（熱）實驗心得體會15篇
我們有一些啓發後，將其記錄在心得體會裏，讓自己銘記於心，這樣可以記錄我們的思想活動。那麼你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編爲大家整理的實驗心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
實驗心得體會1
這個學期我們學習了測試技術這門課程，它是一門綜合應用相關課程的知識和內容來解決科研、生產乃至人類生活所面臨的測試問題的課程。測試技術是測量和實驗的技術，涉及到測試方法的分類和選擇，傳感器的選擇、標定、安裝及信號獲取，信號調理、變換、信號分析和特徵識別、診斷等，涉及到測試系統靜動態性能、測試動力學方面的考慮和自動化程度的提高，涉及到計算機技術基礎和基於LabVIEW的虛擬測試技術的'運用等。
課程知識的實用性很強，因此實驗就顯得非常重要，我們做了金屬箔式應變片：單臂、半橋、全橋比較，迴轉機構振動測量及譜分析，懸臂樑一階固有頻率及阻尼係數測試三個實驗。剛開始做實驗的時候，由於自己的理論知識基礎不好，在實驗過程遇到了許多的難題，也使我感到理論知識的重要性。但是我並沒有氣壘，在實驗中發現問題，自己看書，獨立思考，最終解決問題，從而也就加深我對課本理論知識的理解，達到了“雙贏”的效果。
實驗中我學會了單臂單橋、半橋、全橋的性能的驗證;用振動測試的方法，識別一小阻尼結構的(懸臂樑)一階固有頻率和阻尼係數;掌握壓電加速度傳感器的性能與使用方法;瞭解並掌握機械振動信號測量的基本方法;掌握測試信號的頻率域分析方法;還有了解虛擬儀器的使用方法等等。實驗過程中培養了我在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養了良好的工程素質和科學道德，例如團隊精神、交流能力、獨立思考、測試前沿信息的捕獲能力等;提高了自己動手能力，培養理論聯繫實際的作風，增強創新意識。
實驗心得體會2
經過這學期軟件工程實驗的學習，深深感到用戶需求對軟件的重要性。成功的軟件產品是建立在成功的需求基礎之上的，而高質量的需求來源於用戶與開發人員之間有效的溝通與合作。當用戶有一個問題可以用計算機系統來解決，而開發人員開始幫助用戶解決這個問題，溝通就開始了。
需求獲取可能是最困難、最關鍵、最易出錯及最需要溝通交流的活動。對需求的獲取往往有錯誤的認識：用戶知道需求是什麼，我們所要做的就是和他們交談從他們那裏得到需求，只要問用戶系統的目標特徵，什麼是要完成的，什麼樣的系統能適合商業需要就可以了，但是實際上需求獲取並不是想象的這樣簡單，這條溝通之路佈滿了荊棘。首先需求獲取要定義問題範圍，系統的邊界往往是很難明確的，用戶不瞭解技術實現的細節，這樣造成了系統目標的混淆。
其次是對問題的理解，用戶對計算機系統的能力和限制缺乏瞭解，任何一個系統都會有很多的用戶或者不同類型的用戶，每個用戶只知道自己需要的系統，而不知道系統的整體情況，他們不知道系統作爲一個整體怎麼樣工作效率更好，也不太清楚那些工作可以交給軟件完成，他們不清楚需求是什麼，或者說如何以一種精確的方式來描述需求，他們需要開發人員的協助和指導，但是用戶與開發人員之間的交流很容易出現障礙，忽略了那些被認爲是"很明顯"的信息。最後是需求的確認，因爲需求的不穩定性往往隨着時間的.推移產生變動，使之難以確認。爲了克服以上的問題，必須有組織的執行需求的獲取活動。
需求獲取活動要完成的任務或者步驟的過程如下：
編寫項目視圖和範圍文檔
系統的需求包括四個不同的層次：業務需求、用戶需求和功能需求、非功能性需求。業務需求說明了提供給用戶新系統的最初利益,反映了組織機構或用戶對系統、產品高層次的目標要求，它們在項目視圖與範圍文檔中予以說明。用戶需求文檔描述了用戶使用產品必須要完成的任務，這在使用實例文檔或方案腳本說明中予以說明。功能需求定義了開發人員必須實現的軟件功能，使得用戶能完成他們的任務，從而滿足了業務需求。
非功能性需求是用戶對系統良好運作提出的期望，包括了易用性、反應速度、容錯性、健壯性等等質量屬性。需求獲取就是根據系統業務需求去獲得系統用戶需求，然後通過需求分析得到系統的功能需求和非功能需求。項目視圖和範圍文檔就是從高層次上描述系統的業務需求，應該包括高層的產品業務目標，評估問題解決方案的商業和技術可行性,所有的使用實例和功能需求都必須遵從的標準。而範圍文檔定義了項目產品所包括的所有工作及產生產品所用的過程。項目相關人員對項目的目標和範圍能達成共識,整個項目組都應該把注意力集中在項目目標和範圍上。
