《電子郵件》說課稿範文（精選5篇）
《電子郵件》說課稿範文（精選5篇）
作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有助於提高教師的語言表達能力。那麼寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的《電子郵件》說課稿範文（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《電子郵件》說課稿1一、說教材
教材是知識的載體，準確分析教材是上好一堂課的前提條件，因此我先來談談對教材的理解。本節課選自甘肅教育出版社小學信息技術五年級下冊模塊二第8課，主要內容是電子郵件的概念、申請免費郵箱的方式以及收發電子郵件的操作步驟。在上節課的學習中，學生已經學過了如何從網上查找信息，在生活中對於QQ郵箱也略有耳聞，這都爲教師順利展開本節內容奠定了很好地基礎。
二、說學情
瞭解完教材，再來談談我所面對的學生。我所教學的對象是小學五年級的學生，該學段的學生在課堂上已經可以保持較長時間的注意力，且對於信息技術這類科技含量較高的學科有着非常濃厚的興趣，同時活潑好動，又有很強的操作欲和動手能力，因此教師應該充分利用學生這一特點，多在課堂上設置一些活動環節，讓學生有興趣參與到整堂課的教學中來。
三、說教學目標
教學目標是課堂教學的出發點，也是歸宿。因此，設置好教學目標尤爲重要。我將本節課的教學目標確定如下：
1.知識與技能目標：能夠說出什麼是電子郵件，能夠自己申請郵箱並獨立收發電子郵件。
2.過程與方法目標：通過小組討論並總結收發電子郵件的步驟，提升歸納總結和合作交流的能力。
3.情感態度與價值觀目標：在收發電子郵件的過程中感受信息技術的發展對人們生活的巨大影響。
四、說教學重難點
一堂好課要詳略得當、張弛有度，因此在本課中，我將申請免費郵箱的步驟設置爲教學重點;將信息技術發展對生產生活的影響設置爲教學難點。
五、說教學方法
科學的教學方法能讓教學效果事半功倍，達到教與學的完美統一。基於此，我在本課教學的過程中採用的教學方法有：任務驅動法、自主探究法、演示法、講授法、小組討論法。
六、說教學過程
(一)創設情境，導入新課
首先是導入環節，我將提問學生“如何通過網絡給朋友寫封信，並將上節課做好的‘橋的研究’演示文稿發給朋友”。預設學生結合自身生活經驗，會說出“可以利用QQ、微信等方式將作品發送給朋友”，此時我會順勢提出“其實我們也可以用電子郵件實現這一過程”，接着向學生演示一遍發送電子郵件的操作，順勢引入本節課——《電子郵件》。
通過向學生演示發送電子郵件的操作，可以讓學生很直觀地感受到電子郵件相較於傳統發信方式而言更加快捷方便的特點，引起學生的好奇心和探究欲，進而很好地帶動學生學習的積極性，爲後面順利展開本課打好基礎。
(二)任務驅動，講授新知
在新課教學環節，通過對教材知識結構的分析，我將從以下四個任務進行講授：
任務一：電子郵件
任務一我將採用自主探究法，首先請學生自己閱讀教材，獨立歸納出電子郵件的概念、用途、特點並提問，在學生回答後作出相應的總結和補充，引導學生對於電子郵件有一個大體的認識。待學生明白什麼是電子郵件以及電子郵件的特點之後，我會進一步提問學生“對比傳統寫信的方式，電子郵件有哪些優勢”，相信學生能夠結合自己在生活中對於傳統寫信方式的認識，準確地說出電子郵件“更加方便快捷”。
