《大海的歌》說課稿（精選6篇）

作爲一名優秀的教育工作者，時常要開展說課稿準備工作，說課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼應當如何寫說課稿呢？以下是小編精心整理的《大海的歌》說課稿（精選6篇），希望能夠幫助到大家。

　　《大海的歌》說課稿1

教學目標：

1、讀懂句子，理解內容，學習作者是怎麼觀察的。

2、瞭解作者在海港裏，大海中看到的景物各種什麼特點，體會作者感情的變化。

3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。

教學過程：

一、複習：

1、播放大海的聲音，聽這是什麼聲音？

2、昨天，我們隨着作者去看大海，在出發前老師問一下，同學們還想知道什麼？

二、讀第二、三節課文，思考作者看到了什麼？想到了什麼？

1、讀後討論、板書

2、出示句子1

你認爲哪些詞語用得好？爲什麼？

作者見到這樣的景象心裏會怎麼想？

你能讀好它嗎？

3、出示句子2

同上

4、作者的心情是這樣的愉快，站在海輪上，聽着浪花的聲音也覺得大海也在歡唱。

請同學們讀第三節

5、請同學們齊讀第二、三節，要讀出大海唱歌的景象。

三、大家讀得真好，讓教師也彷彿聽到大海在唱着歡樂的歌。那麼大海爲什麼還要唱一曲新歌呢？請同學們用上面的學法學習課文第四、五節。

1、讀課文，思考作者在大海里看到了什麼？想到了什麼？

2、劃出重點句子，想想哪些詞語用得好？爲什麼？

3、有感情朗讀，體會作者的思想感情。

四人小組自學

4、討論：看到了什麼？哪些詞語用得好？爲什麼？

5、出示句子（課後2）

6、看到我國自己生產的石油鑽探船，作者心裏會怎麼想？所以我彷彿聽見（）

齊讀第五節，抒發感情

7、請同學們帶着無比自豪的心情來朗讀第四、五節

四、作者筆下的大海像一幅畫，浪花飛濺的聲音像一曲歌，同學們，讓我們再一次來感受一下這詩一般的語言吧。

誰願意把你最喜歡的段落奉獻給大家。

五、在新時代，大海的歌又有了新的內容，你能說說嗎？

六、你長大後，想爲大海譜什麼新歌？

1、讀懂句子，理解內容，學習作者是怎麼觀察的。

2、瞭解作者在海港裏，大海中看到的景物各種什麼特點，體會作者感情的變化。

3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。

　　《大海的歌》說課稿2

教學目的

1.理解課文內容，瞭解祖國社會主義建設事業的發展，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。

2.學會本課生字新詞；通過和聯繫上下文理解詞語，讀懂句子；瞭解作者先後看到了什麼，心情有哪些變化，學習作者是怎麼觀察的。

3.有感情地朗讀課文。

教學重點

1.引導學生弄懂作者在碼頭上，海港裏、大海中看到的景物各有什麼特點。

2.引導學生體會作者心情的變化；學習作者是怎麼觀察景物的。

教學難點

引導學生體會作者的心情的變化。

教學時間 3課時。

教學準備

大海的錄像、小黑板

教學過程

第一課時

一、指導預習，初讀課文

（一）讀預習，從預習中你瞭解到了什麼？給我們提出了幾點要求？

（二）初讀課文，完成預習要求。

1.初讀課文，瞭解大意。

2.完成預習要求。

(1)用或聯繫上下文的方法弄懂不理解的詞語。（師生共同參與）。

(2)本課需要理解的詞語有：航行、邀、駕駛、瞭望、極目瞭望、閃爍、猛烈、聳立、彷彿、飛濺、瀰漫、朦朦朧朧、石油鑽探船。

二、讀生字新詞（教師出示卡片）

