[優選]班主任培訓心得體會6篇

20xx年12月19日—21日，我參加了聯想萊蕪技師學院班主任團隊管理研修班的培訓。短短的幾天學習生活，使我們受益匪淺，豐富了我的頭腦。

一、爲我所用，學以致用

“再好的手機也需要充電，再好的汽車也需要加油，再好的大腦也需要營養”。而營養的獲得是不斷的獲取知識，作爲教師我們要加強學習，不斷更新自己的知識。爲期幾天的學習，我學習到了許多解決工作和生活中問題的方式和方法，我們不光要埋頭苦幹也要擡頭看路。對學生要有愛心，要有寬容之心，要學會欣賞他們，發現他們身上的閃光點。用欣賞賞識的眼光對待學生，做事要專心用心。教師和學生溝通的過程就是個管理的過程，是個帶團隊的過程，要讓學生在一個輕鬆愉快的旅途中前行，把學生培養成爲快樂的普通人。

二、保持好心態，積極向上，充滿正能量

通過急速60秒和變形蟲尋寶遊戲，使我深受啓發，讓我明白一個道理，工作和學習中總有挫折和困難，但是隻要大家齊心合力，衆志成城，找準大方向，提高自己的信心和勇氣，就一定能成功。人生不如意事常有，但那不是生活的全部。我們不僅自己要做個樂觀積極向上的人，還要影響身邊家人，同事和朋友。我們就要做一名教育戰線上充滿正能量的戰士，我們將戰無不勝。

三、“天使來信”，學會去讚美別人與感受別人的讚美

在培訓中，“天使來信”環節讓我印象非常深刻，那就是，在此環節中，大家互相寫匿名信，感受彼此的讚美和“悄悄話”。在最後信使揭祕環節中，很多人都被感動了。其實，在班主任管理過程中，對於學生我們也可以採取這樣子的小遊戲，讓他們感受彼此的愛，這樣會讓班裏氣氛更加和諧，學生們之間的感情更加融洽、團結。

四、“動物類型性格分析”，因材施教

這種方法是用來測試人的性格類型的，通過測試可以將人分爲幾種動物類型性格，通過研究人的性格來達到如何與人相處、如何處理人際關係的目的。通過測試我知道自己是屬於考拉性格的人，確實我的性格比較溫順，但有時過於內向，在以後的學習過程中，我要不斷的完善自己，敢於發言。以後在班級管理當中，我也會用這種方法，給他們做這樣的一個人格測試，通過測試來確定他們的性格類型，從而協助挑選班幹部，同時也可以更加深入瞭解我們的學生，有利於進行因材施教。

五、團隊課堂作業，盡顯團隊精神

每一次的娛樂遊戲都非常有趣，無時無刻不在考驗着團隊的合作精神。每一次小組課堂作業，大家都充滿着熱情在完成，團隊裏面每一位組員都發揮自己的一份力量，爲最終的作業成果奉獻自己的一份力量。團隊合作的創新之處在於不僅學習到要注意小團隊精神還要重視大團隊精神，不能只追求小團隊利益，不能只活在自己認爲的小團隊當中，更要注重大團隊精神。這一點我的感觸非常深刻，有時候在班級管理過程中我太過注重優秀學生這個團體的培養，而忽視了對調皮學生的重視和關心，這樣不利於班級氛圍的健康發展，因此以後需要改正，多關心後進生，爭取在班級管理方面有更大的突破。

六、爲人師，要終身學習

當老師當班主任，我們要學會自我反思。既然做了一名老師，就要加強教學業務水平，當了班主任就要有負責任的態度，管理水平也要加強。工作中要參與-學習-思考-運用-總結，改變自己才能更好地發展，學習是最佳的改變途徑。“你有多麼博學並不重要，重要的是讓你的學生學到了多少！”“教育不是要灌滿一桶水，而是要點燃學生心中的一團火！”因此作爲班主任，我們要學習的還有很多很多，人生有限而學無止境，同事們！ 我們將昂首奮然前行！