請學生獨立閱讀教材並歸納總結電子郵件的概念，是因爲這一部分知識相對比較簡單，操作性不強，學生完全可以獨立完成這一任務，通過歸納總結還能夠很好地提升學生提煉知識點、語言組織和表達能力;請學生對比分析電子郵件和傳統郵件並說出電子郵件的優勢，能加強學生對比分析和總結概括的能力。
任務二：申請免費郵箱
在這一部分，我將採用小組討論的方式，首先在多媒體上向學生展示一些關於收費郵箱和免費郵箱的實際事例，請學生自己閱讀，閱讀完畢後，請學生以前後桌4人爲一小組，結合教材內容，討論並總結收費郵箱和免費郵箱在安全性和信箱容量方面的區別。學生通過對比事例並結合教材內容，能夠歸納出：收費郵箱在安全性和信箱容量方面均比免費郵箱更加出色，我從而向學生介紹兩種郵箱的區別，並提醒學生養成保護個人信息安全的意識。學生了解了兩種郵箱的區別之後，我會提問學生“沒有自己的電子郵箱，該怎樣給朋友發郵件”，學生能夠回答出“需要先申請一個自己的電子郵箱”，進而過渡到對於申請免費郵箱的操作步驟的講解。講解前，我將先向學生介紹郵件地址的格式、輸入時的注意事項和特殊符號的使用。對於申請免費郵箱的操作步驟，我會帶領學生一起，以一問一答的方式，結合教材分析申請免費郵箱的操作步驟：1.在IE瀏覽器中輸入網易免費郵箱的網址並進入;2.在126首頁單擊“註冊免費郵箱”按鈕，進入註冊界面;3.輸入用戶名;4.輸入其他相關信息;5.註冊成功並登陸郵箱。將操作步驟分析完成之後，我再將操作整體示範一遍，然後請學生自己模仿操作一遍。學生操作時，我將在組間巡視指導。
以實例引出收費郵箱和免費郵箱並請學生小組討論說出二者的區別，可以幫助學生客觀地認識兩種郵箱的區別，初步形成一種合理的消費觀念和保護個人信息意識。以一問一答、師生共同分析總結的方式得出申請免費郵箱的操作步驟，相較於傳統的講授式授課來說更具引導性和趣味性，既可以保證全體學生都能夠很好地參與到課堂教學中來，也充分體現了新課改中“學生主體，教師主導”的理念。
任務三：發送郵件
這裏我會使用演示法，先進行一次整體的操作，請學生觀察並回答“老師在剛纔發送電子郵件時進行了哪些操作?整個操作是在郵箱的哪個模塊下進行的?”相信學生通過觀察能夠說出整個操作是在“寫信”模塊下進行的，並能描述出發送電子郵件的大致步驟爲：1.打開126頁面，登陸網易免費郵箱;2.在“寫信”模塊中輸入收件人電子郵箱地址、電子郵箱正文內容;3.在“附件”按鈕下添加名爲“橋的研究.PPT”的附件;4.單擊“發送”，成功發送電子郵件。待學生回答完成後，我會及時給予鼓勵性評價，並且簡單補充兩點：1.將同一封郵件同時發給多個人，可以在收件人後繼續添加其他收信人地址，也可以採用抄送的方式;2.在發送電子郵件時，可以同時添加多個附件。之後由學生進行操作。
採用先教師示範學生觀察，再由學生說出操作步驟的方式展開教學，可以引導學生將注意力集中在教師的操作步驟上，提高學生觀察分析和歸納總結能力。
任務四：接收郵件