實驗心得體會3
在這一系列的實驗中，我基本掌握了Java的編程規則、知識要點和一些小技巧，特別是對面向對象的編程思想和風格有了進一步的認識和體會。
同時，因正確的編出程序而帶來的成就感讓我對編程更加感興趣。對於在這些實驗過程中，請教老師、同學互助、查閱資料等基本的學習方式，使我更加領悟到集體和團隊的力量，也樹立了敢於攻堅的信心。
說起來編程的經驗應該是多了很多。但是在上機調試的時候還是遇到了相當多的問題。很多的錯誤都很難體會，有的時候是輸入的`錯誤，這種錯誤還是比較容易找出來的，但是有些問題，比如一些題目需要導入一些包，這一點就沒有辦法了。
發現JAVA雖然看起來比c或c++要容易一點，但是由於它自身帶有相當多的方法定義，這些個方法雖然不用我們自己再去編寫了但是需要花相當多的時間去記憶那些方法是需要導入的，還有方法名……
所以對我來說這真的是比c裏簡單幾個文件的導入還要難上很多……還是覺得自己編的方法（函數）自己用的習慣。不過現在的編程的方向已經是面向對象和麪向數據的了，所以我需要時間去適應這樣的編程思想。
實驗心得體會4
學期接近尾聲，我們組的實驗也結束了，由於時間原因，我們並未按照計劃做完所有的室內實驗，而是重點做了兩個實驗。
雖然實驗都以失敗告終，但是我們從中卻學到了不少東西，增長了不少的經驗，也總結了其中的教訓，還算頗有心得。
一、種子的向重力性：這個實驗我們做了不下三次，因爲種子泡下後總是因爲多種因素不能同時發芽，爲了使種子在相同條件下生長，我們只有等其他種子發芽後再觀察做實驗，但到最後結果就是一些已經發芽的種子泡爛了。
因此，浪費了不少時間和精力。
二、番茄的缺素培養：本學期我們組把大部分精力都放在這個實驗上了。
從營養液的配製到種子發育長成幼苗等，似乎就經歷了這整個學期，但最終還是以失敗告終。
經驗教訓：
⒈種子是不能用一半浸在水裏的方法使它發芽的，雖然有一半露在外面，但是還有一部分在進行無氧呼吸，會產生毒物質，使種子爛掉。
⒉在平時配製培養液時，由於一些微量元素用量是非常小的`，所以一般實驗室裏總是將元素分爲幾部分，配製好大量的再按照比例將其混合在一起。
例如M.S.培養液分爲：有機、無機、微量、Fe-EDTA四部分，但在做缺素時，由於各培養液所缺的元素不同，不能像全素培養液那樣配製，因此，我們採用了“先將各元素的代表溶液單獨配成溶液，然後需要哪種就添加哪種”的方法，這一想法也得到了老師的肯定。
在配製各缺素溶液時，微量元素的加入得很少，所以我們用到了“槍”，從而也學習了“槍”的使用方法，槍只能豎直放置，不可以來回晃動，防止殘液倒流進槍裏，這樣不僅會在下次使用時與新溶液混淆在一起，導致實驗不嚴密，還會對“槍”造成一定的損害。
經分析，缺素實驗失敗的原因可能是：在我們配置培養液的時候，其中的有機物質由於配置時間太長、溫度太高(放在實驗臺上而不是在冰箱裏)等原因而長毛了，而我們平日是將栽培的植物放在實驗室的窗臺上的，陽光直射使本就生有菌類的有機物質壞掉，造成植物的死亡現象大致相同，沒有表現出缺素的各種不同的現象。
另外，我們還種了雲豆，雖然宿舍在陰面，我們植物的長勢也是不錯的，經過自己親自動手種植物，才清楚水和陽光真的是植物必備的非物質條件，因爲剛開始種植時，總是忘記澆水，我們的小麥就整天弓着背不肯擡頭。
至於室外，我們則是對校園植物進行了一些階段性觀察，主要是集中在兩種不同種的叉葉槭、廣玉蘭和大葉黃楊上。
經觀察發現，廣玉蘭今年的花期尤其的長，廣玉蘭是落葉喬木，一般花期爲3~4月份，可今年到了五六月份它依然綻放;在觀察過程中，我們與大葉黃楊一起經歷了新生;學校有兩種叉葉槭，一種爲生科院門外的喬木，綠葉，一種爲圖書館外借部門外的灌木，紫葉，經查資料這種叉葉槭叫做雞爪叉葉槭，我們用比較的方式對兩種植物進行了生長階段的觀察。
經過這學期的自主實驗，雖然實驗結果不是很理想，但真的受益匪淺。
首先我們過去沒有過自己設計實驗，動手培養實驗材料的經歷，所以鍛鍊了我們探索科學的主動性;其次，團隊精神非常重要，做實驗其實和一場比賽是一樣的，需要彼此之間的配合與默契，僅靠一個人是絕對不夠的;再次，實驗結果固然能說明問題，但是重要的還是對實驗方法的掌握與治學的認真嚴謹態度;最後，就是動手能力的增強。
以上是本學期實驗的一些經驗教訓心得，我們會銘記，努力在今後的實驗中在結果方面也取得一些成績。
實驗心得體會5