交通、隨着、衛隊、咱們、鑽探船、航行、駕駛、旗幟、猛烈、聳立、彷彿、點點金光、極目瞭望。

三、讀課文，標自然段

（一）本課一共有五個自然段。

（二）請五個學生讀課文，要求讀準字音。

四、請全班學生再讀課文，進一步瞭解課文內容

五、佈置作業

（一）讀課文。

（二）自學生字詞。

第二課時

一、創設情境導入 新課

齊讀課題。誰見過大海，大海是什麼樣的？大海會唱歌嗎？課題爲什麼是大海的歌呢？大海唱的是什麼歌？一共唱了幾次歌？我們就隨着作者一起到海上去看一看，聽一聽。

（一）按自然段讀課文，其他同學聽一聽作者都來到了哪些地方？

要求學生用首先然後最後這一順接連詞來回答問題。

（二）師生同看錄像：碼頭、海港、大海的樣子。

二、講讀課文，師生共同參與

（一）分清段落。

默讀課文，找一找哪幾個自然段寫碼頭，哪幾個自然段寫海港，哪幾個自然段寫大海？

作者所到的地點不同，他所看到的景一樣嗎？

（二）理解課文。

1.學習第1自然段。

(1)讀第1自然段，然後按順序說一說作者在碼頭上都看見了什麼？

(2)藍天、白雲、碧海、朝陽這些景色都清楚地出現在眼前，書上用了一個詞語叫什麼？

（展現。）

(3)不同色彩的景象展現在眼前給你什麼感覺？（美）看到這麼美的景色，作者的心情怎樣？（高興。）

(4)指導朗讀（用高興地語氣來讀。）

2.學習第1自然段。

(1)讀第1自然段，我們乘着海輪來到海港看到了什麼？（吊車、海輪。）

(2)船長邀我們到駕駛室瞭望，什麼是瞭望？

(3)向遠處看，看見了吊車、海輪。讀一讀作者使用了什麼方法來寫吊車、海輪的？

(4)把吊車比作什麼？說明什麼？

（出示小黑板。）

把海輪比作什麼？說明什麼？

理解密密層層，飄着各色旗幟。

教師引讀描寫吊車、海輪的句子，同時比較句子。

(5)吊車有如密林，海輪有如衛隊，裝物卸物和外國友好往來，海港裏到處是忙碌的景象，說明我們社會主義建設欣欣向榮，此時作者在幹什麼？（讚美。）

3.學習3～5自然段

(1)默讀3～5自然段。找一找，畫一畫大海唱了幾次歌？都是什麼歌？

（歡樂的歌、一曲新歌。）

(2)浪花，大海會唱歌嗎？作者看見了什麼，爲什麼說浪花在唱歡樂的歌呢？

（看到海港裏一片繁忙景象，心裏感到歡樂，借浪花來抒發自己的感情。）

(3)作者又看見了什麼，說大海在唱一曲新歌？

①讀第4自然段。

石油鑽探船在哪兒？作者怎樣看到的？什麼是極目瞭望？

②讀一讀石油鑽探船是什麼樣的？

③石油鑽探船是誰造的。

④在舊中國有石油鑽探船嗎？

⑤一曲新歌新在哪兒？

⑥新歌歌頌了誰呢？

⑦那麼看到我們自己的石油鑽探船，作者感到怎樣？（自豪）

因此作者覺得大海在高唱一曲新歌，這也是藉着大海來抒發自己的感情。

⑧齊讀第5自然段。

三、總結交流

（一）我們的課題是大海的歌，作者借大海的景象，來抒發自己的感情，同時在歌頌我們社會主義建設取得的新成就，這叫做借景抒情。

（二）看板書小結。

作者在碼頭、海港、大海不同的地點，觀察到了不同的事物，作者的心情也隨之變化。

（高興→讚美→自豪）

四、有感情地朗讀全文

五、佈置作業

讀課文；完成課後作業 第3題、第5題。

板書設計

第三課時

一、有感情地朗讀課文

二、學生自學生字詞、教師檢查學生的自學效果

（一）劃：邊讀文邊畫生字新詞及易錯字。

（二）查：有重點地理解有關的字義。

（三）講：學生以小組相互交流學習體會。

（字的音、形、義各有側重，教師作重點指導。）

駕：和罵區別字形。

瞭：和嘹區別字形、字義。

旗：注意字形，右上爲右下爲其。

