關於小班化課堂教學的心得體會大綱

小班化教學心得體會正文：

我校小班化教學從去年去上海蔘觀學習開始，到我們自己動手實踐，已經跨年了，小班化教學心得體會。每一位參與小班化教學的師生均付出了辛勤的勞動。我也經歷了好奇、熱愛、反思的心理過程。認真反思是爲了更好的投入到下一輪的教學工作中。回首一年來的小班化計算機教學，給我印象最深的有以下幾點：

一、要善於調動學生的積極性初中低年級學生的學習主要是通過直接的感性表象掌握概念

教師要根據這一心理特點，兼之信息技術課本身的極強操作性，幫助學生在學習過程中建立起由感性到理性的過程，發揮其主動意識，培養學生學習興趣、信息意識，促進其創新能力的培養。首先要從認識出發，聯繫實際，學習結合，激發學生的學習興趣，由淺入深，組織小組比賽等，讓學生躍躍欲試，產生動力，由“要我學”轉變爲“我要學”。這樣由內心產生慾望，教師及家長再給予積極的評價，促進他們積極主動地學習知識、探索知識。

二、要善於創設情境，突出教學重點、難點

學生如何願意去學，並且學出興趣、學出滋味，學得生動、活潑、主動，關鍵在於通過問題情景的創設。在教學過程中，教師要善於調動起學生的學習興趣、熱情，產生內驅力，讓學生主動地參與學習過程，培養他們獨立操作、發現並總結新知識的本領。例如：學習製作藝術字的過程。首先教師將課前採集的片頭字如新聞聯播或自己製作的漂亮藝術字展示給學生看，激起學生探究的興趣，明確學習的目標；其次讓學生想一想藝術字在我們生活中有哪些應用，學生舉例如廣告設計、賀卡等；再次，讓學生仔細觀察教師演示製作藝術字的過程， 這一過程讓學生注意收集信息，再讓學生自己動手製作，提出疑問，進行討論，回答他們自己的疑問，解決他們自己的問題；然後通過製作過程，通過學生與教師、學生與學生之間的協作學習，得出處理問題的步驟：①創建藝術字；②設置藝術字的格式；③選擇藝術字的形狀；④確定藝術字的疊放次序等。但並不將此作爲惟一的標準定論，而是鼓勵有多種形式的答案。這樣通過學生自己動腦發現知識的過程，印象深刻，並從具體事例中總結出處理信息的一般方法，從而培養了學生的創新能力。

三、要注重任務驅動，講練結合

新版初中信息技術課程的'教學內容不同於以前的計算機教材中的內容，更注重實用能力的訓練，因此宜採用任務驅動的教學方式，以一個具體的任務爲學習目標，詳細介紹任務的完成步驟，學生完成任務的過程就是學習軟件相應功能的過程。可採用以實例講操作，以任務帶知識的方式綜合運用分析法、演繹法、發現法和實驗法，使學生在完成任務的過程中不僅掌握基本知識和功能的應用，又親身體驗分析問題、解決中國。