21世紀正是一個講求科技創新的世紀，中華民族的崛起並渴望着擁有創新精神與創新能力的人才。雖然說，人才的培養重要的還是個人的努力，但是毋庸置疑的是，環境的力量仍不容忽視。而學校、各類科技創新獎勵機制乃至整個社會就正是這樣的環境。我是幸運的，因爲我身處這樣一個積極的'環境。我想，倘使有一天，整個國家都能夠積極倡導培養科技創新型人才，全社會都能夠鼓勵扶持科技創新活動，那麼，中華民族的崛起便是指日可待的。
這幾天，我們精細班開始了爲期一週的有機化學實驗，總共有四個實驗，其中包括：《重結晶提純乙酰苯胺》、《乙酸正丁酯的製備》、《1—溴丁烷的製備》和《乙酰苯胺的製備》。
對於這次的實驗，我們不在像以前做實驗時的那種鬆散態度了，因爲實驗的難度相對以前偏難了，而且還存在着一定的危險性。因此，同學們對這次試驗非常認真，每個組的成員都在認真負責的做好每一件事情。在這過程中，我們有欣喜也有尖叫，欣喜的是實驗很成功而且很快就要做完了，尖叫的那就是女生的事了，一有什麼儀器的碰撞或者實驗現象的產生她們就會狂叫，呵呵……真受不了。
在這幾次試驗中我們遇到了一些比較新鮮的儀器，比如：保溫漏斗、減壓抽濾裝置等。對於這些新的儀器，老師都是認認真真的叫我們怎樣去使用，怎樣的不當會造成什麼樣的危險。由此也可看出老師對實驗的嚴謹以及對我們學生的負責。
在這次試驗當中，我學到了很多東西，加強了我的動手能力，並且培養了我的獨立思考能力。以前做實驗的時候，我都是大部分丟給同伴做的，現在自己也跟着一起做，感覺真的很不錯，在實驗過程中看着那些自己做的實驗感覺很滿足，也很有成就感，裏面有一些實驗現象也很有趣。還有就是我覺得不管什麼事還是多動動手好，你只會說不會做那不就等同於紙上談兵嗎。所以，我覺得這次實驗非常有作用，及培養了學生的動手能力有鍛鍊了學生之間的合作精神。
實驗心得體會6
經歷了四周共八個學時的焊接學基礎實驗，我覺得自我學到了很多東西，雖然大二的時候自我也在金工實習的時候學過電焊，但是那時候自我對焊接原理是完全不瞭解，到此刻基本學習完了焊接學基礎的理論教學再來做實驗的我感覺簡單了，正因我懂得了很多焊接學的原理。也明白了焊接不只是電焊，另外還有氣焊等等。
這四周的焊接學實驗我們總的來說學習了氣焊和電焊，氣焊中也分了對低碳鋼、中碳鋼和高碳鋼的焊接，我們在焊接過程中能夠明顯的感覺到對於高中低碳鋼的難易明顯不一樣！
有一次課程我們學習的是鑄鐵的焊接，對於鑄鐵的流動性也明顯能夠感受到比較差！每次體驗實驗之前老師總是給我們說實驗需要注意的事項以及實驗資料！透過老師的說和之後親身的體驗能夠說我們對於每次實驗的資料都有很好的明白和體會。
對於這次的電焊實驗我的記憶尤其深刻，正因在試驗過程中我出現了很多問題，老師總會給我詳細解釋出現問題的原因和這些問題就應怎樣解決，比如有一次的試驗資料是薄板鋼的對接。兩塊薄薄的鋼板，我很認真的擺放在試驗板上焊接，我本以爲這是最簡單的焊接了，但是結果卻不如意，當我用平焊的方式把這兩塊鋼板焊接完以後才發現焊接後的鋼板出現了嚴重的變形，原本平的鋼板變得翹起來了！而且由於焊接技術不好使得焊縫很不平整有些地方甚至出現了焊穿的現象，應對這樣的`焊接產品我真是無地自容！但是老師給我詳細解釋了出現這些問題的原因，比如鋼板翹起來了是正因焊接過程中的散熱不均勻，這些現象能夠用經驗解決。對於焊穿的那個窟窿老師握着我的手一點一點的把它填上了，老師告訴我這是由於漢弧太短以及焊接速度太慢造成的！他還鼓勵我別灰心，我特感動！
我十分懊惱自我有一身的理論知識卻還是焊接處這麼差的效果，因此我覺得這次的實驗是很必要的，對於我們這些學了很多理論知識的學生來說是很有幫忙的，它使得我們看到了自我的差距和經驗的不足，以後需要勤奮的學習的同時多注重實際的運用，這樣才就應是全面實際的應用型人才！
實驗心得體會7
本學期我們學校進行了新教育實驗，開展了晨誦、午讀活動。新教育是理想的教育。新教育與我校辦學理念完全一致：近年來我校在推進新課程改革中，在全面落實和深化素質教育的過程中，正努力探尋一條新的教育之路。我們學校開展了大語文教育，鼓勵學生積極開展讀書活動;我們組織學生開展寫日記活動，學生的日記水平、觀察能力、寫作能力和意志力等均有了明顯提高。新教育實驗所提倡的“營造書香校園”和我們所大力提倡的讀書活動是相通的，新教育實驗倡導的“師生共寫日記”也正是我們想做的，於是我積極加入到這個實驗中來。，本學期我是這樣做的：
一、建班級圖書角，營造書香班級。
本學期，我校爲每個班級配備了書櫃，書櫃內爲學生個性閱讀書籍，書由學生自帶，存書量每人平均三本以上，相互交流閱讀，提高閱讀興趣。班級掀起了積極讀書的高潮。