三、指導有關的課後作業

（一）照樣子寫句子。（課後作業 第4題）。指導學生掌握誰到什麼地方幹什麼這種句式。

1.看例句，弄清所填各部分內容。

2.把不完整的例句由學生半獨立完成。

3.學生獨立完成句式：誰，到什麼地方，幹什麼。

四、齊讀課文，進一步體會社會主義建設事業的發展，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情

五、佈置作業

（一）寫生字詞，默寫生字詞。

（二）有感情地朗讀課文。

　　《大海的歌》說課稿3

一、導入課題

小朋友，你們印象中的大海是怎麼樣的？大海不但遼闊，而且還會唱歌呢！今天，我們就一起去聽一聽大海的歌。讀課題。

大海在唱什麼歌呢？讓我們一起去讀讀課文吧！

二、自讀課文，初解疑問

1、自學。用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順，生字新詞多讀幾遍。在不懂的地方打上“？”在自己感興趣的詞句上打上

2、檢查自學

出示生字，讀

檢查字形。

交流不懂的地方。

誰願意把你最喜歡的段落奉獻給大家。

三、細讀課文，層遞悟“歌”

好，現在我們就和小作者一起去海邊，聽一聽大海的歌聲。首先，我們來到哪兒？（碼頭）課文哪個自然段寫了碼頭？

1、學第一自然段。

輕聲讀第一自然段，我在碼頭看到了什麼？

（出示：展現在我們眼前的是藍天、白雲、碧綠的海，還有正從東方升起的朝陽。）

這句話美麼？美在哪裏？

是的，碼頭早晨的景象確實非常美，藍天、白雲、碧綠的海，還有正從東方升起的朝陽。這一切構成了多麼美麗的一幅圖畫！你能讀出它的色彩之美嗎？

感受“展現”的壯麗美。

看到這麼美的海上日出，你的心情怎樣？請你帶高興愉快的心情讀讀這句話。

2、學第二自然段

看，碼頭邊一艘淺藍色的海輪正等着我們呢！咱們趕緊做上海輪去看看海港吧。

自由讀二自然段，在海港，我們看到了什麼？

看，這就是吊車，你覺得吊車怎麼樣？

書上是怎麼來描寫它的？

出示：只見海港兩岸……上下戶揮動。

讀讀這句話，你覺得吊車怎麼樣？（板書：高大多忙）

隨機讀句子

吊車是高大的，繁忙的，那麼海輪呢？

找描寫海輪的句子，像一想，海輪有什麼特點？出示句子。

交流：多密密麻麻

整齊猶如衛隊

飄着各國旗幟說明了什麼？（來和我國做生意的國家多，有來我們國家買東西的，也有來我們國家賣東西的。說明我國的對外貿易頻繁，經濟發達了。）

看到這麼多的裝卸吊車，這麼多的海輪在海港裏忙碌着，你的心裏在想什麼呢？

讀這句話。

四、感受歡樂的歌

懷着興奮，自豪的心情，我們的海輪出發了，迎着猛烈的海風，望着無邊無際的大海，

（出示：船頭飛濺起來的浪花，唱着歡樂的歌。）

你們想，浪花在唱什麼呢？

是呀，浪花在唱歌，其實也正是我們的心裏在唱歡樂的歌呢！在讀這句話，讀出你們的歡樂。

　　《大海的歌》說課稿4

教學目的：

理解課文內容，體會作者的感情變化。理解課文中講到的大海兩次“唱歌”的含義，體會作者所表達的思想感情。

教學過程：

一、板書課題，啓發談話。

同學們，你們見過大海嗎？誰能說說大海的景象？提問後放錄相。教師描述：剛纔，我們見到了繁忙的海港，浩瀚的大海，感到心曠神怡。作家筆下的大海更美，海上顏色變化像一幅畫，浪花飛濺的聲音像一曲歌。讓我們師生一起走近大海，聽一聽它唱的是什麼歌。

二、自由讀文，感知內容。

1．指名讀文，糾正讀音。

“彷彿”的“佛”是多音字，在本詞中應讀“fú”，不要讀成“fó”。

“一曲”的“曲”也是多音字，在“一曲新歌”中讀“qǔ”，不要讀成“qū”.

