有關幼兒園體育課說課稿範文（精選6篇）大綱

作爲一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那要怎麼寫好說課稿呢？下面是小編爲大家整理的有關幼兒園體育課說課稿範文（精選6篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　幼兒園體育課說課稿1

一、設計意圖

新《綱要》在幼兒健康領域的目標中明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動，動作協調、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。在中班上學期體育鍛煉目標第三條中也提到：中班幼兒能夠熟練掌握助跑跨跳的動作。爲了充分利用我園的現有資源，發揮其最大的教育價值，我們在日常教育活動中十分注意孩子們對各種事物的興趣點及其所表現出來的動作行爲，幼兒園倉庫內有現成的拱門非常適合孩子們鑽爬活動；根據中班孩子活潑、好動，對事物充滿好奇，樂意遵守體育活動的規則和要求，初步嘗試與同伴合作遊戲，有一定的運動意識和能力，但注意力不太穩定的心理特點和運動能力基礎設計了《勇敢的奧特曼》的活動。因此本次活動選用木板、45cm寬的布條、拱門作爲主要教學用具，以《勇敢的奧特曼》遊戲方式來發展中班幼兒的跨躍鑽爬能力；本活動主要是充分利用我園現有活動資源，創設活動情景，利用遊戲的方式組織孩子進行體育活動鍛鍊，活動中我們注重孩子的個性發展和能力基礎，尊重孩子的能力差異和動作發展的不同層次，通過活動中難度的不同實現不同發展目標，使每個孩子都能夠在自己原有的基礎上有所突破和發展，讓每個孩子都有成功的感覺。

二、說教學目標

1：練習助跑跨跳過45釐米的平行線。

2、鞏固鑽平衡等身體基本技能。

3、通過活動，使孩子們喜歡參與體育活動。具有勇敢精神，能積極完成任務。

三、過程分析

幼兒體育課由三個主要環節構成：既熱身——進入狀態——放鬆活動"三個環

（一）導入部分：小朋友，你們看老師今天給你們帶來了誰啊？（奧特曼）奧特曼能幹什麼啊？（能打怪獸）今天奧特曼來請小朋友來幫忙打怪獸，你們願意嗎？（願意）那麼你們知道怪獸在哪裏嗎？奧特曼告訴大家：要想找到怪獸需要跨過一條泥溝，走過一條獨木橋，鑽過山洞才能找到怪獸通過這樣的談話，激發了幼兒學習的興趣。孩子們都喜歡奧特曼，也特別關注他們打怪獸的情節，所以我設計了這樣的開頭。良好的開頭是成功的一半；相信這樣會讓孩子們熱情高漲的投入學習活動中。

（二）熱身階段

通過八個八拍的肢體動作訓練活動幼兒的四肢，同時緩解幼兒緊張的情緒。由於是去打怪獸，可能膽子小的孩子有些緊張。這樣會讓孩子輕鬆一下。

（三）進入狀態

1、練習助跑跨跳

我們只有認真練好各種本領才能保護人類，打敗怪獸，今天我們來練習跨小泥溝。這是本節課要求幼兒掌握的技能，孩子們只有掌握了跨跳才能在下面的環節中去解救小動物。

2、遊戲"打怪獸"

我創設了小動物被怪獸抓走的情境，趁怪獸加能量的時候去救小動物。玩法是幼兒分組去救小動物，幼兒跑、走平衡木、鑽山洞到達目的地，拿回一個飲料瓶放在紙箱裏。然後原路返回下一個小朋友繼續，看那組救回的小動物最多。

3、意志品質鼓勵：表揚勇敢的奧特曼增強幼兒自信心。雖然有的孩子在活動中表現的不是很積極，但重在參與，目的是讓幼兒通過學習掌握技能，樹立良好的自信心。

四、結束部分：

放鬆整理階段：目的：使幼兒身心從緊張的遊戲環境中逐漸放鬆，並慢慢恢復平靜。

步驟：小動物們被小朋友都救回來了，我們慶祝一下吧。擺着漂亮的姿勢和小動物照張相吧。

反思：活動中，孩子是精神是放鬆的，情緒是愉悅的，參與活動的意識是主動的，參與活動的難度可選擇的，每個人都能夠在自身的原有能力上得到發展，同時在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受，從而激發他們更加積極主動的參與體育活動，爲"終身體育"打下紮實的基礎。