這裏我準備採用自主探究法，由學生自主閱讀教材，完成接收電子郵件的操作，之後請一位學生分享其操作步驟。學生通過閱讀教材，能夠說出接收電子郵件的操作步驟爲：1.單擊“收信”按鈕，選擇需要打開的郵件並打開;2.單擊“下載附件”按鈕下載附件;3.將附件保存到特定的位置。待學生明確操作步驟之後，請學生進行操作。
由於這一部分內容相對比較簡單，操作步驟較少，且前面已經學習了接收電子郵件的操作，有了一定的操作基礎，因此我採用學生自學的方式展開這一部分的教學，這樣可以很好地鍛鍊學生的自學能力。
(三)鞏固提升
請學生給同組的同學發送電子郵件並交流學習心得。
既可以引導學生再次整體回顧一遍本節課的內容，又可以加深學生之間的交流和友誼。
(四)小結作業
小結：請一列學生以“開火車”的方式，從第一個人開始，說出收發電子郵件的第一步，第二個人說第二步，直到複述完整個操作流程。
採用這樣的小結方式，既充滿了趣味性，學生也樂於參與到這樣的小遊戲中，又方便教師瞭解學生對於本節課的掌握情況。
作業：找一找郵箱自帶的電子賀卡功能，並給朋友或親人發送圖文並茂的電子賀卡。
現在許多免費郵箱都帶有電子賀卡的功能，通過讓學生在課後自主尋找該功能的位置，並運用該功能，可以幫助學生在課後進一步加深對於126免費郵箱的界面和功能的記憶，自行尋找也具有一定的探索性在裏面，學生通過自主探索新功能，可以加深對於信息技術課程的學習興趣。
《電子郵件》說課稿2（一）創設情境、激情導入
通過電子教室向學生播放一段Flash動畫《小豬兄妹的故事》，通過動畫，學生知道了比傳統寫信方式更方便、快捷、電效的電子郵件，激發了學生的學習興趣，從而引出我們本節課的主題就是申請一個免費的電子郵箱並學會在Web方式使用電子郵件與人交流信息。
設計思路：通過Flash動畫引發學生對電子郵件的興趣，在此過程中，教師進行適當的課堂走位，發現學生們是否使用過電子郵件，並讓使用過的同學做“小老師”，引導大家探究。
（二）引導學生，探索新知
教師：根據剛纔的動畫flash，提問學生，並且得出
1、 電子郵件的定義
2、 電子郵件與傳統郵件相比的`優點
教師：在幻燈片上展示問題，判斷下列哪項是正確的E_mail地址：
A、pepole.163.com B、@sina.com.cn
C、[email protected] D、teacher@sina
並指出用戶名和郵件服務器名，他們是否唯一？從而得出電子郵件地址的格式。
3、申請免費電子郵箱
教師：我們小組成員非常聰明，下面，我們進入最關鍵的一步，註冊免費的電子郵箱，並在其上收發郵件，若有郵箱的同學可直接收發，並當小老師，教教不太會的同學。請同學們結合視頻動畫來進行探究，同學們進行申請電子郵箱和電子郵件的收發操作。（屏幕上提示怎樣操作動畫和幫助文檔）
結合課本和老師下發至每臺學生機上的申請郵箱動畫進行自學探究。
教師：關注註冊情況及收發情況。
（若存在較大的問題，請同學演示，若沒有什麼問題，則不需要演示。）
教師：屏幕上強調註冊免費郵箱之時，一般情況下用什麼作爲用戶名和密碼較好？
（三）第二輪任務
教師：前面，我們各個小組已成功地解決了發E－MAIL的工作，現在請我們同學看第三個課堂任務，大屏幕展示任務書：
完成探索思考的三個小題,將答案寫在問題後面,該文檔保存至桌面,將課堂任務以附件形式發送至老師郵箱.
