教師敬業心得體會
當我們備受啓迪時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記於心，這樣可以不斷更新自己的想法。那麼心得體會怎麼寫才恰當呢？以下是小編爲大家整理的教師敬業心得體會，希望能夠幫助到大家。
教師敬業心得體會1
“對於敬業的老師來講，教育不是犧牲而是享受；教育不是重複而是創造；教育不是謀生的手段而是生活的本質；教師的一生並不是要幹成什麼驚天動地的偉業，你永遠也不會象楊利偉一樣一飛沖天；但她應如百合展開是一朵花，凝聚是一枚果；遠望是一盞燈近看是一團火；教育是一片海，不必以扭曲自己改變本色爲代
價，且能收穫幾朵浪花，幾串彩貝，幾行足印，我要用我生命的綠水，去調和這一片蔚藍！”這是一名特級教師講過的一句話。他的話讓我領悟到：作爲教育工作者，作爲人類靈魂的工程師，從教師的基本素質和師德要求談起，我們應該超越“謀生”的概念，敬業纔是我們工作生活的本質，當然這是我們追求的一種境界！
今天，當我面對謀生與敬業這個話題，腦海不禁思緒萬千。我相信在座的各位比我有更深刻更具體的認識，很榮幸，大家把這個機會給我，讓我在這裏敞開心扉，說說自己在教育教學工作中對謀生與敬業一點感悟，算是與各位同仁共勉。不可否認，絕大多數同志所以最終當了教師或者參與教育服務工作，是因爲這種職業首先滿足了我們一種謀生的需要。謀生，即通過勞動獲取報酬，這是人生存的起碼需求。從這個意義上講，當老師是一種職業，是我們的一種謀生的手段。因此，從小處說，爲了我們自身的生存，我們需要“善待”我們的職業；從大處講，職業又意味着一種社會責任。任何職業都賦有自身的責任。當電工的要爲設備完好，電路通暢負責；做醫生的要救死扶傷，爲病人的健康負責，而作爲教師古人早有“傳道、授業、解惑”之說，按當今時代要求，就要既教書，又育人，爲學生負責，爲家長負責，爲社會負責。謀生與敬業，這對孿生兄弟，一個葡萄藤上結出的兩種不同果實。兩者互爲依存，互爲支持。一方面謀生是基礎。敬業離不開謀生爲基礎，離開謀生去片面追求敬業無疑於是空洞乏味的，形而上的說教，如同空中樓閣般虛幻，海市蜃樓般飄渺，毫無實際意義可言。另一方面敬業是保障。謀生離不開敬業來保駕護航。謀生必須且只能依賴於敬業做保障，教師只有100地投入到教學工作中去，把教學落到實處，把教案鑽得更雜實點，把每節課上得更新穎點，向課堂45分鐘要質量，向學生素質教育要創新。常規工作各方面都做細點，才能更好獲得謀生的飯碗，或者說與以前謀生職位相較而言取得更高的層次地位。因此，敬業的程度深淺直接影響謀生飯碗的堅硬度如何。敬業度越高，謀生就越有保證；敬業度越低，賴以謀生職業就難免會遇到挑戰。
把教書育人看成是職業的人，那他只在謀生；而把教書育人當成事業的人，那他就是在敬業。因此，教師應當把“職業”看成“事業”，把課堂視爲生命活動的一個場所，進行全身心的投入——投入理想、信念，投入人格、情感，投入個性、熱情。總之，就是做好教師最本質最本分的工作，即忠誠黨的教育事業！它具體體現在教書育人、敬業愛崗、愛生護校、傳業授道等多方面的工作中。如果說一個教師，僅僅是隻做到不傳授錯誤知識這點，他還只能算是完成教師最基本任務，也就是教育界所謂的完成具備基本謀生的手段而已，但離我們所崇尚的最高敬業而言，還差十萬八千里。古人云：“若水三千，不止一瓢！”一個好的教師，一個優秀的人民教師，一個敬業愛崗的模範教師，不僅具備學富五車的淵博知識，神采飛揚的青春風采，大海般廣闊的胸懷，還必須具備犧牲、果敢、奉獻與忠誠般堅韌意志的師德品質。
有時和朋友們聚會時，他們往往羨慕我：“還是你好，一年有兩個假期，工作穩穩當當。”對此，我總是報之一笑，也不願解釋，說多了，他們會以爲我是言不由衷。要說工作量，教師的苦和累也許只有教師自己才能體會得到。然而，我們在日復一日平淡、平凡的工作中不斷找到新鮮、新意的無限樂趣。課堂上，教師是知識海洋的領航員；課堂下，教師是生活的先知也是孩子們的知心朋友。作業本上，是教師用廣博的愛心抒寫着鮮紅的心跡；測試卷上，是教師用公平和細膩描繪明天的憧憬，勾勒出前程的錦繡。黑板上吱吱叫響的粉筆，揮灑出孩子們燦爛的童年，鍵盤上飛舞的手指，敲擊着孩子們求知探索的慾望！雖然，我們沒有值得炫耀的特權，沒有讓人仰慕的地位，沒有優厚的待遇，卻用我們的青春和赤誠譜就了一曲“百年樹人”的高歌。我個人認爲做到了這些就是敬業。
我們今天談論謀生與敬業的問題，首先就要提倡敬業，那是希望更多的優秀教師從一線中涌現出來，以人爲本，以創新爲綱，培養出來更多的優秀學子出來；我們今天呼籲敬業精神，是強調更多的教師向教育界前輩、教育師德先進模範們學習，學什麼？當然是學敬業的精髓：不僅要教書，貴在教好書；不僅是育人，貴在育棟樑；不僅在傳道，貴在多學科間知識的牽引和愛國主義精神教育的滲透；不僅是在簡單授業解惑，貴在教有課改、教有創新、教有變更、教有延伸，真正落實到學生身上即做到“授之漁而不是授之以魚！”能這樣的敬業者是辛苦而快樂的。
如今商海里不是流行一種口頭禪：“產業”麼？其實，教育文化也是一種特殊的“產業”，教育的投入當然不能一以眼前的利益爲目標，因爲它是一項人才工程，它需要我們默耕耘，無私奉獻。每個教師都不要把學校的事情簡單歸結爲是教育部、教育局各級學校領導考慮的事情，更應該是每個教育工作者關心的問題。試想一個對學校問題抱不聞不問，事不關己高高掛起等心態的教師，對自身班級管理及對學生生活關心，教學上深鑽教材而言豈不都是紙上談兵，一席空話麼？俗話說：“與平凡處見偉大！與細微處見真情！”，小事小問題往往可以看出大的端倪，透過身邊或是處理學生等一件不起眼小事，折射反映出的可是教師的人品、素質、果敢、能力等多方面的蘊涵和體現。所以說我們提倡每位教師把學生當“產品”來做好就是指教師的敬業！把教育工作當“產品”來做，把學校大小事都當“產品”來做彰揚的就是我們教師的敬業！
新時期學校面臨新的機遇和挑戰，作爲影響學校發展的主體，我們每個教師都應該敲響敬業警鐘，時刻不忘追尋敬業理想與精神，這樣敬業的教師將會取得更加物有所值的高收入回報和稱心如意的工作崗位。只有學校和每位教師事業和利益共同發展了，我們才能更好的謀生。借用中山先生那句名言作結尾：“民之所欲，長記吾心！”“革命尚未成功，同志仍需努力”！
教師敬業心得體會2
在經濟飛速發展的今天，行業競爭日益加劇，企業要想在激烈的競爭中得以快速發展，個人要在企業中得以生存、得以發展，就要求企業的員工必須發揮愛崗敬業的精神。
愛崗敬業要求我們每個人幹一行愛一行。過去在我國計劃經濟體制下，我們每個人都要服從國家的分配，國家按照計劃把我們每個人安排到一定的工作崗位上，我們不論走上哪個工作崗位都要幹一行，愛一行。目前，在我國市