以上就是在班主任培訓的過程中學習到的東西，培訓的最後每個組的成員都紛紛表演節目，積極參與，讓我更加欣賞到了團隊裏邊大家的多才多藝，感受到平時感覺不到的快樂與充實。整個培訓雖然時間不長，但意義卻非同一般，創新的培訓方式帶給我很多班級管理上的靈感，希望能夠運用到接下來的管理裏面，學以致用，爭取更大的進步，非常期待有更多這種類型的培訓機會。

班主任培訓心得體會 篇1

教師教學的技能的提高勢在必行。如何提高怎樣提高則是擺在我們面前的現實問題，通過本次對培訓中《小學教學技能》的學習，我明確了努力的方向。

一、掌握新理念與新要求

21世紀的教師必須具備創新，要打破以前的教學常規，靈活地運用和處理教材，處理好分科與綜合、持續與均衡、選修和必修的關係，增強課程內容與社會生活的聯繫。教會學生新的學習方式，利用課件、設計精美的板書、進行教學活動創新等。

二、精彩的教學設計

認真學習教學設計的理論基礎，基本模式和教學設計的主要內容。讓教師在教育教學中精心設計內容，只有精彩的教學設計，才能吸引學生的注意力，才能讓學生真正學到有用的知識和技能。

三、學習掌握紮實課堂的教學基本技能。

良好的紮實的.教學基本技能，是新時代對教師的必須要求。從教學語言到教態變化以及板書設計等都是教師要掌握的基本技能。隨着現代媒體的發展，板書板畫更加豐富多彩，如何運用板書，則是我們每一位教師都應刻學習的一種技能。

四、要關注學生的個體差異。

課堂是一個由教師、學生、教材、環境組成的動態系統，面對新教材，創造性地使用，面對着不同的學生，要使其全面發展。

以上便是我此次學習的一點心得體會。

班主任培訓心得體會 篇2

當我踏入xx小學的第一步，有一種自豪感油然而生。

經過了兩天的培訓，感觸頗多，和這些拼搏在繼紅一線的教師比，我曾經在紅星農場任職四年做班主任，被認可、被接受的那些小成就感簡直是天差地別，我認識到了自己的短板和缺陷，我很欣喜，這些是我會取得進步的前提，在繼紅，有這麼多親切的領導，對我們年輕人關心愛護，有這麼有能力卻很謙遜的老師們，讓我瞭解我所知道的還只是九牛一毛，而且經過這短短的時間，我對讀書有了前所未有的熱切，這所學校的追求卓越的精神和紮實奮鬥的實幹精神深深吸引着我。這短短的兩天學習，每一句話我都認真的聽，用心的品，收穫了很多的智慧。

繼紅追求優質教育，也爲教師發展確立目標，讓學校、教師、學生形成三位一體，共同進步。繼紅追求卓越的目標絕不是空談，而是每一步走的很精細的實戰，在這樣一個團體裏，我有一種難以言說的自豪感和喜悅，我很感恩在我人生中還能有這樣一次機會，有所追求。

成爲一名優秀的班主任任重而道遠，很累也很艱辛，但是，獲得的成就感也是不可言狀的，在繼紅，成爲一名合格的班主任要有愛心，愛崗、愛學生；有過硬專業的素養，爲教書育人做好準備；有計劃、組織和協調能力；有堅忍不拔的精神；有較強的溝通能力……有些能力是我欠缺的，比如細緻入微的洞察力和計劃時間的能力等，但是，我有自信在繼紅這個大家庭中，我會逐漸成長起來，逐漸優秀起來，我要不斷的充實自己，負起責任，教書育人。