二、在學生中，大力開展“與經典同行，打造生命奠基”的活動。學生根據學校推薦的書目，選取經典作品，經典書籍等作爲晨誦和午讀教材，晨誦通過開展“讀一讀、背一背、賽一賽”等方式進行，從實驗至今，晨誦時間學生讀了15首兒童詩和12首古詩，通過熟讀精背，提高語感。加強午讀，積累文學素養爲孩子們的成長打好底色。
三、上好每週一節閱讀指導課和語誦課，語誦課上師生共讀了《夏洛的網》《蘋果樹上的外婆》《小豬嚕嚕》《名人勵志故事》，鼓勵學生讀好書，堅持進行讀書交流會。閱讀課上教給學生讀書的方法，讓學生把方法運用到課外閱讀中。
四、開展聽故事、讀故事、講故事、朗誦比賽等活動，讓學生積極參與到語文課外實踐活動中，以活動促讀書。
五、開展親子共讀活動。通過共讀，父母與孩子共同學習，一同成長;通過共讀，爲父母創造與孩子溝通的機會，分享讀書的感動和樂趣;通過共讀，帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。親子共讀的內容豐富多彩，可以是文學方面的：例如，詩歌、散文、童話故事等;可以是數學方面的;可以是歷史方面的;可以是地理方面的;可以是自然科學方面的爲了保證親子共讀的時間，每天我們規定半小時的`讀書時間，一星期一次籤條，採取各種形式鼓勵學生。
六、師生共寫隨筆
新教育實驗提倡師生共寫隨筆，最終目的不是爲了發表與出版。通過教育日記、教育故事、教育案例分析等形式，記錄、反思師生的日常生活，促進教師的專業發展和學生的自主成長。實驗開展以來師生共寫隨筆。用筆記錄自己的教育生涯，成長過程。
新教育實驗任重道遠，我們希望通過晨誦課程，讓我們的學生能有一顆博愛而敏感的心靈，能有詩的情緒，感動於花開花落，落淚於天邊一絲流雲，像沈從文說的那樣——“於清晨極靜之時，聽到鳥鳴，令人不敢墮落”，從而對生活有一雙敏感的眼睛。通過午讀，讓孩子真正地讓閱讀走進，培養對閱讀的強烈興趣，和文字接觸的興趣，和圖書接觸的興趣。
實驗心得體會8
實驗對於我們來說是一門陌生的學科。實驗作爲一門新興的數學課程在近十年來取得了迅速的發展。數學實驗以計算機技術和數學軟件爲載體，將數學建模的思想和方法融入其中，現在已經成爲一種潮流。
剛開始時學實驗的時候我都有一種恐懼感，因爲對於它都是陌生的，雖然在學數值分析時接觸過MATLAB，但那只是皮毛。實驗才讓我真正瞭解到了這門學科，真正學到了MATLAB的使用方法，並且對數學建模有了一定的瞭解。MATLAB在各個領域均有應用，作爲數學系的學生對於MATLAB解決數學問題的能力相當震驚，真是太強大了。數學實驗這門課讓我學到了很多東西，收穫豐碩。
第一節課我瞭解到了數學實驗的一些基本發展史和一些基本知識。通過這學期的.學習，學完這門課，讓我知道了原來數學與實際生活連接的是這麼緊密，許多問題都可以藉助數學的方法去解決。對於一些實際問題，我們可以建立數學模型，把問題簡化，然後運用一些數學工具和方法去解決。
實驗我們學習了MATLAB的編程方法，雖然僅僅只有一種軟件，可是整本書可用分的數學知識一點都不少，比如插值、擬合、微積分、線性代數、概率論與數理統計等等，現在終於知道課本上的知識如何用於實際問題了，真可謂應用十分廣泛。
剛開始我對MATLAB很陌生，感覺這個軟件很難，以爲它就像C語言一樣難學，而且這個軟件都是英文原版，對於我這種英語很爛的人來說真是種噩夢。但是經過一段時間的學習後感覺其實並沒有想象中的那麼可怕，感覺很好玩。
我覺得學好這門課需要做到以下幾點:1、多運用matlab編寫、調試程序2對於不懂得程序要儘量搞清楚問題出在哪3、與同學課下多多交流，課上多請教老師。
實驗心得體會9
這次我有幸參加全州中學理化生實驗骨幹教師學習培訓，這無疑爲我們教師業務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會。作爲一個生物教師，我受益匪淺，讓我近距離地領略到幾位教師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，雖然各位教師的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑑的東西，下面就談談我在這方面的一點學習聽課感受： 生物學是一門以實驗爲基礎的自然科學，現代生物科學的發展尤其依賴科學實驗。在生物教學中，實驗、學習和觀察等實踐環節對我們掌握生物學知識、科學方法、培養我們的動手能力和形成科學素質都起到了至關重要的作用。正是因此，從我們開始接觸生物這門學科開始，就不斷有生物實驗課程，鍛鍊我們各式各樣的能力。但是，也的確是上過各式各樣的生物實驗課，我才更加深刻的感受到這次做的現代生物技術綜合實驗對我的影響有多大。