場經濟條件下，實行的是求職者與用人單位的雙向選擇，個人可以選擇企業，企業也可以選擇個人。這一種就業方式的好處，就是能使更多的人從事自己所感興趣的工作，用人單位也能挑選自己所需要的合適人選。雙向選擇的就業方式能更好地發揮人的積極性創造了條件。我認爲提倡愛崗敬業，熱愛本職，並不是要求人們終身只能幹“一”行，愛“一”行，也不排斥人的全面發展。我們電信企業提供了我們大家良好的學習工作氛圍，鼓勵大家全面發展。特別是現在行業競爭、企業競爭日益加劇的今天它要求我們員工通過自己的本職，在一定程度上和範圍內做到全面發展，不斷增長知識，增長才幹，努力成爲多面手，並能根據我們企業發展要求，使我們到企業所需的崗位工作。我們不能把忠於職守、愛崗敬業片面地理解爲絕對地、終身地只能從事某個職業。而是選定一行就應愛一行。合理的人才流動，雙向選擇可以增強人們優勝劣汰的人才競爭
意識，促使大多數人更加自覺地忠於職守，愛崗敬業。實行雙向選擇，開展人才的合理流動，使企業有用人的自主權，可以擇優錄用，實現勞動力、生產資源的最佳配置，員工又可以根據企業的需要和個人的專業、特長、興趣和愛好選擇職業，真正做到人盡其才，充分發揮積極性和創造性。愛崗敬業心得體會現實生活中能夠從事自己理想崗位的人必定是少數的，對於多數人來說，必須面對現實，去從企業所需要的、而自己內心不太願意幹的工作。在這種情況下，如果沒有“幹一行，愛一行”的精神，那麼你就很難幹好工作，很難做到愛崗敬業。
我們如何做到愛崗敬業呢?我認爲要正確處理職業理想和理想職業的關係。即使自己所從事的職業不理想，也應該兢兢業業幹好本職工作。還要正確處理我們企業需要與員工個人興趣愛好的關係。當企業需要與員工個人愛好發生矛盾時，應當把企業需要作爲自己的意願，在工作實踐中逐步培養興趣。要正確處理選擇職業與個人自身條件的關係。選擇職業應根據自身條件，不能好高鶩遠，即使一時找不到理想職業，無論在哪一個崗位上，在一天就應兢兢業業做一天。還要正確處理所從事職業與物質利益的關係。正確的觀點是熱愛本職與人才流動相統一，忠於職與物質待遇相統一，人能盡其才與物能盡其用相統一。不能以追求高收入爲目標，任意“跳槽”。現實生活中有許多人爲取得高收入而頻繁跳槽，這樣就很難做到愛崗敬業。
在行業競爭日益加劇的今天，每一個企業的領導都希望自己的員工愛崗敬業。愛崗敬業的好處可以列出許多條，其中最重要的一條就是它出效益、能爲企業創造價值。作爲企業老總，誰不希望上下一心、團結一致，爲企業獲得巨大的利益，創造美好的發展前景。因而結合我們的工作實際，我們中國電信，尤其是x電信，市場競爭日益劇烈，
要贏得市場、獲得更大的利益，就需要我們廣大員工發揚愛崗敬業的精神，來面對行業間巨大的競爭，發揮我們企業的優勢，在不斷的競爭中得以發展，得以快速發展，使我們的企業獲得巨大利益，同時我們廣大愛崗敬業的員工也會獲得物質和精神上的成功和收穫，實現我們的人生價值。我作爲x電信的一員我也應該從現在做起，熱愛自己的企業、熱愛自己的崗位，做好自己的本質工作，在自己的崗位上勤勤懇懇、兢兢業業，忠於職守，盡職盡責，爭作愛崗敬業的優秀員工，爲企業、爲社會貢獻自己的力量，實現自己的人生價值。
加強學習，提高認識，努力成爲一個優秀的員工。
教師敬業心得體會3
教師是人類靈魂的工程師——這是多麼高的讚譽，作爲人類靈魂工程師的教師必須具備愛崗敬業精無私奉獻的精神，必須具備淡薄名利，超然物外的氣度，必須有無私奉獻的精神，這就是師德，師魂。愛崗敬業，這四個字對每一位教師來說，一定是再熟悉、再簡單不過了。可是怎樣做好這四個字呢？怎樣把這四個字切實地體現在我們的工作中，體現到我們的行動上呢？
曾記得踏入工作崗位的第一天，領導的深切教導：步入崗位後你要做一個愛崗敬業，無私奉獻的人。那時的我也曾淺薄地認爲愛崗敬業可能就是爲了工作要加班加點犧牲休息時間，爲了工作放棄或忽視親情和友情，爲了工作帶病的身體於不顧而忘我投入的表現。可在經歷了許多年工作後的點點滴滴，目睹了身邊的人和事，特別是學習了喬永斌老師的先進事蹟後才知道什麼是真正的敬業，敬業不是加班加點，敬業不是任勞任怨。敬業是把自己的工作當作一種精神享受的人生體驗。它表現在工作中就是勤奮和主動，就是節儉和意志，就是自信和創新。爲人師表，廉潔從教，愛崗敬業，是教師職業道德中的顯着特點，是社會對教師提出的具體要求，也是教師的崇高風範。教育家陶行知說：“捧着一顆心來，不帶半根草去。”我們教師要有一顆對事業執着的心，忠於黨的教育事業，愛崗敬業，無私奉獻。我對此有如下理解：
第一，教師要熱愛學生。如果教師和藹可親，師生關係則比較融洽。師愛最受公衆期待。作爲教育工作者，應該樹立爲學生服務的意識，熱愛教育事業，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，願意與學生成爲朋友，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關係。相互理解和尊重是師生關係的潤滑劑。
第二，愛崗敬業，盡職盡責。這是教師基本的職業道德。教師職業是“人類幸福和自我完善”結合的職業。一方面，教師立足本職崗位，認真完成教育教學任務，培養合格人才;另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養人、教育人的事業，這對社會文明進步發展起一個推動作用，因此，教師職業關係着千千萬萬的自我價值和人生幸福，關係着學生自由而全面發展的程度。
喬永斌經常按壓着發麻的雙腿準備教案、批改作業。他把學生的作業本一個個縫綴好並保留起來，他說，這是學生成長的軌跡。他堅持每天升降國旗，給學生以國情教育；堅持按鈴聲上下課，堅持每天播放一遍音樂。他說學校雖然很小，教師也只有一個，但這樣纔像個學校。美術課上，他引導學生用白紙覆在圖上臨摹，品德、心理健康、安全課一樣不少，他說，如果不這樣，學生到中心學校讀書，還不知道有心理健康這門課。
莫家埡的冬天很冷，喬永斌在教室裏用火爐給學生取暖。取暖用的木柴是家長自願送到學校的，木柴都是喬老師利用假期鋸斷劈好的。每天早上他總提前把爐子燒得旺旺的，孩子們一到校，就能像在家裏一樣暖和。雖然莫家埡只是一個教學點，老師也只有一名，但空曠的院落總是很溫暖很乾淨。來到這裏，你很難想象這是一個身有嚴重殘疾的老師獨自一人經營的學校。