從此時此刻起，我會潛心學習，認真計劃，按照計劃一步步實施，不怕苦、不怕累，認認真真，兢兢業業，爲努力成爲一名合格的xx人，奮鬥。

我參加了班主任培訓，聆聽了來自省內外專家的'精彩報告，使我對班主任工作有了更清晰、更深入地認識。感觸最深的有三點：

一、班主任首先要“育人”。

專家說我們現在的教育是缺“德”的教育。對學生進行道德教育不僅是品德課教師和任課教師的任務，更是我們班主任的職責。班主任要把讓學生學會做人放在首位。教學生勤勞善良、自強不息、博學博愛、以禮待人、誠實守信、認真做事。學生只有做好了人，才能做好事，將來才能成爲一個對社會、對人類有所貢獻的人。

二、用心做好班主任。

有人說班主任工作無非就是班級瑣事小事，班主任更有“班媽”“班保姆”之稱，沒什麼難的。但要做一名優秀的班主任不用心是不行的。做班主任工作，我們會遇到各種各樣的學生和問題，一種方法可能解決部分學生的問題，不可能解決所有學生的問題，並且一種方法長時間使用也會減效、失效。這就要求班主任要“用心”，多用眼睛去觀察學生，多用耳朵去傾聽學生，多用腦子去思考學生，及時發現學生身上的問題，解決問題，使學生在班主任的管理下健康、快樂地發展。

三、紮實有效開展活動。

我們應開展多種有效的活動，如：生日演講活動，親情友情的加油站；輪流寫日記，發現問題的最好方式；教師給學生讀美文、黑板右角一天一則名人名言，師生同讀書，同積累；評選班級十大傑出人物，用身邊的榜樣影響學生，達到最佳教育；師生八月十五共享月餅，增進師生情；歌唱勵志歌曲；講哲理小故事……。一個個活動有效、有趣，一次次激起我試一試的念頭。有效活動的開展貴在堅持！

班主任培訓心得體會 篇3

這次我帶着激動的心情參加了中國教育研究會在安慶舉辦的骨幹班主任培訓。

經過短暫的學習，我對班主任這一名詞有了更深刻的認識。

也讓我進一步認識了班主任工作的重要性。

聽了北京市東城區教育研究學院德育教研員馬豔老師的將“共同成長”落實於行動中及全國優秀班主任周同麗老師的“路在腳下延伸”等內容後，對我很有感觸。

從中我懂得學校是傳播文化和文明的陣地、是與時代最貼近的場所;教師是文化和文明的傳播者、是這個場所的主要份子;而班主任則是學校與教師中最重要的組成部分，所以班主任日常工作就顯得格外重要了。

那麼作爲班主任在日常的工作中該注意那些問題及如何來更好的'工作呢?

班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛鍊形成的。

在這次學習中，我能感覺那些案例的真實性，因爲在我的工作中就有着很多和案例中相同的狀況，比如問題學生、班規的制定、選班委會，與家長溝通聯繫等等。

由於自己沒能科學地處理，也就沒有收到自己當時預想的效果。

通過這次學習，在以後的工作中再遇到類似事情時，我會用案例學到的相關技能來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任要不斷提高自身素質，這點很重要。

首先班主任要追求尊重教育。

追求尊重教育，就是要把個體生命的發展主動權還給孩子，關注孩子們個性的發展和張揚，讓每一個甜美的夢想飛起來!在班級管理工作中要教育、培養學生主動學習的習慣，要給學生的個性發展和張揚創造良好的環境，這就要求我們班主任老師用孩子的大腦去思考，用孩子的眼光去觀察，用孩子的情感去體驗，切實站在學生的立場來考慮問題，避免武斷地終止學生的個性發展，從而爲孩子創造一個自由舒展的平臺，給他們心靈的自由、精神的自由、生命的自由，讓每一個夢都能放飛。

班主任應該作學生的良師益友，要真誠地愛學生。

蘇霍姆林斯基說：教育的全部奧祕在於愛學生。

夏丐尊也說過：教育之沒有情感、沒有愛，如同池塘裏沒有水一樣，沒有水就不能稱之爲池塘，沒有情感、沒有愛，就沒有教育。

班主任在日常生活中要像母親一樣慈愛、在行爲規範中要像父親一樣嚴格、在以行導人中要像兄長一樣典範，用寬容、理解、友善的態度對待學生。

要嚴格地要求學生。

班主任工作應該具有雙性的氣質——既像母親，又像父親，要慈嚴相濟：嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。