“駕駛室”的“室”平時人們愛讀成“shǐ”，其實正確的讀音應該是“shì”。

“旗幟”的“幟”應讀“zhì”，不要錯讀成“zhǐ”。

練習鞏固字的讀音：

2．理解詞義。

猛烈：氣勢大、力量大。本文中指海風的風勢非常猛，力量很大。

聳立：高高地直立。

彷彿：好像地意思。

閃爍：光亮忽明忽暗，動搖不定。

瀰漫：佈滿，充滿。

盪漾：水波一起一伏地動。

朦朦朧朧：模糊，不清楚。

無邊無際：一眼望不到邊。

極目瞭望：極目，用盡眼力。瞭望，登上高處向遠望。本文指站在高處，用盡目力向遠處望。

海平線：天和海交界的線。遠遠看去，海和天連在一起的地方。

石油鑽探船：專門在海上用鑽井鑽到海底勘測石油的船。

三、默讀課文，指出問題。

同學們在讀課文中有哪些不明白的問題可以提出來，能在小組解決的就在小組解決，小組解決不了的，拿到班上，大家共同解決。

1．學生質疑。

通過教師整合，最後決定提出兩個大問題或者說是牽一髮而動全身的問題，拿到班上師生共同解決。

1）大海兩次唱的各是什麼歌？

2）大海爲什麼唱歌？

3）自悟解疑。

請同學們根據上面提出的兩個問題選擇自己喜歡的學習方式來理解課文內容，體會作者的思想感情。

提示：要把作者看到什麼和想到什麼結合起來體會。

（1）理解體會大海第一次唱歌。

方式之一：可以欣賞錄像，分析詞句，理解大海唱歌的原因。播放有關海港景象的錄像，結合錄像抓住“鋼鐵巨人”、“有如密林”、“數不盡”，使學生領悟港口吊車數量的多，場面的宏大。爲祖國建設的繁榮激動不已。“飄着各色旗幟”反映了我們國家跟許多國家進行着貿易往來。此情此景，令人十分自豪。由於作者心裏十分高興，所以就覺得大海在唱着“歡樂的'歌”。

在學生看完錄像談體會的過程中，教師隨機板書：

方式之二：可採用回答問題（填空）的形式來體會作者的思想感情。

投影：作者第一次感到大海唱着歡樂的歌，其實是作者站在船頭，聽到，拍打

發出的聲音，感覺大海在。作者之所以產生這樣的感覺，是因爲作者看到了海港兩岸的景象，心情。

方式之三：讀一讀，比一比，下面兩個句子哪個寫得好，爲什麼？

投影出示：

①只見海港兩岸，裝卸吊車的巨臂上下揮動，海輪排列在碼頭兩邊。

②只見海港兩岸，鋼鐵巨人一船的裝卸吊車有如密林，數不盡的巨臂上下揮動，飄着各色旗幟的海輪有如衛隊，密密層層地排列在碼頭兩邊。

本方式的學習，同方式一，抓重點詞語理解課文內容，從而體會到作者的思想感情。板書也與之相同。

（2）理解體會大海第二次唱歌。

方式之一：可以結合課前查閱

資料向學生說明我國海洋石油開採方面的成就。啓發學生比一比誰收集的課外資料多。然後，引導學生把作者看到我國自己生產的石油鑽探船和心裏會怎樣想聯繫起來，體會作者看到了海平線上聳立在海天之間的“咱們自己”的石油鑽探船，產生對祖國海洋事業的驕傲之情。“一曲新歌”正是在歌唱祖國的新成就。