第三，愛崗敬業，無私奉獻。它關注着教師的教育事業心、正確的教書育人、以及嚴謹的工作態度。愛崗敬業是一種對事業全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮鬥的動力，以及事業成功的保證。教師的職業註定安於平凡，淡泊名利，講究職業良心，它的平凡才能創造出不平凡的事蹟，如果把平凡而神聖的教師崗位看作個人謀生的手段，那它永遠也得不到成功。在教師崗位上，沒有悠閒自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻。認真負責、工作嚴謹是教師的需要，是道德責任感的體現，作爲“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業道德，在一行，愛一行，千萬不能坐在這兒，這山望着那山高。
第四，愛崗敬業，勇於創新。在現實中，許多教師，存在與這相背的現象，只追求享受不思進取，得過且過，固步自封，庸碌無爲，走進課堂，無精打采，談起玩樂，神采飛揚;工件飄浮，好大喜功，心態浮躁，急功近利，對待備課、聽課敷衍了事，只知道貪圖享受、奢侈浪費，不求真，不務實，更談不上開拓創新。只有銳意進取，才能勇於創新。我們教師對知識要精益求精，不斷進取，探索教研教改以及學術論文，這樣才能跟上時代節奏，在求真務實中開拓進取。
第五，淡泊名利，志存高遠。喬永斌做到了，他拖着一條僵硬的腿在講臺上一站就是30多年，但他對自己的教學工作一點也不馬虎，他說：“我的生命是社會和愛心人士給的，我只有好好工作，才能夠對得起家長，對得起羣衆。”
作爲一名人民教師，我們一定要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘爲人梯，樂於奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。既然我們是教師，就要願將青春許孺子，甘爲盛世做人梯;既然我們是教師，就要一輩子用愛心去點亮一盞盞心燈，在照亮學生未來的同時，也輝煌自己的人生。正如泰戈爾所說：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，就讓我從事葉的事業吧，因爲葉總是謙遜地垂着綠蔭的。”浪花選擇大海，雄鷹選擇藍天，而我選擇了三尺講臺!我時刻銘記着教師的責任。
現在正值應試教育向素質教育轉變、教育教學大改革的時期，社會的發展需要高能力高素質的人才，站在新的歷史高度上，我沉甸甸地意識到使命在肩，責任如山。我將在這一片讓心靈守護者熱血奔涌的神聖沃土上，不斷充實自己，展示自己，勇於進取，開拓創新，讓我們輕揮一隻粉筆，書寫青春永不衰。
教師敬業心得體會4
《培養教師愛崗敬業精神》是“四特”系列教育叢書的第十一冊，這本書從教師角度，闡述了教師愛崗敬業所帶來的深刻度，爲師者指明如何做到愛崗敬業的途徑和方法，從用於負責、樂於服從、熱情專注、自動自發、團結協作，勤奮努力、勇於創新、節儉高效等多方面多維度的視野。闡明自己的觀點和方式方法，並且結合大量的教育事例，和名人的人生哲理，向我們這些教師提高教師愛崗敬業的敬業精神和如何修煉的方法。讓我們讀者從中受益匪淺
從此書中可以窺視到，學校教育是個人一生中所受教育最重要的組成部分，教師的職業是傳道授業解惑，教育的職業是把教學當成自己終生職業，用愛搭起教育的基礎，用自己的學識及人格魅力，點燃學生的興趣，促進學生健康快樂的成長，這對教師愛崗敬業息息相關，時代也呼喚着教師，職責驅使我們做教師要不斷更新自己教育觀念，擔負起身上培養未來人才的責任，不辜負人民的重託。
讀了《培養教師愛崗敬業精神》這本書歸納起來編者從愛崗敬業到勤奮努力、忠誠守信、熱情專著、自信自強、自我管理、盡職盡責，學習研究八方面進行具體詳細的闡述，使我對教師愛崗敬業有更加深入細緻的認識，也懂得如何培養愛崗敬業的精神有更加明確努力方向，書是人類的朋友連與此書的對話中讓我找到前進的方向，從具體的事例中體會到成功與失敗，責任與擔當，勤奮與忠誠信守與專注是我努力奮進的前提，讓我以書爲伴，從書中學習更加明智的人生觀，用自己的微薄之力去描繪那美好燦爛的明天，去迎接屬於自己的快樂和幸福。在教學的第一線發揮自己的光和熱。
教師敬業心得體會5
有師曰：“位不在高，愛崗責鳴；資不在深，敬業就行；斯是教師，唯有勤耕”這是教師愛崗敬業的自然流露。愛崗敬業的表現是對孩子、對事業的責任心。責任心促使教師熱忱地、自覺地投入工作。 具有責任心得教師不需強制，不需責難，甚至不需監督。他們將教書育人內化爲自身需要，把職業的責任昇華爲博大的愛心，於細微中發現豐富，於瑣碎中尋找歡樂，於平凡中創造奇蹟。馬克思指出：“作爲一個確定的人，現實的人，你就有規定，就有使命，至於你是否意識到這一點，那是無所謂的。”
人活在世上，不僅有向他人和社會索取的權利，還有向他人和社會付出的義務。事實上，權利和義務是相互依存的。無論你是否願意、是否意識到，責任心無時無刻不在伴隨着你、表現這你。它既可以在個人對民族、最國家、對政黨、對事業的關係中發生，也可以在個人對同事、對朋友、對家庭的關係中出現。正是由於所有人都負有一定的責任或使命且對社會和他人負責，纔會讓整個社會得以正常的運行。
責任心也是教師職業的首要條件。陶行知認爲：責任心是教師應具備的重要條件之一。1919年他在浙江第一師範學校畢業生講習會上演講時提出新教員應具備五個條件：1。要有信仰；2。要有責任心；3。要有共和精神；4。要有開闢精神；5。要有實驗精神。蘇聯教育家魯普什卡婭說過：“教師的職業是一種責任最重大、最光榮的職業。”加裏寧也說過：“國家和人民把孩子託付給教師們，這是把偉大的責任加在教師們身上的一種重任。”這些名言，是教育家的崇高職業情感、職業責任的真誠表露。這一切一切都是教師道德的基石。
而社會賦予我們教師的責任無疑是重大的。教師們的責任應包括教育的責任和社會的責任。教育責任，集中體現在孩子們身上。將天真無邪的孩子們，按照自己的思維方式鑄造成新的靈魂，使之成爲有益於社會的羣體，即所謂的“教書育人”。教師對孩子們負責，就是對社會、對民族、對未來負責。教師的社會責任是指教師治理周邊環境所擔負的責任。這就要求教師必須擔孩子當起保護孩子的責任，抵制一切侵害他們的行爲。
一、面向全體的負責
教師教書育人應該公平、公正地對待全體幼兒。當你做爲教師踏上工作崗位的那一天起，便應該對每一位孩子負起責任，必須關愛他們，尊重他們，促進他們在品格、智力、體質各方面的發展。但有的教師並不是如此，他們總是偏愛一些乖巧、能幹的孩子，對於一些調皮、搗蛋的孩子恨恨不已。有時還會採取一些極端的教育方法恐嚇他們，造成幼小心靈的傷害。古人云“賢俊者自可賞愛，頑魯者亦當矜持。”對於一些特殊兒童、調皮搗蛋的孩子，老師要傾注更多的愛，使他們能夠在人生的第一個大家庭中得到健康的成長。
二、對孩子們的未來負責