要尊重、發展學生的主體性。

要正確地與學生家長溝通。

在與學生家長的溝通中要真誠相待，主動參與。

最後班主任應該處理好與自己、與同事的關係——注意與自己、同事的和諧。

在日常的生活和工作中會遇到這樣或那樣的不如意的事情，往往它們會影響到我們的心情，也必然會影響到我們的工作，所以我們要永葆一顆平常心，淡泊地面對各種誘惑的刺激，要懂得知足常樂。

另外，我們還要不斷地強化自己的知識和技能、強化自己生存的體能、強化自己的信心，從不同的方面來提高自身素質。

在與同事的相處中要互信互尊、積極合作、共同發展，還要有正確的態度來對待同事的不同意見，要尊重自己的對手，只有這樣才能和同事和睦相處，在和諧中共同發展。

達到培養學生的目的。

通過本次的培訓學習，不但使我在理論上提高了認識，而且結合各位教授在講座中的案例也爲我在實踐中運用理論指明瞭方向，我相信，在我以後的工作中有了這些理論基礎，我會更加努力工作再創輝煌。

班主任培訓心得體會 篇4

我有興參加了肅寧縣中小學班主任培訓，聆聽了丁榕老師做的“班主任工作的技能、技巧”報告，感受頗深，68歲高齡的她，從上午到下午一直站着演講，從這一點看，我就非常敬佩她，她那崇高的人格魅力也深深地打動了我。

丁榕老師的報告引用了大量的生動感人事例，分析了學生思想教育中存在的各種不良現象，她建議班主任要更新教育觀念，以人爲本，改進教育方法——按需施教，她倡導拓寬教育途徑，充分利用教師、學校、家庭、社會、媒體等資源育人。她認爲教育是情感的付出，是科學的創新，是藝術的創造，是愛的傳遞。

她的報告從兩個方面展開

一、我的幸福、快樂、有成就。分別從擇業、創業、樂業、敬業、愛業五方面談了她苦中有樂，樂中施愛、愛中得福的`崇高人生境界。

二、做專業的班主任

1、瞭解學生身心發展規律，設計好我的育人藍圖從學生的不同年齡段分析了教育規律。

2、瞭解學生的需要——按需施教，但需要是有條件的，滿足正當需要，引導過分需要，糾正錯誤需要，要嚴中有情，情中有愛。

3、用心去愛學生，愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量，愛是心靈的碰撞，是心靈的感悟。她認爲只有注入了愛，才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成爲學生的良師益友，才能成爲一個成功的教育工作者。

丁老師的報告雖然短短一天，但她天使般的形象會像一盞明燈照亮我前進的方向。

班主任培訓心得體會 篇5

3月21—22日，我有幸參加了“全國中小學德育工作創新與魅力班主任專業成長高級研修班”的學習，短短兩天的時間我和衆多教師共同聆聽了周紅五，李鳳遐，張萬國三位專家的講座。周紅五教授是全國心理健康教育十佳專家，所以他的講座更多的是從心理健康教育的角度來講授師生交往的藝術。江蘇省特級教師李鳳遐老師則從自己三十多年的班主任經驗談起，講述如何用師愛成就學生和自己的精彩。重慶市優秀班主任張萬國老師則以他所執教的西南大學附中20xx級創新班爲例，講述如何將企業的管理經驗、管理文化植入班級管理之中。三位專家的講座精彩紛呈，每個人都聽得特別愉快，那是一種在享受別人精彩人生的幸福。可在聽完講座回來的那個晚上，我卻久久不能成眠，我不斷地問着自己，爲什麼他們可以把班主任的工作做得如此精彩，我卻做得如此疲憊。

回來的第二天，我翻看着自己的學習筆記，希望找到三位專家做班主任的共同之處，心想也許我可以從這共同之處裏找到如何做一個好班主任的祕訣，我還真的找到了幾點，我希望自己在以後的班主任生涯中能做到這幾點。