首先，我一定得提的便是劉志老師，還有龍老師給我們提出的實驗要求。獨到的實驗安排，讓我聽後爲之一震，因爲從初中開始，甚至是大學的前三年間，沒有一位老師有提過，要求我們在學校安排好的實驗課時間以外也能來實驗室做實驗，當然這大概也與我們的生物技術試驗的內容安排有密不可分的關係。一直以來，我們都循規蹈矩的準確服從着課程表給我們定下的規則，而劉老師卻輕描淡寫，揚手舞舞便打破了籠罩着我們多
年的“囚籠”。有時，我甚至會暗想，伴隨着這種思維限制的打破，是否也會激發出我們名爲想象力的翅膀，讓我們能夠在知識的世界中翱翔呢？ 好好，不能扯太遠，還需要拉回我心得的主題——實驗！老師在第一次課上，對我們詳盡的講解了我們此學期需要完成的一系列實驗。其中全是環環相扣，嵌合緊密，有點一招即失，滿盤皆輸的壓力，不過我們更多的是懷着一種躍躍欲試的激動，恨不得立馬動手，靠着自己學來的知識，認真的完成這套實驗，並且還能看到最終那令人欣喜的結果。就這麼妄想着妄想着，我們從第二週開始的現代生物技術綜合實驗的漫長旅程。由於，老師沒有硬性的要求實驗時間，我們便是一有空閒就往實驗室裏鑽，也就少了以前實驗課上出現的，因爲部分實驗儀器的`數量缺少，同學們每次做實驗都是你推我嚷的，造成了實驗興趣的流失。以至於做實驗的態度越來越渙散，甚至只是簡單的走下過場而已，幾次實驗課下來，熱情全無。但按照劉，龍兩位老師的提議來，大家來實驗的時間不同，使得對儀器使用的時間錯開，減少了爲爭搶儀器或是藥品而嘈雜不堪的場面，實驗也變得順利了許多。老師會很體諒一些先開始忙活的同學，在黑板上寫清他們實驗大概會做到的步驟和注意事項，後面實驗的準備物品和要求，然後開始在忙於實驗而奔走中的同學之間晃悠。觀察我們的實驗操作，或是時不時提點解釋一下我們實驗步驟的緣由；實驗藥品的作用；如何做會得到更好的結果；實驗沒有得到好的結果或是做的失敗了的原因。可是，隨着實驗的發展，後來更多的時候，是我們在看過書本上要求的實驗步驟後，去纏着老師，圍在他周圍，問他關於實驗的各種問題，就算同樣的問題被問過許多次，老師依然是和藹的笑着一一解答我們的疑問，他的平易近人，他的
悉心教導，他的不驕不躁，他的耐性與笑容都深深的打動了實驗中的每位學員。
其實，他的這種教學方式，亮點就在於此，自主實驗迫使我們會仔細品味步驟中的點滴；實驗過程中的出現的各種問題，就要求我們會去思考如何排除，繼續實驗；實驗結果的不理想，更是強迫我們能認真回顧實驗中的任何細節，找出問題所在，也會需要我們去深入瞭解這步實驗的機理，用藥品的理由，實驗操作要求等。這些自己通過自己動手動腦而逐步累積起來的經驗，是在以往任何時候都沒有獲得過的，那時，只知道按照老師和書本上寫的步驟來，根本不在意爲什麼要這麼做，於是少了對實驗的探究，能學到的東西自然也減少了。
以上是我在這一個星期以來，從現代生物技術綜合實驗裏得到的一些心得。我希望在一後的工作裏，我能將自己從這裏得到更多的心得，學習應用到其他的實驗甚至是學習生活中去，擴充自己的知識，拓寬自己的視野，增厚自己的底蘊，加強自己的能力，不敢放言稱自己要成爲未來生物界中的一流人才，只能勉勵自己成爲一個不負衆望，對人民有用的，一個普普通通的生物教師。
實驗心得體會10
化學是一門以實驗爲基礎與生活生產息息相關的課程。化學知識的實用性很強，因此實驗就顯得非常重要。
剛開始做實驗的時候，由於學生的理論知識基礎不好，在實驗過程遇到了許多的難題，也使學生們感到了理論知識的重要性。讓學生在實驗中發現問題，自己看書，獨立思考，最終解決問題，從而也就加深了學生對課本理論知識的理解，達到了“雙贏”的效果。在做實驗前，一定要將課本上的知識吃透，因爲這是做實驗的基礎，實驗前理論知識的準備，也就是要事前瞭解將要做的實驗的有關資料，如：實驗要求，實驗內容，實驗步驟，最重要的是要記錄實驗現象等等。否則，老師講解時就會聽不懂，這將使做實驗的難度加大，浪費做實驗的寶貴時間。比如用電解飽和食鹽水的方法制取氯氣的的實驗要清楚各實驗儀器的接法，如果不清楚，在做實驗時纔去摸索，這將使你極大地浪費時間，會事倍功半。雖然做實驗時，老師會講解一下實驗步驟，但是如果自己沒有一些基礎知識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實自己也不知道做什麼。做實驗時，一定要親力親爲，務必要將每個步驟，每個細節弄清楚，弄明白，實驗後，還要複習，思考，這樣，印象才深刻，記得才牢固，否則，過後不久就會忘得一乾二淨，這還不如不做。