學習少先隊改革方案心得體會大綱
握少先隊教育的特點與規律，通過改革增強少先隊教育的思想性、組織的先進性、隊員的自主性、活動的實踐性。下面是本站小編蒐集的學習少先隊改革方案心得體會，歡迎大家閱讀參考!
【學習少先隊改革方案心得體會1】
校少先隊工作是學校工作的重要組成部分，是實施素質教育的一個重要方面。少先隊工作既是一項常規工作，又是一項不斷創新的探索性工作。在新的歷史時期，未來社會對人才的要求提出了新的要求，而我們的教育對象——少年兒童的思想深深地受到外界各個方面的影響，這些對少先隊工作內容、方法和形式提出了新的挑戰。作爲一名少先隊輔導員，做好本職工作，對於營造良好的學習氛圍和育人環境，維持正常的教學工作秩序，促進少先隊員的綜合素質的提高，都有十分重要的意義。
一 、加強學習培訓，推進少先隊工作。少先隊工作管理關鍵在於提高輔導員的整體素質。首先，按時參加輔導員的學習培訓，提高輔導員的專業素質，按照《少先隊輔導員工作綱要》(試行)的要求開展工作，是搞好學校少先隊工作的前提。輔導員的學習培訓應從以下幾方面入手：一是學校少先隊大隊制定學習培訓計劃，定時間、定內容、定製度，有步驟的進行培訓學習。二是抓好輔導員的自身學習提高。三是確立長遠的培訓計劃，採用“走出去，請進來”、“校內活動觀摩”、“輔導員工作交流會”等多種形式進行培訓和學習。輔導員的素質不僅僅在於專業素質的提高，一位稱職的少先隊輔導員還是少先隊員的貼心人。因此，輔導員的素質還包括具有較高的師德修養和學生威望。這樣，才能勝任輔導員工作，才能做孩子們的引領者。
二、學會讚美學生。大文豪馬克吐溫曾說過：“一句美妙的讚語可以使我多活兩個月。”他直接道出了整個人類在精神上的需要——讚美。讚美能賦予人一種積極向上的力量，能更大地激發人對事物的感情。在學生的內心深處最強烈的渴望就是受到老師的重視，每個學生都無一例外地希望受到老師的讚美。真誠的讚美可以拉近心靈，吸引着學生向你真心靠攏，傾聽你的教誨。明明是五年的一名學生，剛接觸他的時候我覺得他不是一個老師心目中的好學生，因爲他上課時經常做小動作，還和同桌講話，爲此我也批評過他幾次，但效果並不明顯相反他還有牴觸情緒，但有一次就是我的一句讚美他的話使他徹底轉變了態度，他不僅改掉了上課愛講話的壞毛病，而且學習越來越認真成績越來越好，後來他還主動幫我拿東西，發作業，拿教學光盤等，主動和我接近。想不到就是一句很平常的讚美他的話竟然在他身上發生了這麼神奇的效果。
三、從愛出發，以理服人。在小學階段，少先隊員的自我評價還不成熟，因而家庭環境就會影響部分少先隊員的情緒，如父母吵架、離異等，使少先隊員產生焦慮、抑鬱的心理，情緒波動較大，這時尤其需要輔導員的關愛和開導。捧着一顆心來，不帶半根草去”，這是陶行知先生的誓言，也是做輔導員最重要、最基本的一個條件。“教育沒有情感，如同池塘裏沒有水一樣，沒有水，就不能成爲池塘，沒有愛，就沒有教育。”教師的愛心是成功教育的原動力。少先隊員的世界觀尚未形成，思想不定形，可塑性較強。輔導員應像慈母一樣，用愛去感召他們，滿腔熱情地與他們交朋友，用溫暖的心靈來醫治隊員的創傷，用精神的甘露來滋潤和洗滌隊員精神的污垢。一句表揚，一個微笑，一個信任的眼神，一個親切的動作，對少先隊員能產生的是多麼大的教育力量!某優秀輔導員作報告時說：要心存愛心，無論心平氣和，無論是其他什麼方式，要讓隊員感覺到你是愛他的。
總之，作爲新世紀的少先隊輔導員，只有曉之以理、動之以情、持之以恆、才能導之以行。因此，必須發揚“與時俱進”的精神，認真學習，掌握和運用新時期教學理念，用新的理念指導教育教學實踐。讓我們每個人都去克服主觀上的“暈輪效應”用我們敏銳而友善的目光，獨到而縝密的思考，真誠而無私的愛心，去善待每一位學生，使每一個學生都得到全面健康的發展!