　　幼兒園體育課說課稿2

一、說課題名稱

今天我要說課的題目是幼兒園中班體育活動《踩影子》。

接下來我會從以下幾個方面進行我的說課。

二、說設計意圖

衆所周知，中班幼兒有了一定的生活經驗，他們能觀察到身邊事物的各種變化，同時他們的語言能力也有了很大的發展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。幼兒已經能知道影子的存在，但是對影子產生的原因還不太瞭解，設計《踩影子》這個活動，可以調動幼兒對周圍事物的興趣，並且通過活動增強幼兒的身體健康。正如《綱要》中所說，“開展豐富多彩的戶外遊戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。”因此，此活動來源於生活，又能在活動後服務於幼兒的生活中。

三、說活動目標

活動目標是教育活動的起點和歸宿，根據中班幼兒的年齡階段特點和基本動作的發展情況，將本次活動的目標定位於：

1、情感目標：通過參與遊戲，體驗與同伴玩耍的樂趣，增強對體育活動的興趣。

2、認知目標：通過示範試驗，幼兒能知道事物的影子形成的原因。

3、動作技能目標：能夠聽從指令協調、靈活的跑、跳。

四、說活動重難點

在活動目標的指引下，結合本次活動內容的特點和幼兒現有的發展水平，將此活動的重點設置爲：通過引導知道事物的影子形成的原因，能夠聽從指令協調、靈活的跑、跳。需要突破的難點爲：通過參與遊戲，體驗與同伴玩耍的樂趣，增強對體育活動的興趣。

五、說教法、學法

美國著名學者布魯納曾經說過，：“要給幼兒適合的教育”。在教育過程中，教學方法尤爲重要。爲了更好的突出重點，突破難點，選擇了以下教學法：教師注重輕鬆的教――發揮教師的主導作用，採用了提問法、示範法、遊戲法，給幼兒提供了自我感受、自我表現、自我探索的機會。

幼兒注重自由地學――尊重幼兒的主體地位，採用多通道參與法、操作法、體驗法、小組合作法，引導幼兒看一看、說一說、想一想、學一學、做一做，使活動變得豐富，調動了幼兒參與活動的積極性。

這些教法學法都能在活動中激發幼兒的學習興趣，引導幼兒主動、積極的去參與到活動中，極大的體現了以幼兒爲本的教學理念，爲有效的實現目標提供了依據。

六、說活動準備

爲了能讓幼兒在一個輕鬆愉悅的環境中完成教學目的，活動前做了如下準備：

1、物質準備：幕布、手偶（小熊、小兔子、大灰狼）、音樂光碟。

2、經驗準備：幼兒已熟悉活動“踩着石頭過小溪”，瞭解踩的含義。

七、說活動過程

活動過程是爲了實現活動目標而設計的，爲了能讓幼兒在快樂中學，在本次活動中採用的是一下環環相扣、循序漸進的四個流程：

激發興趣———探索交流———分組遊戲———放鬆活動

活動目的

1、激發興趣

手偶在幕後表演，請幼兒進行猜測手偶是什麼小動物。

提問：怎麼猜出來的？

教學中的神祕感符合幼兒成長特點，可以引起幼兒的興趣，並且採用提問法引出活動的主題—影子。

2、探索交流

①請幼兒在幕前幕後自己用手偶演示，並且觀察自己、同伴的影子，探索影子形成的大致原因以及影子有靜動。

②教師總結原因：物體遮住了光，形成了影子。自己動，影子也會跟着動。

請幼兒通過多種感官參與法，參與探索活動，提高了對影子的認識，開拓了思維能力，鍛鍊了思考能力，幼兒自己得出答案，突破活動重點，而且符合《綱要》中關於這一年齡階段幼兒的培養要求。