主題:<自己姓名>
正文內容:<不填>
插入附件:C:課堂任務.txt
探 究 思 考
1、如果對方不在線，郵件能發送出去嗎？
2、我能自己給自己發郵件嗎？（只有一個郵箱）
3、電子郵件的工作原理是怎樣的？
教師：碰到不會的難題，可以運用我們上學期學過的搜索引擎去尋找。
學生：積極回答問題。
教師：我相信同學們做的都很好。（運用課件自己講解三個問題的答案）但是如何將這個課堂任務一附件形式發送呢？
利用教學控制系統，先把學生機進行控制，以便使所有學生都能看到操作過程。在操作中邊講解，邊演示，目的是使學生注意力集中，讓學生理解、領會老師所做的每一個操作。
學生：看完演示，認真完成任務
教師：巡視、指導、幫助解決學生操作過程中的問題。
（四）延伸課外
教師：強調電子郵件網絡社會公德
設計思路：引導學生養成健康、安全的自我防範意識，形成主動、自覺抵制不良信息的習慣。
《電子郵件》說課稿3一、 教材分析
（一）教材地位和作用
本節課選自教材初中版信息技術七年級第二冊第三章第一節的內容。在當代快節奏的社會中，人們對於信息傳播與交流日益增長的需求促進了信息技術的高速發展。已經成爲獲得信息最快的手段，網上交流與信息的傳遞成爲網絡內容不可缺少的內容，學生對收發電子郵件的技能的掌握在信息社會就有同於筆和紙。
（二）教材分析和處理：
教材依次介紹了電子信箱的申請及郵件的收發。以前的教學中，按照教材的編排，我採用講授法。但講完後，總覺得學生有這樣的幾個問題：一是部分學生對枯燥的計算機理論毫無興趣；二是對於概念性的內容太過抽象不易理解；三是學生已經不滿足於填鴨式的講授，想自己動手操作實踐的要求增加。因此，爲了便於學生更好地掌握知識，對於本節課的教學我做了如下處理：
1、以學生感興趣的內容引入課題, 提出問題我們日常交流和溝通用什麼工具,這些工具與E-mail相比有什麼區別，E-mail有什麼優點，使學生一開課就精神飽滿、
2、在知識點講授時,首先結合學生申請郵箱,使學生有了成就感引導學生髮現並掌握應用的知識技能、
3、本節課將知識點分解成三個任務,通過學生上機實踐,老師引導,讓學生更好地掌握本節知識點。
（三）教學重點、難點
教學重點：免費電子郵箱申請和使用，掌握通過WEB方式收發電子郵件的操作方法
教學難點：掌握通過WEB方式收發電子郵件的操作方法
（四）教學目標：
1、知識目標：掌握利用電子郵件與他人溝通的方法
2、能力目標：培養學生的理解能力，觀察能力，思考能力，理論聯繫實際的能力。
3、情感目標：激發學生學習興趣，並積極參與觀察、思考和分析，全身心地投入課堂教學的雙邊活動中，由被動學習轉爲主動學習，提高學習自信心。
4、 思想目標：培養學生合作學習意識和參與研究意識，在學生自主解決問題的過程中培養成就感，增強他們學好知識、掌握技能的信心。
二、 說學情
1、能力基礎：
初中的學生在認知方面，已經具有了一定的分析、概括與歸納能力，接受新知識的速度較快，掌握新技能的能力也較強。
2、知識基礎：
學生已經學習了計算機網絡的相關基本知識、部分學生的家庭已具備了上網的條件，已經熟悉了網上交流，學會上網瀏覽和玩遊戲。
3、情感基礎：學生對網絡學習都有着強烈的好奇心和興趣。
三、 說教法
本節課主要採用任務驅動與引探教學相結合的教學模式，重在優化教師的主導作用，強化學生的主體作用。一方面，教師通過一連串的提問與比較，引導學生完成，使得本節課的教學步步深入，一氣呵成。另一方面，通過“觀察、分析、設疑、類比、總結、練習”完成任務，實現對每個知識點的認識、理解、記憶、掌握。
四、說學法
學生是學習的主體，教學過程中，必須加強學生學習方法的指導，本節課我主要要求學生做到以下幾點：