我們常說“十年樹木，百年樹人”教育是一個長期發展的過程，同時又是環環相扣的過程，一個環節出現缺陷會給其他環節構成困難，從而影響他們的正常成長。當今有的教師就抱有“無責任”的這種思想，他們沒能做到愛崗敬業，盡職盡責，完成任務一樣把活動上完，也不管活動質量如何，孩子吸收了多少，走過程，走形式。課前準備不充分，臨到上課時才匆匆上陣。
我們應該承認教育工作是辛苦的，教師每天都進行着大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年；備課、上課，重複性勞動單調而缺乏新鮮感。而且目前教師的社會地位和生活待遇相對較低。但我們應該立足現今，着眼未來，以苦爲樂，甘於寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱鉅的任務，要爲後代着想，爲家長負責，爲學生負責，爲我們祖國的千秋大業負責。
教師敬業心得體會6
從選擇成爲教師到現在已經過去了多年的時間，這段時間以來我始終忙碌於教學工作的展開併爲學生的成長提供了很大的助力，正因爲能夠專心與教育事業的發展纔會讓我做好教學工作吧，雖然有時也能夠感受到工作中帶來的壓力卻無法否認自己內心對教學工作的熱愛，秉承着這顆愛崗敬業的心讓我在教師崗位上收穫了許多體會。
在我踏入這所校園之前便有着成爲優秀教師的崇高理想，正因爲有着對教師職業的敬仰之情才讓我選擇師範專業並在畢業後投入到教學事業的建設之中，那時的我雖然存在着教學經驗不足的問題卻有着虛心學習與積極探索的良好品質，在其他老師的幫助與同學們的理解中逐漸讓我適應了教師職業的生活，規律的作息時間以及幫助學生提升成績的成就感讓我很滿意，事實上隨着工作時間的增加讓我明白作爲教師擁有積極樂觀的心態也是極其重要的，尤其是在教學工作中遇到難題的時候很容易陷入到偏執的心態之中，這個時候便需要進行自我調節從而將目光重新放在教學工作中去。
做好教學工作自然要在備課和教案設計方面多花費心思，畢竟教師在備課工作中花費的心思與取得的教學效果是成正比的，若是毫無準備便開始上課無疑是對班上學生的不負責，而且不成體系的知識點傳授也會讓學生對課本的理解變得更加困難，因此想要上好課就得在備課方面多花費心思從而積極展開教學工作，而且能夠在教案設計方面有所成就自然能夠對教學工作的展開得心應手，作爲教師就得考慮好上課期間可能發生的情況並提前制定預防方針。
批改作業的過程中多對學生的錯題進行分析往往能夠取得不錯的效果，實際上平時佈置的作業可以很好地反饋學生的學習狀況，對於大部分學生都存在的錯題要進行重點標註並在課堂上進行講解，而且對於班上部分後進生的學習狀況要進行重點關注並做好相應的輔導，在我看來後進生的學習輔導以及班上大部分學生存在的偏科問題纔是令人感到苦惱的，所以我會經常和其他科任老師討論教學方面的問題併爲此付出了許多努力。
作爲教師若是不能夠在工作中做到愛崗敬業則註定是毫無作爲的，我應該要成爲對教學工作負責的教師併爲學生的成長而努力，只有在教學工作中做到問心無愧才能夠體現出自己愛崗敬業的崇高品質，而我也會在以後堅守崗位並盡力教導出成績更加優異的學生。
教師敬業心得體會7
仔細的算一下，我從事教師這份光榮的職位，已經有xx年的時間了。作爲一名教師，起初還只是一名代課老師的時候，我努力的去強化自己，去學習、去改正，好像要將自己所知道的一切都在一兩節課裏教導給學生們。但如今，經過了xx年歲月的洗禮和體會，我漸漸的變得溫和起來，放滿了自己緊張的節奏。但是，這並不意味這我對教育事業的放鬆，恰恰想法，因爲我認識到了有些事情不能着急，所以才剋制住了自己想要加速的步伐。
xx年的教師生涯以來，說實話，我並沒有專門對自己的愛崗和敬業去刻意強調過。因爲在我看來，這份光榮的崗位，本身就容不得那些濫竽充數的事情，更容不下我們在工作中放鬆警惕，放鬆對教育的要求。
因爲學生就是我們的一切，學生在學校中渴求知識，而我們將知識用自己的方式“灌溉”給這些正在生長的“幼苗”們。就像我們打出的成績，是學生們努力的結果，學生們的改變和班級的情況，也代表着我們的成績。所以，在我的工作中，我從未放鬆過對自己和學生的要求。
當然，這份崗位對我來說也是一個重要的事物。這是我從小的夢想，是我所最爲期望的未來。儘管已經成爲了教師，但這還不是我真正的想法！我期望，在這份教育的事業中來奉獻自己的一生，在我年邁之時，如果能看到大家都已經長大成才，那是再好不過的事情了。這是我最大的願望，也是我不斷堅持的工作信念！爲此，在工作中，我嚴格的做好每一次準備，將每一次的課堂，當做最爲重要的一顆。當然，經過了這麼多年的教學，無論是那一屆的學生自我看來都是自己的孩子一般，爲了他們能成才，我在工作中再辛苦也是值得的。
對我來說，教師的身份是偉大的，是陽光下栽培未來的職業。同時，也是帶着沉重壓力的職業。我們教育的是孩子，更是我們社會和國家的未來。面對這份工作，愛崗、敬業已經成爲了最基本的要求，我們最爲重要的，還是要關心這些學生，關心他們的未來，關心他們的成長！這就是我對教師這份職業的看法。
愛崗、敬業，這是並不是我們追求的目標，而是我們本就該在工作中具備的品質。在未來的教育事業中，我也會繼續努力的堅持自己的信念，和學生們一起走向光輝的未來！
教師敬業心得體會8
前天我們在板橋中心學認真、仔細的學習了“努力做一個自尊自信、愛崗敬業的陽光教師”再致全縣教師的一封公開信。通過領讀、自我學習、研讀我受益匪淺。
一個人不管從事任何職業都的自尊自信。
作爲一名教師，更應如此。單局長在信中寫到“辦好一所學校造福一方百姓，教好一個學生就是幸福一個家庭”。的確，我們每教一個班級，就牽動着一批孩子一批父母一批家庭。我們教書育人是一輩子的事，就要把這一輩子做的實實在在的。不管經濟大潮如何席捲而下，面對人生，都要自尊自信。
世上還有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什麼呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。 “誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源於高尚的師德，“愛”意味着無私的奉獻。我認爲教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。
當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰着小臉，渴求着陽光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機；每天傍晚隨着一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，淨化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。那間教室裏放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。