並且通過此環節，爲接下來互踩影子做鋪墊。

3、分組遊戲

①教師示範遊戲：

教師與幼兒互相踩影子。

②在此過程中，啓發幼兒思考怎樣避免影子被踩到。

③

採用師幼互動法，爲接下來的分組遊戲做鋪墊。

提問法激發幼兒的興趣，拓展思維。

4、放鬆活動

帶領幼兒隨音樂做“吹泡泡”的放鬆活動，放鬆身體，平靜呼吸。

由興奮的狀態逐漸恢復到安靜的狀態，在輕鬆的.氛圍中結束活動。

八、說活動延伸

五大領域的相互融合才能讓幼兒全面發展，所以此次活動延伸教師將帶領幼兒去美工區畫畫自己的小影子，做成剪紙，互相展示。

　　幼兒園體育課說課稿3

一、設計意圖

在我們的周圍，圈兒無處不在，但幼兒更關注的是實實在在的實物圈，這些圈很常見思維已經形成定勢，已經不再有新意，很難激發幼兒的創新思維和注意興趣，久而久之，幼兒就會缺乏對周圍事物敏銳的觀察能力和觀察的慾望，對有些事情會默然視之。在一次的體育活動中，我們只是拿圈來做一個範圍給孩子玩遊戲，卻發現有些孩子拿圈來玩出各種玩法，我開始有目的的觀察孩子的反應，發現在後來的活動中大部分的孩子對圈兒的玩法比較侷限，但是興趣依舊濃厚。爲了激起幼兒對圈兒的興趣發展幼兒的想象力，我就設計了本次活動《圈兒變變變》。

二、說活動目標

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起着導向作用。我確立認知、技能、情感方面的目標，我根據班級幼兒的實際情況制定了以下活動目標：

1、認知目標：通過遊戲使幼兒能夠熟練鑽、爬、跳、跑等基本動作練習的方法。

2、技能目標：通過活動使孩子能夠根據自己想象把圈兒變成各種物體進行遊戲，感受用圈玩遊戲的樂趣。

3、情感目標：通過活動使孩子喜歡參與體育遊戲活動，培養幼兒的合作意識。

本次活動的重點是：培養幼兒合作的意識，通過小組共同探索不同玩法，制定遊戲規則，小組競賽等活動，培養幼兒合作的意識，鍛鍊合作的能力。

本次活動的難點是幼兒大膽把圈想象成各種物體，並進行鑽、爬、跑、跳的動作練習。。我在活動中注重營造寬鬆的活動氛圍，運用表揚鼓勵，榜樣示範，個別指導，小組競賽等活動，注重操作性感受性，體驗性，引導幼兒人人動手，大膽嘗試，讓幼兒在玩的過程中獲得發展。爲此，我做了如下的準備。

三、說活動準備

活動準備是爲了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境、材料的相互作來獲得發展的。所以我進行了以下的準備：大呼啦圈若干個，起着輔助作用。小呼啦圈也是本次活動的主角，能激發幼兒參與活動的興。我還準備了一些輕音樂來創造氛圍，在幼兒玩的時候可以適當的運用音樂的感染力。最後我在活動中給幼兒一個情境場景，讓一個老師扮演國王。這個情境場景的創設就是爲了讓幼兒融入到活動情境中去玩去學習，激起幼兒對活動的興趣。

1、大呼啦圈若干個，小呼圈數量多於幼兒的人數，出了人手一份，還滿足個別幼兒的需要。

2、音樂：抒情音樂，適當運用音樂的感染力。

3、場景創設

四、說教法

新《綱要》在幼兒健康教案的目標中明確的指出培養幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動、有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。因此，本次活動我除了以可愛，國王的形象，飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態感染幼兒外，還挖掘活動的價值，採用了適宜的方法組織教學，採用的教法有：

1、情境教學法：

在教學過程中我有目的地引導或創設有一定角的形象，爲主體的生動提供具體的場景，以引起幼兒的興趣，是幼兒融入到情境中。本次活動的過程我就引入了幼兒喜歡的國王形象，引發幼兒融入到圈兒王國中來，在圈兒王國的情境中，使幼兒主動探索圈兒的變法，大膽嘗試積極參與到活動中來。

2、操作法：

它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動主要是讓幼兒探索圈而變成各種物體進行遊戲，讓幼兒在玩的過程中形成創新意識和能力。

3、遊戲法：

遊戲是引導幼兒與同伴共同體驗合作玩圈的快樂。由於我早活動中利用比較輕的的音樂，這給遊戲活動注入了新的活力，使幼兒在玩圈兒的過程中創造出各個圈組成的物體。我適時的賞識，把幼兒的創造之花點燃，顯示無窮的力量。

4、比賽激勵發法：我們班的孩子對比賽活動興趣很高，因爲在比賽中他們可以得到成功的喜悅。最後的集體競賽活動算是本次活動的小高潮，它幫助幼兒鞏固鑽、爬、跳、跑動作，從而是幼兒在基本動作方面得以鍛鍊和發展。