1、明瞭：明確瞭解教學目標，掌握網絡在生活中的作用，從而對網絡生活有個感性的認知。
2、探究：該部分內容學生較好理解，教學中通過設置問題，引導學生去探究學習，既突出了本課的重點、難點，也相應培養了學生的思維能力。學生通過回答問題的方式來感受本節知識點。通過協作和溝通，學生可以看到問題的不同側面和解決途徑，開闊了學生的思路。
3、應用：通過課堂學習，提高解決問題的能力，使理論實際有機結合，提高學生的實際應用能力。
五、 說教學過程
信息技術課是以培養學生的信息素養爲宗旨。以培養學生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。強調學生的自主學習和探究學習。爲實現教學目標我設計的設計時準備以學生“任務驅動”爲主線，通過學生自主探索、合作交流完成教學任務，培養學生的信息素養。
1、激情引趣，導入新課
提問和比較，說出優點與不同
（創設問題情境，激發學生求知慾和學習積極性，活躍課堂氣氛。）
2、 講解重點、點拔難點
學生的自主學習和探究學習，必須有一定基礎知識背景，否則就只能盲目嘗試。所以我列舉了部分網址，做了適當的提示避免了學生在無限的網絡世界裏漫無邊際的遊走，學生很明確地進行任務完成，並能夠順利掌握，同時加深了對知識點的理解。
3、自主探索、協作學習。
在明確了教學任務，創設情境後，這時就應大膽的讓學生嘗試練習。在操作過程中學生有一學生有一些解決不了的問題，我想可以通過對1、教材的閱讀，2、同學之間的幫助，3、教師的指點讓學生在不斷的嘗試中得到新知。這個環節充分體現了學生的自主性，讓學生在不斷嘗試中得到新知。體現學生是學習的主體，學生把教材、同學、教師都作爲學習的幫助者，目的是爲了自我學習，同時也可照顧學生之間的差異。讓先完成教學任務的同學幫助學習慢的同學。
4、現場實踐，進一步掌握
通過郵箱的申請，學生真正融入到網絡海洋中，成爲一個浪花。註冊的成功讓他們有了更大的成就感，尤其是看到自己表出來的郵件，使他們進一步感受到網絡的無限魅力。
在整個教學設計中，我感覺比較有特色的是：改變學生學習方式。學習由1、被動接受變爲愉快的學習。體現在自主學習，教師沒有把教學任務一一講解，而是讓學生自主完成任務。2、協作學習，交流的方式只是教師，學生之間互學，3、創造學習，即鞏固所學的知識，對貼近生活，有利於問題的解決。
六、 說效果：
在本課教學中，充分發揮學生在教學中的主體作用，教師不是一味的“講知識”，而是利用啓發式的原則，給學生指明學習目標和方向，讓學生去研究、探索，注重了知識的及時鞏固，也側重了學生各方面素質的培養。這樣設計，可以發揮學生的主動性，創造性培養學生辨別的能力。讓學生不要單一的只用好和不好，而是說出好在哪裏，實現主體的多元化。同時學生提高信息的處理能力，提高學生的信息素養，這正在我們信息技術所力求的目標。
《電子郵件》說課稿4一、創設情境：
同學們，老師現在想把這封信發到美國，在這封信發送的過程中會經過哪些環節，看看誰的課外知識最豐富，舉手起來說一說。（課件演示情景）
同學們說的非常好，郵寄這封信非常的費事費力而且花費多，聯想我們上節課學習的知識，有沒有一種方式及省時省力又花費少呢？（學生回答：電子郵件）
這節課我們就來學習收發電子郵件。
提供的教學策略:學生學習收發電子郵件這部分知識，需要學生對比生活中信件收發與網絡郵件收發之間差異的情境刺激，激發學生學習電子郵件收發的學習興趣，因爲學生上節課剛學習完郵箱的註冊，學生對電子郵箱有初步的認識，具備學習發送電子郵件的知識儲備和能力傾向。學生學習收發電子郵件的內部條件即學生對電子郵箱的初步瞭解。教師需提供的教學策略是讓學生了解到電子郵件在生活中應用的廣泛性和優越性，在創設的情境中激發學習興趣。