做實驗時，老師會根據自己的親身體會，將一些課本上沒有的知識教給學生，拓寬學生的眼界，使學生認識到這門課程在生活中的應用是那麼的廣泛。學生做實驗絕對不能人云亦云，要有自己的看法，這樣就要有充分的準備，若是做了也不知道是個什麼實驗，那麼做了也是白做。實驗總是與課本知識相關的在實驗過程中，我們應該儘量減少操作的盲目性提高實驗效率的保證，有的人一開始就趕着做，結果卻越做越忙，主要就是這個原因。在做實驗時，開始沒有認真吃透實驗步驟，忙着連接實驗儀器、添加藥品，結果實驗失敗，最後只好找其他同學幫忙。特別是在做實驗報告時，因爲實驗現象出現很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續下去，對於思考題，有不懂的地方，可以互相討論，請教老師。
我們做實驗不要一成不變和墨守成規，應該有改良創新的精神。實際上，在弄懂了實驗原理的基礎上，我們的時間是充分的，做實驗應該是遊刃有餘的，如果說創新對於我們來說是件難事，那改良總是有可能的。比如說，在做金屬銅與濃硫酸反應的實驗中，我們可以通過自制裝置將實驗改進。
在實驗的過程中要培養學生獨立分析問題和解決問題的能力。培養這種能力的前題是學生對每次實驗的態度。如果學生在實驗這方面很隨便，等老師教怎麼做，拿同學的報告去抄，儘管學生的成績會很高，但對將來工作是不利的。
實驗過程中培養了學生在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養了良好的探究能力和科學道德，例如團隊精神、交流能力、獨立思考、實驗前沿信息的捕獲能力等；提高了學生的動手能力，培養理論聯繫實際的作風，增強創新意識。
上面的化學實驗心得體會，非常適合大家進行化學實驗報告的寫作，對大家進行化學實驗心得寫作非常有效。
有機化學是高等學校化工專業的必修課，要想學好有機化學，首先，要認真讀書，讀懂書上的定義，只有明白了定義纔是解決以後所有問題的關鍵。其次，就我個人而言，我喜歡讀完書之後做筆記，就是把書上的知識有條理的自己整理在本子上，記住方程式是重中之重，而且有機化學的方程式比較複雜，副產物多，而且在不同條件下產物不同，主要應記住特徵反應以及重要反應條件。再就是整理網絡圖，就是有什麼能氧化或還原成什麼，這樣讓知識點成爲知識面，方便在做推斷題的時候能更好更快的推出產物。
想學好一門課程，死記硬背是肯定不行的。中學化學的知識比較散雜，要記的東西很多。例如：反應的顏色變化、沉澱的顏色、反應方程式等，這些都很重要，容易在推斷題中出現。但是這些內容在教材上沒有說明其原理，你就可以利用網絡查詢資料簡單瞭解原理來幫助記憶。你還可以查找一些有關化學史的資料，瞭解一些物質的發現過程或者一些化學家的資料來培養興趣，有了興趣才能學好知識。
學習過程中，老師的授課很重要，所以上課不可以不聽，即使對老師不滿意也要認真聽講。根據老師講的內容作適當的筆記，但是記住，不可以老師講什麼記什麼，那樣對學習沒有任何好處，只會浪費上課的時間。要定期整理筆記，對筆記進行刪剔與補充。在階段考試前將筆記拿出來看，對不紮實的知識夯實。而且要將新舊知識穿線，不要讓知識結構發生斷層。
要重新學習已經學過的東西，首先你要知道老師對這部分知識進行的怎樣的補充，所以建議你借鑑同學的筆記，不要只看教材。在學新知識時，遇到問題要馬上解決，因爲你遇到的問題很可能是因爲你對舊知識不瞭解所產生的。多背，多練習，多總結。
學有機化學要及時地對各章節的重點、難點加以歸納與總結。比如：碳的四價鍵原理，抓住烷、烯、炔、苯等等的.官能團，官能團思想是有機化學的重要學習方法，在理解的基礎上記住各類有機反應，學習時切記主要反應記牢；。完成一定量的習題，特別是綜合性的習題，通過解題，加深對重要概念的理解，在思維方式上有所提高；。動手做實驗，通過實驗加深對理論的理解。適當看一些參考書和參考文獻並做好讀書筆記，擴大知識面，注意觀察身邊的化學現象，並與你所寫知識相聯繫；多參加一些社會實踐活動。
下面將結合本人在有機化學學習中的心得，分類論述本人是如何學習有機化學的。
1、總結經驗規律
掌握有機化學中規律性的東西對於更好地掌握、理解有機化學反應及其原理是很有幫助的。
2、善於歸納總結
在有機化學學習中，會發現有機反應式錯綜複雜，且種類繁多，想要全部記住，記準並非易事，但若在平時的學習中善於歸納總結，將所學的每一章節的內容歸納出其知識網絡圖，相信學好有機化學並非難事。
3、注重實驗
有機化學作爲一門實驗科學，若不能掌握其基本的實驗操作，不重視實驗技能的培養，是很難學好有機化學這門課的。掌握實驗操作，在實驗過程中理解和記憶有機化學反應能夠達到事半功倍的效果。