一、把學生當人看。

看起來挺可笑，“把學生當人看”，難道一直以來我們沒把學生當人看嗎？“當然沒有，我們只是把他們當做考試的機器，做作業的機器，考不了高分的不是好孩子，完不成作業的不是好孩子，他們活該受到懲罰，”當週紅五教授拋出他的這種觀點的時候，我還相當不屑，心想，“站着說話不嫌腰疼，誰願意逼着他們寫作業，逼着他們考高分，這不是沒辦法嗎，你不也是爲了掙錢大老遠跑出來講座嗎。”可越往下聽，才知道真的不是這樣，我們可以讓學生做作業、考高分，可是我們可不可以在學生表現不那麼好時，別做的那麼過分。周教授呼籲我們多讀點心理學，教育學書籍，有助於我們更好的去理解自己的學生，也能更好的瞭解自己。學着用“同理心”去理解自己的學生，理解他們是和自己一樣有血有肉的人，也愛玩，也懶惰，也不願意做重複性的毫無意義的作業，就像我們不願意抄毫無意義的教案一樣。多站在他們的角度想一想，也許你就不會那麼咬牙切齒的想宰了他，也就不會整天在那裏嘮叨“某某某可氣死我了”。我想陪着我的家人慢慢老去，不想被學生氣死，所以我要努力做到這一條，做一個寬容型的老師。

二、讀萬卷書，行萬里路。

這一條看起來容易，做起來好難啊，讀萬卷書需要時間，行萬里路需要錢，在現代社會，時間和金錢同樣金貴。但三位專家老師都斬釘截鐵的告訴我們“不要跟我說沒時間，更不要跟我說沒錢，關鍵看你想不想去做。”後來想想也是，我們有時間在辦公室裏八卦聊天，晚上看無聊電視劇，沒時間讀書嗎？我們有錢買衣服，零食，化妝品，沒錢做一次旅行嗎？每個專家都在不遺餘力的強調讀書對一個教師成長的重要性。張萬國老師甚至跟我們講他爲了推動學生讀書，曾經寫過一篇《不讀書就不是人》的文章來激勵學生讀書，那段時間他的孩子們見面的話題就是“今天你當人了嗎？”回想自己，大學時代讀書還是挺多的，可自從考上教師之後讀的書就越來越少了，知識面越來越窄，課講得越來越枯燥，真是羞愧難當，唯有奮起直追纔對得起教師這個職業。

三、良好的心態。

三位專家老師的心態都非常好，這一點尤其體現在李鳳遐老師身上，一個62歲的老太太，孩童般的微笑總是掛在臉上，講課時神采飛揚。

我一直不喜歡奉獻型的教師，憑什麼我要奉獻自己，照亮別人，我也是人，也有七情六慾，也要休息，也要娛樂。所以當我瞭解李鳳遐老師的.人生時，我就知道應該以誰爲榜樣了。李老師事業成功，夫妻恩愛，子女優秀，取得了事業與家庭的雙豐收。這一切成就的取得都源於她簡單的人生哲學：“不做蠟燭型教師，做春風型教師，吹拂別人的同時，也舞動自己，不透支自己的身體，不被工作奴役，把應該做的變成自己喜歡做的。”如果我們每個教師都能這樣做，那我們的幸福指數是不是就會高一些。