二、探索新知：
引領學生認識郵箱頁面
介紹收發郵件操作步驟：
1. 發送郵件。
點擊寫信按鈕，在顯示的寫信窗口中，需要輸入“收信人地址”、“主題”、“內容”，點發送按鈕即可。教師強調收件人的格式一定要輸入正確. 用戶名+@+郵件服務器域名發送成功後，頁面出現“郵件發送成功”信息。（教師通過示範性的操作、教學媒體的演示使學生了解發送電子郵件的過程，使靜態的知識動態化，抽象的概念具體化，爲創新動機的形成奠定物化的基礎。特別是爲學生形成操作策略提供幫助。）
2.收郵件。
進入郵箱後，點擊收件箱按鈕即可看到所郵件服務器域名收到的郵件（顯示郵件主題及發件人地址）點擊郵件名稱，即可看到郵件內容介紹完操作步驟後同學一定都很着急的要具體操作。
接下來請同學們完成任務一：相鄰的兩臺電腦的同學互發郵件。主題：交流學習經驗。
(設計意圖：讓學生自己嘗試收發郵件，教師邊指導。學生很容易接受新知識，學習積極性很高。)
思考：自己能收到自己的郵件嗎？
學生上機實踐，通過親自實踐得出結論。
教師及時佈置任務二：請同學們用一句話概括一下自己此時的學習感受，用電子郵件發送給老師，我的郵箱地址是([email protected])看哪一個同學最先發給老師。
觀看同學發過來的郵件
(告訴大家一個好消息，老師已經在幾分鐘的時間裏收到了很多同學們的郵件)將第一個發來的郵件廣播給學生看，讓學生嘗試到成功的喜悅感。由於時間的關係，課後老師會仔細的看其餘的郵件。）
(設計意圖：學生在練習中掌握收、發電子郵件的方法。)
提供的教學策略：其實有一部分學生在上節課註冊郵箱的過程中已經初步瞭解了發送電子郵件的操作方法，然而大部分學生對收發電子郵箱操作的知識結構不是很完整，他們瞭解和掌握的知識不是有結構的，也不是完整的。我們教師需要將接收和發送電子郵件的過程讓學生操作體驗，讓他們學習的知識形成結構，提高學生的思維品質，促進認知能力的發展。
在同學們的桌面文件櫃裏有一首非常好聽的歌，你們想不想聽呀（學生回答：想聽）但是學生機上沒有音箱，怎麼辦？讓學生自己想辦法，小組交流，嘗試操作。（教師起了一個引導作用，讓學生自主探究。）
教師繼續佈置任務三：給老師發一首好聽的歌曲。學生在操作的過程中，請一位歌曲發送成功的同學說說操作步驟。教師強調操作步驟：
使用附件如需隨信郵寄文件,則需要進行附件的添加。
添加附件步驟：
步驟一：點添加附件
步驟二：在彈出的“選擇文件”對話框中選擇需要郵寄的文件。
步驟三：選擇好文件後，添加附件下方會把文件顯示出來。
提出問題：能不能再添加幾個附件呢？（學生回答：可以）
點擊“繼續添加附件”，用同樣的方法就可以添加多個附件。
教師提出問題：音樂能發出去，圖片可以發出去嗎？
佈置任務四：給老師或知道郵箱地址的同學發幾幅好看的圖片，以便今後的學習中使用！
(設計意圖：鼓勵學生的合作精神，體驗成功的喜悅，樹立自信心和進取心)
學生操作，教師指導。
學生完成後教師提問：學習了電子郵件的收發後，它與普通信件的發送比較起來有什麼優點？（教師引導說出：快捷，方便，不受空間和時間限制。還可以發送圖片，音樂，視頻等多媒體材料。）
提供的教學策略：絕大部分學生不知道郵件中附件的概念和電子郵件增加附件的方法，但學生有生活經驗，知道生活中不但可以給遠方的朋友和親人寄信和寄物品。我們教師講授在這一部分知識時，需要將生活中物品類比電腦中的圖片、音樂、文本，如果想把這些電腦中文件增加在郵件中發送應該怎麼辦？讓學生產生郵件中增加附件發送的願望。學生經過自學和探索可以瞭解和掌握髮送附件的操作方法。