4、結合實際生活，培養學習興趣
學好有機化學，重在要有興趣，培養學習興趣能夠使我們更有效地進行學習。結合生活實際，解釋生活中常用的一些問題，或通過所學知識去解決一些與有機化學有關的問題，均能使我們能更近一步掌握和靈活運用所學知識，並逐步建立起學習興趣。
當然，以上僅是對課堂學習的一點補充，我們應該在認真聽取老師的講義並作好課堂筆記的基礎上靈活運用以上方法，才能學好有機化學這門課。
實驗心得體會11
“大量讀寫雙軌運行“教學實驗是針對傳統的“課堂中心”、“課本中心”、“教師中心”的“單軌”教學的種種弊端提出來的，它以素質教育爲出發點，以“限時、大量、低耗、高效”爲原則，以大量聽、說、讀、寫爲前提，構建“雙軌”教學的運行機制，從而確立學生的主體地位，引導學生主動發展，建立起了一般學校的一般教師在一般條件下對一般學生可實行的'有效的教學規範和“雙軌”教學體系，大面積大幅度地提高了語文教學質量。
我班於20xx年9月進行了爲期兩年的實驗，現在，原定的實驗週期已到，現就本次課題實驗談談自己的做法：
一、總體構思
把語文教學時間一分爲二：以不多於4/5的時間用於課堂教學，強化“雙基”，抓根固本，完成教材規定的基本教學任務，此爲第一條軌。用不少於1/5的時間設自由讀寫課，學生自選教材進行自由讀寫，加強學生的語文實踐活動，擴大學生的智力背景，培養學生的語文能力，此爲第二條軌。第一條軌以本爲本，實行“我教你學”，從教到學再到做；第二條軌自由讀寫，實行“你學我教”，從做到學再到教。兩軌同時運轉，有機結合，形成缺陷相剋，優勢相生，依次推進，循環往復，形成“雙軌”並行的運行機制。
二、加強了以下五方面的訓練：
一是聽記訓練，每日25分鐘；二是說話訓練，每日25分鐘；三是聽、說、寫訓練，讓學生講故事、聽故事，然後引導學生說出聽懂了什麼，之後再引導學生把聽懂的東西寫下來，想怎樣寫就怎樣寫，目的是開發學生形象思維，啓迪創新意識；
四是看、說、寫訓練，引導學生注意觀察身邊事物和生活，觀察圖片等，將觀察到的東西說出來，然後在說的基礎上寫下來；五是音像閱讀訓練，讓學生每兩週觀看一部愛國主義影片，把看到的想到的說出來，然後寫下來，能寫多少就寫多少。
三、主要做法是：
1、是每天利用晨會時間進行口語交際訓練，只要是學生看到的都可以說。可以是好人好事，班級的不良行爲，國家大事，奇聞異事等。
2、堅持每天寫日記並擇優全班交流。
3、是鼓勵學生自己動手做，包括畫畫、小實驗、小製作等，學生先做再說，再寫下來；
4、是讀、說、寫，讓學生自己閱讀，把自己的收穫、體會再寫下來。
四、不足之處
1、由於班級人數多，學生的日記沒有逐一的點評，少部分同學的只能靠同學自評自批。
2、班級同學語文基礎參差不齊，實驗的進展步履維艱。3、學校圖書室藏書有限，學生的課外閱讀量難以保證。
4、由於本人水平有限，試驗中很多困惑還在不斷摸索中。通過兩年的試驗，我班同學的語文素養有了明顯的提高，大部分同學能用書面語言表達自己的想法和感受，在作文中也有了真情實感。以上是我在本次課題實驗的點滴心得，不妥之處，敬請各位批評指正。
實驗心得體會12
通過分子生物學實驗課的學習，我們首先了解了分子生物學常用的載體，即質粒載體的製備及宿主細胞的感受態的製備。這些都讓我們在學過書本狀的知識以後有了一個親手操作，更深一步所學的知識的機會。
生物學以及分子生物學本身就是一門實驗性的學科，如果只有單純的理論課上的'講解而沒有與之相配套的實驗操作，跟的無法使我們深刻體會到我們所學的那些如轉導轉化之類究竟是怎樣操縱的。
至於PCR基因擴增、RT-PCR、蛋白質印跡這些實驗操作技術的學習對我們以後生物化學大實驗、生化技術原理、基因工程、蛋白質工程的學習都奠定了一個很堅實的基礎，幫助我們對這一系列等分子生物學技術有了很好的瞭解和掌握的。
相配套的理論課的學習與實驗操作上是非常必要，我覺得分子實驗課的時間安排就相當合理，在我們學理論課的同時就進行實驗課的操作，這樣相輔相承的學習，才能促進我們的進一步提高。
實驗心得體會13
第二次做的實驗是編碼及譯碼器的應用，相對於第一次的實驗難上了好幾個層次。而且之前記得的操作步驟現在幾乎忘了，只能從零開始，看一眼操作步驟做一步。
在老師的指導下勉強把原理圖畫出來了，但是編譯的時候還是發現了很多錯誤甚至少了一些器件。在慢慢摸索的過程中也漸漸懂得了其中的原理。該選什麼器件？線怎麼連？要選擇那些引腳？等等。雖然到最後結束兩小時之後還是沒能完成本次實驗，但是心裏有一種成就感，因爲我終於開始理解了！畢竟這個實驗對於我來說還是有一定挑戰的。
