他們得到及時的提醒，意識到自己的言行需要控制和自律！教學工作中教師的微笑能夠活躍課堂氛圍，活躍學生思維，活躍學生的情緒；德育工作中教師的微笑是對不良行爲的理解和寬容，引起學生的自我反思和覺醒，是對良好行爲的鼓勵和讚許，激勵學生不斷努力和進取！教師的微笑和嚴厲同樣重要，但二者相比，微笑更平和，溫和，更可親，可愛！嚴厲的教師令學生敬畏，微笑的教師令學生喜愛，善於在嚴厲中不時滲透會意微笑的教師，則令學生敬愛！
教師的微笑應該是善意的，會意的，發自內心的，而不應該是裝出來的，無奈的！只有心中裝着學生的教師纔會有甜美的，會心的，善意的微笑！
教育演講稿 篇10尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好！今天我要講的故事題目是《一米陽光》。
記得我最初參加工作的時候，曾以自己從事太陽底下最光輝的事業而深感驕傲。二十多年來，幾經調轉，誠然其中有過生活的波折、落寞的辛酸，但爲師的熱情還在。從一名數學老師，到擔任班主任工作，我都以一個虔誠的教育者的身份在孩子們的心靈中播種陽光。
和大家分享我的一個教育故事：故事的主人公叫xx，這是我第一屆當班主任時的一名學生，清晰的印象就是他的清瘦和白皙。在我61個新生中，他是不易引人注意的一個，但就是這樣的一個孩子，卻給我了爲師者最大的快樂，我嚐到了教育教學工作的幸福。
那是一次二年級期中考試，我拿着學生考場分配名單，到各考場去巡視。等我到了一個考場時，就看到孫毅正在那裏鼓搗，“咦，怎麼回事？”抄襲，這兩個字赫然閃現在我的腦海中。這可是我在班級三令五申的事情，嚴禁抄襲！
“拿出來！”我快步走到他跟前，用低沉的聲音說道。
“我……”他的眼睛裏充滿了委屈，原本十分白皙的臉霎時通紅。“別想狡辯，快拿出來。”我極力控制着自己的憤怒。
“老師，我沒抄。就是剛纔鼻子出血借面巾紙止擦擦……”他邊說。便把一團紙伸向我。
“撒謊！”我根本沒看那團紙，直接把手伸向桌堂，桌堂裏真的什麼也沒有。奇怪，我心裏犯起了嘀咕！
“你先坐下，等考完回去再說”我冷言一句，隨後出了考場。漫長的數學考試終於結束了。同學們紛紛走出校園，而xx則出現在了我的辦公室的門口。似乎剛哭過，臉上還有淚痕。
突然間，我內心涌起了一絲惶惑：或許是我錯怪了她？
“回去吧，xx。”我的語調不冷不熱，我都奇怪自己的平靜。“嗯？”他滿臉驚訝，一時手足無措起來。
兩天的期中試結束，期中成績下發了，孫毅的數學成績依舊平平，可能數學考試他真的沒抄，下意識的我開始淡忘這件事，同時也希望他能把這件事封存。
照常上課，玩耍，瘋鬧，孫毅一如既往。下一次月考來臨，孫毅以總分534分的成績位列班級16名！哇塞，奇蹟！他成爲班級學生和老師的熱門話題。
“怎麼回事？”
“上次那件事，我很委屈。當時您很生氣，本來我等着你的大發雷霆和家長的訓斥，可是後來您沒來找我。我很開心，知道您信任我，我就開始學習了，晚上學到10點鐘呢！”
這是我頭一次和xx長時間的交流，時間不長，但看得出他真的很開心。他一面說話，一面手中捏着礦泉水瓶，好動的孩子！好可愛的孩子！蹦蹦跳跳的，他閃出了我的視線，可是我卻不再平靜，心頭霎時負上一種重壓。
是啊，我做了什麼？我懷疑他，怒斥他，他竟然沒有怨恨；我言語冷漠，他竟然或如珍寶……我還能怎樣？我不會再吝嗇我的和善和耐心，傾聽孩子們的心聲，信任他們。
之後的一年中，我的態度改變了：會溫柔的詢問，會面帶笑容的講話，會冷靜細心地觀察，會耐心等待孩子們的成長……誠然從中我也收穫了快樂，收穫了被孩子們包圍的幸福。那個曾在小學被認爲無能的男孩也順利考上了公費一中。
一份耕耘，一份收穫，只有辛苦付出，纔會微笑收穫。做爲教育者我們要把心頭最燦爛的陽光播灑，那些孩子們哪怕只有一米陽光的照耀，他們就會把無限的綠色展現在我們面前。在這個嶄新的春天，我會帶着陽光，攜着春風繼續前行，用尊重和愛心去澆灌每一株幼苗，能夠這樣，我亦幸甚！
我的演講到此結束。謝謝大家！