在學生們根據資料談體會的過程中，隨機板書：海中航行石油鑽探船一曲新歌

方式之二：可採用回答問題（填空）的形式來體會作者的思想感情。

投影：作者看到，爲社會主義新成就感到，所以說彷彿聽見大海唱一曲新歌。

方式之三：也可以請學生拿出自己的畫，結合對課文的理解，談談自己作畫的意圖。通過介紹自己的作品，加深對課文內容的理解和體會。

四、指導學生有感情地朗讀，進一步體會作者的思想感情。

1．通過對本文的學習，你感受到了作者怎樣的心情？（喜悅、興奮、自豪）

2．帶着喜悅、興奮的心情讀1－－3自然段，邊讀邊想象碼頭的美景和海港的繁忙、興旺。

3．帶着興奮、自豪的感情讀4、5自然段（重點體會“咱們自己的心”）

4．還可以啓發學生熟讀自己喜歡的段落，把優美的句子背下來。

板書設計

第二課時

教學目的：

1．學習作者按不同觀察點的變換順序，把看到的景物寫清楚，寫具體的方法。

2．練習照樣子，仿寫句子。

教學過程：

一、出示填空練習，讓學生根據課文內容把句子補充完整。

1．在碼頭上，“我”看到了藍天、白雲、碧海、朝陽。

2．在海港兩岸“我”看到了吊車、海輪。

3．在海上，“我”看到了咱們自己的石油鑽探船。

二、引導學生認識不同觀察點變換的順序。

1．分析句子，認識不同觀察點變換的順序，上述三句話，分別代表了三個自然段的內容。其中“在碼頭上，”“海港兩岸”、“大海上”分別是三個詞語表示不同觀察點。“藍天”、“白雲”，碧海、朝陽和“吊車、海輪”及“鑽探船”又分別寫出了作者在不同觀察點看到的景物，作者這種以地點詞語作爲標誌，以觀察點的不同爲順序，就是地點變換的順序，也叫不同觀察點的順序。

2．擴大思路，讓學生舉例說一說自己掌握的表示不同觀察點的詞語。

如：在校園裏，在教學樓裏，在樓道里，在操場上，在院子裏，在家裏，在馬路上，在汽車裏，在商店裏，在山上，在船上，在樓上……

3．依照句式，練習說話。

讓學生練習用“有什麼地方？”誰？幹什麼？或“誰？在什麼地方？幹什麼？”說一句話。

如：

1）小明在操場上與同學一起踢足球。

2）媽媽在廚房裏爲我做可口的飯菜。

4．照樣子，寫句子。

誰讓誰？到什麼地方？做什麼？

如：

1）爸爸讓我帶上游泳衣與他一起到“二十一世紀”游泳館游泳。

2）老師讓我回家把21課讀熟。

　　《大海的歌》說課稿5

教學目標：

讓學生在想、說、動、唱、創等活動中，學會歌曲《海》，並感受歌曲《海》優美的旋律和意境。培養學生表現美、創造美、評價美的能力。

教學重難點：

1、引導學生用自己喜愛的方式，表現歌曲《海》優美、抒情的情緒以及三拍子旋律的強弱、搖盪之感，提高學生的音樂感悟和表現能力。

2、培養學生合作意識，能與同學共同合作表現大海。 教學方法：體驗、模仿、探究、合作的方法。

教學過程：

一、律動

1、展示一片藍色提問：你看到這片顏色你想到了什麼？（天空、大海）

2、你見過海嗎？海是什麼樣的？（生答：海是藍色的，很大）

3、還能看到海浪、聽到海浪的聲音，你們看老師的這個動作像什麼？（做波浪的動作） 像不像大海中的浪花。

4、那讓我來看看誰更像大海中最美麗的浪花（聽音樂伴奏第1、2遍）

5、你們真美！誰能模仿一下海浪的聲音？你真棒！讓我們一起來模仿海浪的聲音和動作（聽音樂伴奏第3、4遍）

6、你們模仿的真像。今天天氣這麼好海上風平浪靜的，我們舉行一次划船比賽怎麼樣？我們分成兩個大組，一組同學聽音樂拍手、拍腿、拍腿，看看哪組動作最整齊，小船劃的最平穩，另外一組同學繼續模仿海浪的聲音和動作爲他們加油，助威！最後看哪組最棒，我可是有獎勵的哦！