這一次把做的工程文件都上傳到服務器上了，所以先對於第一次實驗就方便多了，不用再因爲換機子的問題到處借U盤了。我發現想安安心心的做好實驗選擇一臺好的電腦、好的下載電路板和好的數據線是很關鍵的.，所以以後做實驗一定要早點到！
兩次的實驗都沒能拿到實驗報告讓我非常着急，甚至擔心第三次實驗又會像這次一樣。但是這個想法在下一秒馬上被否決，我對自己有信心，有一個聲音告訴我，我一定能完成實驗！
兩次實驗都因爲準備不足導致時間不足而沒完成實驗，所以下次實驗一定要先做好充分的準備，比如先畫好原理圖，熟記操作步驟等。
最終第二次實驗也是在做完第五次實驗才完成，所以第二次實驗成爲了最後一個被檢測並得到實驗報告的實驗。而且中途還出現了一些問題，但被我解決了，所以結果是美好的！
實驗心得體會14
在本學期的模電實驗中一共學習並實踐了六個實驗項目，分別是：①器件特性仿真;②共射電路仿真;③常用儀器與元件;④三極管共射級放大電路;⑤基本運算電路;⑥音頻功率放大電路。
實驗中，我學到了PISPICE等仿真軟件的使用與應用，示波器、信號發生器、毫伏表等儀器的使用方法，也見到了理論課上學過的三極管、運放等元件的實際模樣，結合不同的電路圖進行了實驗。當學過的理論知識付諸實踐的時候，對理論本身會有更具體的瞭解，各種實驗方法也爲日後更復雜的實驗打下了良好的基礎。
幾次的實驗讓我發現，預習實驗擔當了不可或缺的.作用，一旦對整個實驗有了概括的瞭解，對理論也有了掌握，那實驗做起來就會輕車熟路，而如果沒有做好預習工作，對該次實驗的內容沒有進行詳細的瞭解，就會在那裏問東問西不知所措，以致效率較低，完成的時間較晚。
由於我個人對模電理論的不甚瞭解，所以在實驗原理方面理解起來可能會比較吃力，但半學期下來發現理論知識並沒有佔過多的比例，而主要是實驗方法與解決問題的方法。比如實驗前先要檢查儀器和各元件(尤其如二極管等已損壞元件)是否損壞;各儀器的地線要注意接好;若穩壓源的電流示數過大，證明電路存在問題，要及時切斷電路以免元件的損壞，再調試電路;使用示波器前先檢查儀器是否故障，一臺有問題的示波器會給實驗帶來很多麻煩。
做音頻放大實驗時，焊接電路板是我新接觸的一個實驗項目，雖然第一次焊的不是很好，也出現了虛焊的情況，但技術都是在實踐中成熟，相信下次會做的更好些。而這種與實際相結合的電路，在最後試聽的環節中，也給我一種成就感，想來我們的實驗並非只爲證實理論，也可以在實際應用上小試身手。
對模電實驗的建議：①老師在講課過程中的實物演示部分，可以用幻燈片播放拍攝的操作短片，或是在大屏幕上放出實物照片進行講解，因爲用第一排的儀器或元件直接講解的話看的不是很清楚。②實驗室裏除了後面的幾臺，前面也時不時有示波器故障，如果沒有發現示波器已故障的話會給實驗帶來麻煩。因此希望老師可
以教幾個識別示波器是否故障的方法。③選題方面，從元件的認識逐漸過渡到焊電路板進行實驗，內容涵蓋面合理，沒有更多的建議了。
感謝老師半學期來的教誨和指導!
實驗心得體會15
傳感器與測試技術是一門理論性和實踐性都很強的專業基礎課，也是一門綜合性的技術基礎學科，它需要數學、物理學、電子學、力學、機械等知識，同時還要掌握各種物理量的變換原理、各種靜態和動態物理量（如力、振動、噪聲、壓力和溫度等）的測定，以及實驗裝置的設計和數據分析等方面所涉及的基礎理論。許多測試理論和方法只有透過實際驗證才能加深理解並真正掌握。實驗就是使學生加深理解所學基礎知識，掌握各類典型傳感器、記錄儀器的基本原理和適用範圍；具有測試系統的選取及應用潛力；具有實驗數據處理和誤差分析潛力；得到基本實驗技能的訓練與分析潛力的訓練，使學生初步掌握測試技術的基本方法，具有初步獨立進行機械工程測試的潛力，對各門知識得到融會貫通的認識和掌握，加深對理論知識的理解。
測試技術實驗課是本門課程的重要環節，其目的是培養學生的分析和解決實際問題的潛力，從而掌握機械工程測試技術手段，爲將來從事技術工作和科學研究奠定紮實的基礎。
透過本門課程實驗，以下潛力得到了較大的提高：
1、瞭解常用傳感器的原理和應用，以及傳感器使用的注意事項及各種測試中不一樣傳感器的.選取方法。
2、培養具有綜合應用相關知識來解決測試問題的基礎理論；
3、培養在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的潛力；
我們務必堅持理論聯繫實際的思想，以實踐證實理論，從實踐中加深對理論知識的理解和掌握。實驗是我們快速認識和掌握理論知識的一條重要途徑。