此外，我還適時採用了交流討論法，賞識激勵法對活動以整合，使幼兒獲得對圈兒的變法的體驗，達到藝術性，愉悅性的和諧統一。

五、說學法

以幼兒爲主體，創造條件讓幼兒參與活動，不僅鍛鍊幼兒的能力更昇華了情感，從而促進學習目標的達成，本次的活動幼兒採用的學法有：

1、多通道參與法：新《綱要》明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動，動作協調、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發展基本動作。因此，活動中我引導幼兒通過動手操作、遊戲、比賽等多種形式讓幼兒參與，使幼兒不知不覺的對圈兒產生興趣。

2、嘗試法：在地二環節操作活動中我就鼓勵幼兒把圈兒變成各種物體。在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試不同的變法。當然，幼兒不一定一次就能變成各種物體，他們不斷以動作調節變法。隨着動作，幼兒思維就會靈動起來，因而就有了更豐富、多樣化的變法。通過介紹性評價，對大家的變法匯合，拓展了幼兒對圈兒的變法。

　　幼兒園體育課說課稿4

活動目標：

1、練平衡、鑽爬和推拉的基本技能，發展幼兒上肢動作和力量。

2、享受玩輪胎遊戲的樂趣，發展動作的協調性和靈活性。

活動準備：

輪胎若干音樂

活動重點：

練平衡，鑽爬和推拉的基本技能，發展上肢動作和力量。

活動難點：

上肢動作和力量的訓練。

活動過程：

1、導入

師：小朋友，看老師今天給你們帶來了什麼好玩的？（輪胎），你們以前玩過輪胎嗎？（玩過）下面請小朋友自由玩輪胎，可以拿起來玩，一定要注意安全。

2、準備活動

師：停，現在請小朋友們一人站在一個輪胎裏，和老師一樣，眼睛看着老師，站好，手掐腰，跟着老師一起做。

在音樂節奏下帶領幼兒活動肩膀，頭部，胳膊等部位。

3、平衡練習

（1）用輪胎擺橋

師：小朋友，老師用輪胎給你們擺了一座小橋，現在我們來過小橋，過橋時小朋友一定要注意安全，不要推，不要扯別的小朋友的衣服，完成後回到原來的地方。

（2）把一個輪胎立着放在其中一個輪胎上，讓幼兒爬着過去。

幼兒過小橋時，老師在旁邊輔助

4、滾動練習

師：過完了小橋，老師想請小朋友們用最簡單，最省力的方法把輪胎運動老師身邊來。

師：剛纔小朋友是怎樣拿輪胎的呢？（拖，滾，抱着，擡着）那什麼方法是最省力的呢？（滾輪胎）對了，滾輪胎是最省力的方法，那我們來比賽，看誰的輪胎滾得快，比賽時一定要注意安全，不能砸到其他的小朋友。

5、翻滾練習

教師示範讓輪胎翻跟頭，幼兒一起讓手中的輪胎翻跟頭，從場地的一頭翻到場地的另一頭。

6、搬運練習及翻越練習

師：剛纔輪胎寶寶告訴我，他累了，想讓小朋友抱抱他，小朋友和老師一人抱一個輪胎，放到對面去，看誰最快，誰是大力士。

師：接下來我們來玩爬輪胎山的遊戲，小朋友從這邊爬上去，從另一邊下來，不要推，不要擠。完成後回到老師身邊。

7、活動結束

輪胎在幼兒園中很普遍，把輪胎作爲發展孩子身體，鍛鍊孩子體魄等等，這樣的手段。發展的目標和孩子的需要平衡的問題，在這個活動中小孩子的興趣停留在玩上面，老師發展的核心目標是發展孩子的上肢，兼顧到孩子的興趣愛好，從頭到尾整個活動全部都是遊戲貫穿下來的。

所以小朋友從頭玩到尾的，樂在其中。李老師對孩子是很有吸引力的，很有親和力，一直是在跟孩子玩的，沒有上課的感覺。

只有心中裝着孩子才能設計出這麼出色的課，才能上得這麼精彩！通過這次觀摩交流活動相信對她們今後的專業化成長會起到重要的推動作用———這也許就是名師帶給我們的力量吧！