這就是我們工作的價值和自尊、自豪、幸福的源泉。
身爲一名人民教師，我深深地懂得，教師對學生的愛，不能侷限於個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，並非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化着學習困難的學生。當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。因此，教師更應該要有一個陽光心態。爲了健康，爲了工作和生活，我們應該時刻不忘調整好自己的心態，時刻不忘在自己心靈中種植“陽光”。
唐代韓愈曾經爲我們老師寫過一篇文章，裏面寫到：“師者，所以傳道、授業、解惑也。” 說的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二纔是知識技能。教育學生是不是多上幾節思品課，讓學生背誦日常行爲規範就可以了呢？不是的。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作爲教師我們要在要在日常教學中發揮模範、表率作用，注意自己的行爲舉止，言談風貌。教師的一言一行都對學生起着潛移默化的作用。教師的素質直接影響着學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關係着學生素質的培養。“學高爲師，身正爲範”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。 “桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生。
歲月匆匆，我在教師崗位上已經工作了近六年，經過了許許多多多個日日夜夜，也經歷了很多的酸甜苦辣。但是我無怨無悔，因爲教師是太陽底下最光輝的職業，常言說的好：爲了孩子的一切，爲了一切的孩子。而這個目的的達成，我仍需繼續努力。
讓我們用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啓心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽。
教師敬業心得體會9
我認爲，身爲一名教師全身心地投入到自己的工作中，從中學到更多的知識，積累更多經驗，進而得到學生、家長、同事的尊重，成爲一個受社會尊重的人，實現自我價值就是最幸福的。而要做到這些必須具有強烈的責任感 ，只有這樣才能做到愛崗敬業。在學校工作，意味着責任，每項工作任務就是一份責任。一位教師責任感的強弱決定了他對待工作是盡心盡責還是得過且過，而這又決定了他工作成效的高與低。
教師的敬業，就是表現在“忠誠黨的教育事業”， 尊重、熱愛自己所從事職業 ，熱愛自己所教的學生上。只有熱愛，才能激發出最大的工作熱情，才能全身心地投入到自己的工作當中。“愛是教育最好的法寶”，愛也可以創造奇蹟。“沒有愛，就沒有教育。只有熱愛，才能不辭辛苦，甘受清貧，培養出值得自己驕傲和崇拜的人！所以我們必須尊重、熱愛自己所從事的職業，對教師職業具有深厚的感情，沒有感情就做不好教育工作，也就無從談起幸福。
教師敬業心得體會10
身爲教師，我深深地愛着這份職業，對於我而言這對我影響還是非常大的，過去幾年的學習經歷確實讓我有了一番不一樣的體會，其實我是打心裏面喜歡教師工作，作爲一名教師我一直都是嚴格的要求自己，對自身的要求一直不曾降低，我也深刻的體會到了這其中的樂趣，教育學生是一件非常有成就感的事情，這毋庸置疑，想着要做好這麼一件工作，其實在今後還是會有更多的挑戰在等着我，我清楚的認識到了這一點，在一些事情上面我也是非常願意去做好教學工作。
隨時間的推移，我也是在深入發掘自己，我想着能夠用一個合適的契機去提高自己，這麼一份工作讓我感到非常受用，在教學工作當中我積累了很多，我深刻的體會到了這一點，這讓我感覺到了教學工作當中的樂趣是真的非常的大，不管是在什麼時候都應該做好充分的心理準備，這是我現在應該去思考的事情，這種工作氛圍現在讓我感覺非常的好，我非常的喜歡，我也願意讓這樣的狀態持續發展下去，對自己要求高一點準是沒錯的，我也會陸陸續續去落實好這些。
我現在非常激動能夠在工作方面做到一個持續穩定的狀態，這讓我感覺非常的充實，也讓我有一個好的方式去實現對自己的要求，在工作盡職盡責，總的來說只有喜歡教學工作，爲之付出纔有所提高，我也非常清楚現在自己應該做點什麼，清楚的認識到這一點，工作當中更加是如此，我也能夠清楚的看到自己的教學工作是在逐步提高的，我熱愛工作，喜歡在三尺講臺上面訴說自己，教師職神聖而又莊嚴，我感覺這是讓人非常有觸動的，現在我也在慢慢的提高自身能力，對這份工作有了一個全新的瞭解，從選擇這份職業以來我就在一天天的告誡自己，要用心，要讓自己能夠在工作崗位上面感覺很充實。
這份職業給我帶來的是精神上面的滿足，用自己最喜歡的方式盡職盡責做好教學，真的感覺非常不一樣，我非常希望可以合理的調整教學方式，我希望能夠用這種方式去奉獻自己，我真的非常開心能夠在這樣的環境下接觸這些，我一定會堅持現在的所努力的事情，用一個好的心態去做好日常當中的每一件事情，這是絕對沒錯的，也是我應該去做到位的，總之這是需要保持的，身爲教職工作者我一定嚴於律己，爭取做一個各方面合格的教師。
教師敬業心得體會11
談到“愛崗敬業”，又有多少人能夠真正做到呢？今天小編來跟大家談談弘揚樸航瑛老師愛崗敬業精神心得體會.
爲響應州教育局開展向樸航瑛老師學習的活動，同時進一步提高全校教師的思想xxx素質和職業道德水平，3月1日，XXX小組織全校教師開展了學習樸航瑛先進事蹟活動。
樸航瑛老師“愛崗敬業、無私奉獻，愛生如子、忘我工作”的精神深深地感染了我。在這次學習樸老師先進事蹟過程中，我得到了很多啓發，也讓自己深深地思考，決心把樸航瑛老師當作一面鏡子來對照自己，在今後的歲月裏，我應該如何工作，如何作一份讓學生、家長、社會滿意的答卷。
樸航瑛老師紮根農村教育25年，她用心愛學生，用自己患有癌症的身軀和全部的愛，詮釋着教師這一職業的愛與責任，她的事蹟深深感染和震撼着全校教師的心靈。學校收到通知後，積極組織開展學習活動，將其先進事蹟印發人手一份，並組織青年教師學習。
作爲一名教育工作者，所從事的工作本身就是天下最陽光的事業。樸航瑛老師能夠把學生當成自己的子女一樣來教育，身爲青年教師的我，爲何不能把學生當作自己的兄弟姐妹一樣去對待呢?