7、第一組（聽音樂伴奏第5遍）

8、這組劃的真認真，讓我們看看另外一組怎麼樣？準備好了嗎？（聽音樂伴奏第6遍）

9、看來大家都是划船高手，那我的獎品就獎給全班同學吧！

10、我的獎品就是一首好聽的歌曲，名字就叫《海》，讓我們一起來欣賞吧！ （聽歌曲第1遍）

[設計意圖：爲了使學生能感知歌曲的情緒並表現出歌曲優美抒情的意境，首先從樂曲的 角度入手，引導學生通過聽、想、表演等直觀的方式感知樂曲的基本情緒並展開音樂想象，創設情境，激發學生的學習興趣，爲後面歌曲教學做好鋪墊。]

二、新授

1、這首歌曲好聽嗎？讓我們繼續划起小船，感受着優美的旋律吧！ （聽歌曲第2遍）

2、大家劃的小船真平穩，讓我們隨着動聽的歌曲再來感受一下美麗的浪花吧！ （聽歌曲第3遍）

3、讓我們爲這首歌曲配上動聽的海浪聲！（聽歌曲第4遍）

4、這麼美的歌曲我的忍不住想唱一唱了，大家想聽嗎？（鋼琴伴奏，聽歌曲第5遍）

5、看來，有的同學也忍不住想唱了，讓我們一起來輕聲演唱一遍（演唱歌曲第1遍）

6、同學們唱的不錯，注意氣息，把每個字唱清楚，我們再來演唱一遍（演唱歌曲第2遍）

7、當你看到着美麗的大海的時候你的心情是什麼樣的？（高興、愉快的）

8、高興的時候我們都會笑，我看看大家笑起來是什麼樣子的？我們就用這種表情來演唱一遍（演唱歌曲第3遍）我們用輕柔的聲音唱出對大海的喜愛。

9、我們還是分成兩個小組，一組同學演唱歌曲，另一組同學模唱海浪嘩嘩嘩的聲音，模仿浪花的動作，爲他們伴奏。看看哪組的歌聲最動聽，哪組的浪花最美麗！（演唱歌曲第4遍）

10、反過來再來一次（演唱歌曲第5遍）

[設計意圖：學生在對樂曲有一個基本感知的基礎上，進入歌曲學習環節。在生生互動、師生互動的教學過程中，學生在教師的引導下學唱歌曲、表演歌曲、表現歌曲的情緒。在學生充分表演唱的基礎上，既掌握了歌曲又加強了對音樂的表現力，增強了學生對音樂的美感體驗。]

三、創編

1、大家表演的真好，可是一朵浪花再美麗也成不了大海，只有你拉我，我拉你，團結在一起，才能把一朵朵浪花變成大海。而且這麼美麗的大海中一定暢遊着許多小魚、海面上飛翔着海鷗。下面同學們分組討論，開動腦筋，用你們的動作創作出你們心中的大海，看看誰能想出和別人不一樣的動作？

2、剛纔大家創編了自己心中的大海，浪花和浪花手拉手變成了美麗的大海，我現在都想到海邊去看看美麗的大海，你們想去嗎？（想）

3、那讓我們展開雙臂變成小海鷗飛到美麗的海邊吧！（聽音樂出教室）

[設計意圖：以小組討論的形式進行歌曲的創作，既活躍了課堂氣氛，又使學生在活躍的學習方式促使下，開動了腦筋，訓練了學生的音樂創造性思維和豐富的音樂想象力。]

教學反思：

以學習演唱歌曲《海》爲主，從感受情緒入手，圍繞着唱歌曲進行律動、聆聽、表演、創造性活動。通過這些活動，把音樂教學中的感受、演唱、創作音樂與相關文化有機結合起來，加深學生對歌曲的理解與表現。