　　幼兒園體育課說課稿5

一、說意圖：

六一兒童節就要來到了，色彩繽紛的氣球闖進了孩子們的世界，氣球都可以用來做些什麼？都有哪些有趣的玩法？我想這是孩子們想探索的，爲了滿足需求，我特意設計了此課。

二、說目標：

體育活動最核心的目標就在於促進幼兒動作的發展，培養孩子參與體育活動的興趣。

"玩氣球"是一個很好的載體，激發孩子反覆動作、反覆探索的願望，能促進孩子大肌肉、小肌肉動作，以及手眼協調等運動能力的提升。同時在活動中設計帶有比賽性的任務，能培養幼兒的初步競爭的意識和體驗取得勝利後的喜悅。

於是我的活動目標是：

1、並感受氣球的不同玩法，萌生幼兒的創新意識，培養幼兒的探索能力。

2、在活動中能積極主動進行比賽遊戲，並能體驗取得勝利後成功的喜悅。

三、說教法

新《綱要》指出："教師應成爲學習活動的支持者、合作者、引導者。"整個教學過程始終貫徹啓發性教學原則，激發幼兒學習和鍛鍊的興趣，活躍幼兒的思維，培養其主動性，創造性，發展其能力。活動中我主要採用：

1、感知體驗法：在探索氣球的的玩法活動中，我只是支持者的角色，是幼兒的引導者。這樣，幼兒在活動中，更能夠運用感官，大膽去探究，互相學習，學習同伴的經驗。他們在聽、說、玩的過程中，體驗到玩的快樂，增強幼兒的動作的協調性，靈活性。

2、語言法：在競賽活動中讓幼兒聽清老師用準確的語言說出比賽的規則，幼兒操作起來就會有秩序，能夠按照老師的要求去比賽，這樣使得比賽起來不顯得混亂。

3、練習法：提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啓發幼兒積極思維。

4、競賽法：因爲競賽是幼兒最喜愛的項目，競賽能增強幼兒參與活動的興趣。在本次環節中我設計了三項競賽活動，趣味性很強，幼兒樂於接受，在輕鬆、愉快的比賽中讓幼兒掌握了玩氣球的很多技能。

四、說環節：

材料雖然簡單、普通，但在環節上我力圖體現由易到難、層層深入的設計思路。

動作探索。先讓幼兒創造性地用手的各個部位觸頂氣球，感受頂氣球的快樂。瞭解氣球材料的特性。再讓幼兒大膽猜測除了用手，自己身體的哪個部位也能頂氣球，再在活動中驗證。幼兒在嘗試驗證的過程中，不僅鍛鍊了手眼協調能力，同時自然地滲透了身體部位和運動的關係。

競賽挑戰。中班幼兒有了初步的競爭意識，喜歡競賽、挑戰。

於是我設計了三個比賽項目。

（1）、運球接力賽

（2）、趣味排球賽

（3）、擊鼓踩氣球

通過比賽的形式，讓幼兒在緊張、激烈、刺激的競賽遊戲中感受氣球帶來的快樂，同時也體現了同伴之間團結協作的精神。休息放鬆。聽着音樂，坐下來互相捶捶身體，給予孩子休息、調整體力的機會。

　　幼兒園體育課說課稿6

活動目標：

1、初步嘗試在圈內自轉1~3圈，發展幼兒的平衡能力。

2、感受在小範圍內自轉保持平衡的動作，體驗參加體育活動的樂趣。

活動準備：塑料圈人手一個，平衡板4塊，彩平瓶5對，泡沫墊6塊，海綿墊2塊，手板5副，球5個，球圈5個，錄音機，磁帶。

活動過程：

一、小樹葉聽音樂和圈做遊戲。（幼兒自由玩圈）

二、練習在圈內自轉1~3全的動作

1、小樹葉被大風一吹，怎樣落到大地媽媽的懷裏？（幼兒站在圈中自由學小樹葉落下來的動作）

2、請“轉”着落地的小樹葉示範原地自轉

3、大家嘗試原地自轉的動作，並討論在圈內自轉的感受

爲什麼會有跌倒的感覺？（轉得太快）

爲什麼會轉到圈外？（雙腳分得太大）

4、師幼總結自轉的動作要領：站在圈中，擡頭挺胸，兩手側平舉（或兩手叉腰），雙腳併攏，膝蓋靠緊，慢慢移動雙腳轉圈。

5小樹葉再次嘗試自轉的動作，教師用語言提示：轉——轉——轉——停（幫助幼兒控制自轉的圈數）

6、小樹葉玩“變魔術”的遊戲，想想生活中有哪些東西會自己轉？（幼兒邊說邊轉：我變xx轉——轉——轉）

7、分組，點兵點將，點到誰，誰就轉，轉時要說：“我變xx轉——轉——轉。”