聯繫到具體工作中，師之愛是師德素養的核心。作爲教師要對每一位學生付出愛心、耐心。對學生的愛要一視同仁，教育，首先是教，教會學生什麼是愛，其次纔是育，對學生的育要有耐心。如果對學生的教時刻都充滿着愛，即使是冰凍層封的感情也能被融化，教師對學生的愛的情感，就能轉化爲學生接受教育的內部動力，從而贏得學生的愛戴與尊重，激發學生對教師的親近感、依賴感、信任感，學生一旦體會到這種感情，就會“親其言，信其音、感其切”，這就是教育的力量，也是教育的根本所在。
作爲青年教師，我會以樸航英老師爲學習的榜樣，做一名從滿“愛”的教師。路還在腳下，用心去走，讓我們用行動去證明。
教師敬業心得體會12
百年大計，教育爲本；教育大計，教師爲本；教師大計，師德爲本。作爲一名人民教師，只有在教育教學工作中努力做到“敬業、精業、樂業”，認真踐行師德師風建設承諾，更好地履行教書育人的職責，才能成爲一個幸福的教師。
一、教師要有獻身教育的敬業精神
“敬業”，首先，就要幹一行愛一行，具有堅定的政治思想素養和強烈的工作責任感。人民教師擔負着培養億萬未來合格建設者和接班人、提高全民族素質的神聖使命。因此，我們要不僅把它作爲一種職業，一種謀生的手段，更把它作爲一種事業，一個值得把自己的智慧、情感、精力融入其中的生命過程。一旦達到這種境界，就沒有哪個人會輕易對自己的工作敷衍了事。那麼，具體說來，怎樣纔算是敬業呢？通俗的說，把工作看重就是敬業，它是珍惜自己工作崗位的一種執着精神。當個人事務與工作產生衝突的時候，我們選擇的是向哪邊傾斜？在我們學校，有很多老師會毫不猶豫的選擇工作。有的老師父親病危的時候，他連夜趕回家照顧，第二天再騎車回來，爲的是能趕得上早讀；有的老師家中老人患有重病，甚至是癱瘓在牀，她們卻把爲老人身體擔憂的淚水擦乾，照例面帶微笑地登上講臺；有的老師體弱多病，他們打完吊瓶即刻回校，不耽誤一節課；還有的女教師產假未休完，就撇開年幼的孩子，毅然回到學校上課，而且特別叮囑校長不要表揚，尤其是我校的楊巧妮老師，管理者學校的政教、少先隊等工作，還擔任着三年級的品德與社會、四年級的數學、五年級的科學。管理工作佈置得井井有條，落實的一絲不苟，教學工作堂堂要達高校。去年上期期末考試後，我校五年級的數學在全鎮考級倒數第一，這位教師是位新教師，學生管理、教學方法、引導藝術有待提高。面對這種情況，楊巧妮老師找到校長說“我來帶吧！明年這一屆就升六年級了”，就這樣依然挑起了重擔。這就是敬業。
其次教師敬業是熱愛學生，關注學生的個性成長。學生是弱勢羣體，身體、知識、思想都處於飛速發展變化階段。他們身心很脆弱，極易受到傷害。同時他們又是有生命、有思想、有情感的個體，存在着極大的個性差異。“教育本質上是人道主義事業”，作爲教師，既要從生活上給與學生細緻入微的關心，又要關注每個學生的個性發展，使之健康成長。這一教育目標也決定了教師必須愛學生。愛學生是毫無私心、不求回報的，是發自內心的最自然的感情流露。學生生病時，能噓寒問暖，給以母親般的關懷；學生學習受阻時，能耐心與之分析失誤，制訂調整方案；學生情緒低落時，能與他傾心長談，鼓舞士氣；學生遭遇彷徨時，能跟他悉心交流，爲他撥雲見日……當然，學生獲得進步、取得勝利、幸福成長時，我們爲之自豪，與之同樂！這樣在關心學生的同時，自然也陶冶了自己的情操。當我們以自己的生命之光啓迪孩子心靈的時候，這是，我們是幸福的。
二、教師要有終身學習的精業意識
精業是教師能否勝任教育教學工作的關鍵。如果一名教師做到了愛崗敬業，只是表明他有了一個良好的職業態度，有了一個好的從教基礎，這是遠遠不夠的，還必須要有淵博的知識和過硬的執教能力，也就是教育本領。一個教師如果缺乏精深的知識，沒有讓學生聽得懂的教學能力，那麼他就無法滿足學生的求知需要，就不是一名合格的爲學生歡迎的教師。教師的工作可以是平凡的，但不能是平庸無能的。那麼，怎樣才能做到精業呢？
首先，開拓學習渠道，提高自身理論素質。
教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神聖的職責，才能適應新時代學生的內在需求，也才能駕馭得了生成性的課堂。所以，一名優秀教師的成長離不開學習。
（一）要向書本學習。學習教育教學理論，教學大綱、教材、學習心理學知識。我們大家很值得慶幸，每年教體局爲我們提共了這樣的機會，專門組織我們教師進行集體培訓。當然，除此之外，工作之餘，我們也要主動閱讀各種的教育教學理論專著。這樣，以便加深自身底蘊，提高自身學養，讓自己浸潤在文化的滋養裏。
（二）要向優秀教師和周圍同事學習修身做人和實踐本領。向優秀教師學習，學習他們對教育事業、對學生的愛，學習他們的創新精神；向周圍的同事學習，學習他們的探索精神，學習他們的'教育教學方法；向實踐學習，善於反思自己的教學，成功了，“百尺竿頭，更進一步”；失敗了，“吃一塹，長一智”。
其次，勤于思考，在反思中調整創新。
一味學習別人、模仿別人，充其量做一輩子“模仿秀”。教學中，多問別人、問自己，形成零星思考。在自己教學的過程中，隨時寫下教後記或教後反思，把教學生成敗寫下來，再次完善教案，這些記錄是思考和創造的源泉。同時注意定期梳理，形成理性思考。然後再反過來指導自己的教學實踐，才能不斷改進、推進我們的教學。這方面，我做過自己的嘗試。在我們學校每課時學案教學後附有教學反思環節，經過三年的實踐，我校教師整體素質提高了。尤其，教體局組織的“高校課堂”教學標兵和教學骨幹活動中，兩人爲標兵，三人爲骨幹。得到了上級領導的高度評價。
三、教師要有無私奉獻的樂業品質
“樂業”，就要有紮根教園、培育學子的奉獻精神，淡泊名利、寧靜致遠，“捧着一顆心來，不帶半根草去”。大家都知道，教育工作是一項良心事業。教師只有把它當成一種信念、一種責任、一種樂趣、一種追求，它纔會具有感染力、號召力，纔會充滿執着、灑滿汗水，纔會催人奮進、點燃希望。因此，教師要以淵博的學識去啓迪學生的智慧，以赤誠的愛心去關注學生的成長，以高尚的師德去影響學生的人格，爲學生的學習營造一方樂園，爲學生的成才搭建一塊平臺，爲學生的終生幸福創造一片藍天，任勞任怨、無私奉獻，爲桃李的滿園芬芳而自豪、而快樂。
學高爲師，身正爲範。一個知識淵博、學術思想先進、具有創新精神，業務能力高超的教師，更容易得到學生的喜愛與尊重。“臺上一分鐘，臺下十年功。”這就要求教師必須利用一切可以利用的時間，加緊學習“充電”、“換血”，進一步完善自己的知識結構，不斷研究教育規律和藝術，思考學生的接受心理，開展課堂創新教育，提升自己的執教能力，完成自己的教育理想，做一個幸福的教師。
教師敬業心得體會13
