老師搞笑評語

在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地會接觸到評語吧，評語的內容、格式、什麼樣的評語纔是好的評語呢？以下是小編爲大家收集的老師搞笑評語，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

老師搞笑評語1

“該生頭腦敏捷，有創新精神，動手能力強，並且有相當的組織能力；該生學習成績優秀，是一個合格的高中畢業生。”

學生處領導看到該學生的評語寫得這麼好，而這同學入學不久便做違法的事，那寫這評語的老師有不可推卸的責任，至少是隱瞞了事實真相。學校學生處便派人去該學生就讀的學校調查。

原高中老師聽完來意，再看看自己寫的評語，沉思片刻，認爲自己是如實地對學生的品行進行了中肯的評定，每句評語都有據可依。理由如是：

“該生頭腦敏捷”——是說這學生的鬼點子特別多，反應也快，犯事了常常能找到理由搪塞。他這次偷竊不也是說別人教唆他這樣做的麼？

“有創新精神”——這學生時不時冒出不尋常的想法，想着法子整同學，害老師，簡直就是一個整蠱專家，一個蠱惑仔。他能自制鐵勾入室行竊，這非一般人所想。

“有相當的組織能力”——他犯事一般不單幹，他是很容易找到他的同類的，一些雞鳴狗盜之士也最容易能盯上他。他這次偷販一條龍的流水作業，正是這種能力的反映。

“動手能力強”——這不明顯地說明他好偷盜麼？

“學習成績優秀”——這是事實啊，他能直升考入貴校，沒有分數你們肯定不會錄取他了。

“是一個合格的高中畢業生”——我們學校領導就是要求我們每年考取多少人呀。他能考上大學，不就是合格了麼？

老師搞笑評語2

1、題目：一邊……一邊……

小朋友寫：他一邊脫衣服，一邊穿褲子。

老師批語：他到底是要脫還是要穿啊？

2、題目：其中

小朋友寫：我的其中一隻左腳受傷了。

老師批語：你是蜈蚣嗎？

3、題目：陸陸續續

小朋友寫：下班了，爸爸陸陸續續的回家了。

老師批語：你到底有幾個爸爸呀？

4、題目：難過

小朋友寫：我家門前有條水溝很難過。

老師批語：老師更難過。

5、題目：又……又……

小朋友寫：我的媽媽又矮又高又胖又瘦。

老師批語；你的媽媽是變形金鋼嗎？

6、題目：你看

小朋友寫：你看什麼看！沒看過啊

老師批語：沒看過

7、題目：先……再……，

小朋友寫：先生，再見！

老師批語：想像力超過了地球人的智慧。

8、題目：好吃

小朋友寫：好吃個屁。

老師批語：有些東西是不能吃的。

9、題目：天真

小朋友寫：今天真熱。

老師批語：你真天真。

10、題目：果然

小朋友寫：昨天我吃水果然後喝涼水。

老師批語：是詞

11、題目：欣欣向榮

小朋友寫：欣欣向榮榮告白。

老師批語：連續劇不要看太多了！

12、題目：況且

小朋友寫：一列火車經過，況且況且況且況且況且況

老師批語：我死了算了。

老師搞笑評語3

1.過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

2.構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。

3.情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。

4.比喻生動、形象、貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。

5.適當地運用對比、比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

6.不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的`特徵，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。

7.巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行爲特徵、人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。

8.敘述事情條理清晰能正確地使用動詞運用比喻貼切生動獻計獻策讀後能從中受到教育

9.樸實自然的童心體現在文中使文章散發着清新活潑的氣息

10.這篇文章以具體的事例生動優美的語言新穎別緻的寫法表現了對美好心靈的由衷贊

11. 本文能緊扣題目要求完整地寫了…的過程

12.結構嚴謹重點突出

13.語言樸實簡潔流暢開頭和結尾都很自然準確

14.開頭簡潔自然結構清晰心理描寫真實體現出作者良好的語言駕馭能力

15.這篇短文的特點可概括爲親切溫馨雋永

16.文中描繪的…清新活潑歡快明朗字裏行間跳動着的童心使文章也有了生命力