8、小樹葉去旅行（分組自選場地中的遊戲活動）

三、小樹葉聽音樂自由舞蹈。

說課：

平衡能力，是指抵抗破壞平衡的外力，保持全身處於穩定狀態的能力。大肌肉活動幾乎都是才、需要在維持身體平衡的狀態下進行。發展幼兒的平衡能力有助於提高幼兒適應複雜環境的能力和自我保護的能力，保證身體運動的順利進行，還能培養幼兒勇敢沉着、膽大心細等一些良好的心理品質。

在幼兒園體格、體能教育活動的年齡目標中，“原地自轉”的動作作爲中班幼兒的發展目標。我班幼兒在小班通過在平行線中間走、走平衡木初步發展了他們的平衡能力。《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒園的教育活動，是教師以多種方式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。在體育活動中，對於某些動作的掌握可以通過日常的體育遊戲、幼兒的個別活動實現，而對於幼兒不太容易掌握的行爲技能，只有通過教師有計劃、有目的地精心地教學設計，才能更好地引導、啓發幼兒探索、理解和掌握。因此，我設計了今天的這節中班體育活動，把幼兒在小班已有的經驗進行遷移和提升，發展幼兒的平衡能力。

本週，我班進入以“秋天”爲主線的主題活動，通過對幼兒的觀察，發現幼兒對秋天樹葉飄落的現象很感興趣，所以，在今天的體育活動中幼兒扮演了“小樹葉”的角色。

本節活動共有兩個目標1、初步嘗試在圈內自轉1~3圈，發展幼兒的平衡能力2、感受在小範圍內自轉保持平衡的動作，體驗參加體育活動的樂趣。整節活動呈單峯型的身心負荷的體育活動，也是符合幼兒身心發展規律的活動。

活動一開始，幼兒進入小樹葉的角色，聽音樂自由玩圈，這時，教師爲幼兒創設了一個自由、寬鬆的交往環境，激發幼兒的活動興趣，《綱要》指出：培養兒童對體育活動的興趣是體育鍛煉的主要目標，幼兒的內部動機陪激發，身體活動的能力也較快上升，能夠較快適應第二階段的活動。

在第二階段，幼兒主要採取了“嘗試”的學習方式，打破了傳統的注入式學習方式爲住的體育教學模式。過程中，教師以嘗試問題引路，啓發幼兒思考，引導幼兒多想，多看，多用感官去嘗試探索，自己去發現，去體會，去豐富積累經驗，發展幼兒的認知結構，提高幼兒動作水平。教師與幼兒共同討論小結，幫助幼兒組織和提升他們零散的經驗，使經驗的質量得以提高。活動中，能夠注意遷移幼兒的生活經驗，發展他們的思維能力，讓幼兒學着不同的能自轉的物體，再次感受體驗動作，同時，利用有趣的“變魔術”“點兵點將”的遊戲，增加了整節活動的趣味性。

在設計這節活動的時候，考慮到幼兒的運動量較小，他們的動作伸展性不夠，爲了能讓孩子們跑起來，跳起來，擴大他們的運動範圍，我在活動的最後安排了分散型的自選體育遊戲活動。由於我班幼兒動作水平發展是有差距的，因此，在材料的提供上有一定的層次性，如過小橋這個遊戲，提供了高低不同的平衡板，在爬的遊戲中，提供了不同的墊子，分別練習手系膝着地爬和手腳着地爬的動作等等，活動中幼兒可以根據自己的能力選擇不同的材料進行鍛鍊。

今天的活動中，我通過觀察有95%以上的孩子能夠主動參與，積極性高。較好地與提供的材料有效地互動，達到活動中所提出的目標。這是因爲活動始終都是幼兒在前，教師在後，大大滿足了幼兒體驗成功的需要，而教師真正是幼兒成功體驗的引導者，支持者。

當然，在今天的活動中也存在——不足的地方，還希望能和各位老師共同研究和探討，謝謝大家。