【學習少先隊改革方案心得體會2】
校少先隊工作是學校工作的重要組成部分，是實施素質教育的一個重要方面。少先隊工作既是一項常規工作，又是一項不斷創新的探索性工作。在新的歷史時期，未來社會對人才的要求提出了新的要求，而我們的教育對象——少年兒童的思想深深地受到外界各個方面的影響，這些對少先隊工作內容、方法和形式提出了新的挑戰。作爲一名少先隊輔導員，做好本職工作，對於營造良好的.學習氛圍和育人環境，維持正常的教學工作秩序，促進少先隊員的綜合素質的提高，都有十分重要的意義。
一 、加強學習培訓，推進少先隊工作。少先隊工作管理關鍵在於提高輔導員的整體素質。首先，按時參加輔導員的學習培訓，提高輔導員的專業素質，按照《少先隊輔導員工作綱要》(試行)的要求開展工作，是搞好學校少先隊工作的前提。輔導員的學習培訓應從以下幾方面入手：一是學校少先隊大隊制定學習培訓計劃，定時間、定內容、定製度，有步驟的進行培訓學習。二是抓好輔導員的自身學習提高。三是確立長遠的培訓計劃，採用“走出去，請進來”、“校內活動觀摩”、“輔導員工作交流會”等多種形式進行培訓和學習。輔導員的素質不僅僅在於專業素質的提高，一位稱職的少先隊輔導員還是少先隊員的貼心人。因此，輔導員的素質還包括具有較高的師德修養和學生威望。這樣，才能勝任輔導員工作，才能做孩子們的引領者。
二、學會讚美學生。大文豪馬克吐溫曾說過：“一句美妙的讚語可以使我多活兩個月。”他直接道出了整個人類在精神上的需要——讚美。讚美能賦予人一種積極向上的力量，能更大地激發人對事物的感情。在學生的內心深處最強烈的渴望就是受到老師的重視，每個學生都無一例外地希望受到老師的讚美。真誠的讚美可以拉近心靈，吸引着學生向你真心靠攏，傾聽你的教誨。明明是五年的一名學生，剛接觸他的時候我覺得他不是一個老師心目中的好學生，因爲他上課時經常做小動作，還和同桌講話，爲此我也批評過他幾次，但效果並不明顯相反他還有牴觸情緒，但有一次就是我的一句讚美他的話使他徹底轉變了態度，他不僅改掉了上課愛講話的壞毛病，而且學習越來越認真成績越來越好，後來他還主動幫我拿東西，發作業，拿教學光盤等，主動和我接近。想不到就是一句很平常的讚美他的話竟然在他身上發生了這麼神奇的效果。
三、從愛出發，以理服人。在小學階段，少先隊員的自我評價還不成熟，因而家庭環境就會影響部分少先隊員的情緒，如父母吵架、離異等，使少先隊員產生焦慮、抑鬱的心理，情緒波動較大，這時尤其需要輔導員的關愛和開導。捧着一顆心來，不帶半根草去”，這是陶行知先生的誓言，也是做輔導員最重要、最基本的一個條件。“教育沒有情感，如同池塘裏沒有水一樣，沒有水，就不能成爲池塘，沒有愛，就沒有教育。”教師的愛心是成功教育的原動力。少先隊員的世界觀尚未形成，思想不定形，可塑性較強。輔導員應像慈母一樣，用愛去感召他們，滿腔熱情地與他們交朋友，用溫暖的心靈來醫治隊員的創傷，用精神的甘露來滋潤和洗滌隊員精神的污垢。一句表揚，一個微笑，一個信任的眼神，一個親切的動作，對少先隊員能產生的是多麼大的教育力量!某優秀輔導員作報告時說：要心存愛心，無論心平氣和，無論是其他什麼方式，要讓隊員感覺到你是愛他的。
總之，作爲新世紀的少先隊輔導員，只有曉之以理、動之以情、持之以恆、才能導之以行。因此，必須發揚“與時俱進”的精神，認真學習，掌握和運用新時期教學理念，用新的理念指導教育教學實踐。讓我們每個人都去克服主觀上的“暈輪效應”用我們敏銳而友善的目光，獨到而縝密的思考，真誠而無私的愛心，去善待每一位學生，使每一個學生都得到全面健康的發展!