四、規劃意識、效率意識。

以前我只知道教學要制定授課計劃，從沒想過做班主任也要有整體的規劃意識。但張萬國老師說：“如果你能提前知道要帶班幾年，你就要做好幾年的班級整體規劃，最次也要做好一年的班級管理規劃，尤其是剛帶新班的第一個月，班級的管理計劃一定要儘可能的詳細。每個學年要達成什麼管理目標，要做到心中有數。”張萬國老師就像一個總設計師一樣，爲班級設計了整體發展的藍圖，可是我做班主任卻任何計劃都沒有，能管一天算一天，只要今天班裏不出事，我就阿彌陀佛了。哎！差距是如此之大啊！以後多學着點吧！再一個讓我比較受用的就是張老師的效率意識，他的班級學生的學習效率，工作效率都非常的高，而且他說自己的帶班工作也非常輕鬆，開始時我不相信，後來他講了具體的實例，果真如此。所以我牢牢記住了張老師的懶人哲學：“凡是能讓學生說的，我就不說；凡是能讓學生做的，我就不做。如果一項工作你做的既辛苦勞累又無比的厭倦，那一定是你自己太笨沒有想到高效又簡潔的辦法。”從此以後我就要多問問自己：“這個工作怎麼才能既高效又輕鬆的把它完成呢？還有沒有什麼好辦法？”

當然專家們的講座告訴我們的絕不僅僅只有這些，還有很多也讓自己深有感觸，像一定要注意鍛鍊身體啊，要有一流的專業水準啊等等，我不能一一贅述，總之，要想成爲一名合格且優秀的班主任，我要走的路還非常長，要學習的東西還非常多，我一定要好好加油！

班主任培訓心得體會 篇6

由廣州市教育局、北京師範大學校長培訓學院、北京師範大學教育學部培訓學院聯合舉辦的廣州市中小學名班主任工作室高級研修活動第一期，於20xx年11月27日在北京舉行。

非常感謝我校領導和工作室主持人的大力支持，讓我有幸參加這次研修學習。

這次研修在廣州市教育局思想政治處朱國璋副處長的帶領下進行。

這幾天，我認真傾聽了每個專家的講座，包括餘清臣教授的關於《培育人的理想與操守——小學如何在教育教學中開展價值觀教育》的講座，張濤教授的《易經與卓越領導力》的演講;餘雅鳳教授的《履行班主任職責，創建安全學校》的講座等等。

其中餘雅鳳教授的講座對我觸動很深。

餘教授列舉了許多在學校發生的意外傷害實例，教導我們如何避免發生學生意外傷害事故;發生學生意外傷害事故之後如何妥善處理。

教師職業的法律身份、中國法治社會建設、教師職業的特點，都要求班主任依法履行職責。

班主任職責是全面瞭解班級內每一個學生，深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況。

關心愛護全體學生，平等對待每一個學生，尊重學生人格。

採取多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學生德智體美全面發展。

培養學生的'法制意識，教師要先具備法制觀念，保證自己行爲的合法性。

學校教育的特殊性要求班主任依法履行職責。

學生多爲未成年人，他們在心智上難以預知、防範、解決、化解危險;在身體發育上難以抵抗犯罪;在性格上好動、探究、冒險。

學校教育活動本身具有風險性，包括體育課、化學課、物理課、社會實踐課等等。

認識學生人身傷害事件的歸責原則，積極防範。

知道了學校事故的歸責原則是，基於一定的歸責事由而確定學校是否就學生人身傷害承擔責任的法律原則。

明確學校和教師承擔事故責任的條件，積極履職、處理、預防和應對。

認識了什麼是過錯責任原則。

什麼是顯性過錯，如何確認學校有沒有過錯，首先是判斷學校有沒有法律上的注意義務和應負注意義務的程度，其次是判斷學校是否實際違反了注意義務。

學校事故責任的承擔，並不僅僅以學生是否有過錯爲前提，更多的是以教師的過錯與否有關。

免責的規定必須符合法律規定的條款，也不以是不是學生“自殺、自行上下學”爲要件。

學生的人生傷害是學校和老師所不願意看到的;學生一旦死亡重傷，任何補救措施都沒有意義，還會對學校產生負面影響，所以應該積極採取措施加以預防。

學校事故中學校責任的免除，需要教師積極履行教育、管理、保護職責。

通過這次研修學習，讓我更明確了目標，開闊了視野，開拓了思想，我會把所學到的知識與我們日常的班主任工作相結合，在學習中總結，在總結中應用，在應用中提煉，在提煉中昇華，讓我們的工作更科學，獲得更顯著的成效。