從聽覺入手，使學生直觀感知，培養學生的音樂形象思維，並使其爲感知理解音樂服務，從上課情況上看，這種直觀的形式培養了學生的音樂感知力，有助於培養學生的音樂創造思維，此外本着每一個學生都有權以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達個人情智的新課標理念，將全體學生的普遍參與與發展不同個性的因材施教結合起來，鼓勵學生根據樂曲節奏及自己對樂曲的理解，自由創編表演歌曲，避免阻礙他們個性的發展，總之，我本着音樂課程標準來實現教改的最終目的，培養一年級學生的審美能力。

　　《大海的歌》說課稿6

教學內容：

小學語文第五冊《大海的歌》

教學目的：

1．讓學生了解我國石油工業的發展和社會主義經濟的繁榮，激發學生熱愛祖國，熱愛社會主義的思想感情。

2．理解課文第二，三自然段的主要呢容。

3．學習作者從不同角度觀察景物的方法，培養學生的觀察能力。

教學重點：

學習作者從不同角度觀察景物的方法．

教學難點：

理解課文第二，三段主要內容。着重指導學生理解語句得意思，注意語句之間的聯繫，領悟觀察和描述景物的方法。

教具準備：

PowerPoint課件

教學過程：

（一）、複習導入：

上節課，我門初讀了課文，瞭解了課文的第一自然段現在我們一起來回憶一下，我們都學到了什麼？作者看到這些景物心情會怎樣呢？對。展現在作者眼前的是一副日出的美麗景色，他怎能不高興呢？作者便及不可待的蹬上了一隻海輪，那麼在海港裏看到了什麼呢？今天我們就來學習。

（二）、新授：

1．自讀課文二，三自然段思考作者在海港裏看到了什麼？並且畫出你喜歡的詞句。

2．學生自讀。

3．比較句子：鋼鐵巨人一般的裝卸吊車有如密林，數不盡的巨臂上下揮動；飄着各色旗幟的海輪猶如衛隊，密密層層的排列在碼頭兩邊。鋼鐵巨人一般的裝卸吊車和巨輪排列在碼頭兩邊。

4．你是從那個詞語看出吊車多，海輪多呢？你從那些詞語看出吊車高大，工作繁忙呢？

5．作者看到海港十分繁忙心情如何？書上那句寫出了作者當時高興的心情的？

6．讀出來。飛濺起來的浪花會發出什麼聲音？誰能模仿一下？

7．作者站在船頭，再陽光的照耀下迎着猛烈的海風，浪花飛濺。作者認爲是在唱歌，因爲作者不僅看到的自然景物而且看到了一片繁忙的景色，心裏爲祖國的興旺景象感到快樂自豪。

8．指導讀。讀出歡樂，自豪的心情。過度語：船在大海中航行，海的顏色由綠變藍，由藍變深藍，這表明了什麼？

9．講讀課文4，5自然段。

1）、自由讀課文四，五自然段。畫出你喜歡的句子。

你喜歡那句呢？

比較句子：那是咱們自己的石油鑽探船。

咱們自己的石油鑽探船！

2）誰能夠讀出作者高興自豪的心情？

3）在原文中找出帶有瞭望和極目瞭望的句子，思考這兩個詞語可不可以交換？作者看到了什麼？

4）這種景色給你什麼感受？你好像來到什麼地方了？

5）你還喜歡哪個句子？

6）比較句子：大海正在唱着一曲新歌。

船頭飛濺起來的浪花，唱着歡樂的歌。

7）指導朗讀。

(三)總結：

這篇課文作者按照觀察點的變換順序，講了自己在隨船出海時看到的景象和由此產生的喜悅心情。藉助大海的唱歌，表達了他對祖國山河的讚美，對社會主義建設成就的歌頌。我們作爲二十一世紀的主人，也要爲祖國譜寫一曲新歌。