多年來，聆聽了很多場精彩的報告，聆聽了很多老師的彙報總結，這次培訓感受更是深刻。我想，作爲一名教師，除了要工作認真、努力外，還要有熱愛、尊重學生的心，有鑽研科研的精神。作爲教師，首先要作風正派，爲人師表，套用一句話叫做樹人先樹己。作爲教師除了要認真解答學生的每一個疑惑，要認真評寫學生的每一次評語，還要合理處理學生的每一個錯誤，充分調動學生的每一個閃光之處。做到從生活的點點滴滴中對學生進行潛移默化的教育。
熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。師愛應該是一種無私的愛，無私在於師愛是不求回報的，我們應該憑着帶着一顆心來，不銜半根草去的思想，在日常工作中，無論是理智之前，還是誤解之後，我們都要一味地奉獻付出，決不可以把對學生的愛與個人的目的和利益聯繫起來。懂得關心學生、尊重學生，帶着一顆寬容的心對待他們。
當教師要有耐心和愛心，缺乏耐心的老師就會對學生說一些挖苦的話，對學生造成傷害。記得我自己在剛從教時就是這樣，但是後來，我發現挖苦和諷刺只會讓學生與老師之間的關係更惡化，對教育好學生有害無益，我必須去尋找適合他的方法。去年，我所教的一年級就有個男孩，是個在幼兒園就被認爲是問題兒童孩子，他不講究衛生，衣服總是贓兮兮的，特別搗蛋，常常無故打別的孩子，老師批評他還敢頂嘴，總之是個不受歡迎的孩子，在他上一年級時，幼兒園的老師就給我打了預防針，讓我小心他。我想，這麼小的孩子還能壞到哪去?不就是搗蛋點嗎。接班後，我才領教了他的厲害，他會在課堂上攪得你上不了課;他還整天惹事，讓你不得安寧......批評輕了不當一回事，批評重了他更讓你下不來臺。小小年紀性格怎會如此叛逆?我決定走進他的內心去了解他。
首先，我瞭解他的家庭情況，原來他生活在一個單親家庭，父親脾氣暴躁，他母親就是因此離開家的，父親整天忙於奔波，無暇管教他，偶爾教一下也是說不到三句就拿棍子，在這樣的家庭中成長才使得他形成了這樣叛逆的性格。瞭解了這些之後，我明白了這孩子是缺乏愛，我決心用我的愛溫暖他稚嫩的心。早晨，我關切的問他吃過早餐了沒有，如果沒有吃就給他買;課間和他聊天，給他修剪指甲;頭髮長了，帶他去理;課外活動帶他和同學們一起做遊戲;看到他有了一點進步就及時的表揚......經過一番努力，終於有了可喜的變化，他不再故意搗蛋了，上課規矩多了，也不亂打同學了，同學也喜歡跟他在一起玩了。我還幾次到他家去和他父親談話溝通，使他父親轉變了態度，配合我教育孩子。就這樣問題孩子成了好孩子。個性學生的轉變並非一天兩天就能成功，需要我們付出愛心和耐心。
平等公正地對待每一個孩子，這是教師必須遵守的最基本的師德要求，也是作爲一名合格教師所應具備的最基本的品質。這話說起來容易但做起來確實不那麼容易，許多教師在教育教學過程中都難免會有“偏心眼”的時候。通過師德師風培訓，我認識到做一個“偏心眼”的教師的弊端，在以後的工作中，我將力求做到平等公正地對待每一個孩子，無愧自己的良心。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。做爲人類靈魂的工程師，我們的工作看似平凡卻影響深遠。我們的舉手投足，言談舉止，無不都是學生模仿的榜樣。因此我們的工作絕對不是簡單的知識教育，而是進行更爲重要的人格培養。教會學生做人是我們的出發點。基於這個目的，我們就應該甘於平淡，甘於清貧，忠誠於教育事業。教學工作兢兢業業，要把滿腔的心血都傾注於深愛的教師職業。作爲一名人民教師，我感到由衷的自豪，通過學習我清楚自身責任是多麼的重大，在以後的教學中要不斷提高自身的精神修養，愛崗敬業，做一位無愧於人民的教師。
教師敬業心得體會14
愛崗敬業是教師處理好個人與職業關係的準尺，是全部教師職業道德的基礎和前提。愛因斯坦曾經說過：“我認爲，對於一切來說，只有熱愛才是最好的老師，他遠遠的超過了責任感。”一個人不論從事什麼行業，首先必須熱愛自己的職業。只有這樣他纔會全心全意的投入。而熱愛自己職業的動力在於能在工作中得到快樂。
一、愛崗敬業，樂教勤業
教師只有在愛崗敬業，把學校教育工作的發展、國家教育事業的興旺和自己命運緊密聯繫在一起的精神指導下，兢兢業業，勤於奉獻，淡泊名利，默默的耕耘在三尺講臺之上，而且以苦爲樂，甘於寂寞，勤勤懇懇，才能領悟從師的樂趣，才能以從師爲榮，以師爲自豪。在“愛崗敬業”這種精神支配下，教師也不會視平凡的工作爲平凡，不會視瑣碎的工作爲瑣碎，而是會認真對待教育，教學的過程的每一個環節，於細微處顯精神，於小事上下工夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生的價值。
二、愛崗敬業，盡職盡責
教育家陶行知說：“捧出一顆心來，不帶半根草去。”托起一縷真誠，用一顆對事業執著的心，忠於黨的教育事業，無私奉獻，愛崗敬業是從事教育事業強烈的使命感和責任感。
愛崗敬業是一種對事業全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮鬥的動力，以及事業成功的保證，教師的職業註定安於平凡，淡泊名利，講究職業良心，它的平凡才能創造出不平凡的事蹟，如果把平凡而神聖的教師崗位看作個人謀生的手段，那它永遠也得不到成功。在教師崗位上，沒有悠閒自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻，認真負責，工作嚴謹是教師的需要，是道德責任感的體現，
三、求真務實，開拓創新
求真務實，是黨的思想路線的核心內容，因此，作爲教師求真務實，腳踏實地，紮根教育基地，誠實苦幹，以“內強素質、外樹形象”爲工作中心，營造一個精緻的育人環境，練就一套精良的育人方法。堅持求真務實，是一身的修養，因爲它是一種品格，一種境界，一種追求。只有立足教育事業，纔會滿腔熱情地去務實，以誠待人，忠實處世，克服私慾，纔會正確處理教書與育人的關係。正確處理求真務實的關係，才能開拓進取。銳意進取，勇於創新，對知識精益求精，不斷進取，深入教學第一線，探索教研教改以及學術論文，這樣才能跟上時代節奏，在求真務實中開拓進取。
教師應有豐富的學識、合理的知識結構和能力結構、高尚的道德情操，良好的心理修養，這些要求主要是依靠教師的自我教育、自我修養、自我完善達到的。那麼這些做法的動力來自教師對教育活動的客觀要求和自身素質水平之間的矛盾的深刻熟悉，來自解決這一矛盾的不懈追求，來自深層次的愛崗敬業精神。有了愛崗敬業精神，教師就能夠對自身素質水平有一個理性熟悉，並使之與教育事業教育工作的客觀要求不斷的接近，通過自身不斷完善和發展，爲更好的完成教育任務提供保證。愛崗敬業能夠幫助教師正確處理各種社會關係，化解各種矛盾，提高工作效率。教師要想取得工作成就，必須有社會的理解，同事的支持，家長的配合、學生的自覺努力，而“愛崗敬業”精神在這些方面有很大的助益，有助於教師提高工作效率，鞏固並不斷髮展教育事業。