教師提出問題：電子郵箱中信件有不同的圖標，你們注意到了嗎？
通過比較瞭解不同郵件圖標的概念。讓學生對比生活中信件的狀態，瞭解各種圖標的意義。
三、課後小節：
今天這節課我們共同學習了收發電子郵件。電子郵件是傳遞信息的橋樑，平時同學之間，親戚朋友之間都可以利用電子郵件進行交流。
《電子郵件》說課稿5一、說教材。
（一）教材簡析：
本課爲海南省中小學《信息技術》小學版第五冊的內容。本課是在學生已掌握了上網衝浪的基本技巧和學會申請免費電子郵箱、瞭解了電子郵件基礎知識的基礎上安排的新授課。本課內容豐富，靈活有趣，實用性強，既可培養學生學習興趣，又可使學生在使用信息技術時學會與他人合作，並能利用網絡與他人交流溝通，幫助學生進一步學會藉助信息技術手段解決實際生活問題，提高學生綜合應用能力，培養學生髮現問題、分析問題和解決問題的能力。
（二）教學目標及重難點分析：
1、教學目標分析：根據大綱對小學階段的目標要求以及教材的特點、學生的智力發展水平及知識經驗和情感需求，我確定了本課的教學目標：
（1）知識目標：讓學生通過積極自主探索，初步掌握收發電子郵件以及刪除電子郵件的操作方法。培養學生運用電子郵件與他人溝通、獲取、交流信息的能力。
（2）能力目標：
A、培養學生的實踐動手能力，提高學生的信息處理能力；
B、培養學生的自主學習、自我探討的能力及協作的能力；
C、培養學生的創新能力。
（3）情感目標：
A、增強學生的團結協作精神；
B、培養學生遵守網絡道德，爭做文明的網絡小公民。
根據以上的教學目標，我確定了本課的重難點：
2、重、難點分析：本課的教學重點是撰寫、發送以及接收和閱讀郵件，難點是帶有附件的電子郵件的收發。可適用多媒體網絡教學系統“窗口教學”功能進行演示，給出及時、直觀的指導，讓學有困難的學生同步跟進，從而突破難點。
二、說教法。
１、教學方法：演示法、任務驅動法和巡堂輔導法
爲了比較好的讓學生達到預期的目標，根據不同的要求，我分別採用了演示法、任務驅動法和巡堂輔導法去幫助學生學習、消化和掌握內容，提高學生的學習興趣，激發學生的求知慾望，發揮學生的主體作用，體現老師的主導作用。通過演示，在任務驅動下，在老師的巡堂輔導下，使學生學習到相關的《信息技術》知識和操作技能，進而培養學生的自學能力與動手實踐能力。
２、教學環境：連接因特網的電腦網絡教室
本節課的具體實施是在連接因特網的電腦網絡教室。藉助“屏幕廣播”教學控制系統，能很好的對全體學生進行演示和佈置任務，也能及時地接受到學生反饋的各種問題。通過這種方式，不僅能比較方便地對學生進行主導，也能非常好地讓學生及時參與實踐，充分發揮學生的主體作用。
三、說學法。
本節是動手實踐操作爲主的一節課，因此，在學生進行學習操作的過程中，我允許鄰桌的學生相互交流、探討，創設一個和諧、愉快、活躍的氛圍，以學生爲主體，始終引導他們“自主學習、相互協作”，讓他們帶着濃厚的興趣與求知慾望去進行學習。通過自主探索獲取知識和技能，通過相互協作擴展知識面和發現更多的操作技巧，努力提高自身的知識水平。
四、說教學過程。
（一）談話導入。
同學們，上節課我們已經初步認識了電子郵件，併成功的申請了個人免費電子郵箱，這節課我們將繼續深入學習和朋友們《聯繫的電子郵件》，今天的學習，我們將親身體驗到電子郵件所帶給我們的神速便捷的傳遞功能。
（二）學習新知。
1、自主進入網易126網站，登錄郵箱。
2、學習寫信。
熟悉自己的郵箱：學生仔細觀察郵箱的頁面。
討論：
（1）按照平時寫信的常識，你必須在郵件的開頭填寫哪些內容？
（2）信件的正文內容寫在什麼位置？