總之，教師只有愛崗敬業，才能在教育活動中有所收穫，反之，只能是一事無成，空嗟嘆。一個愛崗敬業的教師，既依靠經驗教書育人，又會着力總結教育規律，並按照教育規律的要求科學施教；無論備課、上課，還是批改作業、治理班級，它都會將自己的教育行爲置於科學熟悉的觀察之下，進行科學的規劃、組織、實施，因材施教。顯然，教師的工作不僅有一個態度問題，而且包含着探索科學、追求最優教育效果的主體性要求，有效教育方法。換句話說，教師的敬業作爲一種道德選擇，它體現着動機與效果統一的綜合追求。人類已邁入一個新的世紀。新的世紀、新的歷史時期呼喚教育的飛速發展，呼喚德才兼備的高素質的新型教師。爲適應社會發展的這種需要，培育出一代新人，就必須做到。
教師敬業心得體會15
教師是人類靈魂的工程師"這是多麼高的讚譽，作爲人類靈魂工程師的教師必須具備愛崗敬業精無私奉獻的精神，必須具備淡薄名利，超然物外的氣度，必須有無私奉獻的精神，這就是師德，師魂。愛崗敬業，這四個字對每一位教師來說，一定是再熟悉、再簡單不過了。
學生們總是用這樣詩句形容老師：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”或者“隨風潛入夜，潤物細無聲。”這些都是讚美老師對教師職業無限的付出和努力。得這些讚美的原因，正是教師最平凡的職責——愛崗敬業。愛崗敬業教師最美麗的語言。它詮釋了一名教師對自己職業的熱愛和重視。
愛崗敬業就是愛學生。曾經聽過一位語文老師用這樣一句話形容自己的“甘爲渡口一隻船。”老師就是學生的渡船，把學生擺渡到幸福的彼岸。我認爲，老師愛崗敬業，最大的目的是讓學生因爲自己的教育得到幸福。學習知識，鍛鍊身體固然很重要，但最重要的是培養學生做人的品德，讓學生們從自己的言行和教導中找到他們需要的創造幸福的能力。古人云：“師者，所以傳道受業解惑者也。”是不完善的，老師的職責除了傳授以外還包括關心學生的生活，在學生遇到生活上的困惑的時候，作爲老師應該耐心的爲學生解決，用自己正確的價值觀和積極的生活方式影響學生。讓他們找到自己未來通向幸福的道路。
如果說愛學生是愛崗敬業的重要部分，那麼加強自身的修養就是完成這一部分的基礎。不斷提高自身的專業知識和道德修養，也是愛崗敬業的表現。在工作中，完善自己的教學方法，借鑑其他老師優良的教學方式，提高自己的教學水平，才能讓自己的工作達到一個新的境界。更有利於推進教學的進展。而品德是教師的靈魂，我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作爲教師我們要在日常教學中發揮模範、表率作用，注意自己的行爲舉止，言談風貌。教師的一言一行都對學生起着潛移默化的作用。一個品德高尚的教師帶給學生的，總是比他在課堂上講的更多。所以愛崗敬業的老師應該努力提升自己。
愛崗敬業是一種習慣，一種責任，一種積極的生活方式。而我會讓教師的光輝在自己身上綻放，詮釋教師的意義。
作爲教師我爲自己的職業感到自豪。許多人都說，教師只有平凡、只有寂寞，沒有燦爛，沒有輝煌。的確，教師的崗位是平凡的。只要你選擇了教師這一職業，可以說你也就選擇了平凡。在教師的一生中，也許不會幹出什麼轟轟烈烈的大事業。然而我感到自豪是因爲我們從事着太陽底下最光輝的職業。
我熱愛自己的工作，對每一個學生都抱有一顆愛心。教師只有在愛崗敬業，把學校教育工作的發展和自己命運緊密聯繫在一起的，兢兢業業，勤於奉獻，淡泊名利，默默的耕耘在三尺講臺之上，而且以苦爲樂，甘於寂寞，勤勤懇懇，才能領悟從師的樂趣，才能以從師爲榮，以師爲自豪。在“愛崗敬業”這種精神支配下，教師也不會視平凡的工作爲平凡，不會視瑣碎的工作爲瑣碎，而是會認真對待教育，教學的過程的每一個環節,於細微處顯精神，於小事上下工夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生的價值，在市場經濟的條件下，師德修養的要害一環，就是培育愛崗敬業的精神。說他“要害”，是因爲他既是師德的核心和基礎，又是促進教師不善進取的動力源泉。
有一句話說得好：教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。教師這一神聖的職業已屬於你我，我們又怎樣不把自己的一切都獻給三尺講臺呢?一個好老師的生命是應當這樣渡過的：當他回首往事時，不因碌碌無爲而悔恨，也不因誤人子弟而羞愧。這樣，在臨死的時候，他就能驕傲地說：我把整個的生命和全部的精力獻給了孩子。
教師應有豐富的學識、合理的知識結構和能力結構、高尚的道德情操，良好的心理修養，這些要求主要是依靠教師的自我教育、自我修養、自我完善達到的。那麼這些做法的動力來自何方?來自教師對教育活動的的客觀要求和自身素質水平之間的矛盾的深刻熟悉，來自解決這一矛盾的不懈追求，來自深層次的愛崗敬業精神。有了愛崗敬業精神，教師就能夠對自身素質水平有一個理性熟悉，並使之與教育事業教育工作的客觀要求不斷的接近，通過自身不斷完善和發展，爲更好的完成教育任務提供保證。假如說不斷完善自我是教師在工作上有所作爲的基礎，那麼愛崗敬業就是基礎的基矗愛崗敬業能夠幫助教師正確處理各種社會關係，化解各種矛盾，提高工作效率。教師要想取得工作成就，必須有社會的理解，同事的支持，家長的配合、學生的自覺努力，而“愛崗敬業”精神在這些方面有很大的助益，有助於教師提高工作效率，鞏固並不斷髮展教育事業。
總之，教師只有愛崗敬業，才能在教育活動中有所收穫，反之，只能是一事無成。一個愛崗敬業的教師，既依靠經驗教書育人，又會着力總結教育規律，並按照教育規律的要求科學施教;無論備課、上課，還是科研，它都會將自己的教育行爲置於科學熟悉的觀察之下，進行科學的規劃、組織、實施，因材施教。顯然，教師的工作不僅有一個態度問題，而且包含着探索科學、追求教育效果的主體性要求，有效教育方法。換句話說，教師的敬業作爲一種道德選擇，它體現着動機與效果統一的綜合追求。人類已邁入一個新的世紀。新的世紀、新的歷史時期呼喚教育的飛速發展，呼喚德才兼備的高素質的新型教師。爲適應社會發展的這種需要，培育出一代新人，就必須做到。
我經常教育學生說：學無止境。然而我也應該經常對自己說這句話。雖然我已經身爲人師，但不應該放棄學生這一身份，應該繼續再教育，豐富自己的知識體系。學生們最信任、最崇拜的人莫過於教師，如果我是一專多能，是無所不知或是“今天我不會，明天一定告訴你”的愛學習的教師，我的學生一定是知識信息豐富、性格開朗、好學上進、成績不錯的獨立個體。這時，教師的教學水平就產生了磁性——吸引、同化着一個個有活力的心，真正實踐了“身教重於言教”的教育思想，成爲“傳道授業”的育人楷模。