（3）怎樣把信發送出去？
給老師發一封信，主題是：某某的郵件，同時把信件抄送給自己，教師講解抄送。
（根據大綱的要求，新編教材強調信息技術的學習應該與學生的學習日常生活相互整合，因此這一環節的設計主要是採用了任務驅動法，通過組織學生聯繫平常寫信的格式和方法，讓學生討論如何運用電子郵件寫信，並按照提出的要求給老師發一封郵件。目的是檢驗學生的動手實踐能力，給老師發一封郵件，老師通過標題就可知道哪位同學完成了任務。）
3、接收電子郵件。
想一想，議一議：剛纔同學們已經將信件發送出去了，你是怎樣知道郵件發送成功的？
師：點擊“收信”按鈕，點擊“主題”就可查看信件的內容。
4、髮帶附件的郵件。
剛纔同學們發的只是一些簡單的文字郵件，教師節那天，老師收到了一封特殊的郵件，同學們一起來看吧，教師打開帶有賀卡的郵件。
師：原來，它是一封附帶有卡片的郵件，同學們，想不想發一封這樣的郵件呢？這就要運用到郵箱的“附件”功能了。
（讓學生看以上的郵件，爲學生學習帶附件的郵件創設了情境，目的是爲了激發他們的學習興趣，讓學生明白還可以通過電子郵件發一些帶有圖片或聲音的文件。）
操作示範：
（1） 單擊“附件”按鈕。
講解：附件——是隨郵件附帶出去的文件，如要給好友發一封帶圖片（照片）的郵件。
（2） 選擇要發送的照片，然後單擊“打開”按鈕。
（3） 顯示要發送的照片文件名，就可以單擊“發送”按鈕了。
讓學生試髮帶圖片或照片的郵件（同桌互發）。讓已經學會成功發送的同學幫助你周圍需要幫組的同學。
（由於收發帶附件的郵件是本課的教學難點，因此我主要採用了演示法，演示完畢，學生要完成老師的第二個任務，就是給鄰桌發一封帶附件的郵件，目的是爲下面的收取郵件和回覆郵件奠定了基礎。同時通過同桌互相幫助的方法培養學生團結合作的精神以及進一步的動手能力。）
師：請大家單擊“收信”按鈕，看看所收到的信件有什麼特點，和剛纔的一般信件有什麼區別？
學生收看帶附件的郵件，讓打開的學生說說怎樣收看帶附件的郵件。
5、回信。
收到郵件開心嗎？如果你想要回信，只要選中所收到的信件，單擊“回覆”按鈕就可以給對方回信了。
同學們，試一試，單擊回覆按鈕，看看發現了什麼？（生答）
學生給收到的來信進行回覆，要簡單一些，回信的內容要健康，文明。
6、刪除信件
講解刪信：
（1）暫時刪。
（2）永久刪除。（清空）
7、強化練習：給這個月份過生日的同學發封賀信。
讓過生日的同學展示郵箱地址。
（此部分的練習，是屬於個性化的設計，讓學生自由發揮自己的水平，可以上網下載一些生日卡片，也可以在網上發賀卡，更好地激發他們的學習興趣，培養學生的創新精神。）
（三）總結。
師：同學們，這節課你們學會了什麼？
總結：電子郵箱確實給我們的學習和生活帶來了許多的方便，它是目前最迅速，最便捷，而且收費最低廉的全球通訊工具，相信處在信息時代的人們一定離不開它。最後老師還要提兩點建議：
（1）發郵件前最好要經過對方的同意，不要發送一些不健康的和不安全的信件。
（2）不要隨意打開一些來歷不明的郵件，因爲許多計算機病毒是可以通過電子郵件進行傳播的。
（以上的總結是對該節課的一點補充和延伸，也是對（大綱）在教學目標的要求上的一種貫徹。目的是讓在學生掌握信息科學、信息技術的基本知識及信息處理的實踐技能的同時，注意培養學生具有適應信息社會生活的正確信息道德和法律法規觀念。）
五、板書設計：
本課是信息技術課，板書應該充分利用到多媒體中去，因此，我是通過幻燈片進行板書的，板書的設計力求簡潔、明瞭讓學生一看就清楚的知道了這節課所學習的內容：《和朋友們聯繫的電子郵件》。
一、 寫信。
二、 回信。
三、 刪除郵件。
